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ABORDAGENS PEDAGGICAS

Suraya Darido (2003) aponta dez propostas educacionais da Educao Fsica que surgem como tentativas de superao da viso mais tecnicista, biologicista e esportivista do sculo passado:
Psicomotricidade Desenvolvimentista Crtico-emancipatria Parmetros curriculares Nacionais

Construtivista

Crtico-superadora

Sistmica

Cultural

Sade-renovada

Jogos cooperativos

Abordagem Desenvolvimentista
Preocupa-se, em princpio, com dois fatores: Filognese: Histria da sucesso ao longo de da de de transformaes Ontognese: provocando ocorridas Histria o da

evoluo das espcies. sucesso

transformaes que ocorrem no sujeito


desenvolvimento habilidades individuais de movimento, desde seu nascimento at sua morte.

* A perspectiva desenvolvimentista da ontognese


motora est baseada na noo de complexidade do desenvolvimento das habilidades motoras ao longo da vida. Neste sentido, a compreenso do movimento precisa contemplar os diversos fatores que o compe.

O estudo do desenvolvimento motor consiste em detectar como e porque o organismo humano cresce e muda durante a vida. O cerne da questo passa a ser a definio de como as

mudanas nas estruturas fsicas e neurolgicas,


cognitivas e comportamentais que emergem de

maneira

ordenada

so

relativamente

duradouras, se processam.

O desenvolvimento humano resulta de mudanas que se expressam por novas e aprimoradas formas de agir e reagir. Existem, claro, diferena entre as

pessoas,

mas

tais

diferenas

se

devem

principalmente a aspectos dos quais os indivduos tm pouco controle, como sexo, idade, raa e

cultura.

A abordagem desenvolvimentista cr na possibilidade de ofertas motoras ideiais para a faixa etria compreendida. Porm esbarrase na problemtica entre ideal / real.

Grande

parte

do

modelo com

conceitual o de

desta de

abordagem habilidade

relaciona-se motora

conceito

(padro

movimento

fundamental realizado com preciso, exatido e controles maiores), pois por meio dela que os seres humanos se adaptam aos problemas do cotidiano.

Para a perspectiva desenvolvimentista, a

educao fsica deve proporcionar ao aluno


condies para que seu desenvolvimento

motor seja desenvolvido pela interao entre


o aumento da diversificao e a

complexidade dos movimentos.

Assim, o principal objetivo da educao fsica, de acordo com esta abordagem, oferecer

experincias de movimento adequadas a seu nvel


de crescimento e desenvolvimento, a fim de que a

aprendizagem

das

habilidades

motoras

seja

alcanada e para que no cotidiano, o indivduo

possa corresponder aos desafios motores.

Os contedos devem ser desenvolvidos segundo uma ordem de habilidades bsicas e especficas. As bsicas podem ser classificadas em habilidades locomotoras, manipulativas e de estabilizao. J as especficas so

mais influenciadas pela cultura e esto relacionadas


prtica do esporte, do jogo, da dana e das lutas, mas so altamente dependentes da efetivao das

habilidades bsicas.

Habilidades manipulativas
Arremessar

Habilidades locomotoras
Andar

Habilidades de estabilizao
Flexionar

Quicar Chutar Lanar Rebater


Cabecear Agarrar Rolar

Correr Saltar Saltitar Escorregar


Escalar Rolar-se Desviar

Equilibrar-se Estender Girar Posies invertidas Alongar-se

Analisando-se tais afirmaes puramente, percebese que o processo de ensino e aprendizagem estar

embasado sob a garantia de que todos tero as


mesmas oportunidades em cada fase da vida. E mais, de que todos aprendam da mesma forma. Mas sabemos que isto no ocorre. Da emerge o incio de toda a problemtica a cerca da apropriao exclusiva da abordagem

desenvolvimentista como metodologia.

Como seria uma Desenvolvimentista?

aula

prtica

na

abordagem

O objetivo da aula seria trabalhar a habilidade de

saltar.
Os professores dividiriam os alunos em quatro

grupos e cada grupo realizaria uma atividade num


lugar especfico. Depois, todos trocariam as posies (habilidades em circuitos). Na primeira estao, os alunos seriam estimulados a vir correndo e saltar entre duas cordas estendidas no cho.

Na segunda, saltar um obstculo que pode


ser um banco sueco, por exemplo. Na terceira, vir correndo e saltar de lado as mesmas cordas. Na quarta estao, deveriam saltar de costas entre as cordas.

LEMBRETE IMPORTANTE
Considerar a progresso pedaggica nas atividades, apresentando as atividades em seqncias que vo:

Do mais simples ao mais complexo Do mais fcil ao mais difcil Do mais lento ao mais rpido Do geral para o especfico
Observao: Mesclar atividades individuais e coletivas, utilizando sempre atividades ldicas relacionadas com a faixa etria dos participantes.

Abordagem Desenvolvimentista
OBJETIVO: Oferecer ao aluno condies de desenvolver seu comportamento motor atravs da diversidade e complexidade de movimentos, de acordo com as as fases pr-estabelecidas em relao ao comportamento e controle motor.

Abordagem Desenvolvimentista
- Dirigida para crianas entre 6 e 14 anos.
-Acredita que a melhor capacidade de controlar o movimento contribui no conhecimento prprio e aplicao do movimento.

- Privilegia a aprendizagem do movimento embora possa estar ocorrendo outras aprendizagens em decorrncia das habilidades motoras. O desenvolvimento cognitivo e as relaes humanas podem ocorrer como sub-produtos no sendo objetivos prioritrios.

Abordagem Desenvolvimentista
Se baseia no desenvolvimento aprendizagem motora. motor e

-Tenta-se corresponder o nvel de habilidades motoras idade em que o comportamento aparece. - Com 7 anos uma criana j capaz de ter as habilidades motoras de um adulto (estgio maduro) - O movimento visto como fim em si mesmo.

Avaliao: feita atravs do desempenho motor. Isso permitir identificar os indivduos que esto em acordo ou desacordo com a ralao fase motora/ao motora. Crticas principais - No se refere ao contexto scio-cultural;

- O desenvolvimento dos domnios afetivo, cognitivos e


sociais so feitos ocasionalmente e no

intencionalmente.

Mensagem a ser fixada


Baseada nos princpios do crescimento e

desenvolvimento e da aprendizagem motora. O movimento constitui-se no principal meio e fim

desta abordagem, sendo o conceito de habilidade


motora imprescindvel para o seu entendimento.

Mensagem a ser fixada


O principal objetivo da E.F.E., nesta

perspectiva, oferecer experincias de movimento adequadas ao nvel de

crescimento e desenvolvimento do indivduo, a fim de que a aprendizagem das habilidades motoras seja alcanada.