PLAN DE MONITOREO DEL 2011

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UNIDAD DE GESTION LOCAL 1.2. INSTITUCION EDUCATIVA 1.3. MODALIDAD 1.4. TIPO DE GESTION 1.5. NIVEL EDUCATIVO 1.6. AREA RESPONSABLE 1.7. DIRECTOR 1.8. SUB-DIRECTORES : 16-Bca. : Ventura Ccalamaqui : Educacin Bsica Regular : Estatal de Menores : Secundaria : Sub-Direccin de Formacin General. : Ronald Basurto Pea. : Edgar Celestino Bazn Wilya Aguilar Marav Crdenas

II.- BASES LEGALES: El presente Plan de MONITORIO DEL Proceso de Enseanza Aprendizaje, se basa en las siguientes Normas Legales Vigentes: y Ley General de Educacin 28044 y D.S. N 50-ED-1982. y R.M. N 168-ED-2002 y R.M. N 310-ED-2003 y R.M. N 0234-2005-ED. Directiva sobre la evaluacin de los Aprendizajes en EBR. y R.M.N 013-2004-ED-Reglamento de Educacin Bsica Regular. y R.M. N 019-2004-ED. y R.M.N 030-2004-ED. y R.M.N. 048.2005.ED y R.M.N 068-2005-ED. y R.M.N712-2006. Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestin de la I.E. de EBR. y DIRECTIVA N062-DINESST-UDCREES-2005. Normas sobre proceso de Evaluacin del aprendizaje en el Nivel de Educacin Secundaria. y DIRECTIVA N 017.VGP-2004. Orientaciones Pedaggicas para desarrollar el Plan de Emergencia Educativa. y DIRECTIVA N441-ED-08 para el desarrollo del ao escolar de las Instituciones Educativas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva-2009. III.- FUNDAMENTACION:

Todo proceso formativo dentro de una Institucin Educativa, necesariamente tiene que abordar la formacin integral del educando: Instruccional y Educativo mientras que la primera busca desarrollar un conjunto de habilidades tanto cognitivas, motoras y sociales para dotar de un conjunto de conocimientos; la segunda est orientada a formar la personalidad del nio y el adolescente. La calidad de la interaccin de estos dos procesos indudablemente determina el logro de los propsitos educativos que persigue la institucin. Por consiguiente el Monitoreo como elemento regulador del PEA, desde la perspectiva de asesoramiento y mejoramiento progresivo constituye un mecanismo indispensable para garantizar los niveles de calidad del procesos de enseanza - aprendizaje por ende el nivel de logro del aprendizaje. El presente Plan est orientado en: planificar organizar, ejecutar y evaluar el proceso educativo en la Institucin Educativa de Ventura Ccalamaqui , para garantizar el desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje desde una visin sistmica y concibiendo al monitoreo como un elemento curricular dinamizador que detecta las debilidades, dificultades y factores obstaculizantes del proceso formativo y al mismo tiempo corrige y toma de decisiones a fin de optimizar el mejoramiento de la calidad educativa, por consiguiente el nivel de logro propuesto para los estudiantes visin y misin Institucional. Por las razones fundamentales lneas arriba, el presente Plan normativiza de manera operativa el monitoreo del proceso E-A para el presente ao lectivo, entendiendo que el presente Plan desde la visin estratgica requiera ser reajustada y/o est sujeto a replanteamientos coyunturales que puedan ocurrir en el mismo proceso. IV.- PROPOSITOS EDUCACIONES: 4.1. VISION Y MISION INSTITUCIONAL 2011:

VISIN

Institucin Educativa de optimo servicio con alumnos: creativos, reflexivos y crticos; comprometidos con su identidad regin al y nacional, guiados por docentes innovadores acorde con el avance de la ciencia y la tecnologa y las demandas sociales en un clima

institucional armnico-participativo, ambientes pedaggicos pertinentes y sustentado en los ejes rectores de honor, laboriosidad, voluntad y solidaridad.

MISIN

Institucin educativa comprometida con garantizar una escuela libre y competitiva, brindando una formacin integral del alumno, promoviendo aprendizajes para el desarrollo de amplios conocimientos y capacidades creativas y los ejes-valores institucionales en un contexto de armona, libertad y solidaridad.

4.2. OBJETIVOS ESTRATEGICOS: y 0BJETIVOS ESTRATEGICOS DE LA DIMENSION PEDAGGICA (OEDP): Formar alumnos integrales con amplio conocimiento y dominio de4 capacidades creativas y crticas, con una identidad institucional-nacional, sustentada en los ejes-valores de: honor, laboriosidad, voluntad y solidaridad a partir de la autor reflexin crtica reflexiva colectiva.

4.2.1.- OBJETIVOS ESTRATGICOS POR LA DIMENSIN PEDAGGICA POR VARIABLE POR VARIABLES:  OBJETIVO ESTRATGICO DE LA VARIABLE ALUMNO: Implementar estrategias organizativas y metodolgicas pertinentes para optimizar los procesos de aprendizaje de los alumnos complementando con proyectos pedaggicos alternativos de carcter acadmico, cultural y nutricional, el taller de estudio (primero y segundo grado) como elemento viabilizador del mejoramiento del PEA. OBJETIVO ESTRATGICO DE LA VARIABLE DOCENTE: Mejorar el desempeo profesional docente, a partir de la ejecucin sistemtica de las jornadas de capacitacin y experiencias funcionales de CIMCAEs y la actividad investigativa para la produccin intelectual

asumiendo para tales fines la filosofa Ccalamaquina como eje de cohesin y desarrollo institucional.  OBJETIVO ESTRATGICO DE LA VARIABLE PADRE DE FAMILIA: Organizar crculos de sensibilizacin y compromiso por los alumnos, con la finalidad de integrar a los padres a promover actividades culturales, deportivas en coordinacin con los directivos y docentes de la I.E. OBJETIVO ESTRATEGICO DE LOS PROCESOS PEDAGGICOS: Desarrollar aprendizajes significativos a partir de la articulacin pertinente de los elementos y procesos pedaggicos, orientados al cumplimiento del cartel de capacidades y contenidos diversificados mediante la aplicacin de mtodos activo-participativo (ABP) y del proceso evaluativo institucional como mecanismo regulador del PEA.

4.2.2.- OBJETIVO ESTRATGICO DE LA DIMENSIN INSTITUCIONALADMINISTRATIVA:  OBJETIVO ESTRATEGICO DE LOS PROCERSOS DE GESTIN INSTITUCIONAL: Promover una nueva cultura de gestin colaborativa y consensuada con el liderazgo orientado a la cohesin e interaccin humana para el logro integral de los propsitos de los instrumentos estratgicos, garantizando un control evaluativo y la difusin de una imagen institucional competitiva hacia la comunidad. y OBJETIVO ESTRATGICO DE LOS PROCESOS DE GESTIN ADMINISTRATIVA: Gerenciar una gestin administrativa basada en criterios tcnicos respecto al presupuesto y funcionamiento, priorizando las necesidades de los alumnos en cuanto a equipamiento, talleres, bibliografa, con transparencia y comunicacin oportuna a todos los estamentos. 4.2.3.- OBJETIVO ESTRATGICO DEL CONTEXTO EXTERNO (COMUNIDAD). Promover espacios y Crculos de Estudiantes para construir una cultura de Concientizacin y revaloracin de los recursos naturales, de las actividades Productivas y del legado histrico regional, con participacin de las Organizaciones sociales, para contrarrestar las amenazas de carcter Socio-cultural, comunicacional y poltica, que tienen incidencia en el PEA y En el proceso formativo de los alumnos.

V.- METAS. 5.1.- METAS DE OCUPACIN.- Respecto a las metas de ocupacin, la Institucin Ccalamaquina cuenta con el siguiente personal: P E R S 0 N A L Directivos Coordinadores del Proyecto de Innovacin Personal Docente Auxiliares de Educacin Docente bibliotecaria Personal Administrativo Psicloga Jefe de Laboratorio Tcnico Deportivo Promotoras Culturales T O T A L CANTIDAD 04 02 97 08 01 09 01 01 01 02 126

5.2.- METAS DE ATENCIN: En cuanto a sus metas de atencin, la Institucin cuenta Con la siguiente poblacin estudiantil, para el presente ao lectivo: GRADOS Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto T O T A L TOTAL DE ALUMNOS 532 485 500 421 424 2362 NMERO DE SECCIONES 15 14 14 11 12 66 CARGA DOCENTE 36 35 36 38 35 36

VI.- LNEA DE BASE (EFICIENCIA DE ESCOLAR Y RENDIMIENTO ESCOLAR 2010): y Eficiencia Escolar: Respecto a la eficiencia del ao lectivo 2010, se explica a continuacin la estadstica cuantitativa-porcentual. INDICADORES Aprobados Requieren recuperacin CANTIDAD 1,689 528 TASA % 69,36 % 21,68 %

Repitentes Retirados Trasladados Otros TOTAL MATRICULADOS

154 30 34 00 2,455

6,32 % 1,23 % 1,40 % 0,00 100,00 %

Rendimiento Escolar: Respecto al Rendimiento Acadmico Cuantitativo, se explica en el siguiente cuadro: G R A D O S Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado Cuarto Grado Quinto Grado P. R. E. INSTITUCIONAL PROMEDIO DE RENDIMIENTO ESCOLAR

VII. ENTIDAD Y AREAS A MONITOREAR: 7.1. Tipo de Monitoreo: y Monitoreo interno opinado. y Monitoreo interno inopinado. 7.2. Objeto del proceso de Monitoreo: y Desempeo profesional: Acadmico Didctico de los Docentes De las diferentes reas curriculares. y Niveles de logro de aprendizajes de los alumnos. 7.3. reas a monitorear: y rea Acadmica: Contenidos del rea curricular y rea Didctica. Conduccin del PEA. y rea Tcnica: Carpeta Didctica del Docente.

VIII.-DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES DEL PLAN DE MONITOREO:

8.1. De los agentes y procesos objeto del Monitoreo: y Agentes del PEA A monitorear: o Dominio temtico de las diversas reas del currculo (comprensin de hechos, conceptos, leyes y teoras. o Capacidad progresiva del razonamiento lgico-matemtico y procesos algortmicos. Educandos o Niveles de comprensin lectora (literal, anlisis e interpret6acin). o Dominio de las habilidades sociales (autoestima, asertividad, empata). o Identidad personal, social e institucional. o Conocimiento y manejo del planeamiento curricular. o Do9minio y aplicacin de las estrategias metodolgicas, acorde al contenido temtico y a la naturaleza del rea Docentes curricular. o Dominio del diseo y elaboracin de los materiales didcticos. o Dominio del tratamiento del proceso evaluativo del PEA, as como la formulacin y aplicacin pertinente de los instrumentos de evaluacin. o Actitudes frente al alumno, personal docente y directivo, normatividad y su voluntad de auto perfeccionamiento. Procesos a monitorear INDICADORES Programacin anula dosificacin Unidades de aprendizaje Secuencias didcticas Prevencin de materiales didcticos y organizacin del aula Calidad de conduccin del proceso de enseanza aprendizaje (estrategias y tcnicas) Aplicacin de tcnicas evaluativas e instrumentos de evaluacin. Toma de decisiones pertinentes para optimizar el PEA

PROCESOS / ETAPAS PLANEAMIENTO y y y y y y EVALUACION y

ORGANIZACIN EJECUCION

8.2. Universo y Muestras Accesibles para el proceso de Monitoreo:

El total de aulas para el presente ao lectivo-2011 es 66, distribuidas de La siguiente manera:

GRADOS PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO TOTAL

SECCIONES A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N- A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L SESENTA Y SEIS SECCIONES

CANTIDAD DE SECCIONES 15 Secciones 14 Secciones 14 Secciones 11 Secciones 12 Secciones 66 Secciones

Respecto a la seleccin de las muestras accesibles, se tomar en cuenta la Tcnica de la seleccin al azar-estratificada: para que nos permita tomar en cuenta las aulas/grados distribuidos equitativamente en el horario de la maana y tarde; al azar porque dentro del total de aulas existentes por cada grado, se tomar por sorteo. Debe ser otro criterio, referido a la muestra accesible para ejecutar el monitoreo interno, ser tomar en cuenta la cantidad del personal docente, de modo que el 100% de dicho personal monitoreado de acuerdo con el cronograma trimestral y en forma inopinada.de

8.3.- Del mecanismo de control del Proceso de Monitoreo:

TRIMESTRE I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

DESARROLLO DEL PROCESO DE MONITOREO INICIO PROCESO SALIDA Oportuno Atrasado Normal Atrasado Suspendido Concluido

OBSERVACIN

8.4.- Del informe consolidado del Proceso de Monitoreo:

N D E O R D E N

Apellidos y Nombres de los docentes monitoreados

FECHAS DEL MONITOR

ACCIONES DEL MONITOR 1 2 3 4 5

Fortalezas del desempeo docente

Dificultades Detectadas al docente

Propuestas a mejorar las dificultades

8.5.-Instrumentos a utilizar: (Ver la ficha de monitoreo que est adjunta al presente Plan). 8.6. Cronograma de Tareas: ACTIVIDADES POR ETAPAS 1. PLANEAMIENTO: - Anlisis e interpretacin diagnostica de la eficiencia del sistema del ao 2010 - Elaboracin del Plan de Monitoreo 2.IMPLEMENTACIN: - Nominacin del equipo de Coordinadores de reas. - Diseo y elaboracin: Los instrumentos de Monitoreo (ficha) 3. EJECUCIN: - Visitas a las aulas (Monitoreo interno) 4. EVALUACIN: - Tabulacin y procesamiento de informacinda. - Toma de decisiones y Remediacin al PEA - Reuniones de interaprendizaje y asesoraMiento. RESPONSABLES M A M J J A S O N D

- Sub-Directores

- Sub-Directores - Sub-Directores - Director -Coordinadores

- Sub-Directores - Sub-Directores - Director - Coordinadores - Sub-Directores - Coordinadores - Profesores - Profesores con asesoramiento de Sub-Directores - Sub-Directores - Coordinadores

- Profesores

IX.- PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO:

9.1. Presupuesto:

M A T E R I A L E S - Impresin de fichas de monitoreo (fichas de observacin Aulas talleres, Innovacin, C.T.A., Auxiliares de Educacin. - Fichas para el consolidado trimestral. - Papelotes para las tareas de reforzamiento y remediacin (talleres). - Plumones gruesos y de colores. - Cintas maskintape. - Impresin de guas y separatas para el asesoramiento y orientacin de los docentes. . T O T A L

C O S T O S/. 250, 00 S/. 40, 00 S/. 40, 00 S/. 40, 00 S/. 80, 00 S/. 300, 00 S/ 750, 00

9.2. Servicios:

S E R V I C I O S 1.- Jornadas de Capacitacin Docente 2.- Jornada de Capacitacin de Docentes y Auxiliares de Educacin. T O T A L

C O S T O S/. 700, 00 S/. 1000, 00 S/ 1700, 00

9.3. Financiamiento: El presupuesto ser financiado con los recursos propios de la Institucin Educativa. X.- EVALUACIN DEL PLAN DE MONITOREO Y TOMA DE DECISIONES:

10.1. EN FUNCION A LOS OBJETIVOS: y Evaluacin de la informacin recabada en las visitas realizadas al aula, con la participacin de todo el personal docente al finalizar cada trimestre. y Consolidacin del resultado y toma de decisiones para el mejoramiento del PEA.

Informe de los resultados a la Direccin del plantel para viabilizar a la UGEL N 16.

10.2. EN FUNCION AL LOGRO DE LA EFICIENCIA ESCOLAR: y Publicacin del nivel de promedio de rendimiento acadmico de los alumnos en cada una de las reas curriculares a cargo de los docentes. y Comunicacin de los resultados a los padres de familia, tanto de los procesos como de los resultados evaluativos de cada trimestre. 10.3. EVALUACION DE IMPACTO: y Tomar en cuenta la valoracin y la criticidad de la comunidad, respecto a los niveles de logros del aprendizaje de los alumnos. y Apreciacin de los especialistas de la UGEL N 16 BARRANCA, respecto al proceso Educativo de la Institucin Ccalamaquina. Barranca, marzo del 2011
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EDGAR CELESTINO BAZN CRDENAS WILYA AGUILAR MARAV

Sub-Director Turno I

Sub-Directora Turno II

V.B. . HUBERTO RONALD BASURTO PEA DIRECTOR