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DIRECTORIO
MTRO. DARO CARMONA GARCA SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO LIC. JOS LUIS CROTTE ZERN SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR LIC. JOS ENRIQUE MARTNEZ PELEZ DIRECTOR GENERAL ACADMICO MTRO. JORGE LUIS CORICHE AVILES DIRECTOR DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES LIC. MA. EUGENIA DE LA CALLEJA MNDEZ JEFA DEL DEPARTAMENTO DE ESCUELAS PARTICULARES DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

COORDINADORES GENERALES COLECTIVO 25 DISEADORES Y REVISORES TCNICO-METODOLGICOS DE LOS PROGRAMA DE ESTUDIOS MARA DE LOS NGELES ALEJANDRA BADILLO MRQUEZ GUADALUPE MERCADO VARGAS JUAN MANUEL GARCA ZRATE DISEADORES DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS HCTOR HERNNDEZ CRUZ REVISORES DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS LORENA ARROYO SENDRA MNICA LOVELL MALDONADO GONZLEZ HCTOR HERNNDEZ CRUZ HCTOR MENDOZA RODRGUEZ HUGO G. LUCERO CHOLULA MARIO AGUSTN ESPINOSA RODRGUEZ

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PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA DISEO DE SITIOS WEB

CAPACITACIN PARA EL TRABAJO

NIVEL

CIENCIAS TECNOLGICAS
REA DE CONOCIMIENTO

SEGUNDO
PERIODO

CTDSWU06
CLAVE

----SERIACIN

48 HRS.
DURACIN

5
TOTAL DE CRDITOS

ASIGNACIN DE TIEMPO POR SEMANA HORAS TERICAS HORAS PRCTICAS TOTAL DE HORAS

OPCIN EDUCATIVA PRESENCIAL

*80 %
MODALIDAD ESCOLARIZADA

* El porcentaje corresponde a las actividades de aprendizaje desarrolladas bajo la Supervisin del Docente, establecido por el acuerdo 445 por la SEP.

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FUNDAMENTACIN
Antes de la Web, la manera de obtener los datos por la Internet era catica, haba un sinfn de maneras posibles y con ello haba que conocer mltiples programas y sistemas operativos. La Web introduce un concepto fundamental: la posibilidad de lectura universal, que consiste en que una vez que la informacin est disponible, se pueda acceder a ella desde cualquier ordenador, desde cualquier pas, por cualquier persona autorizada, usando un nico y simple programa. Para que esto sea posible, se utilizan una serie de conceptos, el ms conocido es el hipertexto. La trascendencia del Diseo de Sitios Web tiene la esencial misin de vincular al usuario con el vasto mundo informativo, de un modo agradable y eficiente, las herramientas a utilizar: imgenes estticas y animadas, iconos, vnculos, etc. deben ser claras y fciles de manejar para el usuario. Por eso la importancia de la asignatura de Diseo de Sitios Web es tener un criterio de diseo antes de comenzar a crear un sitio, de manera que se ajuste a las necesidades informativas y comunicativas del que navegar por las pginas. Esta herramienta le proporcionar desarrollarse de manera creativa y construir trabajos dinmicos e interactivos. El Contenido del Programa de Diseo de Sitios Web est basado en las Competencias Genricas, Profesionales y NTCL las cuales proveen al alumno de instrumentos, capacidades y Competencias bsicas para el manejo Diseo de sitios Web tiene una vinculacin curricular vertical con: Introduccin al Diseo Grfico, ya que est vinculada con diversas tareas y conceptos del diseo los cules facilitarn su ejecucin favoreciendo a la realizacin rpida y precisa; Introduccin a la Informtica, ya que le permitir familiarizarse con uso y manejo de herramientas de Internet y con unidades de almacenamiento; Comunicacin Organizacional, para desarrollar ideas claras y precisas, as como para el uso de los diferentes tipos de comunicacin. Dentro de la vinculacin curricular horizontal cuando se realiza el Ascenso Curricular al Nivel Educativo Tcnico, se relaciona con: Introduccin a las Redes y Conectividad, ya que le permitir ejecutar la conectividad de diferentes perifricos como el del escner, impresora, cmara digital, cmara de video; Mantenimiento Bsico, para prevenir posibles fallas tanto del software y hardware as como tratar de corregirlas. El contenido del programa de Diseo de Sitios Web, est estructurado en las siguientes unidades: Unidad I. Diseo y creacin de sitios web. Descripcin de conceptos bsicos para el diseo y creacin de sitios web funcionales. Unidad II. Multimedia y formularios en sitios web. Uso de elementos multimedia y formularios para ampliar el alcance de trabajo de los sitios Web. Unidad III. Componentes avanzados. Integracin de elementos avanzados que sirven para la mejora y alojamiento de sitios Web en internet.

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COMPETENCIAS A DESARROLLAR
A continuacin se exponen las Competencias que el alumno desarrollar durante esta Asignatura.

COMPETENCIAS GENRICAS
Se autodetermina y cuida de s 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. Participa en prcticas relacionadas con el arte. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Se expresa y se comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. Piensa crtica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Aprende de forma autnoma 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.
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 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Participa con responsabilidad en la sociedad 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables. Contribuye al alcance de un equilibrioentrelosinteresesdecortoylargoplazoconrelacinalambiente.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
Competencias Profesionales Bsicas 1. Maneja y aplica el software y hardware bsico dentro de diversas organizaciones pblicas y privadas. 3. Identifica e interpreta el lenguaje el lenguaje tcnico informtico de forma textual o grfica en diversos lenguajes y en diversas aplicaciones. 6. Realiza o colabora de manera directa con la creacin de propuestas de diseo digital. 8. Colabora o desarrolla propuestas para la creacin de sitios web. 11. Desarrolla proyectos integrales tanto de tipo personal como organizacional con un enfoque empresarial. 15. Colabora en la elaboracin de un sistema de gestin de la calidad. Competencias Profesionales Extendidas Observa y propone soluciones de sistematizacin de los procesos bsicos de los diferentes departamentos de una organizacin. Relaciona el elemento grfico con los diferentes programas de aplicacin. Propone opciones que mejoren la presentacin de los anuncios, y documentos de presentacin de una organizacin. Desarrolla propuestas de diseo grafico en base a las necesidades de una organizacin o de un particular. Apoya en el desarrollo y diseo de animacin en el mbito organizacional y en la vida cotidiana. Maneja imgenes, sonidos, flujo de video e introduccin de cdigos de programas de animacin por computadora que pueden ser vistas en un navegador o en un reproductor. Participa en la creacin de sitios web utilizando recurso para la administracin de cuentas y base de datos a distancia. Define los objetivos del sistema, las actividades y recursos necesarios para alcanzarlos.

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y DIAGRAMA DE LA ASIGNATURA

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno: Identificar las caractersticas para el diseo, la creacin y alojamiento de sitios web funcionales. Integrar las herramientas para disear, crear y alojar un sitio web. Construir sitios web funcionales de acuerdo al contexto en el que se encuentre segn los objetivos planteados y lo alojar en internet. Valorar la importancia del diseo, la creacin y alojamiento de sitios web funcionales, para la resolucin de problemas, satisfaciendo las necesidades que se presenten, en un contexto, personal, social y laboral. UNIDAD III COMPONENTES AVANZADOS

UNIDAD I DISEO Y CREACIN DE SITIOS WEB

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UNIDAD II MULTIMEDIA Y FORMULARIOS EN SITIOS WEB

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UNIDAD I. DISEO Y CREACIN DE SITIOS WEB

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
El alumno: Identificar los elementos para el diseo y la creacin de sitios web. Emplear dichos elementos en la construccin de sitios web. Crear sitios web funcionales con fines personales o profesionales. Seleccionar los elementos que mejor le convenga para la creacin de sitios web funcionales en un contexto personal o laboral.

CONTENIDO
1. ENTORNO DE TRABAJO Texto. Imgenes. Mens. Paneles. Inspectores.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Que el alumno: Identifique los procedimientos para ejecutar y cerrar las aplicaciones Resumen de elementos de diseo de pginas web. concernientes al diseo de pginas web, los elementos que conforman el entorno de trabajo de dichas aplicaciones, as como la forma de manipularlos para la creacin de pginas web elaborando un resumen con limpieza en su cuaderno sobre estos elementos. Realice los procedimientos descritos anteriormente para la creacin de Pgina creada. una pgina, probando los distintos tipos de documentos y comentando con sus compaeros su utilidad. Demuestre los conocimientos adquiridos en las actividades anteriores Listado de procedimientos sobre uso de herramientas. manipulando con creatividad los elementos de texto, imgenes, mens, rea de trabajo, paneles, inspectores y funciones del entorno de trabajo elaborando un listado en su cuaderno sobre los procedimientos realizados anexando observaciones durante este proceso. Manipule las herramientas para distinguir sus funciones aplicadas en el Mapa mental sobre la manipulacin de las diseo y creacin de sitios web, de manera ordenada comparta en herramientas. binas sus observaciones y construya un mapa mental sobre la manipulacin de dichas herramientas.

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 De las actividades anteriores valore el uso de elementos y procedimientos Reporte de la importancia del uso de los elementos de pginas seleccionando los ms adecuados segn su criterio para poder integrar web. cada uno de stos en el diseo y creacin de sitios web. Elabore un reporte emitiendo una opinin respecto a la importancia de estos elementos del trabajo realizado. 2. HIPERENLACES Busque en las fuentes de informacin disponibles qu es un hiperenlace y Descripcin y funcin de hiperenlace. cul es su funcin dentro del entorno de trabajo de una pgina web, describiendo en su cuaderno cmo identificar un hiperenlace y cmo manipularlo. Reconozca la funcin de un hiperenlace dentro de un sitio web, as como Mapa conceptual de uso y funcin de hiperenlaces. la manera de crearlos, modificarlos y eliminarlos, realizando un mapa conceptual. Construya un hiperenlace entre pginas, para observar su funcionalidad, y Hiperenlaces en pginas. poder evaluar su importancia como elemento fundamental. Juzgue la funcin e importancia de los hiperenlaces en un sitio web, Opinin sobre las ventajas de hiperenlace. opinando en equipo de manera respetuosa sobre las ventajas que proporciona en el desarrollo de pginas web y otros documentos electrnicos, escribiendo posteriormente en su cuaderno.

3. TABLAS

Reconozca qu es una tabla, cmo funciona, cmo se manipula y cul es Redaccin sobre la descripcin, funcin y manipulacin de su funcin principal al integrarla en una pgina web para poder tablas. observar los beneficios que proporciona en el desarrollo de sitios web, redactando una breve descripcin sobre este contenido. Cite las funciones de una tabla elaborando un resumen, para poder Resumen de funciones tablas. comprender su funcionamiento en un sitio web. Construya una tabla para integrarla a una pgina web y observe su Tabla creada. funcionamiento y determinar su importancia. Valore la importancia de las tablas en sitios web, para decidir su uso, Reporte de la importancia de elaborando un reporte y entregando puntualmente. tablas.

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 4. MARCOS Identifique qu son los marcos y las estructuras que se pueden formar con Resumen de estructura y funciones de marcos. ellos, para el desarrollo de sitios web, sus usos y los procedimientos para crearlos e integrarlos, elaborando un resumen en su cuaderno sobre estos temas. Practique los conocimientos adquiridos en las actividades anteriores Listado de procedimientos para crear marcos. integrando marcos formando estructuras para la creacin de una pgina web funcional y liste los procedimientos aplicados en este proceso. Realice otros ejercicios en donde ocupe marcos y construya otras Marcos insertados. estructuras que se adecuen a sus necesidades, anotando en su Diferencias de estructuras. cuaderno las diferencias que observ con el cambio de estructura. Valore los elementos identificados, practicados y desarrollados en el uso Argumentos sobre la importancia de marcos, para usarlos de manera adecuada en el diseo de pginas de los marcos. web de uso personal o empresarial, emitiendo un argumento entregndolo por escrito.

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EVALUACIN DE LA UNIDAD
CONOCIMIENTOS
Entorno de trabajo. Texto. Imgenes. Mens. Paneles. Inspectores. Hiperenlaces. Tablas. Marcos.

I
DESEMPEO ACTITUDINAL

PROCESOS Y PRODUCTOS
Resmenes. Pgina creada. Listado. Mapa mental. Hiperenlaces. Opinin. Redaccin. Mapa conceptual. Tablas. Reporte. Marcos. Argumento.

Asistencia. Puntualidad. Respeto. Orden. Cumplimiento con tareas y actividades. Trabaja con respeto en clase y con sus compaeros. Limpieza. Participacin. Creatividad.

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UNIDAD II. MULTIMEDIA Y FORMULARIOS EN SITIOS WEB

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
El alumno: Reconocer componentes multimedia y formularios para la creacin de sitios web con fines especficos marcados por el contexto que se encuentre. Emplear tales componentes en la construccin de sitios web de uso especfico. Integrar estos componentes en sitios web existentes o nuevos para acrecentar su funcionamiento. Valorar el uso de estos componentes en la creacin de sitios web en un contexto personal o laboral.

CONTENIDO
1. FORMULARIOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Que el alumno: Reconozca qu es un formulario, su uso, as como los procedimientos Resumen de formularios. para crearlos y manipularlos en el rea de trabajo, elabore un resumen respecto a estos contenidos en su cuaderno. De acuerdo a los elementos obtenidos y desarrollados en la actividad Mapa conceptual de formularios. anterior defina qu es un formulario, cmo funciona y cmo manipularlo, realizando un mapa conceptual de estos aspectos. Aplique los conocimientos adquiridos para integrar formularios y Listado de creacin de manipularlos en una pgina, citando los pasos seguidos en un listado. formularios. Valore las ventajas y desventajas del uso de formularios dentro de los Opinin por escrito sobre las ventajas de los formularios. sitios web, redactando su opinin por escrito.

2. MULTIMEDIA

Identifique los elementos multimedia, como sonido, video, imgenes, etc. Listado de elementos multimedia. que pueden integrarse a un sitio web, as como su funcionamiento y la forma para manipularlos, listando estos puntos en su cuaderno. Defina en un mapa mental cules son los elementos multimedia, cmo Mapa mental de elementos multimedia. manipularlos e integrarlos en un sitio web.

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 Practique los elementos adquiridos hasta el momento para integrar Pgina con elementos multimedia. distintos elementos multimedia como son: (imgenes, video, audio, etc.) en un sitio web para determinar su importancia de acuerdo a su aplicacin y su funcin dentro de las pginas web. Juzgue la importancia de los elementos multimedia en un sitio web, Ficha de anlisis de ventajas y desventajas de elementos redactando una ficha de anlisis, donde se expresen sus ventajas y multimedia. desventajas.

3. SITIOS

Reconozca qu es un sitio, los distintos tipos de sitios existentes, su Cuadro sinptico de sitios. funcionamiento y la forma de utilizarlos, redactando en un cuadro sinptico de estos aspectos. Describa cmo manipular sitios web, redactando un listado de los Listado de procedimientos para procedimientos utilizados. manipular sitios. Cree distintos tipos de sitios web, contemplando los procedimientos Sitios creados. utilizados, integrando las herramientas vistas hasta el momento. Redacte un reporte, cuidando su limpieza, donde valore la importancia Reporte sobre la importancia de los sitios web. del diseo, creacin y manipulacin de sitios web con todos los elementos vistos hasta el momento, de acuerdo a las necesidades que requiera cubrir dicho sitio y las necesidades que se le puedan plantear para el desarrollo de sitios web en un mbito personal o laboral.

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EVALUACIN DE LA UNIDAD
CONOCIMIENTOS
Formularios. Multimedia. Sitios.

II
DESEMPEO ACTITUDINAL
Asistencia activa. Puntualidad. Limpieza. Cumplimiento con tareas y actividades. Trabaja con respeto en clase y con sus compaeros.

PROCESOS Y PRODUCTOS
Resumen. Mapa conceptual. Listados. Opinin. Mapa mental. Pgina. Ficha. Cuadro sinptico. Sitios. Reporte.

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UNIDAD III. COMPONENTES AVANZADOS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
El alumno: Reconocer componentes avanzados para la creacin de sitios web en un contexto personal, laboral o social. Identificar el uso y el procedimiento para utilizar tales componentes en la construccin de sitios web. Integrar estos componentes en la creacin de sitios web o en sitios web existentes. Juzgar el uso de estos componentes en la creacin de sitios web en un contexto personal, laboral y social.

CONTENIDO
1. CAPAS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Que el alumno: Reconozca qu es una capa, su funcionamiento y manipulacin, Cuadro sinptico de capas. redactando en un cuadro sinptico estos aspectos. Una vez reconocidos los elementos anteriormente mencionados practique Listado de capas. los procedimientos sobre la creacin y uso de las capas, redactando un listado de los procedimientos utilizados. Cree distintas capas, contemplando los procedimientos utilizados, Capas creadas. integrando las herramientas vistas hasta el momento. Discuta en equipo de manera ordenada y respetuosa la importancia de la Reporte importancia de capas. integracin de las capas en el diseo de sitios web, valorando las necesidades que requiera cubrir dicho sitio y redacte un reporte.

2. ESTILOS CSS AVANZADOS

Identifique un estilo, los tipos de estilo y su funcionamiento dentro de un Resumen de estilos. sitio web, elaborando un resumen con limpieza de estas caractersticas. Exprese con fluidez ante el grupo cmo funciona un estilo dentro de los Listado de estilo. sitios web, listando los procedimientos utilizados. Emplee los distintos estilos identificados, para la creacin de un sitio web Estilos aplicados. o integrarlos en uno ya existente.

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 Juzgue el uso y la importancia de los estilos CSS avanzados dentro de un Opinin de estilos. sitio web, elaborando una opinin.

3. ALOJAMIENTO

Reconozca qu es alojamiento, tipos de alojamiento y cmo alojar sitios Resumen de alojamiento. en internet. Resumiendo estos aspectos. Busque en internet sitios web que ofrezcan servicio de alojamiento, y Mapa mental de alojamiento. elabore un mapa mental de la informacin encontrada. Realice los pasos necesarios para alojar su sitio creado. Y realice un Sitio alojado. listado de todos los pasos que hizo. Listado de los pasos del procedimiento de alojamiento. Juzgue y valore cules son los alojamientos ms funcionales en internet y Reporte sobre los alojamiento elabore un reporte. ms funcionales.

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EVALUACIN DE LA UNIDAD
CONOCIMIENTOS
Capas. Etilos CSS avanzados. Alojamiento.

III
DESEMPEO ACTITUDINAL
Asistencia activa. Puntualidad. Discusin en equipo. Orden. Respeto. Limpieza. Expresin oral. Cumplimiento con tareas y actividades. Trabaja con respeto en clase y con sus compaeros.

PROCESOS Y PRODUCTOS
Cuadro sinptico. Listado. Capas. Reporte. Resumen. Estilos. Opinin. Mapa mental. Sitio alojado.

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METODOLOGA

Para las asignaturas del nuevo modelo de Formacin para el Trabajo en las Tecnologas de la Comunicacin se requiere una metodologa adecuada centrada en el aprendizaje por lo tanto centrada en el alumno, debemos dejar en claro que esto no coloca la labor docente en un segundo trmino pues ste en realidad desempea una funcin trascendente en el modelo educativo para la creacin de ambientes de aprendizaje con estrategias de enseanza- aprendizaje que permitan al alumno construir y significar su conocimiento. Basada en las caractersticas propias del nivel educativo, al que se hace referencia en el llamado conocimiento profesional el cual es primordialmente procedimental, especifico y pragmtico, su cometido consiste en ejecutar, aplicar y establecer prioridades. Por lo tanto una metodologa centrada en el saber hacer, sin por ello dejar fuera las caractersticas de conocimiento declarativo, abstracto y conceptual (conocimiento universitario) pues es una metodologa que se apega al desarrollo de Competencias, en el cual un nivel de aprendizaje simple se convierte en la base para desarrollar un nivel de aprendizaje ms complejo. Para lograr este objetivo se propone la elaboracin de estrategias de aprendizaje que se expresan como secuencias de aprendizaje que contienen una escala de verbos preestablecida, que nos ofrece de forma prctica y objetiva una jerarqua de niveles de aprendizaje que incluye elementos cuantitativos del conocimiento, los integra y los lleva a un nivel de comprensin ms elevado o profundo, reflejado en un nivel procedimental experto*. FUNCIN DOCENTE PARA LA CREACIN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE Establecer un ambiente de empata y cordialidad alumno-docente. Crear puentes adecuados de comunicacin entre el docente y el alumno. Crear un ambiente de cordialidad, solidaridad y trabajo colaborativo entre los alumnos. Un ambiente no carente de reglas y disciplina. Un ambiente cercano al contexto real del alumno. Un ambiente donde se reaccione positiva y constructivamente tanto a las respuestas incorrectas como a la ausencia de respuestas. Dar herramientas a los alumnos para construir sus propias estrategias y mecanismos de autorregulacin del conocimiento. Ofrecer oportunidades de construccin colectiva del conocimiento. Crear un ambiente idneo para el conocimiento procedimental. Crear ambientes de aprendizaje adecuados a la poblacin estudiantil y sus necesidades particulares. Un ambiente en donde se identifique, exprese y valore como individuo. Crear un entorno de enseanza-aprendizaje atractivo y agradable al alumno.

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 La creacin de estos ambientes de aprendizaje debe permitir el desarrollo de los siguientes niveles de aprendizaje Niveles de Aprendizaje Uniestructural Labor del Alumno Memoriza, identifica, reconoce. Comprende los lmites pero no los sistemas. Clasifica, describe, puede existir un componente procedimental no experto. Explica relaciones entre datos y teoras. Aplica, integra, explica. Componente Procedimental Experto. Concepta en un nivel que trasciende lo tratado en la enseanza concreta. Teoriza, formula hiptesis, reflexiona, genera. Labor del Docente Facilita la obtencin de conocimiento de tipo declarativo. Facilita la acumulacin de conocimiento en base del ya obtenido y dirige el conocimiento de acuerdo a la finalidad o nivel de profundidad requerido o la practica elemental del mismo. Facilita la integracin y construccin del conocimiento, a travs de la prctica asertiva. Facilita la integracin del conocimiento y la prctica experta en la aplicacin de los mismos, adems de la generacin de nuevos conocimientos, en un nivel profundo y significativo para el alumno.

Multiestructural

Relacional

Abstracto ampliado

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Clase magistral Preguntas al docente Prctica docente alumno Practica individual Practica por equipos Trabajo en pequeos grupos Estrategias de ensayo Estrategias de elaboracin Estrategias de organizacin Estrategias de control comprensin Estrategias afectivas de la

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EVALUACIN EN COMPETENCIAS

La Reforma Curricular de las Tecnologas de la Informacin en el Estado de Puebla se ha alineado a la Reforma del Bachillerato General y a la Reforma Integral de Educacin Media Superior por lo que su propuesta de evaluacin est enfocada a Competencias. Considerando que evaluar en base a Competencias es: Enfocarse en documentar el crecimiento del individuo en cierto tiempo, en lugar de comparar a los estudiantes entre s, enfatizar las fortalezas de los estudiantes en lugar de las debilidades, considerar los estilos de aprendizaje, las capacidades lingsticas, las experiencias culturales y educativas y los niveles de estudio y aprendizaje todo ello en un alineamiento constructivo. Considerando lo anterior se propone el Modelo de Evaluacin para la Reforma Curricular de formacin para el trabajo en tecnologas de la informacin. Est diseada en tres ejes los cuales se conjugan para llevar a cabo una evaluacin integral del estudiante. Cada uno de los ejes tiene especificados, en las columnas en la seccin de evaluacin de cada unidad, los elementos que pueden evaluarse. La homogeneidad en la evaluacin se dar a travs de los porcentajes que se asignarn a cada eje, estos son los siguientes:
E J E S D E E V A L U A C I N

a. Conocimientos: Se refiere a la conceptualizacin y apropiacin del conocimiento con un enfoque profundo pasando por lo niveles de aprendizaje hasta alcanzar el abstracto ampliado que evala: datos objetos, sucesos, ideas, definiciones, hechos, teoras conceptos principios situaciones, smbolos fundamentos entre otros. b. Procesos y Productos: Evala la calidad de los procesos contextualizados a travs de definir criterios de desempeos y en la autoconstruccin del aprendizaje, a travs de evidencias de aprendizaje. c. Desempeo Actitudinal: Evala las actividades racionales que realiza el estudiante, normas, hbitos y valores.

Conocimientos 25%

Procesos y Productos 50%

Desempeo Actitudinal 25%

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A continuacin se presenta un cuadro que sugiere los instrumentos para evaluar cada eje y el tipo de evaluacin vara, segn su utilidad y depende de la intencin, manejo que haga el maestro de cada uno.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN PROPUESTOS PARA CADA EJE

Conocimientos (25%)
Escala valorativa ordinal. valorativa numrica. Prueba objetiva. Exposicin oral. Resolucin de problemas. Mapa mental. Lista de palabras. Tabla lgica. Rubrica analtica (descriptiva). Autoevaluacin. Examen oral. Examen escrito. Planteamiento de problemas. Escalas.

Procesos y Productos (50%)

V Heurstica. Mtodo de casos. Proyecto parcial de unidad. Diario de asignatura. Portafolios de evidencias. Lista de cotejo de productos. Reportes escritos. Cuadernos de trabajo. Peridicos murales. Rejillas de conceptos. Cuadros de doble entrada. Cuadros sinpticos. Fichas de trabajo (sntesis y/o resumen). Estudios de campo. Dibujos y/o collages. Rubrica holstica (para procesos). Registro anecdtico. Autoevaluacin. Entrevista. Mapa conceptual. Anlisis de casos. Debates. Elaboracin de proyectos. Comprende los lmites pero no los sistemas. Clasifica, describe, puede existir un componente procedimental no experto.

Desempeo Actitudinal (25%)

Gua de observacin. Entrevista dirigida semiestructurada. Encuestas. Registro acumulativo. Lista de control. Escala de Likert. Escala de Thurstone. Escala de produccin. Rbrica holstica (formativa). Registro anecdtico. Autoevaluacin. Lista de cotejo.

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RECURSOS Y FUENTES DE INFORMACIN

RECURSOS
Libros. Fotocopias. Pizarrn. Computadora. Proyector. Presentaciones electrnicas. Documentos digitales. Pginas Web.

FUENTES DE INFORMACIN
Aprender Dreamweaver CS4 Con 100 ejercicios prcticos, 1era. Edicin, Mediaactive. AulaFacil S.L, 2000, http://www.aulafacil.com/cursodreamweaver. Beaird, Jason, 2008, Diseo Web. Edicin 2008, 1a. Edicin, Anaya multimedia. Chow, Garrick, 2008. Diseo y desarrollo Web con Dreamweaver CS3, 1a. Edicin. Free Computer tutorials, Septiembre 2007, http://www.aulaclic.es/dreamweavercs3/. Lpez Gonzlez, Miguel, 2008, Expresin Web, 1era. Edicin, Anaya multimedia.

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