Plano de Unidade Sistema Solar

1-Justificativa

A Astronomia é uma ciência natural multidisciplinar que busca observar

e compreender os fenômenos que ocorrem fora da atmosfera terrestre, bem
como a estrutura dos corpos celestes: planetas, estrelas e outras estruturas
cosmológicas, tais como cometas, galáxias, nebulosas e o próprio espaço em
si. Não dá para cravar uma data específica, mas é possível afirmar que, há
pelo menos 5 mil anos, o ser humano passou a olhar para o alto a fim de ligar
os pontos luminosos do céu, criando as primeiras constelações. Como essas
figuras se repetiam a cada noite, em posições sutilmente diferentes, era
possível usá-las como referência para se locomover, plantar, construir e até
marcar épocas e estações, definindo um calendário. Desde então, povos como
chineses, babilônicos, maias, gregos, árabes e muitos outros estudaram o céu,
observando a Lua, as estrelas e outros objetos luminosos, para tentar entender
o funcionamento do mundo em que viviam.

A evolução na forma de compreender o Sistema Solar, passando do

modelo Geocêntrico proposto por Aristóteles e defendido pelos gregos para o
modelo Heliocêntrico, inicialmente apresentado por Copérnico e aprimorado
por Johannes Kepler no início do século XVII, que partindo das dimensões
apontadas por Tycho estabeleceu as leis do movimento dos planetas, e
comprovou que suas órbitas são elipses, tendo o Sol em um dos focos. Galileu
ao desenvolver a luneta, possibilitou inúmeras descobertas, ampliando de
maneira extraordinária a pesquisa astronômica e a capacidade dos seres
humanos observarem o cosmo. Sendo assim, a Astronomia atualmente é uma
ciência bastante consolidada no mundo contemporâneo, pois o espaço sempre
despertou muito interesse e a tecnologia atual favorece a busca de
conhecimento sobre ele.

Logo com a finalidade de explorar os saberes dos alunos apresentando

os diferentes planetas do sistema solar, aliando-os aos recursos tecnológicos
disponíveis. Tendo em vista a importância da conscientização que se deve
desenvolver nos alunos sobre o Planeta Terra e sua conservação, para que a
qualidade e a continuidade da vida seja garantida, é que pretende-se debater
tal tema.

2- Objetivos

2.1 Geral-

Apresentar os diferentes planetas do sistema solar

2.2 Específicos-(pequenos passos ao alcance do objetivo geral)

- Proporcionar novas descobertas acerca do sistema solar

- Identificar os planetas do sistema solar

- Compreender como alguns fatores no espaço interferem no cotidiano

3-Conteúdo

 Sistema Solar:

 Conceito de sistema solar

 Origem de sistema solar

 Quantos planetas existem no sistema solar

 Planetas do sistema solar: (Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter,

Saturno, Urano e Netuno.)

 Ordem dos planetas em relação ao sol

 Características dos planetas

 Classificação dos planetas

 Astros do sistema solar: (Cometas, asteroides,

meteoros/meteoroides/meteoritos, satélites.)

 Características e detalhamentos

 Curiosidades sobre o sistema solar:( Plutão; O termo “planeta anão”;

O tamanho do Sol).
4-Metodologia (De que forma? Como?) (Criar uma concepção e/ou um
conceito de metodologia tendo como referência uma abordagem e/ou
uma tendência pedagógica)

Baseando-se na Abordagem Cognitiva onde o ensino deve atender a

construção de operações pelo aluno, sendo baseado na investigação. O
ambiente no qual o aluno deve estar inserido precisa ser desafiador,
promovendo sempre desequilíbrios. A motivação é caracterizada pelo
desequilíbrio, necessidade, carência, contradição, desorganização etc. Um
ambiente de tal tipo será favorável à motivação intrínseca do aluno. Uma
didática baseada em tal abordagem atribuirá papel primordial à pesquisa por
parte do aluno, pois será durante este tipo de atividade intelectual que serão
formadas as novas noções e operações.

4.1- Ações Metodológicas

5-Recursos Didáticos-Pedagógicos: (com o que?)

6-Avaliação: (criar uma concepção e/ou um conceito de avaliação tendo

como referência uma abordagem e/ou uma tendência pedagógica)

A avalição será baseada na abordagem cognitiva e tendência

pedagógica libertadora, onde o rendimento poderá ser avaliado de acordo com
a sua aproximação a uma norma qualitativa pretendida. Uma das formas de se
verificar o rendimento é através de reproduções livres, com expressões
próprias, relacionamentos, reprodução sob diferentes formas e ângulos,
explicações práticas, explicações casuais etc. A reflexão crítica e a participação
do estudante como protagonista na aquisição de conhecimento são muito bem-
trabalhadas. Ele deixa de ser só um receptor para disseminar o conteúdo.

6.1- Critérios Avaliativos

7- Bibliografia