UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS

CÂMPUS METROPOLITANO – SEDE APARECIDA DE GOIÂNIA

CURSO DE ADMINISTRAÇÃO

ATIVIDADES DO CAPÍTULO 7

APARECIDA DE GOIÂNIA
2020/1
 Wenia da Paz e Silva Xavier

ATIVIDADES DO CAPÍTULO 7

Trabalho apresentado ao Curso de Administração

do Câmpus Metropolitano – Sede Aparecida de Goiânia –
da Universidade Estadual de Goiás como requisito
avaliativo na disciplina de Linguagem, Tecnologias e
Produção textual.
Orientação: Prof. Dr. Eleone Ferraz de Assis

APARECIDA DE GOIÂNIA
2020/1
 SUMÁRIO

Os Gêneros Textuais......................................................................................................1
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7 Os Gêneros Textuais

01) {ENADE, 2011 - Questões específicas curso de letras)

A questão central não é o problema da nomeação dos gêneros, mas o de sua
identificação, pois é comum burlarmos o cânon de um gênero fazendo uma mescla de
formas e funções. No geral, os gêneros estão bem fixados e não oferecem problemas para
sua identificação. No caso de mistura de gêneros, adoto a sugestão da linguista alemã
UllaFix (1997:97), que usa a expressão "intertextualidade tipológica" para designar esse
aspecto de hibridização ou mescla de gêneros, em que um gênero assume a função de
outro (Marcuschi, 2008).
(a)
(b)
(c)
(d) resposta
(e)

02) Qual é a intenção, o principal propósito do anúncio publicitário a seguir:

(a) Divulgar e vender a marca Greenpeace.
(b) Convencer as pessoas a se associarem ao movimento do Greenpeace.
(c) Denunciar as ameaças contra o meio ambiente.
(d) Protestar contra os impactos de vazamentos de óleos no meio

03) Leia as afirmações abaixo:

I. Trata de qualquer assunto; possui enredo relativamente extenso, com certa complexidade e
ramificações secundárias que se entrelaçam à narrativa principal.
II. Divide-se em duas partes: a narração propriamente dita e amoral que pode ser explícita ou
implícita.
III. Tem uma proposta de caráter atual, em geral, traz a reflexão do escritor sobre o
comportamento humano, a partir de um fato observado no cotidiano.
IV. Em geral, apresenta um forte apelo conotativo; as palavras são rimadas e organizadas em
certo ritmo, formado pela melodia da música; podem se apresentar em estilos muito
diferentes. As características apresentadas se referem, respectivamente, a:
(a) Conto - Fábula - Crônica - Poema.
(b) Fábula-Crônica-Romance-Letra de música.
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(c) Conto - Crônica - Romance - Letra de música.

(d) Romance - Fábula - Crônica - Letra de música.
(e) Romance-Fábula-Conto-Poema.

04) {Secretaria de SP, 2009) Leia os textos a seguir:Em uma turma de 7a série, o professor
analisou com seus alunos uma receita culinária e uma receita médica. Qual procedimento
de análise textual teria sido mais adequado, uma vez que o professor pretendia trabalhar as
características da tipologia textual?
(a) Comparação entre os dois textos, com ênfase no levantamento dos traços prescritivos em
cada um deles.
(b) Comparação entre os dois textos, com ênfase na análise das dosagens e função das
substâncias.
(c) Comparação entre os dois textos, com ênfase no contexto de cada um deles.
(d) Após a leitura dos textos, estudo com ênfase no levantamento do vocabulário técnico
presente em cada um deles.
(e) Após a leitura dos textos, estudo com ênfase no levantamento dos traços facultativos de
cada um deles.

05) A crônica de Mário Quintana tem como referencial as salas de aula e, mais
especificamente, as aulas de Língua Portuguesa. Acrítica que ele faz é:
(a) Às menininhas que lhe fizeram a pergunta.
(b) À corrente estruturalista, que ele já combatia mesmo antes do episódio descrito.
(c) Aos que fazem a abordagem meramente estruturalista da literatura.
(d) Ao produto do estruturalismo presente em jornais e revistas.
(e) Aos robôs, que só são capazes de fazer meticulosas autópsias.

06) A partir da leitura do texto de Mário Quintana, considere as seguintes afirmativas sobre o
gênero crônica:
1. Caracteriza-se por textos curtos e narração em primeira pessoa.
2. Caracteriza-se por considerações de caráter geral, a partir de situações específicas, e pelo
texto mais curto.
3. Traz sempre o discurso direto para marcar os personagens/sujeitos do diálogo
4. Elaborado em determinada esfera de atividade discursiva, dá espaço para o cotidiano.
Assinale a alternativa correta.
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(a) Somente a afirmativa 1é verdadeira.

(b) Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.
(c) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.
(d) Somente as afirmativas 3e 4são verdadeiras.
(e) Somente as afirmativas 1,2e 3são verdadeiras.

07) {Cesgranrio, 2009) Segundo Marcuschi, a escrita é usada em contextos sociais básicos da
vida cotidiana, em paralelo direto com a oralidade Historicamente, afigura do Papai Noel, por
exemplo, sempre ocupou amplo espaço no imaginário infantil. Assim sendo, os diferentes
grupos sociais cultuam obom velhinho, criando situações de interação, tal como se lê no texto
a seguir:
E aí, Papai Noel, belê? Aparada é a seguinte: eu tô muito afim, to afinzaço mesmo de ter um
Mini System Titanium da Gradiente no meu quarto, aquele que reproduz MP3 com 5000
watts de potência, tá ligado? Sabe como é: eu queimo uns CDS MP3, convido amina para
ouvir um som da hora, agente troca umas ideias e aí, meu velho, você tá ligado, né? E então?
Quebra essa pra mim, mano (Revista Época, 16 dez. 2002, fragmento).
Da estrutura linguística do bilhete acima reproduzido, depreende-se que uma das
características da linguagem em que foi escrito o texto é ser:
(a) informal, bastante próxima da oralidade, como se exemplifica em belê, to afinzaço,
você ta ligado, né?
(b) popular, distante da oralidade, como se lê em Mini System Titanium, MP3 com 5000
watts de potência.
(c) retórica, distante da linguagem afetiva, como se lê em Quebra essa pra mim, mano. (d)
semi formal, presente na repetição de expressões, tais como convida a mina para ouvir um
som da hora, Quebra essa pra mim.
(e) técnica, banalizada pela menção a termos específicos da eletrônica, como em som da
hora, parada, ligado.

08) {ENEM, 2011)

A discussão sobre "o fim do livro de papel" com a chegada da mídia eletrônica me lembra a
discussão idêntica sobre a obsolescência do folheto de cordel. Os folhetos talvez não existam
mais daqui a 100 ou 200 anos, mas, mesmo que isso aconteça, os poemas de Leandro Gomes
de Barros ou Manuel Camilo dos Santos continuarão sendo publicados e lidos - em CD-
ROM, em livro eletrônico, em "chips quânticos" sei lá o quê. O texto é uma espécie de alma
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imortal, capaz de reencarnar em corpos variados: página impressa, livro em Braille, folheto,
"coffe-table book", cópia manuscrita, arquivo PDF... Qualquer textos pode se reencarnar
nesses (e em outros) formatos, não importa se é Moby Dick ou Viagem a São Saruê, se é
Macbeth ou O livro de piadas de Casseta&Planeta (Tavares, B. Disponível em:).
Ao refletir sobre a possível extinção do livro impresso e o surgimento de outros suportes em
via eletrônica, o cronista manifesta seu ponto de vista, defendendo que:
(a) o cordel é um dos gêneros textuais, por exemplo, que será extinto com o avanço da
tecnologia.
(b) o livro impresso permanecerá como objeto cultural veiculador de impressões e de valores
culturais.
(c) o surgimento da mídia eletrônica decretou o fim do prazer de se ler textos em livros e
suportes impressos.
(d) os textos continuarão vivos e passíveis de reprodução em novas tecnologias, mesmo
que os livros desapareçam.
(e) os livros impressos desaparecerão e, com eles, a possibilidade de se ler obras literárias dos
mais diversos gêneros.

09) (ENEM,2011)
No Capricho
O Adãozinho, meu cumpade, enquanto esperava pelo delegado, olhava para um
quadro, a pintura de uma senhora. Ao entrar a autoridade e percebendo que o cabôco
admirava tal figura, perguntou: "Que tal? Gosta desse quadro?
E o Adãozinho, com toda a sinceridade que Deus dá ao cabôco da roça: "Mas pelo
amor de Deus, hein, doto! Que muié feia! Parece Rote de cruis credo, parente do deus-me-
livre, mais horríver que briga de cego no escuro."
Ao que o delegado não teve como deixar de confessar, um pouco secamente: "E aminha
mãe." E o cabôco, em cima da bucha, não perde a linha: "Mais doto, inté que é uma feiúra
caprichada" (Boldrin, 2004, adaptado).
Por suas características formais, por sua função e uso, o texto pertence ao gênero
(a) anedota, pelo enredo e humor característicos.
(b) crônica, pela abordagem literária de fatos do cotidiano.
(c) depoimento, pela apresentação de experiências pessoais.
(d) relato, pela descrição minuciosa de fatos verídicos.
(e) reportagem, pelo registro impessoal de situações reais.