Aluna: Erica Adriele Giaretta Falaschi

RGM: 28867068
Atividade Reflexiva II : Como o professor de educação infantil, em creche
ou pré-escola, poderá organizar a rotina pedagógica de forma que as
atividades lúdicas estejam articuladas às ações de cuidados e educação?

O professor da Educação infantil deve fazer um planejamento junto a

equipe pedagógica considerando as necessidade e limitações de cada aluno,
permitindo que eles desenvolvam suas atividades com autonomia. Em todo
processo de aprendizagem humana, a interação social e a mediação do outro
tem fundamental importância.

Segundo Fantacholi ([s/d], p.3), na educação de modo geral, e

principalmente na Educação Infantil os jogos e brincadeiras são um potente
veículo de aprendizagem experiencial, visto que permite, através do lúdico,
vivenciar a aprendizagem como processo social.

O lúdico promove na educação infantil uma pratica educacional

conhecimento de mundo, oralidade, pensamento e sentido. Pode-se dizer que a
interação professor-aluno é imprescindível para que ocorra o sucesso no
processo ensino aprendizagem, pois com essa interação o professor pode
observar as dificuldades do aluno.

Assim, quanto mais o professor compreender o aluno e suas

necessidades, maiores avanços estarão conquistando em relação aos alunos,
pois desse modo, ficarão mais curiosos e mobilizados para transformarem a
realidade, o aprendizado com o lúdico se torna mais interessante mediante o
olhar da criança, prendendo sua atenção por mais tempo, pois na primeira
infância, creche ou pré-escola o aprender brincando é a forma mais eficaz.
O objetivo da educação
infantil, conforme os
direitos das crianças e
desenvolvê-las
integralmente, no sentido
de integrar os cuidados
básicos que
se exigem nessa fase da
vida, a educação não
letrada. Isso indica que,
além
dos cuidados os
professores precisa
estimula fisicamente,
psicologicamente e
cognitivamente a criança
com experiências lúdicas e
diversificadas a fim de
apresenta-las as várias
formas de pensar e agir
sobre situações diferentes
O objetivo da educação
infantil, conforme os
direitos das crianças e
desenvolvê-las
integralmente, no sentido
de integrar os cuidados
básicos que
se exigem nessa fase da
vida, a educação não
letrada. Isso indica que,
além
dos cuidados os
professores precisa
estimula fisicamente,
psicologicamente e
cognitivamente a criança
com experiências lúdicas e
diversificadas a fim de
apresenta-las as várias
formas de pensar e agir
sobre situações diferentes
O objetivo da educação
infantil, conforme os
direitos das crianças e
desenvolvê-las
integralmente, no sentido
de integrar os cuidados
básicos que
se exigem nessa fase da
vida, a educação não
letrada. Isso indica que,
além
dos cuidados os
professores precisa
estimula fisicamente,
psicologicamente e
cognitivamente a criança
com experiências lúdicas e
diversificadas a fim de
apresenta-las as várias
formas de pensar e agir
sobre situações diferentes
Segundo Piaget, conhecido por ser um dos primeiros teóricos do
construtivismo, ele desmascarou a velha ideia de que as crianças eram
entidades passivas e mostrou que elas não são apenas parte ativa de seu
aprendizado, mas também são capazes de interpretar o mundo ao seu redor.
O educador deve garantir o bem-estar da criança, no ambiente escolar
estimulando o interesse dela pelas atividades, tornando prazerosa sua estadia
no local.

Referencias

https://www.youtube.com/watch?v=RiFXduOjRUI

https://www.soescola.com/2021/04/as-principais-etapas-do-
desenvolvimento-cognitivo-segundo-piaget.html

Como aprender brincando incentiva e desenvolve as crianças

(barcelonasuperficies.com.br)

FANTACHOLI, Fabiane Das Neves. O Brincar na Educação Infantil:

Jogos, Brinquedos e Brincadeiras – Um Olhar Psicopedagógico. Disponível em:
http://revista.fundacaoaprender.org.br/?p=78 acesso em: 20 de Setembro de
2022