Questão 1.

A tira faz uso do texto verbal e não verbal para narrar uma situação cotidiana, típica
dos tempos
de redes sociais. A maneira pela qual o autor intensifica o fato de que todos no
escritório,
inclusive o chefe, estão viciados na rede social se dá pelo(a)
a. fusão de texto verbal e não verbal por meio do ícone da rede social.
b. inserção do texto verbal e não verbal no quadro da tirinha de humor.
c. conhecimento prévio do leitor sobre o funcionamento das redes sociais.
d. interação entre chefe e funcionário no ambiente profissional do trabalho.
e. separação nítida entre texto verbal e não verbal utilizada na tirinha.

Questão 2.
Nuances
Euforia: alegria barulhenta. Felicidade: alegria silenciosa.
Gravar: quando o ator é de televisão. Filmar: quando ele quer deixar claro que não é
de televisão.
Grávida: em qualquer ocasião. Gestante: em filas e assentos preferenciais.
Guardar: na gaveta. Salvar: no computador. Salvaguardar: no Exército.
Menta: no sorvete, na bala ou no xarope. Hortelã: na horta ou no suco de abacaxi.
Peça: quando você vai assistir. Espetáculo: quando você está em cartaz com ele.
O texto trata da diferença de sentido entre vocábulos muito próximos. Essa
diferença é apresentada considerando-
se a(s)
 a) adequação às situações de uso.
b) categorias gramaticais das palavras.
c) marcação flexional das palavras.
d) grafia na norma-padrão da língua.
e) alternâncias na sonoridade.
Questão 3.
Observe as frases:
Eu não vi o mar.
Eu não vi Omar.
Evidentemente, a segunda frase não caberia no poema pela construção semântica
mar X lagoa. No entanto, tomado o verso fora do contexto do poema, o seu
entendimento poderia ser prejudicado. Isso decorre do fato de

a) haver uma coincidência na seleção de fonemas entre as duas frases, o que

leva à idêntica pronúncia.
b) a construção frasal ser semelhante, apesar de haver diferenciação na
pronúncia das palavras.
c) não haver equivalência entre os fonemas de ambas as frases, o que as torna
bastante ambíguas.
d) haver duas unidades linguísticas (o mar) sendo retomadas por uma (Omar)
de pronúncia diferente.
e) haver diferença na quantidade de letras nas duas frases, mas equivalência
de fonemas entre elas.
Questão 4.
TEXTO I
Botei uma sunga para apavorar.
FREIRE, Marcelino (Org.). Os cem menores contos brasileiros do século. São
Paulo: Ateliê Editorial, 2004. p. 21.

TEXTO II
O Sócrates é invendável e imprestável!

CIPRO NETO, Pasquale. Invendável e imprestável. Folha de S.Paulo, 27 dez. 2001.

Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/fsp/cotidian/ff2712200103.htm>.
Acesso em: 12 abr. 2016.
Em cada um dos textos há palavras que possibilitam mais de uma leitura do
enunciado. De acordo com o contexto em que essas palavras foram empregadas, é
possível dizer que esses diferentes significados suscitados por elas

a) foram pretendidos pelo autor do conto e pelo entrevistado.

b) deveriam ter sido evitados pelo autor do conto e pelo entrevistado.
 c) foram pretendidos pelo autor do conto, mas não pelo entrevistado.
d) atrapalham substancialmente a compreensão da intenção dos emissores.
e) não foram pretendidos pelo autor do conto nem pelo entrevistado.
Questão 5.

A tirinha acima possui duplos sentidos e provoca o humor de duas formas: a

primeira diz respeito à apresentação hipotética da evolução de um romance:
primeiro um jantar romântico preparado especialmente para a ocasião, depois uma
pizza em promoção no dia dos namorados, até chegar à propaganda de uma rede
de fast-food que não se caracteriza exatamente pelo romantismo, mas sim pelos
preços acessíveis. A segunda forma de humor diz respeito à relação do primeiro
quadrinho com os demais e se manifesta pelo uso

a) denotativo e conotativo do termo “coraçãozinho”, conferindo ambiguidade e

humor à tirinha.
b) denotativo do termo “coraçãozinho”, pois a tirinha é objetiva, sem margem
para interpretações.
c) conotativo do termo “coraçãozinho”, pois trata-se de uma metáfora sobre
relações amorosas.
d) subjetivo do termo “coraçãozinho”, pois trata de um aspecto emocional da
vida das pessoas.
e) literal de “coraçãozinho”, pois este é acompanhado do desenho de um
coração anatômico.

Questão 6. 
Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).
I. A metáfora é uma figura de linguagem que consiste no desvio da significação
própria de uma palavra, nascido de uma comparação mental ou característica
comum entre dois seres ou fatos. Um exemplo está na frase “Se você quiser me
prender, vai ter que saber me soltar.” (Caetano Veloso)
II. A gradação é uma figura de linguagem que consiste em uma sequência de ideias
dispostas em sentido ascendente ou descendente. Um exemplo está na frase “Em
compensação, há o tempo que corre, voa, falta.”.
III. A Hipérbole é uma figura de linguagem pela qual fazemos os seres inanimados
ou irracionais agirem e sentirem como humanos. Um exemplo está na frase “Em
compensação, há o tempo que corre, voa, falta.”.
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas I e III.
d) I, II e III.
e) nenhuma das alternativas estão corretas.

Questão 7. Todos os pensamentos abaixo partem de uma metáfora ou de uma

comparação; o pensamento que mostra uma justificativa para a metáfora ou
comparação realizada é:
a) A distância é como o vento. Acende os fogos grandes e apaga os pequenos. (D.
Modugno)
b) A cidade não é uma selva de concreto; é um zoológico humano. (Desmond
Morris)
c) Todas as especulações são cinza, meu amigo, mas a árvore de ouro da vida é
eternamente verde. (Goethe)
d) Cada ave, com asas estendidas, é um livro de duas folhas aberto no céu.
Protejamos esse livro. E aumentemos, com essa proteção, a miúda bibliografia.
(Humberto de Campos)
e) A boa sociedade é uma horda de refinados, composta de duas tribos: uma que se
aborrece e outra que aborrece. (Lord Byron)
Questão 8.  

Verbo ser
QUE VAI SER quando crescer? Vivem perguntando em redor. Que é ser? É ter um
corpo, um jeito, um nome? Tenho os três. E sou? Tenho de mudar quando crescer?
Usar outro nome, corpo e jeito? Ou a gente só principia a ser quando cresce? É
terrível, ser? Dói? É bom? É triste? Ser: pronunciado tão depressa, e cabe tantas
coisas? Repito: ser, ser, ser. Er. R. Que vou ser quando crescer? Sou obrigado a?
Posso escolher? Não dá para entender. Não vou ser. Não quero ser. Vou crescer
assim mesmo. Sem ser. Esquecer.
ANDRADE, C. D. Poesia e prosa.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1992.
A inquietação existencial do autor com a autoimagem corporal e a sua corporeidade
se desdobra em questões existenciais que têm origem
 
 a. no conflito do padrão corporal imposto contra as convicções de ser autêntico
e singular.
 
b. na aceitação das imposições da sociedade seguindo a influência de outros.
 
c. na confiança no futuro, ofuscada pelas tradições e culturas familiares.
 
d. no anseio de divulgar hábitos enraizados, negligenciados por seus
antepassados.
 
e. na certeza da exclusão, revelada pela indiferença de seus pares.

Questão 9. Leia o poema abaixo.

Cidade grande
Que beleza, Montes Claros.
Como cresceu Montes Claros.
Quanta indústria em Montes Claros.
Montes Claros cresceu tanto,
ficou urbe tão notória,
prima-rica do Rio de Janeiro,
que já tem cinco favelas
por enquanto, e mais promete.
(Carlos Drummond de Andrade)
Entre os recursos expressivos empregados no texto, destaca-se a
 

a) ironia, que consiste em se dizer o contrário do que se pensa, com

intenção crítica.
b) metalinguagem, que consiste em fazer a linguagem referir-se à própria
linguagem.
c) intertextualidade, na qual o texto retoma e reelabora outros textos.
d) denotação, caracterizada pelo uso das palavras em seu sentido
próprio e objetivo.
e) prosopopeia, que consiste em personificar coisas inanimadas,
atribuindo-lhes vida.

Questão 10. Analise as frases a seguir:

I. A Amazônia é o pulmão do mundo.
II. O marido relata ter bebido apenas dois copos de leite.
III. O suspeito resolveu quebrar o silêncio.
IV. A mulher alega que tem cinco bocas para alimentar.
As frases se estruturam sobre as figuras de linguagem:
a) Metáfora e metonímia.
b) Metáfora e comparação.
c) Metonímia e antítese.
d) Metáfora e antítese.
e) Metonímia e comparação.