 Psicologia e aprendizagem


Teoria Sócio interacionista

Contribuições teóricas
 Linguagem - comportamento


Comportamento operante verbal,
aprendido, assim como toda aprendizagem

Desenvolvimento da linguagem como
consequência de: estímulo- resposta-
reforço do meio

Todo conhecimento advém do meio

Falantes e ouvintes ativos
(Frederic Skinner)
 Contribuição do inatismo
 Linguagem - conjunto de representações mentais -
envolve os sistemas: fonético, fonológico, morfológico,
sintático, semântico e pragmático
 Humanos são dotados de capacidade inata para a
linguagem
 Fatores biológicos e ambientais determinam o uso da
linguagem
 Todos têm competência linguística inata e
desempenho em situações reais
 Estágios de aquisição da linguagem
(Noam Chomsky)
 Contribuição do
cognitivismo/construcionismo

 Criança constrói ativamente a linguagem

 Inteligência e maturação da mente determinam o desenvolvimento
linguístico
 Cérebro adaptado para extrair padrões e resolver problemas
 Estruturas mentais responsáveis pela organização do mundo
 Linguagem como produto de troca entre organismo e meio
 Etapas de socialização e desenvolvimento cognitivo
(Jean Piaget)
 Contribuição do sócio
interacionismo

Linguagem como instrumento para o pensamento

Linguagem construída na interação
 Comunicação como função primordial para o
desenvolvimento da linguagem
 Linguagem possibilita o indivíduo constituir-se como
sujeito
 Criança capaz de desenvolver-se com ou sem o
‘outro’
(Lev Vigotsky)
Contribuições do interacionismo


Linguagem como ação sobre o ‘outro’

Diálogo - lugar de interpretação e análise

O ‘outro’ dá significação à fala da criança

Há efeitos da fala do outro na fala da
criança

Balbucios e gestos têm status de
linguagem
 Contribuição do funcionalismo

Uso da linguagem serve para suprir
necessidades, atingir objetivos e
solucionar problemas

Linguagem entendida como um sistema de
construção e produção de significados
(instrumento de comunicação)
 A linguagem é organizada funcionalmente
para desempenhar funções sociais

Desenvolvimento linguístico na relação
social – interação (Como uso a
linguagem?)
(Michael Halliday)
 Referências

●
BOIKO, V. A. T.; ZAMBERLAN, M. A. T. A Perspectiva Sócio-Interacionista
na Psicologia e na Educação: o brincar na pré escola. Psicologia em
Estudo. Maringá, v. 6, n. 1, jan./jun. 2001. p. 51-58.
●
CHOMSKY, N. Novos horizontes no estudo da linguagem e da mente.
Tradução: Marco Antônio Sant’Anna. São Paulo: Editora UNESP, 2005.
●
HALLIDAY, M. A. K. Introduction to Functional Grammar. 4 ed. New
York: Routledge, 2014.