2022

Atividade 1
GLOSSÁRIO INDIVIDUAL
TÂNIA MARCOS
Modelo ecológico de Bronfenbrenner

Estudo científico da progressiva adaptação entre um sujeito ativo, em desenvolvimento, e as

propriedades que podem mudar dos ambientes imediatos nos que vive a pessoa em
desenvolvimento, enquanto este processo é afetado pelas relações que se estabelecem nestes
ambientes, e pelos contextos maiores em que se incluem os ambientes.

Comportamentalismo

Corrente psicológica que surge no começo do seculo XX, contraproposta à psicanalise, define
a conduta como o seu objeto. Entende o comportamento como um ato determinado pela
situação, a resposta e o organismo. Concebe a psicologia como uma ciência aplicada, cuja
finalidade é a previsão e a modificação da conduta.

Modelo ecológico

Corrente ecológica do desenvolvimento humano que se baseia no estudo e na compreensão

da adaptação continua de um ser humano ativo, em desenvolvimento permanente, às
particularidades dinâmicas ou aleatórias dos ambientes ou contextos em que o ser humano em
desenvolvimento vive.

O comportamento do sujeito é influenciado não só pelo seu ambiente circundante, mas

também pelas relações que gera no seu ambiente.

Ambiente ecológico corresponde a níveis em serie que se correspondem entre si de forma

escalonada e que todos se interligam, cada um fornecendo informações necessárias para
compreender os outros ambientes.

Microssistema

Contexto mais imediato em que o atleta coexiste e representa cada um dos ambientes com os
quais o sujeito interage. Estes ambientes formam as crenças, os valores e os traços de
personalidade que o sujeito em desenvolvimento recebe ao longo da sua vida e todos os dias.

Mesossistema

Formado pela coexistência de dois ou mais ambientes em que o ser humano em

desenvolvimento participa ativamente. Representam todos os ambientes dos quais participa o
sujeito atleta e a interação entre eles.

Exossistema
Refere-se a um ou mais ambientes que não incluem diretamente o sujeito-atleta como
participante ativo, mas nos quais se manifestam situações que afetam o que ocorre no
ambiente que compreende a pessoa em desenvolvimento ou que são afetados pelo que ocorre
nesse ambiente.

Macrocistema

Correspondências, em forma e conteúdo, dos sistemas de ordem inferior que existem ou

podem existir, em termos de sub-cultura ou da cultura na sua totalidade, juntamente com
quaisquer sistemas de crenças ou ideologias que sustente essas correspondências.

Transição

Mudanças de papel ou ambiente que ocorrem ao longo de uma vida.

Processos proximais

Processos de interação recíproca, progressivamente mais complexos, entre um organismo

biopsicossocial ativo e as pessoas, objetos e símbolos à sua volta, para ser eficaz, essa
interação deve ser regular em diferentes períodos. Essas formas de interação com o ambiente
imediato são os processos de interação.

Geração Y

Pessoas nascidas entre 1981 e 2000, cidadãos do mundo, virtuais e desafiadores, autónomos e
dispersivos. Orientam-se pelos resultados e efeitos das suas tarefas. Estilo empreendedor.

Geração Z

Pessoas nascidas a partir de 2001, são nascidos virtuais, pouco reflexivos e Hiper
estimulados. Colaborativos e criativos, que valorizam a sua independência. Cultura do
imediato e valorizam o consumo.

Teoria geral dos sistemas

Método que serve para estudar a realidade, investiga-la e analisá-la. O objetivo é gerar
modelos uteis para interpretar uma pequena parte desta realidade ou do universo e que este
seja interpretado como parte de um modelo mais global.

Estrutura sócio-afetiva
Fornece a possibilidade de o sujeito propor, interpretar e avaliar qualquer situação relacional
interpessoal observada ou vivida nas múltiplas ações compartilhadas com os componentes
dos grupos desportivos em que intervém.

Estrutura emotiva-volitiva

Identificação pessoal de si mesmo. Se o sujeito-atleta não acredita no processo de treino que

esta a realizar, produz-se um ciclo de retroalimentação negativo que dificultará ou impedirá a
sua progressão.

Estrutura criativo-expressiva

É quando cada atleta coloca a sua parcela de individualidade diferente na tarefa desenvolvida.
Entende-se que o individual é parte de uma história de aprendizagem anterior.

Estrutura cognitiva

Encarrega-se de captar os estímulos que os jogador pode receber do ambiente para identificar
as possibilidades de ação. Processo de informação contextual.

Estrutura coordenativa

Encarrega-se da execução do movimento da forma desejada.

Estrutura condicional

Proporciona o suporte físico para o desenvolvimento do atleta. Os seus valores mais

representativos relacionam-se aos conceitos clássicos de força, velocidade e resistência.