FACAPI – FACULDADE DE CIÊNCIAS APLICADAS DO PIAUÍ

CORSO: LICENCIATURA PLENA EM EDUCAÇÃO FÍSICA

CLAUDENIR DE SOLSA EVANGELISTA

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO II ENSINO FUNDAMENTAL

CASTELO DO PIAUÍ
2022
 CLAUDENIR DE SOLSA EVANGELISTA

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO II ENSINO FUNDAMENTAL

CASTELO DO PIAUÍ
2022
 SUMÁRIO

1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS...............................................................................4
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) ...........................................................5
3 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER RELAÇÃO COM A EQUIPE
ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA........................................................................6
4 PLANOS DE AULA ...................................................................................................7
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS .....................................................................................8
6 REFERÊNCIAS .......................................................................................................9

Observações:
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clique sobre algum dos itens acima, com o botão direito do mouse, selecione a
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1 INTRODUÇÃO

A Educação Infantil, etapa compreendida de 0 a 5 anos é de suma

importância no que diz respeito ao desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo e
social da criança. Nos anos Iniciais do Ensino Fundamental, é importante que a
criança tenha o maior número possível de experiências no âmbito da cultura
corporal do movimento, experimentando diversas formas de se movimentar, de
compreender a estrutura corporal e ter a oportunidade de se desenvolver
corporalmente através dessas experiências ao longo de sua vida.
Dessa forma, se torna necessário ter uma profunda reflexão sobre o papel do
professor de Educação Física na Educação Infantil, sobre a sua real importância no
desenvolvimento social, cognitivo e motor das crianças em fase de desenvolvimento
e na vida acadêmica do aluno, especialmente para contribuir com desenvolvimento
integral nesta etapa, bem como a possibilidade do trabalho conjunto entre a
professora Unidocente e administração escolar.
A Educação Física e uma das árias do conhecimento que tem uma maior
relevância no que se diz respeito a Educação Infantil, poes, por ela que ira
desenvolver as abilidades individuais motoras, leterialidade, noção de espaço e
tempo por intermédio de conteúdos específicos de forma lúdica e recreativa. Assim
possibilitando a criança conhecer-se através da vivenvia é ver as diversas
possibilidade de movimento, dessa forma, portanto, conhecer quais os seus limites.
O objetivo do Estágio Supervisionado é descrever, justificar e escalreser a
importância da Educação Física e de seu profissional na Educação Infantil. Buscar
compreender a criança no seu processo evolutivo, as dificuldades no cotidiano
escolar, de modo a refletirmos sobre o melhor caminho a seguir. Colaborando para
nossa aprendizagem e formação docente.
 2 LEITURAS OBRIGATÓRIAS

Com base nos textos propostos no roteiro de estudo, podemos destacar

alguns aspectos importantes no desemvolimento corporal da criança tais como
motor, cognitivo e pisocologico por intermédio da implementação da Educação
Física nas escolas especialmente nas fasses iniciais e no Ensino Fundamental e as
vantagens da partisipação das crianças nas aulas de Educação Física.
A partir dessas novas concepções das Instituições de Educação Infantil e da
legislação que inclui a Educação Física como Componente Curricular obrigatório
desde a primeira etapa da Educação Básica. A Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) divide o currículo em campos de experiências e a organização curricular,
juntamente com as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus
saberes.
Dessa forrma, portanto, se faz necessário pensarmos no papel do professor
de Educação Física na Educação Infantil, sobre sua importância no desenvolvimento
das crianças, em que o fundamental é uma variedade de experiências especificas e
direcionadas conforme a especificidades dessa fase significativa para seu
desenvolvimento ao longo da vida acadêmica é pessoal. Assim, a ação do professor
na aula de Educação Física na escola é fundamental para que a criança se coloque
no mundo como ser que não é único e que necessita aprender a conviver com
outras crianças, socializando, dividindo e aprendendo a elaborar sua percepção de
espaço e a do outro, aprendendo a conviver com ele.
Portanto, é preciso um trabalho diário para transformar esse entendimento da
Educação Física, principalmente na Educação Infantil, em que se deve ter o máximo
de cuidado para não tornar as aulas repletas de movimentos mecânicos e modelos
escolarizantes, mas sim deixar claro o papel do professor de Educação Física
orientando estas e outras atividades mais especificas, a fim de alcançar os objetivos
propostos para esta área de conhecimentoo tarefa priomordial que a Educação
Física tem no desenvolvimento das crianças.
 3 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

O Projeto Político Pedagógico, ou PPP, é um documento que garante a

autonomia para as instituições de ensino em relação à proposta de orientação de
suas práticas educacionais, estabelecendo os objetivos do ambiente educacional,
podendo incluir desde a proposta curricular até a gestão administrativa no mesmo.
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um documento fundamental para escolas de
todo o Brasil. Ele auxilia na organização e no direcionamento do ano letivo. Afinal,
administrar uma instituição de ensino requer planejamento, conhecimento, tempo e
colaboração de todas as pessoas envolvidas no ambiente educacional.
A elaboração do Projeto Político Pedagógico pode ocorrer de diversas formas.
Há instituições que o constroem por meio do Conselho Escolar, já que ele envolve
representantes dos diversos segmentos da comunidade. Outras instituições optam
pela participação individual ou pela formação de plenárias. O Projeto Político
Pedagógico (PPP) é um documento que deve ser elaborado por todas as escolas,
segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). ... Também
conhecido como projeto pedagógico, o PPP é uma espécie de mapa que serve para
guiar a instituição a crescer e melhorar sua qualidade de ensino.
Dessa forma, o Projeto Pedagógico garanti o acesso e permanência, com
sucesso, do aluno na escola; Gestão democrática, valorização dos profissionais da
educação; Qualidade do ensino; Organização e integração curricular; Integração
escola, família, comunidade, autonomia. O PPP tende a seguir um delineamento
básico a partir de quatro principais etapas: identificação das finalidades,
levantamento de dados específicos, implementação da proposta e acompanhamento
das ações.
A BNCC também incentiva o respeito à igualdade e a diversidade cultural, o
que traz a necessidade de se planejar e rever o currículo e prática segundo a cultura
e experiência local de cada escola. O PPP também deve conciliar a missão com a
prática pedagógica desenvolvida.
Assim, a finalidade primordial do Projeto Político Pedagógico é propor uma
formação de organização do trabalho pedagógico para superação dos conflitos,
buscando acabar com as relações competitivas, corporativas e autoritárias buscando
transformar a rotina do mundo interno da escola.
4 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE
ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA

Um dos desafios do professor é estabelecer na escola como foco o

aprendizado também para professores, com cursos de capacitação para melhor
compreensão dos novos padrões determinados pela Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) e suas influências no processo educacional.
Outro desafio bastante significativo é trabalhar de acordo com a BNCC, já
que a base tem o objetivo de desenvolver competências dos alunos, objetivo
este, que não é o aprendizado por meio da memorização, mas sim, desenvolver
a criança de modo amplo, para que ela possa desenvolver nas dimensões social,
cognitiva, física e emocional.
A equipe pedagógica deve propor formação continuada aos professores
para compreender a maneira de como irá se organizar, visando o comprimento
das intenções da escola. Nesse sentido, a gestão deve estar presente para
viabilizar o que for necessário para o funcionamento da instituição. Cabe ao
pedagogo orientar os professores, dar suporte, tanto teórico quanto prático, de
acordo com as dificuldades do mesmo. Nessa direção, a comunicação contínua
entre professor e essa equipe é fundamental para o alcance dos resultados
esperados.
Quando a direção desenvolve afinidade com a coordenação pedagógica, o
desenvolvimento e o entrosamento de toda equipe da escola fluem com mais
facilidade, assim, é possível alinhar todas as atividades com os professores e
funcionários. A relação da direção com a equipe pedagógica é importante para o
alcance das metas e objetivos durante o ano letivo.
Ao que se refere à administração e equipe pedagógica, sua área de
atuação com base no PPP da escola, em um processo democrático e de diálogo,
na maioria das vezes lida com estatísticas e dados que tomam conhecimento a
respeito de mudanças, assim como o documento de plano de ação com objetivos
e metas essencial no planejamento da execução de tarefas. A equipe
administrativa lida também com as seguintes atribuições: garantia do
cumprimento de leis e diretrizes de ensino, levantamento dos materiais que
devem ser comprados, administrar os recursos da escola e garantia do uso
correto dos recursos disponibilizados.
 5 PLANOS DE AULA

1 PLANO DE AULA
Disciplina Educação Física

Identificação Série 4º Série

Turma A
Período Matutino
 Corpo humano

Conteúdo

Objetivo geral
 Conhecer o próprio corpo e seus limites.
Objetivos específicos
Objetivos  Conhecer os grupos musculares e estrutura articulares relacionadas
ao movimento e envolvidas no equilíbrio postural;
 Identificar e analisar os efeitos da atividade física;
 Desenvolver agilidade e atenção.
 Aula expositiva e diálogo com música, onde os alunos fazem suas
expressões corporais através da música;
Metodologia  Realização de testes motores e IMC;
 Realizar exercícios aeróbicos, como: pular corda e dançar;
 Conversar sobre a atividade desenvolvida na aula e alongar.

Recursos  Aparelho de som, pendrive, quadro e pincel.

 Observar a participação dos alunos nas atividades propostas;
Avaliações  Respeito no momento que os colegas demonstrarem dificuldades
para realizar dinâmica;
 Capacidade de coordenar a musculatura com os movimentos
exigida na atividade.

TEIXEIRA, Hudson Ventura, Educação Física e Desporto. Editora

Saraiva. 2001.
Lopes: Sônia: Biologia essencial. Editora: Saraiva.2007
Referências Referencial Curricular do Ensino Fundamental.
 2 PLANO DE AULA
Disciplina Educação Física
Série 5º serie
Identificação
Turma A
Período Matutino

Conteúdo  Jogos recreativos e dinâmica em grupo.

Objetivo geral
 Desenvolver agilidade e atenção.
Objetivos específicos

Objetivos  Desenvolver socialização e desinibição;

 Reconhecer os jogos populares como patrimônio cultural brasileiro;
 Desenvolver a cooperação em grupo.
 Rápida explicação sobre as regras da atividade;
 Separam-se os alunos em dois grupos e delimita-se o espaço em que
acontecerá o jogo
Metodologia  Cada equipe deverá ocupar o espaço do seu campo de jogo, onde
cada aluno devera evitar ser acertado pela bola ou agarra-la;
 Introdução de várias bolas no jogo, para deixa-lo mais dinâmico;
 Conversar sobre a atividade desenvolvida na aula e alongar.

 Bolas, giz para marcar o campo de jogo e espaço amplo (quadra).

Recursos
 Avaliação qualitativa da participação e interação com demais colegas;
 Avaliação de desempenho comportamental individual e coletivo do
jogo;
 Respeito no momento que os colegas demonstrarem dificuldades
Avaliações
para entender as regras do jogo.
FERREIRA, Vanja. Educação Física- Recreação, Jogos e Desportos;
Referências Rio de janeiro.
 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS

O estágio supervisionado possibilita conhecer, experimentar e vivenciar a

Educação Física no contexto escolar, assim como alguns obstáculos encontrados,
de modo a refletirmos sobre o caminho que queremos seguir; esse e o principal
objetivo da disciplina, fazendo este ligamento de nós, como futuros professores, com
a realidade da instituição escolar a partir das práticas, observação e participação de
todo colegiado escolar.
Fui capaz de compreender a atuação do professor de Educação Física no
contexto escolar. Sua atuação e fundamental para o desenvolvimento integral da
criança, no aspecto cognitivo, motor, ou socioafetivo, pois possibilita e proporciona
uma diversidade de experiências por meio de situações em que os alunos possam
criar e dar significado as coisas, desafiar-se e descobrir novos movimentos, a fim de
perceber seu corpo e como ele se manifesta em diversas formas da cultura corporal.
Diante do exposto, o estágio me proporcionou uma grande experiência até
então desconhecida, todos os momentos de vivência do estágio permitiram a
reflexão sobre atuação do professor diante das dificuldades encontradas; vir que é
importante o relacionamento do aluno, buscando compreender dificuldades e
comportamentos que são influenciados pelo contexto sociocultural no qual estão
inserido.
7 REFERÊNCIAS

ARANTES, Milna Martins. Educação Física na Educação Infantil: Concepção e

práticas de professores. 2003.105 fls. Dissertação (Mestrado) – Curso de Educação
Física, Faculdade de Educação Física, Universidade Estadual de Campinas,
Campinas/SP,2003.

BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais. V. 2.

Brasilia, DF, MEC/SEF,1997.

OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de. Educação Infantil: fundamentos e

métodos. São Paulo/SP: Cortez, 2002.

Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Educação Física. V.7. Brasília: 1997.

Rosamilha, N. Psicologia do Jogo e Aprendizagem Infantil. São Paulo: Livraria

Pioneira, 1979.

FERREIRA, Vanja. Educação Física- Recreação, Jogos e Desportos; Rio de janeiro.

TEIXEIRA, Hudson Ventura, Educação Física e Desporto. Editora
Saraiva .2001. Lopes: Sônia: Biologia essencial. Editora: Saraiva.2007