Escola Básica 2, 3 Conde de Oeiras

- MATEMÁTICA / 5º ano -
Ano lectivo: 2004/ 2005
Nome: _________________________________________________________ Nº ____ Turma _____

O que temos de ficar a saber Já sei Tenho

bem dúvidas

Tema 1: Sólidos Geométricos

. Identificar e descrever sólidos geométricos
. Distinguir um poliedro de um não poliedro
. Identificar o número de faces, vértices e arestas de um poliedro
. Distinguir um prisma de uma pirâmide
. Classificar polígonos quanto ao número de lados
. Descobrir o nº de faces laterais, de arestas e de vértices de um prisma e de uma pirâmide através do
polígono da base
. Construir modelos de sólidos geométricos a partir de planificações dadas
. Descobrir, experimentalmente, planificações da superfície do cubo e do paralelepípedo
. Identificar vistas e perspectivas de sólidos geométricos
. Desenhar em perspectiva o cubo, o prisma quadrangular e o paralelepípedo
(usando papel quadriculado ou papel ponteado)
Tema 2: Números Inteiros e Números decimais
. Representar números inteiros e números decimais utilizando algarismos
. Fazer a leitura de números inteiros e de números decimais
. Identificar as classes de um número (no Sistema de Numeração Decimal)
. Identificar a ordem de cada algarismo num número inteiro
. Representar números inteiros e números decimais numa semi-recta
. Usar os símbolos > e < na comparação de números inteiros e decimais
. Ordenar números por ordem crescente e por ordem decrescente
. Representar conjuntos de números em extensão e em compreensão

Tema 3: Estatística
. Ler e interpretar a informação contida em tabelas em gráficos de barras e em pictogramas
. Recolher informação para pesquisar uma situação da vida real
. Organizar a informação que foi recolhida nas pesquisas
. Construir tabelas de frequência e gráficos de barras (a partir de dados fornecidos ou pesquisados)
. Indicar a frequência de um determinado acontecimento

Tema 4: Adição, Subtracção e Perímetro

. Utilizar o vocabulário relativo às operações adição e subtracção (parcelas e soma; aditivo, subtractivo, ... )
. Utilizar as propriedades da adição para simplificar o cálculo escrito ou mental
. Resolver jogos de números (Exemplos: __ + 20 = 45 // __ - 20 = 30 // 65 - __ = 55 )
. Fazer a estimativa de somas e diferenças
. Aplicar a Identidade Fundamental da Subtracção para resolver problemas
. Efectuar pesquisas e cálculos utilizando a calculadora (e criticando o resultado)
. Resolver problemas que envolvam a adição e a subtracção e explicar o raciocínio que foi utilizado
. Fazer a estimativa de comprimentos
. Efectuar medições em situações reais
. Resolver problema que envolvam perímetros
. Traduzir em linguagem matemática uma situação problemática dada em linguagem corrente
. Calcular o valor numérico de expressões com os sinais + , - , ( )
 O que tens de ficar a saber Já sei Tenho
bem dúvidas
Tema 5: Áreas e Multiplicação
. Identificar superfícies geometricamente iguais e superfícies equivalentes
. Distinguir área de perímetro
. Calcular a área do quadrado e a área do rectângulo
. Calcular a área de figuras simples, que possam ser decompostas em quadrados e rectângulos
. Indicar valores aproximados da área de uma figura desenhada em papel quadriculado, a partir do
seu enquadramento
. Resolver problemas da vida que envolvam o conhecimento de áreas ( explicando o raciocínio)
. Utilizar as unidades de área do Sistema Métrico (na resolução de problemas)
. Transformar somas de parcelas iguais em produtos
. Utilizar o vocabulário referente à multiplicação (factores e produto)
. Resolver jogos de números (Exemplo: __ x 5 = 40)
. Completar uma tabela de dupla entrada da multiplicação
. Calcular mentalmente o produto de um número por 10 / 100 / 1000 / 0,1 / 0,01/ 0,001
. Utilizar as propriedades da multiplicação para simplificar os cálculos
. Fazer a estimativa do valor de um produto
. Resolver problemas que envolvam a multiplicação e saber explicar o raciocínio que foi utilizado
. Identificar os múltiplos de um número
. Traduzir em linguagem matemática uma situação problemática dada em linguagem corrente
. Calcular o valor numérico de expressões com os sinais + , - , x e ( )
. Converter um produto de factores numa potência (e vice-versa)
. Utilizar o vocabulário relativo a potências (base e expoente)
. Calcular o valor de uma potência

Tema 6: Divisão
. Utilizar o vocabulário referente à divisão (dividendo, divisor , quociente e resto)
. Resolver jogos de números (Exemplo: __ : 5 = 8 // 36 : __ = 9 )
. Completar uma tabela de dupla entrada da divisão
. Aplicar a Identidade Fundamental da Divisão para resolver problemas
. Calcular mentalmente o quociente da divisão por 10 / 100 / 1000 / 0,1 / 0,01/ 0,001
. Fazer a estimativa do valor de um quociente
. Dividir números inteiros e números decimais
. Resolver problemas que envolvam a divisão e saber explicar o raciocínio que foi utilizado
. Identificar os divisores de um número
. Aplicar os critérios de divisibilidade por 2 , 5 , 10 , 100 e 1000
. Traduzir em linguagem matemática uma situação problemática dada em linguagem corrente
. Calcular o valor numérico de expressões com os sinais + , - , x , : e ( )

Tema 7: Rectas e Ângulos

. Identificar e desenhar rectas paralelas e rectas perpendiculares
. Identificar e desenhar ângulos rectos, agudos, obtusos e rasos
. Fazer a medição da amplitude de ângulos, utilizando o transferidor

A Professora de Matemática : ISABEL BENTO