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Matemática

Conceição Dinis
Luís Ferreira

1 .º
ano
ensino básico

n
Assinala com ✗ se és rapaz ou rapariga.

Faz o teu auto-retrato.


Apresenta-te aos outros companheiros.

Escreve o teu nome (ou pede a alguém que o escreva).

Nome:

E¤s¤tæe¤ß @í@c@o£næe¤ß æe¤x¤p¤l@i@c@a‰m@ §o£ §q@uæe@ §dæe¤vÆe¤ß flf£a¤zæe¤r@ æe‰m@ §c@a@d@a@ æe¤xæe¤r@c@í@c@i@o£:
cobrir
descobrir falar traçar desenhar colar

fazer
observar construir assinalar completar recortar

agrupar
discutir escrever ligar circundar pintar

Nota – Para facilitar a reutilização do presente manual, os exercícios constantes do mesmo poderão ser efectuados em caderno organizado para o efeito.

2 ISBN 972-0-13065-2
INTRODUÇÃO

Aos professores
Pretendemos que o livro Caminhos – Matemática – 1.º ano de escola-
ridade, com os seus jogos, exercícios e situações problemáticas, des-
perte em cada criança o gosto pela Matemática, favorecendo assim a
aquisição de aprendizagens que são essenciais ao seu desenvolvi-
mento integral.
Os temas e os exercícios propostos colocam múltiplas opções de jogo
e de aprendizagem, promovendo o desenvolvimento do raciocínio, da
comunicação, da criatividade, do sentido crítico, entre outras compe-
tências essenciais à compreensão da realidade e à participação activa
no mundo.
Pretendemos que o manual seja um auxiliar importante do trabalho
dos alunos, sem retirar ao professor a indispensável autonomia e a
responsabilidade de proporcionar às crianças experiências de aprendi-
zagem diversificadas, tendo em conta a resolução de problemas e as
questões que decorrem dos seus quotidianos.
O livro apresenta a seguinte estrutura: Exercícios
Para consolidação das aprendi-
Conteúdos programáticos zagens dos conteúdos tratados.
A organização mensal constitui uma
mera sugestão, já que a progressão
deve ser adequada ao ritmo dos dife-
rentes alunos e turmas.
Avaliação
Fichas organizadas de acordo
Estrutura com a programação mensal que
Agora já sei! pretendem constituir-se como
do
Fichas de revisão dos Manual um momento de reflexão sobre
conteúdos tratados ao as aprendizagens realizadas
longo do ano lectivo. num dado período de tempo.

No final incluímos autocolantes e cartolinas com jogos que permitem


diversificar as actividades e motivar o aluno.

Bom trabalho!
Os autores

3
Blocos de Conteúdos Programáticos

BLOCO 1
Números e Operações Realizar manipulações que apelem à apreensão da noção de invariância da quantidade.
Quantificar agrupamentos.
Descobrir progressivamente os números (tendo em conta as possibilidades e os ritmos
individuais dos alunos).
Ler e escrever números.
Efectuar contagens.
Estabelecer relações de ordem entre os números e utilizar a respectiva simbologia:
<, >, =.
Ordenar números.
Colocar números numa régua graduada e orientada.
Ler e escrever os números por ordem crescente e decrescente.
Efectuar contagens de 2 em 2, 3 em 3, etc.
Explorar situações que conduzam à descoberta da adição e da subtracção.
Calcular somas e diferenças (tendo em conta as possibilidades e os ritmos individuais
dos alunos).
Compor e decompor os números em somas e diferenças.
Utilizar os sinais “+” e “–” na representação de somas e diferenças (representação
horizontal a + b, a – c).
Representar relações que envolvam adições e subtracções através de diagramas de
setas.
Praticar o cálculo mental com números pequenos.
Procurar estratégias diferentes para efectuar um cálculo.

BLOCO 2
Forma e Espaço Manipular objectos.
Situar-se no espaço em relação aos outros e aos objectos.
Estabelecer relações entre objectos segundo a sua posição no espaço.
Conhecer e utilizar o vocabulário: em cima, atrás, à frente, entre, dentro, fora,
à esquerda, à direita, sobre, antes, depois...
Comparar objectos segundo algumas das suas propriedades.
Fazer e desfazer objectos utilizando materiais moldáveis.
Transformar e cortar objectos de materiais moldáveis.
Fazer e desfazer construções de objectos (tubos, caixas, bolas, tacos, paus, mate-
riais de encaixe, etc.).
Reconhecer, em objectos vários e em modelos geométricos, superfícies planas e
não planas.
Reconhecer e nomear, nos sólidos geométricos, figuras planas: quadrado, rectân-
gulo, triângulo e círculo.
Desenhar figuras contornando superfícies planas de sólidos geométricos.
Fazer composições com figuras geométricas (utilizando diferentes meios e instru-
mentos: recorte e colagem, dobragem, geoplano, tangram, puzzles).
4
BLOCOS DE CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Desenhar em papel quadriculado:


livremente;
seguindo regras simples (ex.: número de quadrículas);
reproduzindo figuras simples.
Reconhecer figuras geométricas em diversas posições.
Representar figuras geométricas planas utilizando materiais diversificados.
Explorar simetrias utilizando livremente espelhos.
Construir figuras simétricas através de dobragens e recortes.
Deslocar-se num espaço determinado e representar o seu percurso.
Deslocar-se segundo algumas regras.
Traçar itinerários no chão.
Traçar itinerários entre dois pontos:
numa grelha desenhada no chão;
numa grelha desenhada no quadro;
em papel quadriculado.
Comparar itinerários.

BLOCO 3
Grandezas e Medidas Estabelecer relações de grandeza entre objectos.
Conhecer e utilizar vocabulário corrente, utilizando nestas relações: alto/baixo,
comprido/curto, largo/estreito, pesado/leve...
Fazer experiências que conduzam à noção de invariância das seguintes grandezas:
comprimento, independente da disposição dos objectos, da matéria;
capacidade-volume, independente da forma e do conteúdo (água e dife-
rentes líquidos, areia, grãos...);
massa, independente do volume e do número de objectos.
Fazer experiências utilizando diferentes materiais e objectos que conduzam à
comparação de:
comprimentos;
capacidades e volumes;
massas.
Ordenar objectos segundo um critério que envolva a noção de:
comprimento;
capacidade;
massa.
Efectuar medições com unidades de medida de escolha livre.
Estabelecer relações entre factos e acções que levem à distinção de noções
temporais:
antes/entre/depois;
ontem/hoje/amanhã;
agora/já;
muito tempo/pouco tempo;
ao mesmo tempo.
Relacionar dia/semana.
Reconhecer o carácter cíclico de alguns fenómenos e actividades (noite/dia,
refeições, dias da semana...).
Reconhecer as moedas de 1 euro, 2 euros e as notas de 5 euros, 10 euros e 20
euros.
5
ÍNDICE

Setembro
É bom aprender… Matemática! ..............................................................8
Interior – Exterior – Fronteira................................................................10
Linhas abertas e linhas fechadas ..........................................................12
Avaliação................................................................................................14-15

Outubro
Em cima ..............................................................................................16
Em baixo..............................................................................................17
Sobre – Debaixo ..................................................................................18
Atrás – À frente – Entre ........................................................................19
Dentro – Fora ......................................................................................20
À esquerda – À direita ..........................................................................21
Perto – Longe ......................................................................................24
Antes – Depois ....................................................................................25
Propriedades dos objectos ....................................................................26
Cores ..................................................................................................29
Formas ................................................................................................30
Sólidos geométricos – superfícies planas e não planas ..........................36
Alto – Baixo ........................................................................................38
Comprido – Curto; Largo – Estreito ......................................................39
Avaliação................................................................................................40-41

Novembro
Noção de quantidade ..........................................................................42
Mais do que ........................................................................................45
Menos do que......................................................................................46
Um ......................................................................................................47
Dois ....................................................................................................49
Três ......................................................................................................52
Sinais >, < e = ......................................................................................55
Quatro ................................................................................................57
Cinco ..................................................................................................60
Avaliação................................................................................................64-65

Dezembro
Adição e subtracção ............................................................................66
Ordem crescente e decrescente............................................................71
Avaliação................................................................................................72-73

Janeiro
Itinerários ............................................................................................74
Composição e decomposição de números ............................................76
Zero ....................................................................................................78
Seis ......................................................................................................80
Contagem 2 a 2 ..................................................................................81
Contagem 3 a 3 ..................................................................................82
Contagem 4 a 4 ..................................................................................83
Contagem 5 a 5 ..................................................................................84

6
ÍNDICE

Sete ....................................................................................................85
Contagem 6 a 6 e contagem 7 a 7 ......................................................86
Oito ....................................................................................................87
Nove....................................................................................................88
Contagem 8 a 8 ..................................................................................89
Contagem 9 a 9 ..................................................................................90
Comprimentos ....................................................................................91
Avaliação................................................................................................92-93

Fevereiro
Dez ......................................................................................................94
Os números até 10 ..............................................................................96
Onze....................................................................................................99
Doze ....................................................................................................101
Treze ....................................................................................................102
Catorze ................................................................................................103
Quinze ................................................................................................104
Os números de 10 a 15........................................................................105
Avaliação................................................................................................106-107

Março
Figuras simétricas ................................................................................108
Dezasseis ............................................................................................110
Dezassete ............................................................................................112
Dezoito ................................................................................................113
Dezanove ............................................................................................114
Vinte ....................................................................................................115
Avaliação................................................................................................116-117

Abril
Tempo..................................................................................................118
As horas ..............................................................................................119
Os dias da semana ..............................................................................120
Tangram ..............................................................................................124
Figuras geométricas ............................................................................125
Números e operações ..........................................................................127
Avaliação................................................................................................128-129

Maio
O euro ................................................................................................130
Volume ................................................................................................132
Capacidade ..........................................................................................133
Massa ..................................................................................................134
Avaliação................................................................................................136-137

Junho
Agora já sei! – Fichas de Revisão ............................................................138-142

7
Setembro

É bom aprender... Matemática!


Observar a figura e dialogar sobre ela.
Discutir: O que será a Matemática? Para que serve?
Desafiar para a aprendizagem da Matemática.

8
Liga correctamente.

9
Setembro

Interior – Exterior – Fronteira

Assinala com ✗ a figura que tem o canário no interior da gaiola.

Diz o que está no interior das embalagens.

Pinta os lápis que estão no exterior da caixa.

10
Forma e Espaço

Pinta de a camisola do menino que está no interior da roda.


Pinta de a camisola do menino que está no exterior da roda.

Interior
Fronteira

Exterior

Pinta de os círculos que estão no interior da linha, de os que estão no exterior e


de os que estão na fronteira.

11
Setembro

Linhas abertas e linhas fechadas

Linha aberta Linha fechada

Desenha no chão, com o dedo ou com um pau, linhas abertas e linhas fechadas.

Pinta os frutos que estão dentro das linhas fechadas.

12
Forma e Espaço

Cobre a as linhas fechadas e a as linhas abertas.

Pinta de a região interior a cada linha fechada e de a região exterior. Vê o exemplo.

Completa o friso.

13
Avaliação
1 Ajuda o pato a encontrar o caminho até ao interior do lago. Traça o caminho a lápis.

2 Desenha árvores e flores no exterior da casa.

14
Avaliação

3 Pinta os círculos que estão sobre a linha (fronteira). Assinala com ✗ os que estão no interior da linha e com ✗ os
que estão no exterior.

4 Assinala com ✗ as maçãs que a Rita pode apanhar sem atravessar as linhas fechadas.

5 Continua o friso.

AUTO-AVALIAÇÃO
Assinala com ✗. O meu trabalho tem sido...
15
Outubro

Em cima

Assinala no quadro com ✗ os animais que estão em cima da árvore.

16
Forma e Espaço

Em baixo

Assinala no quadro com ✗ os animais que estão em baixo.

17
CCA1-M-2
Outubro

Sobre – Debaixo

Observa a figura.

Assinala com ✗ o que está de acordo com a figura.

O §q@uæe@i¤j@o£ æe¤s¤t@á@:
¤s@o£b£ræe@ §o£ ¤p¤r@a¤t@o£.
§dæe¤b£a@i¤x@o£ §d@o£ ¤p¤r@a¤t@o£.
¤s@o£b£ræe@ §a@ mæe¤s@a@.
O §g@a¤t@o£ æe¤s¤t@á@:
¤s@o£b£ræe@ §a@ mæe¤s@a@.
§dæe¤b£a@i¤x@o£ §d@a@ mæe¤s@a@.
¤s@o£b£ræe@ @u‰m@a@ §c@a@i¤x@a@.
O §c@o£p@o£ æe¤s¤t@á@:
¤s@o£b£ræe@ §o£ fll@i¤v£r@o£.
§dæe¤b£a@i¤x@o£ §d@a@ mæe¤s@a@.
O §c@a¤r¤r@i‰n¤h@o£ æe¤s¤t@á@:
¤s@o£b£ræe@ §o£ flb£a‰n@c@o£.
18 §dæe¤b£a@i¤x@o£ §d@a@ mæe¤s@a@.
Forma e Espaço

Atrás – À frente – Entre


O Pedro usa óculos. O Zé está atrás dele. O Tó está à frente.
Pinta de a camisola do Zé e de a camisola do Tó.

Desenha uma bola de futebol no chão, entre o Zé e o Tó.

19
Outubro

Dentro – Fora
Observa a figura.
Assinala com ✗ os brinquedos que estão dentro da caixa e com ✗ os que estão fora da caixa.

20
Forma e Espaço

À esquerda – À direita

Assinala com ✗ para onde correm a tartaruga e a lebre.

E¤s@q@uæe¤r@d@a@ E¤s@q@uæe¤r@d@a@
D@i¤ræe@i¤t@a@ D@i¤ræe@i¤t@a@

Pinta de o balão da esquerda e de o balão da direita.

21
Outubro

A Zita escreve com a mão direita. O Tiago escreve com a mão esquerda.

Desenha um guarda-chuva na mão esquerda do Pedro e uma pasta do seu lado direito.

Pinta as sapatilhas dos rapazes: de as sapatilhas do rapaz que está à esquerda da Zita e de
as sapatilhas do rapaz que está à direita da Zita.

22
Forma e Espaço

Contorna neste espaço a tua mão direita e a tua mão esquerda.


Desenha um anel num dedo da mão esquerda e uma pulseira na mão direita.
Assinala com ✗ a mão com a qual costumas escrever.

23
Outubro

Perto – Longe

Assinala com ✗ as respostas correctas, de acordo com a figura.

O C@a¤p@u@c¤h@i‰n¤h@o£ Væe¤r‰mæe¤l¤h@o£ æe¤s¤t@á@ fll@o£n@gæe@ §dæe@ §c@a¤s@a@.


O C@a¤p@u@c¤h@i‰n¤h@o£ Væe¤r‰mæe¤l¤h@o£ æe¤s¤t@á@ ¤pæe¤r¤t@o£ §d@o£ ¤p@o£ç@o.
O fll@o£b£o£ æe¤s¤t@á@ ¤pæe¤r¤t@o£ §d@o£ C@a¤p@u@c¤h@i‰n¤h@o£ Væe¤r‰mæe¤l¤h@o£.
Pinta o caracol que está perto do cogumelo.

Assinala com ✗ o caracol que está longe do cogumelo.


24
Forma e Espaço

Antes – Depois

Pinta de o carro que vai antes da camioneta e de o carro que vai depois da camioneta.

A J@o£a‰n@a@ v£a@i@ §dæe@ §a@u¤t@o£c@a¤r¤r@o£ ¤p@a¤r@a@ §a@ æe¤s@c@o£l@a@. P@a¤s¤s@a@ ¤pæe¤l@o£ß ¤b£o£m¤bÆe@i¤r@o£ß æe@
¤pæe¤l@o£ ¤h@o£s¤p@i¤t@a¤l@, §a‰n¤tæe¤ß §dæe@ §c¤hæe@g@a¤r@ §à@ æe¤s@c@o£l@a@.

Aponta com o dedo e traça a lápis, com setas, o caminho da menina quando volta da escola
para casa.

Assinala com ✗ a resposta correcta.

Q@u@a‰n@d@o£ flræe@g¤ræe¤s¤s@a@ §a@ §c@a¤s@a@, v£i‰n@d@a@ §d@a@ æe¤s@c@o£l@a@, §a@ J@o£a‰n@a@ ¤p@a¤s¤s@a@ §a‰n¤tæe¤ß:
– ¤pæe¤l@o£ß flb£o£m¤bÆe@i¤r@o£ß æe@ §dæe¤p@o£i¤ß ¤pæe¤l@o£ flh@o£s¤p@i¤t@a¤l@.
– ¤pæe¤l@o£ flh@o£s¤p@i¤t@a¤l@ æe@ §dæe¤p@o£i¤ß ¤pæe¤l@o£ß flb£o£m¤bÆe@i¤r@o£ß. 25
Outubro

Propriedades dos objectos

Assinala com ✗ os animais que voam.

Assinala com ✗ o que tem rodas.

26
Forma e Espaço

Circunda a os carros que são iguais, a as casas que são iguais e a as árvores que são
iguais.

27
Outubro

Descobre as diferenças e assinala-as com ✗.

28
Forma e Espaço

Cores

Liga as flores, como no exemplo.

Pinta com as cores indicadas.

29
Outubro

Formas

Destaca as figuras geométricas dos anexos no fim do livro e cola-as nos respectivos lugares.

círculo

triângulo

quadrado

rectângulo
30
Forma e Espaço

Pinta os de , os de , os de e os de .

31
Outubro

Observa as figuras geométricas do geoplano.

A E I

U P T

Completa o quadro com as letras de cada figura geométrica traçada no geoplano.

Figuras
Letras
Geométricas

32
Forma e Espaço

Desenha a 3 rectângulos.

Desenha a 4 quadrados.

Desenha a 5 triângulos.

33
CCA1-M-3
Outubro

Observa as figuras.

Assinala com ✗ os círculos.

Completa o quadro, como no exemplo.

✗ ✗

34
Forma e Espaço

Assinala com ✗ as figuras que têm “bico” (vértice) e são amarelas.

Pinta cada desenho com a cor indicada.

35
Outubro

Sólidos geométricos – superfícies planas e não planas

Liga correctamente cada sólido geométrico ao objecto que se parece com ele.

36
Forma e Espaço

Observa.

Observa os objectos e compara-os com os sólidos geométricos.

Superfícies planas e não


Superfícies planas Superfícies não planas
planas

I U A E T O

Completa o quadro, assinalando com ✗ os sólidos A, E, I, O, U, T, como no exemplo.

A E I O U T
Só tem superfícies
planas. ✗
Só tem superfícies
não planas.

Tem superfícies
planas e não planas.
37
Outubro

Alto – Baixo

Pinta de as sapatilhas do rapaz alto e de as sapatilhas do rapaz baixo.

Relaciona as árvores, desenhando as setas que faltam.

is baixa do que
ma

38
Forma e Espaço

Comprido – Curto
Pinta de o caminho mais comprido para o Capuchinho Vermelho seguir até à casa da avó.
Pinta de o caminho mais curto.

Largo – Estreito

Pinta de o caminho mais largo.

39
Avaliação
1 Desenha.

E‰m@ §c@i‰m@a@ Dæe‰n¤t¤r@o£ E‰n¤t¤ræe@ §a@ §c@a¤s@o£t@a@ À æe¤s@q@uæe¤r@d@a@


§d@a@ §c@a¤s@o£t@a@ §d@a@ §c@a¤s@o£t@a@ æe@ §a@ mæe‰n@i‰n@a@ §d@a@ §c@a¤s@o£t@a@

N@a@ m@ã@o£ §d@i¤ræe@i¤t@a@ À flf£ræe‰n¤tæe@ L@o£n@gæe@ Pæe¤r¤t@o£


§d@a@ mæe‰n@i‰n@a@ §d@a@ §c@a¤s@o£t@a@ §d@a@ §c@a¤s@o£t@a@ §d@a@ §c@a¤s@o£t@a@
2 Pinta de o caracol que está antes do .
Pinta de o caracol que está depois.

3 Pinta de o caminho mais comprido para a toca do coelhinho.

40
Avaliação

4 Pinta em cada fila, da mesma cor, as figuras com a mesma forma.

5 Desenha o que falta na casa para que as duas figuras fiquem iguais.

6 Liga cada sólido ao objecto que se parece com ele.

AUTO-AVALIAÇÃO
Assinala com ✗. O meu trabalho tem sido...
41
Novembro

Noção de quantidade

Liga cada menino a uma bicicleta.

Vão poder andar todos de bicicleta?


Porquê?

Liga cada boné à cabeça de cada menino. Que concluis?

42
Números e Operações

Liga os conjuntos que têm o mesmo número de elementos.

Desenha o que falta para completar a sequência.

43
Novembro

Liga cada conjunto à etiqueta que lhe corresponde.

Liga cada conjunto à etiqueta que lhe corresponde.

44
Números e Operações

Mais do que

Assinala com ✗ o conjunto que tem mais elementos.

Conta a história.

45
Novembro

Menos do que

Observa e assinala com ✗. Qual é o problema?

Há menos: crianças
brinquedos

Pinta o ramo que tem menos flores.

Continua a série.

46
Números e Operações

1 um

Observa as figuras.

1 1 1 1
Liga cada conjunto à etiqueta que lhe corresponde e assinala com ✗ o conjunto que tem
1 elemento.

Completa com o número de elementos de cada conjunto.

47
Novembro

Observa e completa.

1
1
@u‰m@
Pinta 1 flor de .

Pinta 1 peixe de .

Desenha uma casa. Pinta-a a teu gosto.

48
Números e Operações

2 dois

Observa os conjuntos.
2
2 2 2

Liga cada conjunto à etiqueta respectiva.

Completa com o número de elementos de cada conjunto.

49
CCA1-M-4
Novembro

Completa o quadro.

2
2
§d@o£i¤ß
Forma conjuntos de dois elementos, como no exemplo.

Completa os conjuntos, desenhando a teu gosto.

50
2 2 2 2
Números e Operações

Completa a série.

1 2 1
Circunda os conjuntos de objectos e completa como no exemplo.

Traça o caminho dos pintainhos até ao número que lhes corresponde.

51
Novembro

3 três

Observa os conjuntos.
3
3 3 3
Completa com o número de elementos de cada conjunto.

Liga cada conjunto à etiqueta respectiva.

1
52
Números e Operações

Completa o quadro com o que falta.

3
3 3
flt¤ræê¤ß
Completa com o número de objectos.

Pinta, em cada barra, 3 quadrados.

53
Novembro

Completa as etiquetas com bolas ou com números.

3 2
3 1
Liga os desenhos aos números, como no exemplo.

54
Números e Operações

Sinais >, < e =

Observa.

>
maior do que
3 > 2 > 1

<
menor do que
1 < 2 < 3

=igual a
3 = 3

Completa com <, > ou =.

3 2 1 3 2 2
55
Novembro

Completa como nos exemplos.


3 1 2
1 3
2 2
3 1
1 2 3

Compara e coloca o sinal <, > ou =.

3 2 1 3 3 3 2 2

Completa.

3 > 2 < = 1

Completa com o que falta.

56
3 3 3 3
Números e Operações

4 quatro

Observa os conjuntos.
4
4 4 4

Completa com o número de elementos de cada conjunto.

Liga os desenhos aos números.

3
57
Novembro

Completa com o que falta.

4 4 4 4
§q@u@a¤t¤r@o£
Assinala com ✗ as 4 diferenças.

58
Números e Operações

Completa.

Circunda o número de elementos correcto, como no exemplo.

1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4
Completa a série.

4 3 2 1 4 59
Novembro

5 cinco
5
No lago havia 4 patinhos. Chegou outro patinho. No lago ficaram 5 patinhos. Completa.

4+1=5 +1=5 5–4= 5– =4 5=4+

Completa com o que falta.

5
Liga os desenhos aos números.

1 2 3 4 5
60
Números e Operações

Pinta: 5 de ,5 de ,5 de e5 de .

Escreve os números que correspondem aos dedos indicados.

Completa as sequências.

1 2 3 4 5 1 61
Novembro

Completa com o que falta.

Liga os desenhos aos números.

1 2 3 4 5

Completa com o sinal <, > ou =.

5 4 2 2 3 5
62
Números e Operações

Pinta o desenho de acordo com as cores indicadas.

1 4
21
2 4 5
2

5
3 2
4
4
3 4 4 2
2 3 2

1
4 4
4
5 3

Conta o número de joaninhas, em cada linha e em cada coluna, e completa como nos exemplos.

Numera os pontos de 1 a 5 na recta.

1 2 63
Avaliação
1 Observa a figura. Escreve os números no quadro.

2 Completa, desenhando as velinhas que faltam nos bolos.

5 5 5

5 5 5
64
Avaliação

3 Assinala o número de elementos, como no exemplo.

12345 12345

12345 12345
4 Completa com o sinal <, > ou =.

2 5 2 2

5 4 2 3

5 Escreve os números de 1 a 5 na recta graduada.

1
AUTO-AVALIAÇÃO
Assinala com ✗. O meu trabalho tem sido...
65
CCA1-M-5
Dezembro

Adição e subtracção

Observa as figuras e conta a história. Completa.

H@á@ ¤p@a¤r@d@a@i¤ß C¤hæe@g@a‰m@ ¤p@a¤r@d@a@i¤ß. F@i@c@a‰m@ ¤p@a¤r@d@a@i¤ß


n@o£ flr@a‰m@i‰n¤h@o£. n@o£ flr@a‰m@i‰n¤h@o£.
3+2=5
Lê-se: 3 mais 2 é igual a 5.

H@á@ vÆe¤l@i‰n¤h@a¤ß §a@ A¤p@a@g@o£u@-¤sæe vÆe¤l@a@. F@i@c@a‰m vÆe¤l@i‰n¤h@a¤ß


§a¤r@dæe¤r@. §a@ §a¤r@dæe¤r@.
4–1=3
Lê-se: 4 menos 1 é igual a 3.

Efectua.

3+1= 5–1=
66
Números e Operações

Observa as figuras e conta a história. Completa.

2+ =5 +3=5 2+3=

Observa e completa.

5– =3 5– =2

Completa como nos exemplos.

5
4
3
2
1
1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 67
Dezembro

Quantos são? Completa.

Completa com os números que faltam, de 1 a 5.

5
Observa as figuras. Conta o que aconteceu. Completa.

2 ovos 2+ =3 3+ =4 4+ =5

68
2+1+1+1=5
Números e Operações

Observa as figuras e completa.

5– =4

Liga as etiquetas que representam o mesmo número, como no exemplo.

4+1 3–2

2+1 3+2

5–1 2+2

5–4 1+1+1

Completa as sequências.

1231
3455433 69
Dezembro

Conta o número dos elementos dos conjuntos. Escreve os números nas etiquetas.

3+2= 5–2= –3=2

Observa e completa.

+ + +

3+1= 1+3= 2+3=

Completa os quadros, como nos exemplos.

+ 1
+ 1 2 3 1
1 2 2 3
3

70
Números e Operações

Ordem crescente e decrescente

Observa as figuras.

Do menor para o maior


<
menor do que

1 < 2 < 3 < 4 < 5


1 2 3 4 5

Do maior para o menor


>
maior do que

5 > 4 > 3 > 2 > 1


5 4 3 2 1

Escreve os números por ordem decrescente.

5 >
3

Escreve os números por ordem crescente.

4
5 <
71
Avaliação
1 Forma conjuntos de 5 estrelas, como no exemplo.

2 Observa os conjuntos e completa com os números correctos.

3 Observa e completa.

5–2= 5– =2 3+2=

4 Observa e completa.

3+2= 3+ =5 +2=5
72
Avaliação

5 Escreve os números por ordem crescente.

3 1 5

< <

6 Assinala com ✗ as 4 diferenças.

AUTO-AVALIAÇÃO
Assinala com ✗. O meu trabalho tem sido...
73
Janeiro

Itinerários
O N@u‰n@o£ æe@ §o£ Zæé@ ¤t¤r@a@ç@a¤r@a‰m@ §c@a‰m@i‰n¤h@o£ß n@o£ §c¤h@ã@o£ §d@o£ ¤p@á¤t@i@o£,
§c@o£m@ §g@i¤z@ §dæe@ §c@o£r@. O Zæé@ flt¤r@a@ç@o£u §o£ §c@a‰m@i‰n¤h@o£ m@a@i¤ß §c@u¤r¤t@o£.

Assinala com ✗ o Zé.

Traça dois caminhos que o passarinho pode seguir para ir para o ninho:
a o mais comprido e a o mais curto (deves seguir os traços da quadrícula).

74
Grandezas e Medidas

Continua a traçar na quadrícula o caminho que o caracol vai seguir para ir até à folhinha.
Respeita as indicações das setas.

O Tareco e a Fofinha querem comer o peixe.


Observa e continua a traçar o itinerário que cada um vai seguir: o do gato a e o da gata a .
Quem escolheu o caminho mais curto?

4 3 1 3
2 2 4 1

75
Janeiro

Composição e decomposição de números

O J@u@c@a@ æe@ §a@ Cæé¤l@i@a@ flf£i@c@a¤r@a‰m@ §c@o£m@


@u‰m@ n@ú‰mæe¤r@o£ @i@g@u@a¤l@ §dæe@ flræe¤b£u@ç@a@d@o£ß.

Completa.

C@a@d@a@ @u‰m@ flf£i@c@o£u@ §c@o£m@ flræe¤b£u@ç@a@d@o£ß.


4= +

Desenha o que falta e completa.

3+ =5 1+ =5

Completa.

1+ +2 +2

4
5– 1+1+
76
Números e Operações

Observa e completa.

5– =3
5 -2 3
5= +3

Completa.
5

5 2 + =
4 + 1
+ + + =
2 +
+ 4 + =
+ 3

Desenha o que aconteceu e completa.

5– =1 5=1+
77
Janeiro

0 zero

Observa as figuras e conta o que aconteceu.


0
1–1=0
0
0
flzæe¤r@o£
Completa a série.

1 1 0 0 1
Coloca os números que faltam na régua graduada.

0 2
Completa.

5–5= 5–1=
4–4= 5–2=
3–3= 5–3=
2–2= 5–4=
1–1= 5–5=
78
Números e Operações

Liga os algarismos com setas, do menor para o maior (por ordem crescente).

1 5

3
2

Completa as adições, como nos exemplos.

+ 0 1 2 3
0 0 1
1 3
2 4

Completa de acordo com as indicações.

+2
0

–2
4
79
Janeiro

6 seis
6
O M@á¤r@i@o£ flf£o£i@ flb£r@i‰n@c@a¤r@ ¤p@a¤r@a@ §o£ ¤p@a¤r@q@uæe@. J@á@ fll@á@ æe¤s¤t@a¤v£a‰m@
5 mæe‰n@i‰n@o£ß. Dæe¤p@o£i¤ß, ¤j@á@ æe¤r@a‰m@ 6.
Observa e completa.

6
6 flsæe@i¤ß
5+1= 5+ =6 6–1= +1=6

Desenha e completa.

6
6
6

6 6
80
Números e Operações

Contagem 2 a 2

Conta os botões 2 a 2 e completa.

S@ã@o£ §a@g¤r@u¤p@a‰mæe‰n¤t@o£ß §dæe@ 2 flb£o£t@õÆe¤ß.

Conta as flores 2 a 2. Completa.

S@ã@o£ §a@g¤r@u¤p@a‰mæe‰n¤t@o£ß §dæe@ æe@ ¤s@o£b£r@a@ @i¤s@o£l@a@d@a@.

Pinta o que falta.

6 6 6

81
CCA1-M-6
Janeiro

Contagem 3 a 3

Forma agrupamentos de 3 maçãs e completa.

C@o£m@ §a¤ß m@a@ç@ã¤ß flf£o£r‰m@a¤r@a‰m-¤sæe@ §a@g¤r@u¤p@a‰mæe‰n¤t@o£ß §dæe@


3 m@a@ç@ã¤ß æe@ ¤s@o£b£r@o£u@ m@a@ç@ã@.
Agrupa as folhas 3 a 3. Completa o quadro.

Completa.

82 1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1
Números e Operações

Contagem 4 a 4

Agrupa os 4 a 4 e completa o quadro.

Agrupa as 4 a 4 e completa o quadro.

Escreve o sinal >, < ou =, como nos exemplos.

< 1 < 5

3 3

5 2
83
Janeiro

Contagem 5 a 5

Agrupa os 5 a 5 e completa o quadro.

Agrupa os guarda-chuvas 5 a 5 e completa o quadro.

Observa. A está na casa 2 . Pinta e completa, como no exemplo.

1
æe¤s¤t@á@ æe‰m@ 1
2 æe¤s¤t@á@ æe‰m@
3
æe¤s¤t@á@ æe‰m@
4
5 æe¤s¤t@á@ æe‰m@
84
Números e Operações

Completa.
sete
7
7
6+1= 6+ =7 +1=7
flsæe¤tæe@
7–1= 7– =1

Desenha o que falta e completa.

3+ =7

2+ =7

5+ =7

1+ =7

4+ =7
85
Janeiro

Contagens 6 a 6 e 7 a 7

Agrupa os cogumelos 6 a 6 e completa o quadro.

Agrupa os aviões 7 a 7 e completa o quadro.

Completa, seguindo as indicações das setas.

7
–1

+1

4
86
Números e Operações

8 oito

O Jorge tinha 7 selos. O tio deu-lhe outro selo. Ficou com 8 selos.
8
Completa o conjunto.

8
7+1= 7+ =8 +1=8
8
§o£i¤t@o£
8–1= 8– =1

Completa. 2+
5+ 1+1+

8
6+ +3
+4

Completa a série.

1 2 2 3 3 87
Janeiro

9 nove
9
Observa e completa.

9
8+1= 8+ =9 +1=9
n@o£vÆe
9–1= 9– =1

Desenha o que falta e completa.

7+ =9

4+ =9

8+ =9

1+ =9

3+ =9

Completa com o que falta.

7
88
Números e Operações

Contagem 8 a 8

Agrupa os 8 a 8 e completa o quadro.

Completa.

+ 1 2 3 4 5
1
2 4
3
4
5

Completa com o sinal <, > ou =.

5 3 5 3+2

8 8 1+8 5+0

2 7 3 9–1
89
Janeiro

Contagem 9 a 9

Conta e agrupa os lápis 9 a 9 e completa o quadro.

Completa as séries.

6 7 8 9 5 6 7 8 4 5 6 7
3 2 3

Completa a recta graduada com os números de 0 a 9.

0 8
90
Grandezas e Medidas

Comprimentos

Mede, com a palma da tua mão, o tampo da tua mesa e completa.

palmos

Mede o pátio da escola em passos e completa.

passos

Observa e responde. Qual é o comprimento do armário?

lápis

palmos

Compara os comprimentos. Indica-os por ordem decrescente (lembra-te: do maior para o menor).

A
B
C
> > >
D 91
Avaliação
1 Assinala o caminho que a lagarta segue até à sua casinha, de acordo com as indicações.

1 1 2 1 2 2
2 Desenha o que falta e completa.

6 8

7 9

3 Completa a recta graduada com os números em falta.

92
0 8
Avaliação

4 Desenha o que falta e completa.

3+ =9

1+ =8

5 Completa.

8 7 9
2 0 5

6 Completa.

9–5= 1+3+ =9

2+ =9 9–6=

AUTO-AVALIAÇÃO
Assinala com ✗. O meu trabalho tem sido...
93
Fevereiro

10 dez
10
Conta o que aconteceu e completa.

10
§dæe¤z
9+1= 10 – =9 10 = +1 10 = 1 +

Completa com o que falta para 10.

5+ = 10

8+ = 10

1+ = 10

10 + = 10
94
Números e Operações

Dezena é o agrupamento de 10 unidades.

Conta e completa.

10 fll@á¤p@i¤ß ¤s@ã@o£ §dæe@ ¤l@á¤p@i¤ß.

Forma agrupamentos de 10 e completa.

F@o£r‰m@o£u-¤sæe@ §a@g¤r@u¤p@a‰mæe‰n¤t@o£ §dæe@ 10


¤l@i¤v£r@o£ß æe@ flf£i@c@a¤r@a‰m@ §dæe@ flf£o£r@a@ fll@i¤v£r@o£ß.

Completa a sequência (lembra-te do semáforo).

95
Fevereiro

Os números até 10

Observa e copia.

0 – zero 0 flzæe¤r@o£
1 – um 1
2 – dois 2
3 – três 3
4 – quatro 4
5 – cinco 5
6 – seis 6
7 – sete 7
8 – oito 8
9 – nove 9
10 – dez 10
Une os pontos de 0 a 10 e pinta o desenho.

96
Números e Operações

Completa de acordo com os exemplos.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Observa e escreve os números que faltam.

1 5

Conta e completa com os números que faltam.

1+ 9+ 9+

+5 10 +4 8+ 10 +7

8+ 2+2+2+ 10 + 5+
97
CCA1-M-7
Fevereiro

Liga os números com uma seta, por ordem decrescente, como no exemplo.

7 6

8 4 1
10
2
9 5 3 0

Coloca o sinal > ou < entre os números.

9 7 2 7 3 8

10 1 9 10 10 5

Escreve os números até 10. Desenha os saltinhos do coelho de 2 em 2 e de 5 em 5.

0 2
98
Números e Operações

Dezenas Unidades isoladas

11 onze

1 §o£n¤zæe@ 1
Observa e escreve os números que faltam.

10

11

10 m@a@ç@ã¤ß + 1 m@a@ç@ã@ = m@a@ç@ã¤ß


11 = §dæe¤zæe‰n@a@ + @u‰n@i@d@a@dæe@

Desenha o que falta e completa.

+ 9 = 11

5+ = 11

+ 10 = 11

1+ = 11

+ 3 = 11
99
Fevereiro

Observa as trocas que fizemos e o ábaco.


Completa o quadro.

=
Dezenas Unidades isoladas

Observa, conta e completa.

+ 1 = 11

9+ = 11

5+ + = 11

Completa, seguindo as indicações das setas.

+2 1 3

–2
9 7

Completa com o sinal <, > ou =.

11 10 5+6 11

1 11 5+5+1 10

5 8 11 – 1 10
100
Números e Operações

Dezenas Unidades isoladas

12 doze

1 2
Conta os botões e completa. §d@o£zæe@

Dezenas Unidades isoladas

Forma agrupamentos de 10 e completa.

É §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß. Doze é uma dúzia.

Repara nos saltos do gatinho.


Completa com os números que faltam.

+3

0
+4

0 101
Fevereiro

Dezenas Unidades isoladas

13 treze

1 3
Observa a figura. Inventa uma história. Completa.
flt¤ræe¤zæe@
12 + = 13

12 + = 13

+ 1 = 13

Observa e completa.

+ 13 = +3
+ 13 = 8 +
+ 13 = 9 +
+ 13 = 6 +

Observa e completa.
Se precisares, faz desenhos para calcular os resultados.

13 – 1 =
13 – 3 =
13 – 8 =
13 – 9 =
102
Números e Operações

Dezenas Unidades isoladas

14 catorze
1 4
Observa as figuras. Conta o que se passou e completa.
§c@a¤t@o£r¤zæe@
13 14

Faz agrupamentos de 10 unidades e completa.

14 – = 10

10 + = 14

1 §dæe¤zæe‰n@a@ + 4 @u‰n@i@d@a@dæe¤ß =

Observa e completa. 14
1

103
Fevereiro

Dezenas Unidades isoladas

15 quinze

1 5
Observa as figuras. Inventa uma história. Completa.
§q@u@i‰n¤zæe@
14 + 1 =
14
15 + 1 = 15
1
1+ = 15

Forma um agrupamento de 10 unidades e completa.

§dæe¤zæe‰n@a@ æe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß =


Completa com o que falta.

15

Escreve os números de 5 em 5 e de 3 em 3, de acordo com as setas.

+5 +3

0
104
Números e Operações

Os números de 10 a 15

Completa os quadros.

+ 0 1 2 – 0 1 2
10 11 15
11 14 13
12 13

Observa e completa.

F@o£r@a‰m-¤sæe@ æe‰m¤b£o£r@a@ ¤p@a¤s¤s@a¤r@i‰n¤h@o£ß.


15 – 7 = 15 – =7

Completa como no exemplo.


10 – dez 10 §dæe¤z@
11 – onze 11
12 – doze 12
13 – treze 13
14 – catorze 14
15 – quinze 15 105
Avaliação
1 Completa o que falta.

10

12

14

10

2 Pinta uma dezena de flores e completa.

æé@ @u‰m@a@ §dæe¤zæe‰n@a@.

3 Conta e completa.

14 – = 10 4+ = 14 14 – 10 =
106
Avaliação

4 Liga os números com uma seta por ordem crescente.

15
11
10

12
13 14

5 Escreve os números de 1 a 15, saltando de 2 em 2, como a rã.

1 3 5 15

6 Completa com <, > ou =.

2 9 7 10 – 3

7 12 5 + 10

15 14 14 – 2 11

AUTO-AVALIAÇÃO
Assinala com ✗. O meu trabalho tem sido...
107
Março

Figuras simétricas
Compara a caneta com a sua imagem no espelho. Que concluis? Faz outras experiências com o
espelho!

Dobra uma folha de papel. Deita tinta no meio da folha, fecha as duas metades e aperta-a bem.
Abre a folha. Que aconteceu?

O eixo de simetria divide a figura em duas partes iguais (que se podem sobrepor).

Assinala com ✗ as imagens que são simétricas.Traça os seus eixos de simetria.

108
Forma e Espaço

Desenha e pinta o que falta à figura para que fique simétrica.

Completa as figuras para que fiquem simétricas.

109
Março

Dezenas Unidades isoladas

16 dezasseis 1 6
§dæe¤z@a¤s¤sæe@i¤ß
Observa a figura. Diz o que aconteceu e completa.

15 + = 16

+ 15 = 16

Forma agrupamentos de 10 e completa.

§dæe¤zæe‰n@a@ æe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß =


Completa com os números de 0 a 16.

0
Observa e completa.

16 = 10 +

16 – =6

16 – = 10
110
Números e Operações

Pinta o desenho de acordo com as cores indicadas.

13 10 + 3
14 5+5+5
10 + 5 + 1 16 – 2
15
15 – 2 5 + 10 6 + 10
16

Observa, calcula e responde.

O D@i@o£g@o£ fltæe‰m@ 11 §c@a¤r¤r@i‰n¤h@o£ß æe@ §d@u@a¤ß flb£o£l@a¤ß. Dæe@u@ 2 §c@a¤r¤r@i‰n¤h@o£ß


§a@o£ @i¤r‰m@ã@o£. C@o£m@ §q@u@a‰n¤t@o£ß §c@a¤r¤r@i‰n¤h@o£ß flf£i@c@o£u@?

R.: 111
Março

Dezenas Unidades isoladas

17 dezassete 1 7
§dæe¤z@a¤s¤sæe¤tæe@
Observa e completa.

16 + = 17 + 16 = 17

17 = 1 +

Liga os números de 1 a 17 e pinta a figura.

Calcula e completa.
10 + = 17
5+5+5+ 10 +
+ + = 17
17
+5+7 16 +

Completa com >, < ou =.

17 15 10 + 5 17 – 1

16 11 14 + 1 11 + 4

9 12 17 – 7 6+4
112
Números e Operações

D U

18 dezoito 1 8
§dæe¤z@o£i¤t@o£
Observa e completa.

17 + = 18

1+ = 18

Numera os espaços de 1 a 18 e completa.

A æe¤s¤t@á@ n@o£ n@ú‰mæe¤r@o£ .


O æe¤s¤t@á@ n@o£ n@ú‰mæe¤r@o£ .
O æe¤s¤t@á@ n@o£ n@ú‰mæe¤r@o£ .
Conta os coelhos três a três, calcula e responde.

3 + + + + + =

CCA1-M-8
R.: S@ã@o£ §c@oÆe¤l¤h@o£ß. 113
Março

D U

19 dezanove 1 9
§dæe¤z@a‰n@o£vÆe@
Observa e completa.

18 + 1 =

19 – = 18
19
19 – =1

Continua a ligar os números com setas até ao número 19.

16 15
5 6 17 14 13
1 4 7 18 19 12
2 3 8 9 10 11

Completa como nos exemplos.

Fica entre
Vem antes de Vem depois de
17 18 19 12 13 10 11
16 15 7
11 18 19
1 9 3
114
Números e Operações

D U

20 vinte 2 0
v£i‰n¤tæe@
Observa e completa.

10
20
10

U‰m@a@ §dæe¤zæe‰n@a@ ¤s@ã@o£ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß. 10 + 10 =


U‰m@a@ §dæe¤zæe‰n@a@ m@a@i¤ß @u‰m@a@ §dæe¤zæe‰n@a@ ¤s@ã@o£ §dæe¤zæe‰n@a¤ß. 20 – = 10
D@u@a¤ß §dæe¤zæe‰n@a¤ß ¤s@ã@o£ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß. 19 – 10 =

Desenha e completa o que falta.

19 + = 20

+ 5 = 20

+ 13 = 20

Completa como no exemplo.


15 – quinze 15 §q@u@i‰n¤zæe@
16 – dezasseis 16
17 – dezassete 17
18 – dezoito 18
19 – dezanove 19
20 – vinte 20 115
Avaliação
1 Completa a simetria.

2 Conta e completa com o que falta.

19 18

3 Forma agrupamentos de 10 e completa.

10 – 10 =

20 20 = 10 +

20 – = 10
116
Avaliação

4 Completa a recta graduada, contando os números de 2 em 2.

+2

2 4

5 Observa, calcula e responde.

N@u‰m@ fll@a@g@o£ flh@a¤v£i@a@ 20 ¤p@a¤t@o£ß. C@i‰n@c@o£ flf£o£r@a‰m@ ¤p@a¤r@a@ §a@ ¤s@u@a@


§c@a¤s@i‰n¤h@a@. Q@u@a‰n¤t@o£ß ¤p@a¤t@o£ß flf£i@c@a¤r@a‰m@ n@o£ fll@a@g@o£?

R.: .
6 Completa com <, > ou =.

19 10 + 9 10 + 10 20 – 1

15 + 5 11 + 2 6+6 7+8

AUTO-AVALIAÇÃO
Assinala com ✗. O meu trabalho tem sido...
117
Abril

Tempo

Observa as figuras.

ANTES ENTRE DEPOIS

Completa, usando as palavras ao lado.

A J@u¤l@iæe¤t@a@, §dæe@ m@a‰n¤h@ã@, ¤læe¤v£a‰n¤t@a@-¤sæe@ §dæe@ flt@o£m@a¤r@ antes


§o£ ¤pæe@q@uæe‰n@o£-§a¤l‰m@o£ç@o£.
A mæe‰n@i‰n@a@ v£a@i@ ¤p@a¤r@a@ §a@ æe¤s@c@o£l@a@ §dæe@ flt@o£m@a¤r@ §o£ entre
¤pæe@q@uæe‰n@o£-§a¤l‰m@o£ç@o£.
N@a@ æe¤s@c@o£l@a@, §a@ ¤p@a¤r¤tæe@ §d@a@ m@a‰n¤h@ã@ æe@ §a@ ¤p@a¤r¤tæe@
§d@a@ flt@a¤r@dæe@, ¤h§á@ §o£ @i‰n¤tæe¤r¤v£a¤l@o£ ¤p@a¤r@a@ §o£ §a¤l‰m@o£ç@o£. depois

Ordena as figuras de 1 a 3 e completa com as palavras adequadas.

Dæe‰m@o£r@o£ §a@ @i¤r@ ¤p@a¤r@a@ §a@ æe¤s@c@o£l@a@. pouco tempo perto

118 M@o£r@o£ §d@a@ æe¤s@c@o£l@a@. muito tempo longe


Grandezas e Medidas

As horas

Observa o relógio e pinta-o.

Que horas indica cada relógio? Completa.

12 12
11 1 11 1
10 2 10 2
9 3 9 3
8 4 8 4
7 6 5 7 5
6

¤h@o£r@a¤ß ¤h@o£r@a¤ß ¤h@o£r@a¤ß ¤h@o£r@a¤ß


Desenha o que farás hoje, de manhã, à tarde e à noite, às horas indicadas.

De manhã À tarde À noite

11 flh@o£r@a¤ß 15 flh@o£r@a¤ß 20 flh@o£r@a¤ß 119


Abril

Os dias da semana
Completa o quadro, escrevendo ou desenhando o que fizeste na semana passada.
Assinala com ✗ o que gostaste mais de fazer.

De manhã À tarde À noite

Segunda-feira

Terça-feira

Quarta-feira

Quinta-feira

Sexta-feira

Sábado

Domingo

Desenha um acontecimento que se passou ontem e outro passado hoje. Imagina também o que
vais fazer amanhã.

Ontem Hoje Amanhã

120
Grandezas e Medidas

Liga correctamente.

Ontem foi Se hoje é Amanhã será

Domingo Quarta Terça

Segunda Quinta Quarta

Terça Sexta Quinta

Quarta Sábado Sexta

Quinta Domingo Sábado

Sexta Segunda Domingo

Sábado Terça Segunda

Completa a tábua da adição.

+ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 121
Abril

Observa e pensa.

A m@ãæe@ §d@o£ Pæe@d¤r@o£ flf£o£i@ §a@o£ ¤s@u¤pæe¤r‰mæe¤r@c@a@d@o£ æe@ §c@o£m¤p¤r@o£u@ §o£ß


@i@o£g@u¤r¤tæe¤ß §q@uæe@ vÆê¤ß n@a@ flf£i@g@u¤r@a@. O Pæe@d¤r@o£ §c@o£mæe@u@ §o£ß @i@o£g@u¤r¤tæe¤ß
§d@u¤r@a‰n¤tæe@ §a@ ¤sæe‰m@a‰n@a@.
Segunda-feira

Terça-feira

Quarta-feira

Quinta-feira

Sexta-feira

Sábado

Domingo

Pinta de:
o dia em que o Pedro comeu mais iogurtes.
o dia em que o menino comeu menos iogurtes.
o dia em que não comeu iogurtes.

Completa.

D@u¤r@a‰n¤tæe@ §a@ ¤sæe‰m@a‰n@a@ §o£ Pæe@d¤r@o£ §c@o£mæe@u@ @i@o£g@u¤r¤tæe¤ß.


122
S@o£b£r@a¤r@a‰m@ @i@o£g@u¤r¤tæe¤ß.
Forma e Espaço

Tangram
Recorta o tangram dos anexos no fim do livro.
Com as suas peças, traça e recorta cada figura geométrica em papel colorido e cola-as neste tangram.

Faz estas figuras. Descobre e desenha outras no teu caderno.

123
Abril

Figuras geométricas

Pinta de os círculos e de os rectângulos.

Recorta e cola e .

Continua o friso.

124
Forma e Espaço

Reproduz as figuras geométricas no ponteado da direita e completa.

B
A

A– ‰ræe@c¤t@â‰n@g@u¤l@o£ B– C–

Qual é a figura que tem mais pontos sobre os lados?

R.: É §o£ .
Qual é a figura com mais pontos no interior?

R.: É §o£ .
Conta as quadrículas. Reproduz o desenho na grelha ao lado e pinta-o.

125
Abril

Números e operações
Descobre que animal é este.
Liga os números de 1 a 20 e pinta o desenho.

Escreve os números que faltam para que a sua soma seja 20, como nos exemplos.

Observa, calcula e responde.

H@a¤v£i@a@ 20 §a‰n@d@o£r@i‰n¤h@a¤ß n@o£ flbÆe@i¤r@a¤l@. S@a@í¤r@a‰m@ §dæe@ fll@á@ 5. Q@u@a‰n¤t@a¤ß


§a‰n@d@o£r@i‰n¤h@a¤ß flf£i@c@a¤r@a‰m@ n@o£ flbÆe@i¤r@a¤l@?

126 R.: F@i@c@a¤r@a‰m@ n@o£ flbÆe@i¤r@a¤l@ §a‰n@d@o£r@i‰n¤h@a¤ß.


Números e Operações

Escreve os números de 2 em 2 e de 4 em 4, de 0 até 20.

Observa a figura, pensa, responde e discute com os teus colegas.

Dæe@ §q@u@a‰n¤t@o£ß m@o£d@o£ß §d@i¤fÆe¤ræe‰n¤tæe¤ß


¤sæe@ ¤p@o£dæe@ vÆe¤s¤t@i¤r@ §o£ R@a@u¤l@?
Podes resolver o problema com desenhos, com
tabelas ou com números.

R.:

Completa os espaços em branco.

10 +6 +4

–6 –3 –5

+3 –2
127
Avaliação
1 Observa as figuras. Completa com as palavras ao lado.

antes

entre

depois

O R@u@i@ æe¤s¤t@u@d@a@ §dæe@ @i¤r@ flb£r@i‰n@c@a¤r@.


§dæe@ mæe¤ræe‰n@d@a¤r@ v£a@i@ §a‰n@d@a¤r@ §dæe@ flb£i@c@i@c¤læe¤t@a@. C@o£s¤t@u‰m@a@
mæe¤ræe‰n@d@a¤r@ §a¤ß §q@u@a¤t¤r@o£ æe@ §a¤ß §c@i‰n@c@o£ flh@o£r@a¤ß.
2 Completa.

S@ã@o£ flh@o£r@a¤ß. S@ã@o£ flh@o£r@a¤ß.


3 Desenha uma situação passada ontem e outra que se tenha passado hoje.

Ontem Hoje

128
Avaliação

4 Completa com o dia da semana.

Ontem foi Hoje é Amanhã será

5 Conta e completa.

S@ã@o£ §q@u@a@d¤r@a@d@o£ß.
S@ã@o£ flt¤r@i@â‰n@g@u¤l@o£ß.
S@ã@o£ flræe@c¤t@â‰n@g@u¤l@o£ß.
S@ã@o£ c@í¤r@c@u¤l@o£ß.

6 Completa.

6+ 2+
12
15 – –1

7 Completa o friso.

AUTO-AVALIAÇÃO
Assinala com ✗. O meu trabalho tem sido...
129
CCA1-M-9
Maio

O euro

Quanto custa? Completa.

Sæe@ §c@o£m¤p¤r@a¤r@ flt@u@d@o£, §g@a¤s¤t@o£ æe@u¤r@o£ß. Sæe@ §c@o£m¤p¤r@a¤r@ flt@u@d@o£, §g@a¤s¤t@o£ æe@u¤r@o£ß.
Pensa e completa.

Sæe@ §c@o£m¤p¤r@a¤ræe¤ß æe¤s¤tæe@ ¤j@o£g@o£ æe@ ¤p@a@g@a¤ræe¤ß


§c@o£m@ @u‰m@a@ n@o£t@a@ §dæe@ 10 æe@u¤r@o£ß, §q@u@a‰n¤t@o£
flræe@cæe¤bÆe¤ß §dæe@ flt¤r@o£c@o£?

R.: Ræe@cæe¤b£o£ æe@u¤r@o£ß §dæe@ flt¤r@o£c@o£.


130
Grandezas e Medidas

Assinala com ✗ o que cada criança pode comprar com o dinheiro que tem.

Troco
Æ

Discute com os teus colegas as compras que se podem fazer. Faz os cálculos mentalmente, por
desenho, com números ou como entenderes. Utiliza o espaço em branco.

131
Maio

Volume

Observa a figura e completa.


Sæe‰m@ m@a@ç@ã@, §a@ §á@g@u@a@ §d@a@ §c@a‰næe@c@a@
6 6
æe¤s¤t@a¤v£a@ n@o£ n@í¤vÆe¤l@ .
5 5
4
3
2
4
3
2
C@o£m@ §a@ m@a@ç@ã@ §dæe‰n¤t¤r@o£ §d@a@ §c@a‰næe@c@a@,
1 1 §a@ §á@g@u@a@ ¤s@u¤b£i@u@ ¤p@a¤r@a@ §o£ n@í¤vÆe¤l@ .
A maçã ocupa espaço; tem volume.

Observa os blocos. Todos têm o mesmo tamanho. Assinala com um ✗ a resposta correcta.

A B

Medida do volume: 6 Medida do volume: 6

O §c@o£n¤j@u‰n¤t@o£ A fltæe‰m@ @u‰m v£o£l@u‰mæe@ m@a@i@o£r@ §d@o£ §q@uæe@ §o£ §c@o£n¤j@u‰n¤t@o£ B.


O §c@o£n¤j@u‰n¤t@o£ A fltæe‰m@ §o£ mæe¤s‰m@o£ v£o£l@u‰mæe@ §q@uæe@ §o£ §c@o£n¤j@u‰n¤t@o£ B.
Observa os blocos dos conjuntos A, B e C. Completa com =, < ou >.

A B C

volume do conjunto A volume do conjunto B


volume do conjunto A volume do conjunto C
132 volume do conjunto B volume do conjunto C
Grandezas e Medidas

Capacidade

O flræe@c@i¤p@iæe‰n¤tæe@ B fllæe¤v£a@ m§a@i¤ß §á@g@u@a@


A B
§d@o£ §q@uæe@ §o£ flræe@c@i¤p@iæe‰n¤tæe@ A.
A caneca tem maior capacidade do que o copo.

Assinala com ✗ o recipiente que achas que tem maior capacidade em cada caso.

Experiência
Qual será o recipiente que tem maior capacidade? E o que tem menor capacidade?
Experimenta medir a água de cada recipiente com um copo.

Material:
água
1 copo
1 caneca grande
1 bacia
1 garrafa

Completa de acordo com as tuas conclusões.

= copos = copos = copos

O flræe@c@i¤p@iæe‰n¤tæe@ §c@o£m@ m@a@i@o£r@ §c@a¤p@a@c@i@d@a@dæe@ æé .


O flræe@c@i¤p@iæe‰n¤tæe@ §c@o£m@ mæe‰n@o£r@ §c@a¤p@a@c@i@d@a@dæe@ æé . 133
Maio

Massa
Experiência
Coloca o barro na balança e observa o ponteiro. Desloca-se?

Material:
Balança de
cozinha
Pedaço de barro
ou de plasticina

Muda a forma do barro. Coloca-o de novo na balança.

Regista aqui o que observaste.

Um corpo tem massa (dizemos que tem “peso”).


Mudando a forma de um corpo a sua massa não varia.

Assinala com ✗ o corpo que tem maior massa (que “pesa” mais).
Completa com <, > ou =.

A B B C C D

massa de A massa de B
massa de B massa de C
134 massa de C massa de A
Grandezas e Medidas

Observa a figura. Assinala com ✗ o objecto com maior massa (mais pesado).

P@a@c@o£tæe@ §dæe@ fllæe@i¤tæe


V@a¤s@o£
Liga cada frase à figura a que se refere.

U‰m@ §o£b£jæe@c¤t@o£ ¤pæe@q@uæe‰n@o£ æe@ @u‰m@ §o£b£jæe@c¤t@o£


§g¤r@a‰n@dæe@ ¤p@o£dæe‰m@ fltæe¤r@ m@a¤s¤s@a@ @i@dæê‰n¤t@i@c@a@
(§o£ mæe¤s‰m@o£ ¤pæe¤s@o£).
U‰m@ §o£b£jæe@c¤t@o£ ¤pæe@q@uæe‰n@o£ ¤p@o£dæe@ ¤sæe¤r@ m@a@i¤ß
¤pæe¤s@a@d@o£ §d@o£ §q@uæe@ @u‰m@ §o£b£jæe@c¤t@o£ §g¤r@a‰n@dæe@.
Discute com os teus colegas:

O que é que tem maior peso (maior massa), um quilograma de lã ou


um quilograma de ferro?

Ilustra a tua conclusão neste espaço.

135
Avaliação

1 Calcula e completa o quadro como no exemplo.

balão livro calculadora Æ


✗ ✗ 6 euros
✗ ✗
✗ ✗ ✗

2 Se comprares o livro e pagares com uma nota de 20 euros, quanto recebes de troco?

R.:

3 Ordena os conjuntos por ordem crescente de volume.

A B C

< <
136
Avaliação

4 Assinala a o recipiente que tem maior capacidade e a o que tem menor capacidade.

5 Assinala com ✗ o objecto que pensas que tem maior massa.

6 Observa a figura e assinala com ✗ a resposta correcta.

A massa da pêra é:

– maior do que a da maçã.


– menor do que a da maçã.
– idêntica à da maçã.

AUTO-AVALIAÇÃO
Assinala com ✗. O meu trabalho tem sido...
137
Junho

Agora já sei! FICHA N.° 1º

Liga os números às etiquetas correspondentes.

10

Escreve no sítio correcto: linha aberta, linha fechada.

Liga os números com uma seta por ordem decrescente.


2
7 9
5 10
Completa.

U‰m@a@ §d@ú¤z@i@a@ §dæe@ §o£v£o£ß ¤s@ã@o£ §o£v£o£ß.


138
Fichas de Revisão

Agora já sei! FICHA N.° 2º

Liga como no exemplo.

dezenas unidades
dez
1 1
dezenas unidades
onze
1 5
dezenas unidades
doze
1 4
dezenas unidades
treze
1 3
dezenas unidades
catorze
1 2
dezenas unidades
quinze
1 0

Observa e completa.

10 + 4 = 14 – 4 = 14 – 10 =

Completa com o sinal + ou –.

7 3 = 10 12 2 = 10 5 5 = 10

Completa a série.

139
Junho

Agora já sei! FICHA N.° 3º

Aqui há gato! Liga os números de 1 a 20. Pinta o desenho.

Dispõe os números de modo a que a soma das linhas ou das colunas seja sempre 20 (usa cada
número uma só vez!).

2 4 5 6 4 10
8
7 8 9 10
9
Escreve os números de 2 em 2 e de 5 em 5, até 20.

+2
0 2
+5
0 5
Completa o friso.

140
Fichas de Revisão

Agora já sei! FICHA N.° 4º

Ajuda o Teco a fazer contas.


15 – 5 =

15 – 10 =

15 = +

+2 +4
Completa os quadros. +1

Vem antes Vem depois 1 2 3 5


14 15 16 5
9 7
19 16
Observa as faces dos sólidos e assinala com ✗ no local correcto.

Sólidos

Faces planas

Faces não planas


Faces planas e
não planas

Quanto custam? Calcula. + = euros

+ = euros

+ = euros

141
Junho

Agora já sei! FICHA N.° 5º

Completa.
20 Completa com >, < ou =.

+ = 20 10 + 2 7+5

+ + + = 20 20 15 + 2

+ = 20 6+0 6+2

10 + 9 20

Ordena os animais por ordem crescente de massa.

A B C

< <
Ordena os recipientes por ordem decrescente de capacidade.

A B C

> >
142
MATERIAIS DIDÁCTICOS AUXILIARES

Estes materiais auxiliares foram seleccionados pelos autores e consultores


pedagógicos da Porto Editora, tendo em vista facilitar a aprendizagem,
desenvolver e consolidar novos conhecimentos no 1.º ano.

Novo Sabe Tudo • 1.º ano


1.º, 2.º e 3.º Trimestres
Uma edição em três volumes, com novas propostas de abordagem e de auto-aprendizagem,
para ajudar e estimular a progressão dos alunos nas áreas fundamentais da aprendizagem.

Foi também seleccionado este produto multimédia, que proporciona


o contacto com as tecnologias da informação e da comunicação (TIC).

A Floresta Encantada • Clube de Matemática


Contar, comparar números, formar conjuntos, adicionar ou
subtrair, através de jogos, são os objectivos pedagógicos desta
aplicação, que visa promover uma atitude positiva por parte das
crianças face à Matemática.
ANEXOS

Constrói o teu geoplano, seguindo as instruções.


1 – Adquire uma
tábua fina onde
possas colar a
base para o teu
geoplano.

2 – Pede ajuda a
um adulto para
pregar um prego
em cada ponto.

3 – Podes formar
figuras
geométricas
com elásticos
(de preferência
coloridos).
n – Caminhos – 1.o ano – Matemática

Cola as seguintes figuras geométricas nos locais apropriados da página 30 do manual.


ANEXOS

Tangram
Recorta as peças do tangram e utiliza-as como molde para construíres outras iguais em papel
colorido. Depois, cola-as no tangram que encontras na página 124 do manual.

Recorta este tangram e constrói as figuras ao lado.


o
ano – Matemática
n – Caminhos – 1.
ANEXOS

Dado

Recorta e monta o dado para jogares o jogo Caminho para o Tesouro.

dobrar e colar

dobrar e colar

dobrar e colar
dobrar e colar

dobrar e colar
ano – Matemática

dobrar e colar

dobrar e colar
o
n – Caminhos – 1.
Caminho para o Tesouro

REGRAS DO JOGO
– Cada jogador atira o dado e
avança o número de casas
indicado. ( Utiliza o dado em
anexo.)
– Há casas especiais com
ordens que o jogador terá de
cumprir:
casa 5 – armadilha na árvore
– recua 2 casas
casa 8 – covil dos leões
– deixa de jogar uma
vez
casa 11 – fruto mágico
– avança 3 casas
casa 15 – tapete voador
– voa directo para o
tesouro e ganha o jogo
casa 17 – rio com crocodilos
– recua 3 casas
– Ganha o jogador que chegar
primeiro ao tesouro.
o
ano – Matemática
n – Caminhos – 1.

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