CENTRO UNIVERSITÁRIO MUNICIPAL DE FRANCA UNI-FACEF

PLANO DE AULA PARA EDUCAÇÃO INFANTIL - INCLUSÃO

João Victor Veríssimo, 21669

FRANCA

2022
 ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO

PLANO DE AULA PARA EDUCAÇÃO INFANTIL

1) NOME: João Victor Veríssimo Cintra, 21669 - 7º Semestre de Psicologia

2) INSTITUIÇÃO DE ENSINO: Escola Pequeno Príncipe.
3) NÍVEL DE ENSINO: Educação Infantil.
4) FAIXA ETÁRIA: 4 anos a 5 anos e 11 meses.
5) TURMA: Pré-escola, turma V.
6) DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO – EIXOS
ESTRUTURANTES:
 Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes
grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de
si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as
pessoas.
 Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e
tempos, ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais,
seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas
experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas,
sociais e relacionais.
 Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas
necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas,
opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
 Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural,
constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de
pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações,
brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu
contexto familiar e comunitário.
7) CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “O eu, o outro e o nós”.
8) OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO:
 EI03EO01: demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as
pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de
pensar e agir.
9) TÍTULO DA AULA: “Experimentando em nós”.
10) DATA: 02/05/2022
11) DURAÇÃO: 1 hora e 30 minutos.
12) OBJETIVOS: os objetivos a curto prazo desta aula é o desenvolvimento da
empatia pelas pessoas com deficiência. A longo prazo é a diminuição do
preconceito com este grupo, para uma melhor inclusão social.
13) CONTEÚDO: de acordo com Adriana Friedmann (1996) “Aos cinco, seis
anos, a criança começa a adquirir a capacidade de descentrar e se ver em
relação a outras crianças”. E é através do ato de brincar que se busca esse
objetivo, pois Vigotsky (1984) confere relevante função ao ato de brincar na
formação do pensamento infantil. “É brincando, jogando que a criança
revela seu estado cognitivo, visual, auditivo, tátil, motor, seu modo de
aprender e de entrar em relação cognitiva com o mundo de eventos,
pessoas, coisas e símbolos”. Além disso, “é brincando que a criança
aprende a respeitar regras, ampliar seu relacionamento social e a respeitar
a si mesma e ao outro”.
Com a atividade lúdica queremos introduzir o pensamento inclusivo nas
crianças, como forma de integrar a sua vida social aspectos que não são
abordados durante a Educação Infantil, que poderiam facilitar a socialização
de uma criança com deficiência caso venha se introduzir no espaço social
de crianças que não possuem deficiências.
14) ESTRATÉGIAS: as atividades serão dividas em três partes, a primeira é a
“colocar o rabo na mula”. A criança ficará vendada e é necessário que ela
pregue o rabo da mula no lugar correto, sem enxergar.
A segunda brincadeira é “o que estou falando?”, nesta a criança irá
colocar fones de ouvido com uma musica de fundo e ela terá que fazer
leitura labial do que a outra criança está falando na sua frente.
E por fim apresentaremos alguns vídeos de atletas e artistas que
possuem algum tipo de deficiência, como Elton John, Daniel Dias, Ádria
Santos. Que são referências nos esportes ou na música.
15) MATERIAIS: imagem de uma mula, um rabo de papel, fone de ouvido e a
utilização do Datashow para reproduzir os vídeos.
16) AVALIAÇÃO: a avaliação destas atividades será o feedback expresso
pelos alunos (as) que participarem.
17)REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. 3. Ed. São Paulo: Martins
Fonts, 1998.
Friedmann, A. Brincar: crescer e aprender - O resgate do jogo infantil.
São Paulo: Moderna, 1996.
FRIEDMANN, A. O brincar na educação infantil: observação, adequação
e inclusão / Adriana Friedmann. – 1. Ed. – São Paulo: Moderna, 2012.
BRASIL. M. da E. Base nacional comum curricular. Brasília, DF: MEC,
2015.