Centro de Formação de Professores de

Lamego, Armamar, Resende e Tarouca

Ana Margarida Lamas Ferreira Cardoso

Esta reflexão surge na sequência da minha participação na Oficina de Formação “Práticas de
Avaliação Pedagógica mediadas por ferramentas BYOT no Ensino Presencial e no Ensino a Distância”,
dinamizada pelo Centro de Formação de Professores de Lamego, Armamar, Resende e
Tarouca, realizada online, decorrida de 06 de junho de 2022 a 12 de julho de 2022, num total
de 50 horas, das quais 25 horas presenciais e 25 horas de trabalho autónomo, distribuídas por
oito sessões, e dinamizada pela formadora Sílvia Maria Fonseca de Assunção.

DATA

14 de julho de 2022
 Oficina de Formação: “Práticas de Avaliação Pedagógica mediadas por ferramentas BYOT no Ensino
Presencial e no Ensino a Distância”

REFLEXÃO CRÍTICA
1 - Em que medida a oficina de formação “Práticas de Avaliação Pedagógica mediadas por
ferramentas BYOT no Ensino Presencial e no Ensino a Distância” contribuiu para o seu
desenvolvimento pessoal e profissional?
Um dos objetivos que pretendia alcançar ao inscrever-me na Oficina de Formação “Práticas de
Avaliação Pedagógica mediadas por ferramentas BYOT no Ensino Presencial e no Ensino a
Distância” (PAP-BYOT) era que esta viesse a contribuir positivamente para a minha prática
pedagógica e pela possibilidade de vir a constituir um espaço de partilha de experiências.
Tinha, também, como fito, inovar as práticas letivas, centradas em aprendizagens ativas com
o objetivo de estimular a criatividade e motivação dos alunos.
Concluída esta formação, considero que as minhas expectativas foram plenamente alcançadas
e com a convicção de que os recursos digitais podem e devem ser aliados do professor. De
facto, eles podem constituir um estímulo à construção do conhecimento ou um facilitador na
aquisição /consolidação de aprendizagens, desenvolvendo a literacia digital, a autonomia e a
criatividade.
2 - De que modo a introdução de Recursos Educativos Digitais (RED) pode contribuir, na sua
disciplina/área, para o desenvolvimento das 10 competências definidas no Perfil do Aluno?
A sociedade está constantemente a evoluir. No século XXI temos facilmente acesso à
tecnologia através dos computadores, tablets e smartphones. Consequentemente temos
acesso a informação ilimitada a qualquer hora e em qualquer local. Os alunos de hoje são a
geração da tecnologia, a sua vida gira à volta da tecnologia e das redes sociais. Portanto as
escolas não podem permanecer iguais às do século passado, elas necessitam evoluir e
considerar as competências e os interesses dos alunos. As Aprendizagens Essenciais das
diferentes disciplinas fazem referência à necessidade de diversificarmos as metodologias de
ensino. Os RED vão ser transversais neste universo. Têm potencial para exponenciar todas as
10 áreas de competências do perfil do aluno. Podem ser propostos trabalhos e recursos e
investigações, colaborativas, individuais, locais ou remotas. Há todo um potencial de
exploração e o mundo deixou de ser pequeno.
Obviamente, e relacionado com a minha disciplina, as RED podem contribuir para a
interpretação de linguagens e textos, informação e comunicação, raciocínio e resolução de
problemas, pensamento crítico e pensamento criativo e saber científico, técnico e tecnológico.
O futuro é agora, nós vivemos nele e a educação do futuro já começou.
3 – De que modo a oficina de formação “Práticas de Avaliação Pedagógica mediadas por

Página 2 de 3
 Oficina de Formação: “Práticas de Avaliação Pedagógica mediadas por ferramentas BYOT no Ensino
Presencial e no Ensino a Distância”

ferramentas BYOT no Ensino Presencial e no Ensino a Distância” contribuiu para a promoção

de uma educação mais inclusiva na sua disciplina/área?
A oficina de formação PAP-BYOT permitiu-me explorar e descobrir o potencial pedagógico de
recursos digitais. Ao aplicá-los em contexto de sala de aula, os alunos provenientes de meios
sociais mais desfavorecidos têm acesso a informação e recursos que, de outro modo, não
teriam.
Como exemplo, e não sendo educação inclusiva em sentido estrito, posso referir o Padlet e o
Quizziz. que já costumo aplicar a algumas turmas da escola onde me encontro a lecionar. Os
alunos reagem muito bem, exploraram em sala de aula todos os recursos que, de outro modo,
não teriam.
Todas as outras plataformas que aprofundamos nesta formação serão seguramente uma mais-
valia para a minha prática letiva.
4 - Como avalia, globalmente, a oficina de formação “o Práticas de Avaliação Pedagógica
mediadas por ferramentas BYOT no Ensino Presencial e no Ensino a Distância” e o seu
envolvimento nas tarefas das sessões?
Ao longo da formação, a formadora manteve uma postura de encorajamento dos formandos
e permitiu a partilha de saberes e de experiências. A apresentação e aprofundamento de
conteúdos foram precisos e claros. O carácter prático da formação com a concretização
imediata dos conteúdos apresentados permitiu que as dúvidas que foram surgindo fossem
prontamente esclarecidas. Foram trabalhos práticos muito úteis, que pretendo utilizar na
minha prática letiva. Exemplos de trabalhos elaborados em todas estas ferramentas
encontram-se no Diário de Aprendizagem cujo link disponibilizo no fim deste documento.
Aproveito para acrescentar que gostaria de ver tratadas numa futura oficina de formação
ferramentas de B Learning e meios que facilitem a elaboração de instrumentos de avaliação
para a minha área disciplinar. A maior parte das plataformas que utilizo não possuem fontes
adequadas para matemática ou, se as possuem, são insipientes, o que torna a escrita muito
trabalhosa e obrigam a adquirir editores, como o MathType, que acarretam custos.
LINK DIÁRIO DE APRENDIZAGEM:
https://padlet.com/MargaridaLCardoso/q053iy937sauv2l8

Assinado por: Ana Margarida Lamas Ferreira

Assinatura do formando:
Cardoso
Num. de Identificação: 09251053
Data: 2022.07.14 12:09:32+01'00'

Página 3 de 3