7.

Dados e probabilidades

7
Tarefa 1
Pág. 172
Pág. 179
Penso, logo existo!

Múltiplos de 5 acrescidos de 4 unidades: 1.1. A população é constituída pelos 850 alunos da

escola.
9, 14, 19, 24, 29, 34, 39, 44, 49, 54. 59, 64, …
1.2. A amostra é constituída pelos 45 alunos
Múltiplos de 4 acrescidos de 3 unidades:
selecionados.
7, 11, 15, 19. 23, 27, 31, 35, 39, 43, 47, 51, 55, 59, 63 …
1.3. A dimensão da amostra é 45.
Múltiplos de 3 acrescidos de 2 unidades:

5, 8, …, 17, 20, …, 38, 41, …, 56, 59, 62 1.4. Os alunos que têm melhores classificações a

O Matias contou 59 carneirinhos, no mínimo. Português, normalmente, têm melhores hábitos de

leitura do que os outros alunos. Assim a amostra
seria «enviesada».
Avalia o que recordaste
2.
Pág. 175
2.1. As variáveis quantitativas discretas são: número
30452 de irmãos e número de refeições que faz por
1. x  2,8
5
semana na cantina.
Resposta: (B)
2.2. A variáveis altura é a única quantitativa contínua.

2. A moda é 1 irmãos 2.3. As variáveis qualitativas são género, ano de

Resposta: (C) escolaridade, tipo de transporte utilizado e fruta
preferida.
4  0  8  1  6  2  2  4 28
3. x   1, 4
4862 20
Pág. 180
Resposta: (D)
3. Variável estatística:
85  55  60  82  78 360
4. x   72 3.1. Opinião da qualidade da comida da cantina da
5 5
escola.  Qualitativa (ordinal).
Como a média se mantém o Alexandre obteve
72% no sexto teste. 3.2. Tempo de resposta dos alunos do 7.º A a um
Resposta: (A)
quiz.  Variável quantitativa contínua

5. A média das raparigas, x  12,8 entra seis vezes 3.3. Número de livros lidos nas férias de verão pelos

e a mádia dos rapazes, x  8, 48 entra 10 vezes: alunos do 7.º ano das escolas A e B . Variável
quantitativa discreta.
6  12,8  10  8, 48 161,6
x   10,1
16 16 4. Por exemplo:
Resposta: (A)
4.1. Número de funcionários que trabalham na
empresa onde o meu pai trabalha.
1. População e amostra. Variáveis
estatísticas 4.2. Tempo que eu demoro a chegar à escola.

4.3. A minha disciplina preferida

Pág. 176

À descoberta de…
1. Responderam Bem 33%
2. A questão foi colocada a 803 portugueses
3. Por exemplo: tempo e custos

1
 Propostas de resolução

Eu explico
População: O conjunto dos oradores. Pág. 184

Unidade estatística: Cada orador. Questão 1

Variável estatística: A profissão de cada orador a) Começamos por escrever os dados por ordem
(variável qualitativa. crescente:

8, 5, 5, 4, 3, 2, 1, 1 , 0, 0, 1, 1, 2, 3, 4

Penso, logo existo!
A mediana é xɶ  1 º C .
Nos primeiros 15 dias de janeiro as
temperaturas registadas na Covilhã foram
iguais ou inferiores a 1 º C em pelo menos
50% dos dias (ou foram iguais ou superiores a
1 ºC em pelo menos 50% dos dias)

11  12  1  2  26 ; 9  10  3  4  26 b) 3   5    1  0   4    8    5  
8  7  6  5  26
  2    1  3  1  2  4  1  0  18
18
Avalia o que aprendeste x  1,2
15
Pág. 181 c) Tem 4 modas: 5 , 1 , 0 e 1.

1. Para estudar a preferência dos alunos de uma

Questão 2
turma quanto às disciplinas, deve ser utilizada
toda a população. 0, __ , __ , __ , __ , __ , __ , 10

Resposta: (C) A média dos elementos centrais (a mediana) é

igual 5.
Podem ser os dois iguais a 5:
2. A variável em estudo é quantitativa contínua.
0, __ , __ , 5 , 5 , __ , __ , 10
Resposta: (B)

Como a média é 5, a soma dos oito elementos

3. A variável quantitativa é o clube preferido. é igual a 8  5  40 pelo que a soma dos
Resposta: (A) restantes quatro elementos é igual a 20.
Por exemplo:
4. A classificação de 0 a 100 pontos é uma variável 0, 4 , 4 , 5 , 5 , 6 , 6 , 10
quantitativa discreta
Resposta: (D) Tarefa 2

Pág. 185
5. A variável em estudo é qualitativa nominal.
Resposta: (C) 1.1. 0 , 1 , 3 , 3 , 5
Moda  3
2. Mediana de um conjunto de dados 0  1 3  3  5
x  2, 4
numéricos 5
Pág. 182 xɶ  3

À descoberta de… 1.2. 1 , 1 , 3 , 4 , 4 , 5

Moda: 1 e 4
1. 1,55; 1,60; 1,63; 1,72; 1,75 1 1 3  4  4  5
x 3
6
2. O valor central é 1,63
34
A mediana é xɶ   3,5
3. Dois têm altura superior e dois têm altura inferior. 2
6. Figuras semelhantes. Poliedros

1.3.  2 , 1 , 0 , 3 , 4 4.3.
Não tem moda a) 32  43  61  62  76  78  85  85  91  96  709
2   1  0  3  4
x  0,8 709
5 x  70,9
10
A mediana é xɶ  0 .
A mediana é a média aritmética dos valores de
ordem 5 e 6 que são 76 e 78.
1.4. 1,22 ; 1,223 ; 1,3 ; 3,257 ; 3,3 76  78
xɶ   77
Não tem moda 2
1,22  1,223  1,3  3,257  3,3 35  36  41  52  53  61  61  67  72  569
x  2,06 b)
5
569
A mediana é xɶ  1,3 . x  56,9
10
2.
A mediana é a média aritmética dos valores de
2.1. A turma tem 25 alunos. ordem 5 e 6 que são 53 e 61.
53  61
2.2. A mediana é o 13.º elemento, ou seja, xɶ  154 . xɶ   57
2
2.3. 200  0,75  150 5.1. A moda é 0 faltas
Mais de 150 medalhas foram ganhas por 13 5.2. 14  4  2  1  4  1  3  29
alunos.
O conjunto tem 29 dados.
3. A mediana é a média aritmética dos elementos
3.1. Moda: 13 anos de ordem 15 que é igual a 1.
Mediana: xɶ  1 falta
3.2. 0,15  20  3 ; 0,5  20  10 ; 0,6  20  6 ; 5.3. Média:
0,05  20  1 ; 0  14  1 4  2  2  3  1  4  4  5  1  12  3
x 
12  3  10  13  6  14  1 15 29
x  13,25
20 68
  2,3
A média é x  13,25 anos. 29
Ao afirmarmos que a média é 2,3 pode-se
pensar que os dados se distribuem com valores
3.3. A mediana é a média dos dois valores centrais da
próximos de 2,3, o que não é correto, pois a
lista ordenada dos dados (10.º e 11.º): mediana é 1, ou seja, pelo menos 50% dos
13  13 alunos tem um número de faltas igual ou inferior
xɶ   13 anos
2 a 1.
Significa que pelo menos 50% dos alunos do Eu explico
7.º B têm 13 ou mais anos de idade e que 50% 17 dos 27 alunos tem 15 anos de idade. Assim,
dos alunos do 7.º B têm 13 ou menos anos de moda é 15 anos por ser o valor mais frequente
idade. e a mediana também é 15 anos pois este é o
valor central da lista ordenada de dados,
Pág. 186 quaisquer que sejam os restantes valores.
Sabemos que o valor mínimo é 15 anos. e que
4. as três medidas de localização são iguais.
Portanto, a média também é 15 e os restantes
4.1. As classificações foram melhores no teste A. 10 alunos têm idade maior ou igual a 15 anos
A soma das idades é 15  27  405
4.2.
A soma das idades dos restantes 10 alunos é
a) A moda no teste A é 85%. 405  17  15  150 .
Se a soma das dez idades é 150 e não há
b) A moda no teste B é 61%.
valores inferiores a 15 então também não há
valores superiores a 15 (a soma seria superior
a 150).
Logo, todos os jovens têm 15 anos.

3
 Propostas de resolução

Avalia o que aprendeste 5. O conjunto de dados tem 6  4  5  5  20

Pág. 187 elementos (par)

A mediana é a média aritmética dos 10.º e 11.º
1. elementos do conjunto ordenado dos dados:
Conjunto 1: 1,2,3,5,7 34
xɶ   3,5
1 2  3  5  7 2
xɶ  3 e x   3,6 Resposta: (B)
5

Conjunto 2: 2,3,4,4,5,6 3. Representações gráficas

234456
xɶ  4 e x  4
6
Pág. 191

Conjunto 3: 1 , 1 , 2, 3 , 4 , 5 , 8
Questão 3
1 1  2  3  4  5  8
xɶ  3 e x   3, 4
7 Duração das velas

Classes Frequência absoluta

Conjunto 4: 1,2,3,4,5,6
34 1 2  3  4  5  6 25 a < 30 3
xɶ   3,5 e x   3,5
2 6
30 a < 35 8
Resposta: (C) 35 a < 40 6

40 a < 45 5
2. 0, 0, 0, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 3
1 2 45 a < 50 2
xɶ   1,5
2 Total 24
Resposta: (B)

3. a , 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
Para que exista moda, a terá que ser igual a
um dos restantes valores.
Se a  4
2, 3, a , 4, 5, 6, 7, 8
45
xɶ   4,5
2
Se a  5
2, 3, 4, 5, 5, 6, 7, 8
xɶ  5
Se a  6
Tarefa 3
2, 3, 4, 5, 6, a , 7, 8
56 Pág. 192
xɶ   5,5
2
Portanto, a  5 . 1.
Resposta: (A)
1.1. Nos períodos de 2016 a 2017 e 2018 a 2020

20  30  a  50  10 1.2. Nos períodos de 2015 a 2016 e 2018 a 2019

4.  32  110  a  5  32 
5 1.3. 14 526  5277  9249
 a  160  110  a  50 A captura de sardinha excedeu a captura de
10, 20, 30, 50, 50 polvo em 9249 toneladas.
xɶ  30
Resposta: (C)

2.
6. Figuras semelhantes. Poliedros

2.1. 230  490  50  770 Pág. 194

490
 0,6363  63,6% 5.
770
No restaurante de Almada 63,6% das refeições 5.1. O caule 4 deve aparecer, mesmo que não tenha
servidas foram de peixe.
folhas.
2.2. 380  900  85  1365
5.2. A escala do eixo horizontal não está corretamente
1365  20  27 300
construída.
A receita apurada foi cerca de 27 300 euros.
Na escala devem constar todos os valores de 3
a 12. Por exemplo:
Penso, logo existo!
8 pasteis = caixa + 90 g 0 3 6 9 12
8 pasteis + caixa = 550 g
5.3. As barras só podem ser diferentes numa das
Então,
caixa + 90 g + caixa = 550 g dimensões.
Duas caixas pesam 550 g  90 g = 460 g
Logo, uma caixa pesa 460 g : 2 = 230 g
Eu explico

Pág. 193 A escala do eixo vertical é diferente nos dois

gráficos.
3. Quem obteve melhores resultados foi o João.
 10 10 
3.1.  15  20 
 
Classes Frequência absoluta
Avalia o que aprendeste
14 a < 18 6

18 a < 22 19 Pág. 195

22 a < 26 31 1. O gráfico A. No gráfico B a escala vertical está mal

26 a < 30 19 construída. Em dois meses, as vendas passaram

30 a < 34 25 de 1 milhar para 1,3 milhares e este gráfico

transmite a ideia que o número de vendas

3.2. 6  19  31  19  25  100 triplicou.

6  19  25
25 2. 100  72  16  12
 25%
100 0,12  800  96
25% das chegadas tiveram um atraso inferior a Resposta: (A)
22 minutos
4. 3. 100%  26%  10%  64%
Classes Frequência absoluta Resposta: (C)
1 a < 20 7
4. 0,26  300  78
20 a < 40 13
100%  30%  44%  26%
40 a < 60 7
0,26  350  91
60 a < 80 5 Na loja do Porto foram vendidos mais
telemóveis do modelo A.
80 a < 100 8

Total 40
5. 91 80  7280
Resposta: (D)

5
 Propostas de resolução

4. Probabilidade 30  8 22 11
b) Probabilidade de não sair azul:  
30 30 15
Pág. 198
17
À descoberta de… c) Probabilidade de não sair verde nem azul:
30
1.
2.2. Ficaram na caixa 25 laços, sendo 6 azuis, 4
a) É impossível sair o número 10 dado que não verdes e 15 de outras cores.
figura na roda. 4
Probabilidade de sair verde:
25
b) Sair um número par ou ímpar é igualmente
provável dado que na roda há tantos números 1
3. O setor verde corresponde a do círculo e o
2
pares com ímpares
1
2. O número 1 figura uma vez em dez. Logo, ao setor azul ocupa .
4
rodar 100 vezes a roda,
1 50
a) é improvável que nunca saia o número 1; 3.1. Probabilidade de sair cor verde:   50%
2 100
b) é muito provável que o número 1 saia pelo
1 25
menos uma vez. 3.2. Probabilidade de sair cor azul:   25%
4 100

3.3. Probabilidade de não sair cor azul:

Tarefa 4
100%  25%  75%
Pág. 199

1. Rebuçados azuis: 3 Pág. 200

Rebuçados verdes: 4
Rebuçados dourados: 1 4.
Total: 8 4.1. 357 375 537 573 735 753
3
1.1. Probabilidade de sair azul: 4.2.
8
4 2
4 1 a) Probabilidade ser maior do que 500: 
1.2. Probabilidade de sair verde:  6 3
8 2
2 1
1 b) Probabilidade ser maior do que 700: 
1.3. Probabilidade de sair dourada: 6 3
8
c) Probabilidade ser menor do que 300: 0
1.4. Probabilidade de sair vermelha: 0
6
4 1 5 d) Probabilidade ser maior do que 300: 1
1.5. Probabilidade de sair verde ou dourada:  6
8 8
Eu explico
1.6. Probabilidade de sair verde, azul ou dourada:
O número de cartões na caixa tem de ser
3  4 1 8
 1 múltiplo de 4 e a quarta parte desses cartões
8 8 tem de ter um pentágono
Alguns exemplos:
2. Laços verdes: 5
Laços azuis: 8
Laços de outras cores: 17
Total: 30
2.1. Como a caixa já tem cinco cartões sendo dois
pentágonos, tem de ser colocados na caixa, no
5 1
a) Probabilidade de sair verde:  mínimo, três cartões, todos com hexágonos.
30 6
6. Figuras semelhantes. Poliedros

Avalia o que aprendeste 2. A probabilidade é a mesma – 50% – dado que a

taça continuou com seis bolas sendo três azuis.
Pág. 201

1. A probabilidade de um acontecimento é um Tarefa 5

número compreendido entre 0 e 1.
Pág. 204
Resposta: (C)
1.
2. A palavra PROBABILIDADE tem 13 letras, 6 das 1.ª tiragem 2.ª tiragem Cor que sobra
quais são vogais.
Vermelho Amarelo
6
A probabilidade pedida é Verde
13
Amarelo Vermelho
Resposta: (B)
3. 43  27  16 . Verde Amarelo

Ficaram na caixa 40 flores, sendo 26 cor-de- Vermelho

rosa e 14 brancas. Amarelo Verde
14 7
A probabilidade pedida é  Verde Vermelho
40 20
Resposta: (A) Amarelo
Vermelho Verde
4. O número de bolas azuis na taça permaneceu o
mesmo: 5.
Em seis casos possíveis o lápis de cor amarela
1 fica duas vezes no saco.
Se probabilidade de sair bola azul é então o
3 2 1
A probabilidade pedida é  .
número de bolas azuis é a terça parte do total, 6 3
ou seja, ficaram 15 bolas na taça. Como
2.
estavam lá 11, foram acrescentadas 4 bolas cor
de laranja. 2.1.
Resposta: (D) 1.ª saída 2.ª saída Resultado

5. O número de bolas no saco é um múltiplo de 2, 4 Verde Verde-Verde

e 8. O menor múltiplo comum destes três números Verde
Amarelo Verde-Amarelo
é 8. Logo, o saco tem, no mínimo, 8 bolas.
Resposta: (A) Verde Amarelo-Verde
Amarelo
5. Probabilidade em experiências Amarelo Amarelo-Amarelo

compostas 2.2.

a) Apenas num dos quatro caos possíveis saem dois

Pág. 202
pássaros verdes.

À descoberta de… 1
A probabilidade pedida é .
4
Probabilidade de a bola retirada ser azul em
3
A:  0,5  50%
6 b) Em dois dos quatro casos as aves têm cores
1 diferentes.
B:  0,1  10%
10 2 1
A probabilidade pedida é  .
5 4 2
C:  0,625  62,5% ;
8
3
D:  0,375  37,5%
8

7
 Propostas de resolução

Penso, logo existo! Pág. 206

Só há alunos com 9, 10 ou 11 anos.
4 5.
Como  30  24 podemos concluir que 24 dos
5
5.1. As possibilidades de escolha são
30 alunos têm menos de 11 anos
Dinis e Alex; Dinis e Beatriz; Dinis e Tita
Logo, como 30  24  6 há 6 alunos com 11
Alex e Beatriz; Alex e Tita; Beatriz e Tita
anos.
2
Como  30  20 podemos concluir que 20 dos 5.2. Entre os seis casos possíveis há quatro comissões
3
30 alunos têm mais de 9 anos. formadas por um aluno de cada género.
Logo, como 30  20  10 há 10 alunos com 9 4 2
A probabilidade pedida é  .
anos. 6 3
5.3. Há três escolhas em que figura o Alex.
Dado que 30  6  10  14 , 14 alunos têm 10
anos. 3 1
A probabilidade pedida é  .
14 7 6 2
A probabilidade pedida é  .
30 15 6. Na seguinte tabela apresentam-se todos os
resultados possíveis.
Pág. 205

3.

3.1.

A diferença é 0 em três dos nove casos

possíveis.
3 1
A probabilidade pedida é  .
9 3
3.2. Há 3  6  18 casos possíveis

3.3. Eu explico
No seguinte diagrama apresentam-se todas as
a) Saem duas bolas azuis em 8 casos
escolhas possíveis, 12 no total.
A probabilidade de saírem duas bolas azuis é
8 4 Água S-P-A
 . Peixe
18 9 Sumo S-P-S
b) Saem duas bolas cor-de-rosa em 2 casos. Água S-F-A
Salada Frango
Sumo S-F-S
A probabilidade de saírem duas bolas azuis é
Água S-H-A
2 1
 . Hambúrguer
Sumo S-H-S
18 9
Água P-P-A
c) Sai uma bola de cada cor em 8 casos. Peixe
Sumo P-P-S
A probabilidade de saírem duas bolas azuis é Água P-F-A
Pão e Frango
8 4
 . manteiga Sumo P-F-S
18 9 Água P-H-A
Hambúrguer
Sumo P-H-S
4. A afirmação não é correta. Significa apenas que Apenas uma escolha consta de salada, peixe
metade dos furos têm prémio. Fazendo dois furos do dia grelhado e água (S-P-A). Logo a
podem sair zero, um ou dois prémios. 1
probabilidade pedida é .
12
6. Figuras semelhantes. Poliedros

Avalia o que aprendeste Tarefas complementares

Pág. 207 Pág. 210

1. O setor da roda colorido a verde tem uma 1.

amplitude de 90º (a quarta parte da roda). Logo, a 1.1. A população é constituída por todos os livros de
1 Matemática existentes na biblioteca da escola.
probabilidade pedida é igual a  25% .
4
1.2. A unidade estatística é cada um dos livros de
Resposta: (B)
Matemática existentes na biblioteca da escola.

2. Se a primeira bola extraída tem um número par 1.3.

ficaram na taça 9 bolas sendo 4 com número par e a) O nome da editora é uma variável qualitativa
5 com número ímpar.
b) O número de páginas de cada livro é uma variável
Portando, a probabilidade de a segunda bola ter
quantitativa discreta. Por exemplo, 175.
5
um número ímpar é .
9 c) A cor das capas é uma variável qualitativa.
Resposta: (A)
d) A variável estatística é o número de livros
requisitados em cada mês. É uma variável
3. Entre as seis letras da palavra MÁXIMO, duas são
quantitativa discreta.
vogais escritas num círculo azul. Logo, a
2 1
probabilidade pedida é  .
6 3 Pág. 211

Resposta: (A)

2. Por exemplo:
4. Na seguinte tabela apresentam-se todos os
2.1. 2, 3, 4, 8, 8, 10, 10.
resultados possíveis que são 16.
2.2. 1, 2, 3, 5, 7, 9, 10, 10, 10, 11

3. São falsas.

3.2. Por exemplo, em 3, 4, 5, 6 a mediana é 4,5 .

3.3. Por exemplo, em 1, 3, 4, 6, 6 tem-se x  xɶ  4 .

3.4. Por exemplo, em 1, 3, 4, 5, 7 e em 1, 3, 4, 5, 70

tem-se xɶ  4 .
Os casos em que sai número par e bola azul
são dois ( 2A e 4A ). 4.
A probabilidade pedida é:
15  6  18  2  20  3
2 1 4.1. x  16,9
  0,125  12,5% 11
16 8
Resposta: (D) 4.2. Se a mediana é 13,5 , 50% dos alunos têm
classificação igual ou superior a 13,5 e 50% dos
5. No seguinte diagrama apresentam-se os quatro alunos têm classificação igual ou inferior a 13,5 .
resultados possíveis. Como 13,5 não faz parte do conjunto de dados,
E EE
Os casos favoráveis são a mediana terá de ser a média aritmética dos
E
dois: EN e NE dois valores centrais, neste caso 12 e 15, dado
N EN
A probabilidade pedida é 12  15
que  13,5 .
2 1 2
 . E NE
4 2
N
Logo, a  5  a  6  2  3  a  3 .
Resposta: (C)
N NN

9
 Propostas de resolução

5. c) O conjunto dos dados tem 25 elementos. A

mediana é o 13.º elemento da sequência ordenada
dos dados. Logo, a mediana é igual 13 anos.
xɶ  13 anos
9.3. 0,65  20  13
13 alunos do 7.º B tem 13 anos
10.1.

a) Metade das bolas são douradas. Logo, a

probabilidade de sair uma bola dourada é 50%.

b) A adriana não tem bolas verdes. Logo, a

probabilidade de sair bola verde é 0%.

c) A Adriana tem mais bolas vermelhas do que azuis.

Pág. 212
Logo, é mais provável sair bola vermelha.
6. 10.2. Total: 80 bolas
Número de bolas douradas: 40 (metade de 80)
Número de bolas azuis: 10
Número de bolas vermelhas: 80  40  10  30
A probabilidade de a bola escolhida ser
30
vermelha é  0,375  37,5%
80

Pág. 214

11. Na tabela seguinte apresentam-se todas as

possibilidades

7. Neste período viveu-se em Portugal um período

de pandemia e as pessoas eram aconselhadas a
saírem o menos possível de casa.

Pág. 213
Entre os nove casos possíveis há três em que
se levantam dois alunos da mesma turma.
9.
3 1
Logo, a probabilidade pedida é  .
9.1. 6  12  7  25 9 3
A turma 7.º B tem 25 alunos entre dos quais 12 Para contar todos os casos também se podia
tem 13 anos recorrer a um diagrame de árvore:
Mesa 1 Mesa 2 Resultado
12
A probabilidade pedida é  0, 48  48% . A AA
25
A B AB
9.2. C AC
A AA
a) A moda é 12 anos
A B AB
6  12  12  13  7  14 326 C AC
b) x   13,04
25 25 A BA
x  13,04 B B BB
C BC
6. Figuras semelhantes. Poliedros

12. 15.

12.1. O menor dos três números é 10: 10 , , 15.1. Na taça estão 7 ovos, 4 azuis e 3 cor de rosa.
O número de ovos que fica na taça tem de ser
O valor central é 15 ( xɶ  15 ): 10, 15 , a múltiplo de 5: 10, 15, 20, ...
10  15  a Se juntarmos três ovos cor-de-rosa ficam 10
x  15   15 
3 ovos, 4 azuis e 6 cor-de-rosa.
 25  a  45  a  45  25  a  20 A probabilidade de, neste caso, o ovo retirado
Logo, os números são 10, 15, 20. 6 3
ser cor-de-rosa é  .
10 5
Logo, foram colocados na taça três ovos cor-
12.2. Na seguinte tabela apresentam-se todos os
de-rosa.
resultados possíveis;
15.2. Os quatro ovos azuis que estão na taça têm de
passar a ser a quarta parte dos ovos. Logo, tem
de ficar 16 ovos na taça pelo que é necessário
acrescentar 9 ovos cor-de-rosa

15.3. Por exemplo:

Se colocar na taça 5 ovos azuis, qual é a
probabilidade de, na extração ao acaso de um
ovo da taça, sair um ovo de cor azul?
Há 9 resultados possíveis.
a) A soma é 20 apenas num caso. A probabilidade MXOn
1 Pág. 216
de isso acontecer é .
9
Tarefa 1
b) Há seis casos em que a soma é diferente de 30. A
6 2
probabilidade pedida é  . 1. A variável estatística é o número de golos. É
9 3
quantitativa discreta

2.
Pág. 215
Pedro Gonçalves
13. Há 20 possibilidades para retirar uma das bolas do
N.º de golos N.º de jogos Freq. relativa
saco.
0 17 0,53
13.1. Múltiplos de 3 entre 1 e 20:
3, 6, 9 , 12, 15, 18  seis casos 1 8 0,25
6 3
A probabilidade pedida é  2 6 0,19
20 10
3 1 0,03
13.2. Números primos entre 1 e 20:
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19  oito casos
8 2 Haris Sferovic
A probabilidade pedida é 
20 5 N.º de golos N.º de jogos Freq. relativa
14. Total de alunos: 45
0 17 0,55
Alunos do 7.º ano: 15
Alunos do 8.º ano: 0,6  45  27 1 6 0,19
Alunos do 9.º ano: 45  15  27  3 2 8 0,26
A probabilidade de o aluno escolhido ser do 9.º
3 1 3 0 0,00
ano é  .
45 15

11
 Propostas de resolução

Pág. 217 3.
Idade dos passageiros
4. Pedro Gonçalves: 0,19  0,03  0,22  22% 0 da caruagem do metro

Haris Seferovic: 0,26  26% Classes Frequência absoluta

O que teve melhor percentagem de jogos com 12 a < 22 5
dois ou mais golos foi o Haris Seferovic.
22 a < 32 4
5. Pedro Gonçalves: 23 : 32  0,719 32 a < 42 7
Haris Seferovic: 22 : 31  0,710 42 a < 52 5
O Pedro Gonçalves teve melhor média
52 a < 62 9
6. Ambos os jogadores tiveram mais de 50% dos Total 30
jogos sem marcar qualquer golo. Logo, a mediana
é 0 golos nos dois casos.

Revê o que aprendeste

Pág. 218

1.

1.1. A população é constituída pelos alunos do 7.º ano.

1.2. A unidade estatística é cada um dos alunos da

turma.
Pág. 219
1.3. 100%  20%  48%  32%
4. Uma probabilidade está sempre compreendida
1.4.
entre 0% e 100%.
a) A mediana é o 13.º valor da lista ordenada dos
Resposta: (A)
dados.
0,32  25  8 5. No seguinte diagrama são apresentados todos os
0, 48  25  12 resultados possíveis:
Como 8 alunos têm nível 3 e 12 alunos têm
nível 4, a mediana é 4. 1ª tiragem 2.ª tiragem Resultado

Azul Castanho-Azul
b) 0,20  25  5
Castanho
12 alunos têm nível 4 e 5 alunos têm nível 5
Vermelho Castanho-Vermelho
A resposta é sete alunos
Castanho Azul-Castanho
1.5. A moda é nível 4 Azul
Vermelho Azul-Vermelho
13 513  14 557  9694  9700  14 526
2. x 
5 Castanho Vermelho-Castanho
61990 Vermelho
  12 398
5 Azul Vermelho-Azul
x  12 398 toneladas
O resultado Azul e Vermelho ocorre duas vezes
em seis possíveis. Logo a sua probabilidade é
2 1

6 3
Resposta: (A)
6. Figuras semelhantes. Poliedros

6. Pág. 221

02
6.1. 0, 0, 0, 0, 0, 2, 2, 2, 2, 2; xɶ  1 6. 10 comeram 2 peças cada um.
2
16 comeram 3 peças cada um.
6.2. No seguinte diagrama são apresentados todos os
resultados possíveis: Na sequencia ordenada dos dados. os valores
centrais são iguais a 3. Logo, a mediana é 3.
1.ª bola 2.ª bola Soma
A moda é 3.
2 4
2 2 4 A amplitude é 3  2  1 .
0 2
2 4 10  2  16  3 68
A média é x    2,6 .
2 2 4 26 26
0 2 Resposta (B)
2 4
2 2 4 7. 100%  15%  25%  30%  10%  20%
0 2
30% das classificações são menores ou iguais
2 2 a 2 e 60% das classificações são menores ou
0 2 2 iguais a 3.
2 2 Logo, a mediana é 3.
A soma é igual a 4 em seis dos doze resultados Resposta (B)
possíveis.
6 1 8. Sete das doze bolas têm inscrito um número
A probabilidade pedida é   50% .
12 2
7
inferior a 10. A probabilidade pedida é .
12
Avaliação global 1 Resposta: (D)
Pág. 220
3 2
1. 1, 2, 3, 3, 4, a , 5, 7 9. Se dos rebuçados são azuis então são
5 5
34
xɶ   3,5 vermelhos, ou seja, são oito rebuçados,
2
2 1
Resposta: (C) Se são oito rebuçados então são quatro
5 5
3
1 2  3  3  4  a  5  7 rebuçados e são doze rebuçados.
2.  3,75  5
8
Resposta: (A)
 25  a  30  a  5
Resposta: (C) 10. Em quatro das possibilidades, três são números
primos (2, 3 e 5). Logo, a probabilidade pedida é:
3. A probabilidade de um acontecimento impossível é
3
zero  0,75  75%
4
Resposta: (D)
Resposta: (C)

2 1
4. A probabilidade de sair 2 ou 4 é   25%
8 4
Resposta: (A)

2
5.  0, 4  40%
5
Resposta: (B)

13
 Propostas de resolução

Avaliação global 2 5.

Pág. 222 5.1. 100%  10%  40%  40%

40% dos alunos do 7.º A têm dois irmãos.
1.

1.1. É o género masculino 5.2. 50% dos alunos do 7.º A têm 1 irmão, ou menos.

1304  1425  1396 A mediana é 1.

1.2.  1375
3
5.3. 0,1 30  3
O número médio de diplomados em TIC, no
ensino superior, do género feminino, nos anos 0,5  30  15
de 2018 a 2020 foi de 1375. 0,4  30  12
5534 0  3  1 15  2  12
1.3.  0,799 x  1,3
5534  1396 30
Relativamente ao total de diplomados em 2020, A média do número de irmãos é 1,3.
79,9% eram do género masculino.
2. 29  1,6  1,85
5.4. x  1,61
Classificação de 0 a 100 30
dos alunos do 7.º B A média das alturas é 1,61 metros
Classes Frequência absoluta 5.6. Na seguinte tabela apresentam-se os resultados
25 a < 40 4 possíveis.
40 a < 55 4
55 a < 70 5
70 a < 85 5
85 a < 100 2
Total 20

3. No total de 26 alunos, há 9 que não preferem Entre os 15 resultados possíveis existem 3 (1V,
qualquer uma das duas disciplinas. 2V e 5V) em que o número é ímpar e a bola é
9 verde.
A probabilidade pedida é  34,6% . 3 1
26 A probabilidade pedida é  .
15 5

Pág. 223

4.

4.1. Fizeram o teste 26 alunos.

4.2. Mínimo: 35; Máximo: 100

Amplitude: 100  35  65
4.3. A moda é 66.

4.4. A mediana é a média aritmética dos 13.º e 14.º

valores da sequência ordenada de dados:
58  59
xɶ   58,5
2
Significa que pelo menos 50% dos alunos da
turma obtiveram uma classificação igual ou
superior a 58,5 pontos.
6. Figuras semelhantes. Poliedros

Trabalho de projeto 2.3.

Pág. 224 a)

1. A modalidade de futebol tem crescido desde 1996 Ressaltos defensivos nos 15 jogos
tendo praticamente duplicado o número de atletas Classes Frequência absoluta
federados. passando de cerca de 90 mil para
0 a < 15 6
cerca de 180 mil.
O número de atletas de basquetebol federados 15 a < 30 5
manteve-se estabilizado à volta dos 20 mil
30 a < 45 1
durante a primeira década do período em
causa. Teve um incremento em 2007-2008 45 a < 60 3
passando para cerca de 40 mil e voltando a
estabilizar á volta desse número. Nos últimos Total 15
dois anos o número de atletas voltou a decair.
Em mais de 70% dos jogos ocorrem menos de
30 ressaltos defensivos sendo que em 40% dos
Pág. 226 jogos o número de ressaltos defensivos é
inferior a 15.
2.
b) Sequência ordenada do número de ressaltos
2.1. Para dados qualitativos são adequados os ofensivos (RO):
pictogramas e gráficos de barras. 0, 1, 1, 3, 4, 5, 5, 8, 9, 9, 13, 14, 22, 24, 29
Os gráficos mais adequados para dados Amplitude: 29  0  29
quantitativos discretos são os diagramas de Mediana: 8
caule e folhas, gráficos circulares, gráficos de Em 50% dos jogos o número de ressaltos
barras e gráficos de linha. ofensivos é menor ou igual a 8.
Para os dados quantitativos contínuos são
recomendados os gráficos de linha e os
Pág. 227
histogramas.
2.2. 2.4.
a) Marcou 170 pontos em 11 jogos o que dá uma a) Vitória SC: 248  115  181  544
170 Illiabum Clube: 292  90  213  595
média de  15,5 pontos por jogo.
11 O Illiabum Clube tem mais pontos marcados.
b) Jogou 278 minutos em 11 jogos o que dá uma
278
média de  25,3 minutos por jogo.
11

c) Em 63 tentativas de 2 pontos concretizou 32 o que

dá uma percentagem de eficácia próxima de 51%.

15