Integracin de las TIC en la prctica docente: aula de Matemticas

Las personas que se aferran a tecnologas pasadas, sucumben en el campo de la ignorancia y se entierran en sus ideales.
Wily Fiallos

Origen de las TIC en los centros andaluces

Plan Alhambra (1986)

Integracin de las Nuevas Tecnologas en Educacin

Decreto 72/2003, de Medidas de Impulso de la Sociedad del Conocimiento

Tareas administrativas

Prctica docente

Evitar el bache o brecha digital

Brecha digital

Se apuesta por el Software Libre

Artculo 31, apartado I

Libertad de usar el programa, con cualquier propsito. Libertad de estudiar cmo funciona y adaptarlo a tus necesidades. Libertad de distribuir copias. Libertad de mejorar el programa y hacer pblicas las mejoras a los dems, de modo que toda la comunidad se beneficie.
Creative Coomons Licencia GPL o copyleft

Proyectos GNU/Linux en Espaa

Extremadura

Andaluca

Madrid

C. Valenciana

Castilla la Mancha

AULA TIC

Sin embargo...

Espaa, 2006

TIC = solucin al fracaso escolar?

Las TIC no resuelven por s solas el problema del fracaso y aburrimiento escolares. Cabero,2002 Los avances en las tecnologas se incorporan en la educacin sin que haya una reflexin y un estudio sobre las repercusiones educativas Gros, 2004

Muchos docentes no las usan todava

No ha habido cambios en la e-a hacia mtodos ms activos

De dnde puede venir la solucin?

Perspectiva CSCL CSC Situaciones interactiva interactivas

Aprendizaje colaborativo mediado por ordenador

Constructivismo

Aprendizaje activo del alumno

Cmo construye el alumno el conocimiento?

Cuando interacta con el objeto del conocimiento. Cuando lo realiza en interaccin con otros

Cuando es significativo

Piaget

Vigotsky

Ausubel

Pasado Presente
Modelo unidireccional centrado en el profesor Papel pasivo o receptor del alumno Aprendizaje individual Web 1.0
El usuario no participa

Futuro
Modelos ms abiertos y flexibles Papel activo y protagonista del alumno Aprendizaje colaborativo Web 2.0
El usuario s participa: blogs, wikis, foros, CMS, ...

Las TIC en el rea de Matemticas

Pueden las TIC mejorar el rendimiento en Matemticas? Qu dice la LOE sobre las Matemticas y las TIC? Qu recursos TIC dispongo para la enseanza-aprendizaje de las Matemticas?

Pueden las TIC mejorar el rendimiento en Matemticas?

Proyecto de investigacin llevado a cabo en Madrid:

Ver el artculo

Objetivo
Este proyecto tiene como objetivo comprobar que la utilizacin de herramientas informticas mejora sustancialmente la enseanza y el aprendizaje en el rea de Matemticas en la ESO y los Bachilleratos.

Fases del Proyecto

Formacin del profesorado. Experimentacin en el aula. Evaluacin de los resultados obtenidos.

Qu dice la LOE sobre las Matemticas y las TIC? Contenidos mnimos segn la LOE
PRIMARIA. (BOE 07/12/2006) E.S.O. (BOE 05/01/2007) BACHILLERATOS. (BOE 06/11/2007)

Las competencias bsicas del currculo en la LOE

Hay ocho competencias bsicas que deben adquirir todos los alumnos. COMPETENCIA BSICA = CONOCIMIENTO DE USO COMN QUE PERMITA AL ALUMNO DESENVOLVERSE DE MANERA HBIL, CRTICA Y ACTIVA EN LA VIDA COTIDIANA

En la introduccin para la ESO puede leerse...

Cmo contribuye las Matemticas a adquirir las competencias bsicas...

Qu recursos TIC dispongo para la enseanza-aprendizaje de las Matemticas?

Dime algo y lo olvidar, ensame algo y lo recordar, pero hazme partcipe de algo y lo aprender

Qu clasificacin utilizar?

En la web (on-line): portales educativos, portales

matemticos, webs matemticas, etc...

En Guadalinex (offline):

OpenOffice, aplicaciones

educativas de Matemticas,calculadoras, etc...

El proceso no debe ser traumtico. Adaptacin progresiva del profesorado. Conocer y aplicar nuevas metodologas de trabajo.

No se trata de aprender informtica

sino de usar informtica para

aprender

Esta presentacin se ha realizado con Impress, que se incluye en openOffice, y se ha publicado en slideshare.net