CADERNO DE ATIVIDADES

4º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

PERÍODO DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:
DE 17/08/2020 A 21/08/2020
DE 24/08/2020 A 28/08/2020
DEVOLVER NO DIA: 01 / 09 / 2020.
ESSE CADERNO DE ATIVIDADES ESTÁ DE ACORDO COM O CURRÍCULO DA REDE
ESTADUAL PARANAENSE – CREP

ESCOLA MUNICIPAL OLAVO BILAC.

PROFESSORES: Vanusa A. Jung (Português, Matemática, Geografia e
Ensino Religioso)
Tamara T. Grauer (História e Arte)
Elisangela Barreto (Ciências)
Everton Luiz Brizolla (Educação Física)
ALUNO
(A):_________________________________________________

Dia 17/08/2020-Componente Curricular: Língua Portuguesa

Códigos dos objetivos de aprendizagem: PR.EF15LP01.a4.01 PR.EF35LP01.a.4.14
PR.EF35LP10.a.4.23 PR.EF04LP05.a.4.32

Lenda é uma narrativa fantasiosa transmitida pela tradição oral através

dos tempos. De caráter fantástico ou fictício, as lendas combinam fatos
reais e históricos com fatos irreais que são meramente produto da
imaginação humana.

1-Leia a lenda e faça a interpretação:

Vitória Régia
Um dia, uma formosa índia formosa índia, Naiá, apaixonou-se pela
lua. Sentia-se atraída por ela e, como quisesse alcançá-la, correu por vales
e montanhas, atrás dela. Porém quanto mais corria, mais longe e alta ela
ficava. Desanimou de alcançá-la e voltou para a taba.
A Lua aparecia e fugia sempre, e Naiá cada vez mais a desejava.
Uma noite, andando pelas matas ao clarão do luar, Naiá se aproximou de
um lago e viu, nele refletida, a imagem da Lua.
 Sentiu-se feliz, julgou poder agora alcança-la e, atirando-se às águas
claras do lago, afundou.
Nunca mais ninguém a viu, mas Tupã, com pena dela, transformou-
a nesta planta que floresce em todas as luas.
Entretanto, Uapê só abre suas pétalas à noite, para poder abraçar a
Lua, que se vem refletir em sua aveludada corola.
Eis ai, como nasceu, da imaginação fértil e criadora de nossos índios,
a história da Vitória Régia, ou Uapê, ou Iapunaquê-uapê, a maior flor do
mundo.
Agora você irá mandar um áudio da leitura da lenda: Vitória Régia para
sua professora.
Componente Curricular: Matemática
Código dos Objetivos de Aprendizagem: PF04MA20.d.4.80 – PREF04MA20.n.4.81

MEDIDA DE MASSA
Para medirmos a massa de um corpo usamos a unidade que é o
quilograma, cujo símbolo é kg, uma das unidades de medidas de massa. E
para sabermos a medida da massa utilizamos a balança que é utilizada para
determinar a massa. Observe alguns modelos de balanças:

Existem muitos tipos de balança. Elas servem para medir o peso das
pessoas, alimentos, objetos e animais. A balança de dois pratos foi muito
utilizada e atualmente tem sido substituída por modelos digitais.
Agora responda:
01- Das balanças mostradas acima qual é a mais utilizada nos dias
atuais?
___________________________________________________________

2- Observe os alimentos abaixo e pinte aqueles que pesam mais de um

quilograma (mais de 1kg).

ARROZ FEIJÃO TRIGO CAFÉ

SAL CIMENTO MANDIOCA PÃO

SABÃO EM MARGARINA CAL ERVA MATE

PÓ

Dia18/08/20202- Componente Curricular: Geografia

Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF04GE01.s.4.4

FORMAÇÃO DO POVO BRASILEIRO

O povo brasileiro é a união de vários povos.
O primeiro povo a habitar as terras brasileiras foram os índios.
Em 1500 chegaram os portugueses, depois os espanhóis, que
constituíam os brancos na formação do nosso povo.
Com a colonização do Brasil, vieram os africanos. Eram os
negros. Muito mais tarde, juntaram-se a esse povo os imigrantes italianos,
alemães, japoneses e muitos outros, que ajudaram a construir o nosso país.

1) Encontre no caça-palavras, as palavras em destaque no texto:

 Dia 18/08/2020-Componente Curricular: Arte
Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF15AR02.d.4.03 e PR.EF15AR.n.1.24

Nessa aula de arte vamos estar criando uma arte abstrata, ou seja, a
arte que representa as coisas de forma não real.
Para iniciar nossa aula, vamos assistir ao vídeo no Youtube, o qual
está disponível no grupo da sala de aula (peça ajuda aos seus familiares).
Após assistir, vamos iniciar nosso trabalho fazendo uma margem na folha
sulfite, a qual foi entregue junto com o caderno de atividades, e depois
fazer números de 1 ao 20 de forma aleatória.

Dia 18/08/2020-Componente Curricular: Educação Física

Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF35EF04.d.4.09

Façam os alongamentos (utilizem as imagens disponibilizadas para

vocês )
Corrida do sopro
Será necessário 5 copos descartáveis de 200ml para cada jogador, encher
todos os copos com água e coloque-os em fileira, utiliza se uma bolinha
para assoprar ela em cima da água, fazendo com que ela deslize até
chegar no último copo, se a bolinha cair, deverá voltar no primeiro copo e
começar de novo. Ganha quem chegar até o último copo sem que a
bolinha caia.
Link da atividade
https://www.youtube.com/watch?v=vmjgqpxrqfi&list=uupvnd9i1jsncxnygu
o34ceg&index=6

Dia 19/08/2020 - Componente Curricular: Ciências

Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF04CI08.s.4.13

1. HORA DA LEITURA

2. AGORA É SUA VEZ...

 Dia 19/08/2020 -Componente Curricular de História
Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF04HI09.s.4.05

Leia o texto abaixo e responda:

Políticas de imigração
As políticas de imigração que se iniciaram no século XIX e que se
mantiveram em certo grau no século XX relacionam-se diretamente com o
projeto de ocupar as áreas fronteiriças do território brasileiro, como as
localizadas ao sul e também com a crescente demanda de mão-de-obra
na lavoura cafeeira. Por meio de debates governamentais e em obras
ensaísticas e literárias, percebe-se a consolidação do branco como
prioridade na escolha do tipo de indivíduo que era desejado e aceito na
sociedade daquela época.

Embora tivesse certo consenso sobre quem deveria imigrar, não havia
consenso sobre como imigrar, pois, as políticas imigrantistas eram sempre
alvo de críticas e descontinuadas ao longo do tempo.

De acordo com os historiadores, o incremento da política imigrantista

ocorrida na segunda metade do século XIX relaciona-se diretamente com
o processo de abolição da escravidão. Alguns apontam que um dos pontos
cruciais para o estímulo do movimento abolicionista foi o interesse pela
imigração. Alguns, ao contrário, veem a imigração como consequência do
fim da escravidão. Foram os conflitos e debates ocorridos ao longo do
século XIX que possibilitaram a entrada maciça de imigrantes.

1) Após ler, pinte apenas as afirmações corretas relacionadas a

imigração no Brasil. Cada informação de uma cor.

As políticas de Sempre foi fácil o A abolição dos

imigração processo de escravos ajudou
iniciaram nos imigração. na vinda de mais
séculos XIX e XX. imigrantes para o
Brasil.
Nunca ocorreu a Vieram trabalhar Era só chegar no
abolição dos
na lavoura Brasil e ser tratado
escravos. cafeeira. como rei.
Ninguém queria vir
Apesar da Preferiam a cidade
para o Brasil. preferência por ao invés do
brancos, vários campo, devido a
povos imigraram mobilidade.
para o Brasil
Queriam apenas Os imigrantes Os imigrantes
imigrantes eram os donos da contribuíram para
brancos. terra, a formação do
povo brasileiro.
Os imigrantes só As políticas Os imigrantes com
queriam morar no imigrantistas eram seus costumes,
campo, sempre alvo de nos ensinaram
detestavam a críticas. muitas coisas.
cidade.

Dia 20/08- Componente Curricular: Língua Portuguesa

Códigos dos objetivos de aprendizagem: PR.EF15LP01.a4.01 PR.EF35LP01.a.4.14
PR.EF35LP10.a.4.23 PR.EF04LP05.a.4.32

1) Leia a lenda: Vitória Régia com atenção e responda as questões:

a) Você conhece outras lendas? Escreva o nome o nome de duas.
R:_________________________________________________________
__________________________________________________________
b) Qual a explicação dada no texto para o surgimento da Vitória Régia?
R:_________________________________________________________
__________________________________________________________
c) De acordo com as informações dadas no texto, por que a Vitória Régia
só abre suas pétalas a noite?
R:_________________________________________________________
__________________________________________________________
d) Quais são os outros nomes dados a Vitória Régia?
R:_________________________________________________________
__________________________________________________________
Componente Curricular: Matemática

Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF04MA27.s.4.26

MEDIDA DE MASSA
Observe a imagem abaixo e responda:
Fonte: Obra
concebida,
produzida e
desenvolvida
pela Editora
Moderna. Projeto
Buriti:
Matemática 2°
ano.2 ed. São
Paulo: Moderna,
2011.p.200,201. (Imagem adaptada).

1) Dos alimentos que aparecem na imagem, quais podem ser pesados

para a venda?
R-
_________________________________________________________
_________________________________________________________
 2) Qual é o instrumento utilizado pela vendedora para descobrir o ‘peso‘
das frutas?
_________________________________________________________
3) Escreva o nome de 4 produtos que você conhece que são vendidos em
quilograma.
R-
_________________________________________________________
_____________________________________________________________
Dia 21/08 -Componente Curricular: Língua Portuguesa
Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF35LP01.a.4.14

Sobre a lenda da Vitória–Régia leia novamente e responda:

1 – Você gostou da lenda? Por quê?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2 – Procure no dicionário o significado da palavra vitória-régia, escreva-o.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3 – A lenda que você leu procura dar explicação da origem:
( ) Dos índios ( ) Da vitória-régia ( )Da lua

4 – No primeiro parágrafo do texto como é descrita a índia Naiá?

__________________________________________________________
______________________________________________________
5 - Quantos parágrafos tem o texto?
R_______________________________________________________
Componente Curricular: Matemática
Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF04MA27.s.4.26

1
)
1-De acordo com a tabela, responda:
a) Qual foi o tipo de filme preferido pelas meninas? E pelos meninos?
R_______________________________________________________
b) Quantas meninas participaram da pesquisa? E quantos meninos?
R_______________________________________________________
c) Qual foi o total de crianças que responderam à pesquisa?
R_______________________________________________________
d) Para que servem as tabelas?
R_______________________________________________________
e) Qual o assunto da pesquisa?
R_______________________________________________________
f) Qual o tipo de filme que você prefere?
R_______________________________________________________

Dia 24/08/2020-Componente Curricular: Língua Portuguesa

Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF15LP02.a.4.02 PR.EF15LP03.a.4.03

PR.EF35LP03.a.4.16

Texto fatiado: enumere os parágrafos de acordo como acontece na lenda.

Ao final de cada dia, Naiá saia correndo em sentido oposto ao

Sol para tentar alcançar a lua antes que ela surgisse no céu.

Até que adoeceu de tanto ser ignorada por Jaci.

Conta a lenda que uma bela índia chamada Naiá apaixonou-

se por Jaci (a Lua), que brilhava no céu, iluminando a noite.
 Jaci, vendo o sacrifício da índia, resolveu transformá-la em
uma flor gigante. Naiá virou a vitória-regia, a grande flor
amazônica que só abre suas pétalas ao luar.

Mesmo doente, Naiá saia em busca da Lua. Numa dessas

vezes, a índia caiu a beira de um igarapé.

Quando acordou e viu o reflexo da Lua nas águas, exultou de

felicidade! Finalmente Jaci estava ali, bem próxima de suas mãos.
Naiá não teve duvida e mergulhou nas águs profundas e
desapareceu.

Todas as noites ela saia para admirar Jaci, que parecia

ignorar a pobre Naiá.

2- Reescreva a lenda corretamente respeitando parágrafos e pontuação:

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Componente Curricular: Matemática

Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EFO4MA06.d.4.11

1-Vamos estudar a tabuada do 5:

 Dia 25/08/2020- Componente Curricular: Geografia
Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF04GE01.s.4.4

Realizar a pesquisa no livro de Geografia para responder as questões:

Páginas:100,101,102 e 103. (apenas leitura)
a) Quem foram os primeiros habitantes das terras que hoje formam o
Brasil?
R_______________________________________________________
b) O povo brasileiro é formado pela miscigenação do
indígena,________________ e ______________.
c) Qual a língua oficial falada no Brasil? Isso se deve a influência de qual
povo?
R_______________________________________________________
d) De onde foram trazidos os negros para o Brasil? Com que finalidade?
R_______________________________________________________
e) Qual o problema que hoje ainda os negros enfrentam?
R_______________________________________________________
f) Resolva o diagrama da página 103 e descubra os principais grupos de
imigrantes que vieram para o Brasil. Depois, copie quais são eles:
R_______________________________________________________

Componente Curricular – Arte

Códigos dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF15AR02.d.4.03 - PR.EF15AR.n.1.24

Olá, nesta aula, vamos dar continuidade a nossa arte abstrata

assistindo novamente o vídeo que está disponibilizado no grupo de watts
de sua turma (peça ajuda a seus familiares) e depois você vai unir os
números que você escreveu na folha na aula passada de maneira que ao
ligá-los você estará formando diversas figuras abstratas e após isso a
proposta é que você pinte essas figuras com cores diversas, pontos e
linhas.
Quando você finalizar sua arte entregue, com o seu nome e série,
para o professor juntamente com o seu caderno de atividades.
 Componente Curricular – Educação Física
Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF35EF03.d.4.08

Faça os alongamentos (utilize a imagem que já foi disponibilizada

para vocês)
Ache os esportes das imagens de acordo com o caça palavras:

Dia 26/08/2020 - Componente Curricular – História

Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF04HI09.s.4.05

Descubra os nomes de alguns povos que vieram como imigrantes para o

Brasil.
 Componente Curricular – Ciências
Código Do Objetivo De Aprendizagem: PR.EF04CI09.s.4.01

1. VOLTANDO AOS ESTUDOS

2. AGORA É COM VOCÊ...

 Dia 27/08/2020-Componente Curricular: Língua Portuguesa

Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF04LP06.a.4.33

Revisando verbos:
São palavras que exprimem:
a) ação: dançar, cantar, falar...
b) estado: ser, estar, ficar...
c) fenômenos naturais: chover, nevar, gear...
1-Grife os verbos das frases:
a) Naiá ficou doente.
b) A índia caiu a beira de um igarapé.
c) Ela se apaixonou pela Lua.
d) Todas as noites ela saia para admirar Jaci.
e) Quando acordou e viu o reflexo da Lua nas águas exultou de felicidades.
2-Complete as frases com um verbo:
a) A índia _________________na mata.
b) A menina ________________o reflexo da Lua nas águas.
c) Ela se _____________________numa flor.
d) Toda noite a Lua ______________ a menina.
e) A índia ___________doente de tanto procurar a Lua.

Dia 27/08/2020 - Componente Curricular: Matemática

Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF04MA07.d.4.14 PR.EF04MA27.s.4.26

1) Siga as trilhas e encontre os resultados:

 Dia 28/08 -Componente Curricular: Língua Portuguesa
Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF15LP05.a.4.05

Escreva frases criativas para as imagens:

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____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
______

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____________________________________
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____________________________________
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______

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____________________________________
____________________________________
____________________________________
____
 ____________________________________
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____________________________________
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____________________________________
____________________________________
_____

Dia 28/08/2020-Componente Curricular: Ensino Religioso

Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF04ER04.s.4.6

Como já vimos, temos diversos textos e mitos sagrados e hoje vamos

estudar um mito indígena. O mito religioso é a expressão verbal do
mistério, este guarda e ao mesmo tempo revela conhecimentos sagrados.
Você poderá assistir no link:
https://www.youtube.com/watch?v=v4LERka3bOY
Mito indígena: A lenda do dia e da noite
1-Ilustre a lenda indígena:
 Dia 28/08/2020-Componente Curricular: Matemática
Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF04MA.s.04.32 PR.EF04MA03.s.4.09

1) Escreva a fração que corresponde à região pintada:

2) Agora, escreva como se lê as frações do exercício 1.

a)________________________ b)_______________________

c)________________________ d)_______________________

e)________________________ f)________________________

g)________________________ h)_______________________