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Eduardo Luna

ANALISIS COMPARATIVO EPISTEMOLOGICO DE LA CARRERA EN ADMINISTRACION

TITULO ANALISIS COMPARATIVO EPISTEMOLOGICO DE LA CARRERA EN ADMINISTRACION

Autor: Maestro Eduardo Antonio Luna Rivera Universidad La Salle Direccin Lago Zirahun No. 98 Edificio Sol 7 Telfono casa 53-19-30-85. Recados 53-96-80-54. Direccin de correo electrnico. capacitateluna@yahoo.com.mx Las comunicaciones se dirigirn al propio autor en el correo electrnico y telfono anterior.

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TITULO
Anlisis Comparativo Epistemolgico De La Carrera en Administracin
Resumen. El presente trabajo de investigacin pretende presentar en su primera seccin una descripcin y definicin del concepto de epistemologa, como siguiente punto las caractersticas de estudio de la epistemologa, siguiendo de una breve comparacin histrica de la epistemologa, a continuacin incluimos las visiones de la metodologa de la investigacin, despus continuamos con un anlisis de los programas de la carrera de administracin, de economa, de derecho y de ingeniera, definindose sus diferencias y similitudes. Abstract:

The present work of investigation tries to present/display in his first section a description and definition of the epistemology concept, as following point the study characteristics of epistemology, following of a brief historical comparison of epistemology, next we included the visions of the methodology of the investigation, later we continued with an analysis of the programs of administration, economy, of right and engineering, defining itself its differences and similarities
Tres palabras clave. Comparacin Anlisis epistemolgico Carrera de administracin.

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ANALISIS COMPARATIVO EPISTEMOLOGICO EN LA CARRERA DE ADMINISTRACION

El presente trabajo pretende identificar en principio el concepto de epistemologa, como segundo punto una breve historia de esta, para continuar se comentara lo que entendemos por epistemologa en administracin, siguiendo con un modelo del conocimiento de la epistemologa concluyendo con un anlisis de los programas de la carrera de administracin y su orientacin.

1.-Concepto de Epistemologa. Para la real academia de la lengua es doctrina de los fundamentos y mtodos del conocimiento cientfico (Real academia de la lengua espanola, 2010). Para Schettino es el estudio del proceso del conocimiento (Schettino Yanez, 2005). En wikipedia encontramos (del griego (episteme), "conocimiento", y (logos), "teora") es una rama de la filosofa cuyo objeto de estudio es el conocimiento cientfico. La epistemologa, como teora del conocimiento, se ocupa de problemas tales como las circunstancias histricas, psicolgicas y sociolgicas que llevan a su obtencin, y los criterios por los cuales se lo justifica o invalida (2010). El trmino epistemologa, que literalmente significa teora de la ciencia, es de creacin relativamente reciente. El pensador italiano Benedetto Croce escribi a principios del siglo XX que la kantiana "Crtica de la Razn pura" dio origen a una disciplina especial, que tom el nombre de epistemologa o gnoseologa o teora del conocimiento (De Michelli-Serra, 2004). Rama de la filosofa que trata de los problemas filosficos que rodean la teora del conocimiento. La epistemologa se ocupa de la definicin del saber y de los conceptos relacionados, de las fuentes, los criterios, los tipos de conocimiento posible y el grado con el que cada uno resulta cierto; as como la relacin exacta entre el que conoce y el objeto conocido (Gonzalez Martinez, 2006). El propsito de la epistemologa es distinguir la ciencia autntica de la seudociencia, la investigacin profunda de la superficial, la bsqueda de la verdad de slo un modus vivendi. Tambin debe ser capaz de criticar programas y aun resultados errneos, as como de sugerir nuevos enfoques promisorios. En la actualidad el tema sobre el conocimiento no slo es motivo de estudio de la filosofa, a travs de sus ramas representadas por la gnoseologa, que trata de manera

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general el conocimiento, y la epistemologa que estudia particularmente el conocimiento cientfico (Medina Curi, 2000). En general el trmino Epistemologa es empleado en un sentido ms restringido, referido exclusivamente a los problemas del conocimiento cientfico, tales como las circunstancias histricas, psicolgicas y sociolgicas que llevan a su obtencin y los criterios con los cuales se lo justifica o invalida (Masse Narvaez, 2005). Desde Aristteles, la episteme es el conocimiento verdadero, es conocimiento de lo universal, de lo que existe sin variaciones, de lo que trasciende. Esto ha sido el faro orientador de los grandes cientficos de la antigedad que fundamentaron el edificio de la Ciencia (Masse Narvaez, 2005). Tres de las preocupaciones ms importantes de la epistemologa a lo largo de la historia han sido las siguientes: (1) entender qu es el conocimiento; (2) estudiar los procesos que utilizamos para producir creencias y/o los distintos mtodos de investigacin existentes para determinar cules de dichos procesos o mtodos son conducentes al conocimiento y; (3) elaborar respuestas a los argumentos escpticos que niegan que tenemos (o que podemos tener) conocimiento (Stich, 1990). El problema fundamental que ocupa a la epistemologa es el de la relacin sujetoobjeto. En esta teora se le llama "sujeto" al ser cognoscente y "objeto" a todo proceso o fenmeno sobre el cual el sujeto desarrolla su actividad cognitiva. De este modo, el problema se presenta en la relacin de quien conoce y lo que es cognoscible. En esencia, se trata de la naturaleza, carcter y las propiedades especficas de la relacin cognoscitiva, as como de las particularidades de los elementos que intervienen en esta relacin. La investigacin epistemolgica intenta descubrir las causas supremas del conocimiento humano, su valor objetivo por medio del anlisis y consideracin de los datos encontrados en el mismo acto cognoscitivo y de esta manera determinar la capacidad de la mente humana para. 1.- El conocimiento cierto en general. 2.-El conocimiento cientfico en lo particular (Altisen, 2001). La adquisicin de conocimientos, se fundamenta en vivencias otorgadas por el mundo de la vida, en la cotidianidad del sujeto, pero son las constantes que se verifican en esas vivencias, en la adecuacin y relacin del sujeto-objeto-sujeto, en la valides de los conceptos que surjan de dicha adecuacin, y en la posibilidad de predecir o interpretar acciones estableciendo causas o comprensiones sobre lo que realmente la epistemologa legisla (Jaramillo, 2003).

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Para otros autores el concepto de Epistemologa es aquella parte de la ciencia que tiene como objeto( no el nico) hacer un recorrido por la historia del sujeto respecto a la construccin del conocimiento cientfico, es decir, la forma como este ha objetivado, especializado y otorgado un estatus de cientificidad al mismo. Es aquella epistemologa que estudia la gnesis de las ciencias (Jaramillo, 2003). De acuerdo a su etimologa encontramos que la epistemologa es el conocimiento del conocimiento, entonces es el identificar las caractersticas que se tienen para definir el conocimiento en administracin. La doctrina del pensamiento se desenvolvi en Occidente como lgica. Es sta una actividad del intelecto que, al parecer, se inici con Zenn de Elea, se formaliz con Aristteles y fue as denominada por el filsofo estoico Crisipo. Corresponde a la estructura, o anatoma, del pensamiento. El empirismo lgico introdujo el uso sistemtico del lenguaje logstico en la epistemologa. sta designa a la filosofa de la ciencia, es decir, a la fundamentacin crtica de sus principios, hiptesis, mtodos y resultados. En rigor, no constituye el anlisis de los mtodos cientficos -lo que es propiamente el objeto de la metodologa- ni una antelacin o una sntesis de los resultados cientficos. Puede considerarse que, en relacin con la ciencia, la epistemologa constituye el segundo escaln que trata de una actividad primaria. En otras palabras, es una reflexin sobre la ciencia, considerada sta como un elemento a respetar y no como un dominio a regir (De Michelli-Serra, 2004). 2.-Breve Comparacin Histrica de la Epistemologa. Categoras Epistemolgicas A.-Metacientificas. Se le conoce tambin como conocimiento de tipo I. Parten de una reflexin sobre las ciencias y tienden a prolongarla en una teora general del conocimiento. Sntesis conceptual Nace en el seno de la cultura griega (epistemologa clsica), con una reflexin de las matemticas por Platn, y de la Lgica con Aristteles. No obstante, a lo largo de esta tendencia, dos corrientes cognoscitivas salieron a la luz. El empirismo y el racionalismo. Esta controversia dicotmica duro hasta el siglo XVIII, poca en que Emmanuel Kant plantea una crtica a la razn pura y practica, en donde reivindicaba el Representantes Georgias, Protagoras, Platn, Aristteles, Rene Descartes, Gotfened Leibnitz, John Locke, David Hume.

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valor de la razn y la experiencia. Este tipo de conocimiento ya no se reduce a reflexionar sobre las condiciones del pensamiento cientfico para engendrar una teora ms general del conocimiento sino que se enraza a partir de una crtica de la ciencia para fundamentar, al margen de sus fronteras, un conocimiento de diferente forma (epistemologa moderna). La actual funcin de la epistemologa contempornea se dirige a prestar atencin a la relacin entre el acto de percibir algo, el objeto percibido de una forma directa y la cosa que se puede decir que se conoce como resultado de la propia percepcin. Es decir, genera tesis frente al sentido comn y perpetuas rupturas entre el conocimiento vulgar y el cientfico.

B.-Paracientficas. Conocidas tambin como conocimiento de tipo II. Este opera y acta en el interior de cada ciencia. Su caracterstica principal radica en deducir el valor del conocimiento cientfico, ante un devenir incesante de principios nuevos que transforma a cada instante dicho conocimiento. C.-Cientficas. Se atribuye como conocimiento del tipo III.

Emmanuel Kant, Hegel, Comte, Spencer, Bergson.

Gaston Bachelard, Jean Piaget, Pooper, Lakatos, Kuhn, Foucault, Bunge, Strauss entre otros.

Sinopsis de las grandes formas de la Epistemologa, Fuente. Adaptado de Jean Piaget tomado de (Malpartida Marquez, 2008) TRADICION GALILEANA Concepcin causalista, explica causa efecto. Da explicacin a los hechos atendiendo a las causas que los producen. Utilizacin de metodologa empirista, utilizacin de mtodo cientfico. TRADICION ARISTOTELICA Concepcin teleolgica, explicacin que da razn a los fenmenos. Da explicacin al propsito ltimo u objetivo de los fenmenos. Utilizacin de metodologa racionalista, que define que el conocimiento se

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EMPIRISMO El origen del conocimiento est en la experiencia. La experiencia es la base del conocimiento. La razn no tiene ningn conocimiento. CIENCIAS NATURALES El objeto de estudio son los fenmenos de la naturaleza. Existe una separacin entre el sujeto y el objeto de estudio. Se separan los fenmenos ya que el que los realiza es la naturaleza y no el hombre. POSITIVISMO Trata de estudiar tanto los fenmenos naturales como los sociales con un mismo modelo (el natural). El conocimiento tiene base emprica y un mtodo. Estudian los fenmenos causa efecto. origina en la razn. RACIONALISMO La causa del conocimiento es la razn. El conocimiento se presenta cuando se utiliza la lgica y es de validez universal. No se requiere de experiencia para conocer. CIENCIAS SOCIALES El objeto de estudio son los fenmenos del hombre. Existe unidad entre el sujeto y objeto de estudio. No podemos separar al hombre y sus actos de sus actitudes, valores, cultura, etc. para su estudio. ANTIPOSITIVISMO Los hechos sociales deben ser comprendidos ms que explicados. Los actos humanos tienen una dimensin teleolgica. En las elecciones humanas intervienen fines y valores especficos de cada ser humano.

Cuadro de elaboracin propia. 3.-La Epistemologa en Administracin. En materia de administracin no hemos atendido la necesidad de desarrollar una epistemologa propia a continuacin se presentan datos indicativos de lo dicho. 1.-No existe literatura sobre Epistemologa de la administracin. 2.-Existe escaso inters cientfico entre los antiguos profesionales de la administracin. 3.-El conocimiento administrativo se desarrolla por especialistas de otros campos. 4.-El conocimiento administrativo se produce en los pases industrializados. 5.-En los pases subdesarrollados, el conocimiento administrativo es precario y obsoleto.

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6.-El conocimiento administrativo disponible est altamente ideologizado. 7.-Los profesionales de la administracin se encuentran en desventaja. 8.-Los profesionales de la administracin no administran. 9.-Existe la necesidad de administrar actividades de investigacin y desarrollo y esto no se ha tomado en cuenta. 10.-Empresas y gobiernos son de gran inters para la sociedad y ello no es atendido. Fuente (Garciacastillo y Cruz, 1997). Comentaremos en general sobre los diez puntos anteriores. 1.-La literatura dedicada a la metodologa de investigacin como Rojas, (Rojas Soriano, 1989) , Hernndez, (Hernandez Sampieri, Fernandez Collado, & Baptista Lucio, 1998), De la Mora (De la Mora Eyssautier, 1998), son compendios de metodologa especfica para las ciencias sociales y no como metodologa en especifico para administracin, debido en principio por que los programas de la carrera de administracin estn diseados para resolver problemas prcticos . 2.-Existe un escaso inters por parte de los profesionistas ya que desde los programas que tienen objetivos ms bien prcticos y de capacitacin para administrar solo lo que es til es verdadero (Garciacastillo y Cruz, 1997). 3.-Comenta Graciela Gonzlez Ingenieros, Economistas, Psiclogos y Administradores de Empresas hicieron la historia del Management (Gonzalez Biondo, 2005), el conocimiento en administracin se genera por especialistas de otros campos la teora del management sigue estando ms cerca del arte que de la ciencia. 4.-En economas altamente desarrolladas se tienen los recursos para desarrollar investigaciones altamente especializadas, en los pases en desarrollo y subdesarrollo no se cuenta con cantidades destinadas a la investigacin, en administracin como comenta Garciacastillo el problema es el divorcio entre la teora y la prctica, continua ms adelante la literatura en administracin es eminentemente tcnica y de uso prctico en pases desarrollados que es donde se crean (Garciacastillo y Cruz, 1997). 5.-Los pases en desarrollo y subdesarrollados tienden a utilizar a gures de la administracin como Michael Porter, Peter M Senge, C.K. Prahalad, etc. Como faros guas en sus programas de estudio y como idelogos de la administracin, no comprendiendo que estos han desarrollado sus investigaciones en sus propios pases y que nada tienen que ver con la realidad de los primeros. 6.-En efecto el conocimiento administrativo es reflejo sesgado del inters y opiniones de los dueos de las organizaciones y de los gobiernos que los controlan (Garciacastillo y Cruz, 1997), no se considera por ejemplo el crecimiento y bienestar de la sociedad, el objetivo del nuevo capitalismo es el de reducir costos como fin ltimo sin importar las consecuencias como ejemplo comenta Ubilluz el fracaso de las reformas liberales en Sudamrica, as como el riesgo de una hecatombe ecolgica como resultado de la

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colusin de las grandes empresas y el estado debera de haber bastado para deslegitimizar la ideologa del mercado (Ubilluz, 2004). 7.-La formacin de personas profesionales en el rea de la licenciatura en administracin vista desde la ptica anterior se encuentran en franca desventaja ya que en principio al revisar algunos programas de estudio en Mxico encontramos que la filosofa de estos se basa en hacer que los alumnos egresen con conocimientos especficos que les sirvan para ser tcnicos de la administracin y no profesionales esto es porque las areas de estudio de la propia administracin es tan amplia que tratan (las escuelas) de dar una vista muy general de los conocimientos de la administracin provocando que sus habilidades se reduzcan a ser solo operarios de la administracin. 8.-Los profesionales de la administracin no administran ya que son desplazados por otras carreras como Ingeniera, en el sector Privado y en el Pblico la carrera de derecho, los profesionales de la administracin son relegados a segundos trminos (Garciacastillo y Cruz, 1997). 9.-En la actualidad el requisito primordial de cualquier organizacin es el de sobrevivir a este medio ambiente altamente competido. Hoy al iniciar el siglo XXI, el conocimiento es la fuerza motriz de la economa, partiendo del reconocimiento de que el crecimiento econmico no es resultado nicamente de dos variables, sino que es parte de un proceso ms complejo de interacciones entre diferentes acciones econmicas, entre ellas encontramos la calidad de la mano de obra como determinante para acceder a mayores niveles de crecimiento, diversos autores( Lucas, 1986, 1988; Krugman,1993, Romer, 1986,1990, 1993, 1994, citados por Montes 2001) concuerdan que el crecimiento econmico depende de diversos factores productivos el capital, el trabajo, adems introducen dos variables que impactan en el crecimiento, que son el trabajo capacitado y el acervo de ideas de una sociedad, denominndose ambos Capital Humano, estas variables impactan el crecimiento al hacer ms productivo el capital y el trabajo al introducir innovaciones tecnolgicas ( investigacin y desarrollo) , que mejoran el capital fsico o el aprendizaje en el trabajo. Por lo tanto la investigacin en el rea administrativa es de vital importancia para la sobrevivencia. 10.-La base fundamental de la sociedades actuales estn formadas por dos grande entes las organizaciones privadas que dan empleo a la gran mayora de las personas y el gobierno que apoya con sus grandes desembolsos a la propia sociedad, luego entonces el desarrollo de la administracin como ciencia apoyara el crecimiento de la propia sociedad (Montes Mendoza, 2001). Anlisis comparativo de programas de estudio de la licenciatura en administracin. El anlisis a realizar se elaborar de la siguiente manera. Se colocaran un programa de la carrera de Licenciatura en Administracin de Universidades Mexicanas, a continuacin una universidad de Espaa, siguiendo una universidad de Centro Amrica y por ltimo se trato de utilizar dos programas mas tanto

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de una Universidad en estados Unidos y una en China los dos son tan verstiles que propiamente las materias de los programas se pueden cursar de acorde a las expectativas laborales posteriores a la graduacin, por lo tanto no se incluyeron.

Como segundo punto se colocara un programa de licenciatura en derecho, uno de economa, uno de ingeniera mecnica de universidades mexicanas.

Primero se analizaran los programas de las carreras en administracin y posteriormente se compararan empricamente con los programas de otras carreras.

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Licenciatura en Administracin Universidad La Salle en Mxico
Mapa Curricular Creacin y desarrollo de negocios. 1er Semestre Introduccin a la Admn. 2. Semestre Sistemas de estructuras administrativas. 3er. Semestre 4. Semestre Desarrollo de emprendedores. 5. Semestre Taller de gestin de negocios. 6. Semestre Logstica. Calidad. 7. Semestre Control administrativo. Administracin internacional. Administracio0n de ventas y estrategias de precios. Empresas familiares. Contralora en las PYMES. 8. Semestre. Taller de planeacin estratgica y plan de negocios. Gestin Introduccin y competencias en PYMES. PYMES Y Comercio internacional. Estrategias para PYMES de servicios. Mercadotecnia para PYMES.

Marco Legal econmico

Derecho Civil. Anlisis econmico, poltico y social de Mxico.

Derecho mercantil.

Derecho laboral. Macroeconoma.

Derecho fiscal. Microeconoma.

Administracin del capital humano y direccin.

Administracin del capital humano.

Comportamiento humano en las organizaciones. Sistemas de informacin del capital humano. Desarrollo de habilidades directivas.

Planeacin estratgica. Desarrollo organizacional.

Direccin Estratgica. Valuacin de puestos y evaluacin del desempeo. Reclutamiento, seleccin e induccin de personal. Relaciones industriales. Proyectos inversin. de

Seguridad e Higiene en el trabajo. Taller de sueldos y salarios. Legislacin internacional de relaciones laborales. Capacitacin y desarrollo. Competencias laborales.

Contadura Finanzas

Fundamentos de contabilidad.

Sistemas procesos contables.

Anlisis de estados financieros y capital de trabajo. Administracin de sociedades.

Presupuestos. Administracin financiera.

Administracin de costos para la toma de decisiones. Administracin fiscal. Finanzas corporativas. Tipos de

Finanzas burstiles.

Mercadotecnia

Fundamentos de

Investigacin de

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mercadotecnia. Apoyo Instrumental Matemticas I. Habilidades Bsicas de negocios. Informtica. La dimensin Humana Matemticas II. Estadstica Descriptiva. Informtica. Metodologa de la investigacin. Psicologa de la personalidad y autoconocimiento Estadstica inferencial. Matemticas financieras. Mtodos cuantitativos para la toma de decisiones. mercadotecnia. mercados. Comercio Internacional. Informtica Aplicada.

Humanidades

Optativa I.

Valores y vida.

tica profesional.

Cristo en actualidad.

la

Comunidad compromiso cristiano.

Valores y cultura mexicana.

Fuente (www.cvca.ulsa.mx) La carrera en administracin en la Salle consta de 60 materias de las cuales entre el sptimo y el octavo semestre se tienen dos opciones de salidas terminales de la carrera, una en Recursos Humanos y otra en PYMES. 3 materias en relacin a Mercadotecnia. 1 de metodologa. 5 materias de recursos humanos, y si es el caso de terminal agregar 6 ms. 6 materias de matemticas. 4 de derecho. 9 materias de finanzas. 9 de administracin. 8 de humanidades. 3 de economa. 6 de apoyo. Licenciatura de Direccin y creacin de empresas Universidad Europea de Madrid.
Mapa Curricular Creacin y desarrollo de negocios. Marco Legal y econmico 1er Semestre 2. Semestre Administracin de empresas. Pensamiento econmico social. y 3er. Semestre Direccin de la empresa. 4. Semestre Organizacin Industrial. 5. Semestre Gestin de Innovacin. la 6. Semestre Administracin de empresas familiares. 7. Semestre 8. Semestre.

Economa de la Empresa. Anlisis del entorno econmico.

Marco legal en empresas.

Administracin del capital humano y

Direccin personas.

de

Direccin Estratgica.

Relaciones laborales.

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direccin. Contadura Finanzas

Contabilidad Financiera I.

Contabilidad Financiera II.

Contabilidad Costes. Anlisis operaciones financieras.

de de

Operaciones societarias. Sistemas impositivos.

Fiscalidad Individual. Contabilidad PYMES.

Gestin Financiera. de

Anlisis estados contables I.

de

Fiscalidad empresarial.

Mercadotecnia

Fundamentos de Marketing. Comportamiento del consumidor. Habilidades comunicativas. Matemticas empresariales.

Instrumentos de Marketing. Ingles. Estadstica. Habilidades directivas. Planificacin y decisiones empresariales.

Calidad atencin cliente. Elaboracin empresa. Practicas externas I. Practicas externas II.

y al de

Direccin tcnicas ventas. Plan empresa.

y de de

Apoyo Instrumental

Humanidades

tica.

Actividades universitarias.

Fuente (www.uem.es) La licenciatura en Direccin y Creacin de Empresas consta de 40 materias. 8 materias de administracin. 3 de economa. 1 de legal. 11 de finanzas. 2 de recursos humanos. 5 de mercadotecnia. 2 de matemticas. 4 de apoyo. 2 de prcticas. 2 de humanidades.

Licenciatura en administracin de empresas Universidad Catlica de Costa Rica.

Mapa Curricular Creacin y desarrollo de 1er Semestre Visin Integral de empresa. 2. Semestre 3er. Semestre Pensamiento y realidad. 4. Semestre 5. Semestre 6. Semestre 7. Semestre Pensamiento estratgico. 8. Semestre. Planeacin y elaboracin de 9.Semestre

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negocios. Marco Legal y econmico Administracin del capital humano y direccin. Contadura y Finanzas Mercadotecnia Apoyo Instrumental Matemticas bsicas. Comunicacin oral y escrita. Informtica aplicada a la administracin. Matemticas financieras. Metodologa de la investigacin. Ingles I. proyectos. Legislacin tributar. Administracin de recursos Humanos. Contabilidad Elemental. Contabilidad Gerencial. Contabilidad Avanzada. Mercadeo Bsico. Estadstica Descriptiva. Fundamentos de Finanzas. Mercadeo Gerencial. Estadstica Inferencial. Ingles II. Gestin Financiera. Auditoria. Comportamiento organizacional. Contabilidad de Costos.

Principios economa.

de

Economa Gerencial. Laboral I.

Legislacin comercial de la empresa.

Investigacin de operaciones. Ingles III.

Principios de produccin.

Gerencia de produccin.

Laboratorio de destrezas Gerenciales.

Humanidades

Cultura Cristiana I.

Cultura Cristiana II.

tica profesional.

Fuente (www.ucatolica.ac.cr ) La licenciatura en Administracin de Empresas de la Universidad Catlica de Costa Rica consta de 36 materias de las cuales. 5 materias de administracin. 2 de economa. 3 de derecho. 2 de recursos Humanos. 6 de Finanzas. 2 de mercadotecnia. 5 de matemticas. 5 de apoyo. 2 de produccin. 1 de metodologa. 3 de humanidades.

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Licenciatura en Derecho UNITEC

Mapa curricular. 1er Semestre Introduccin derecho. Personas familia. Teora Estado. Derecho Romano. Sociedades Mercantiles. Responsabilidad y Profesin. al y del 2. Semestre Bienes sucesiones. Bases constitucionales. Derecho Penal. Ttulos operaciones crdito. y de y 3er. Semestre Teora general de las obligaciones. Garantas. Estudio particular de los delitos. Contratos mercantiles. Derecho procesal I. Informtica aplicada al derecho. 4. Semestre Derecho Financiero. Contratos Civiles. Derecho procesal penal. Derecho econmico. Derecho Procesal II. Nociones de legislacin ambiental. 5. Semestre Derecho Bancario. Derecho Administrativo. Clnica de derecho penal. Derecho Fiscal. 6. Semestre Clnica procesal civil. Clnica de derecho Mercantil. Derecho individual del trabajo. Rgimen Fiscal de personas fsicas y morales. Derecho corporativo. Argumentacin Jurdica. 7. Semestre Derecho internacional pblico. Derecho de amparo. Derecho colectivo del trabajo. Comercio exterior. Impuesto al valor agregado. Derecho de la competencia econmica. 8. Semestre. Derecho internacional privado. Clnica de derecho de amparo. Derecho procesal laboral. Propiedad intelectual y transferencia de tecnologa. Derecho procesal fiscal. Derecho de la seguridad social. 9. Semestre. Tratados y acuerdos comerciales. Filosofa del derecho. Clnica del derecho laboral. Clnica de derecho corporativo. Clnica de derecho fiscal. Medios alternos de solucin de controversias.

Teora General del proceso. Expresin oral y escrita.

Derecho Concursal. Lexicologa Jurdica.

Fuente (www.unitec.mx ) La licenciatura en Derecho consta de 54 materias. 2 materias de apoyo. 1 de tica. 51 materias de derecho.

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Licenciatura en Economa CIDE

Mapa curricular. 1er Semestre Introduccin a la economa. Matemticas I. Historia universal I. Introduccin a la ciencia Poltica. Escritura argumentativa. 2. Semestre Microeconoma I. Macroeconoma I. Matemticas II. Historia Universal II. Introduccin a las relaciones internacionales. 3er. Semestre Microeconoma II. Macroeconoma II. Matemticas III. Estadstica I. Historia Mxico. de 4. Semestre Finanzas Privadas. Economa Pblica. Estadstica II. Teora Juegos. de 5. Semestre Anlisis econmico de proyectos. Organizacin industrial. Teora y poltica monetaria. Econometra I. Introduccin al anlisis jurdico. 6. Semestre Econometra II. Matemticas IV. Historia del pensamiento econmico. Historia econmica de Mxico. Optativa I. 7. Semestre Economa Aplicada. Economa Internacional. Desarrollo econmico. Econometra III. Optativa II. 8. Semestre. Microeconoma Avanzada I. Macroeconoma Avanzada I. Economa Mexicana del siglo XXI. Seminario de titulacin. Optativa III.

Historia del pensamiento occidental.

Fuente (www.cide.edu) La licenciatura consta de 40 materias de las cuales. 15 materias de economa. 10 de matemticas. 5 de historia. 3 optativas. 1 Finanzas. 1 de administracin. 1 de Metodologa. 1 de relaciones internacionales. 1 de derecho. 2 de apoyo.

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Licenciatura en Ingeniero Mecnico Administrador Tecnolgico de Monterrey.

Mapa curricular. 1er Semestre Biologa 2. Semestre Fsica II. 3er. Semestre Contabilidad financiera. Electricidad y magnetismo. Dinmica. 4. Semestre Perspectiva Humanstica. Anlisis y simulacin de mecanismos. Mecnica de materiales II. 5. Semestre Perspectiva cientfica tecnolgica. Diseo trabajo. 6. Semestre Perspectiva sociopoltica. Control estadstico de la calidad. Aplicaciones de los materiales. 7. Semestre Perspectivas. 8. Semestre. Desarrollo de emprendedores Gestin de abastecimientos e inventarios. Laboratorio de termos fluidos. 9.Semestre tica, profesin y ciudadana. Planeacin y control de la produccin. Proyecto integrador de ingeniera Mecnica. Integracin de sistemas de manufactura. Tpicos III.

y del

Fsica

tica, persona y sociedad. Expresin verbal en el mbito profesional. Dibujo computarizado.

Ingeniera proyectos.

de

Lengua extranjera.

Investigacin de operaciones.

Ingeniera de manufactura.

Taller de anlisis y expresin verbal. Introduccin a la ingeniera Mecnica. Matemticas para ingeniera I.

Mecnica de materiales I.

Mtodos numricos en ingeniera. Algebra lineal.

Termodinmica.

Esttica.

Probabilidad y estadstica Matemticas para ingeniera III.

Comportamiento de los materiales. Diseo y anlisis de experimentos.

Diseo y simulacin de elementos de maquinas. Ingeniera termodinmica. Metodologas de diseo.

Mecnica fluidos.

de

Manufactura avanzada.

Matemticas para ingeniera II.

Ecuaciones diferenciales.

Laboratorio de procesos de fabricacin. Ingeniera elctrica Tpicos I.

Transferencia de calor. Sistemas control. Tpicos II. de

Tpicos IV.

Fuente (www.tecdemonterrey.edu.mx ) La licenciatura en ingeniero Mecnico Administrador consta de 56 materias de las cuales. 30 de ingeniera. 9 de matemticas. 2 de contabilidad. 2 de tica. 7 de apoyo. 6 de administracin.

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Conclusiones. Como podemos identificar en los programas de la carrera en administracin encontramos que se tienen pocas materias de administracin y diversas de otras funciones que aunque estn relacionadas con la administracin las Universidades forman profesionales de segunda al ser aprendices de todo y oficial de nada, en cambio al revisar las otras carreras identificamos que la mayora de las materias estn relacionadas directamente con la carrera como la de derecho, economa e ingeniera. Ante los argumentos tan abundantes aqu presentados recomiendo que se elaboren programas de estudio para la carrera en administracin asocindolos con otras como Administrador Legal, Administrador economista, administrador en ingeniera y que no solo el programa del Tecnolgico de Monterrey que esta solo de nombre y no de hecho.

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