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Faculdade de Ciências Aplicadas Piauiense

Credenciada pela Portaria MEC n° 193 de 03/02/2017, D.O.U de 06/02/2017


Mantenedor: Centro de Educação Superior Piauiense - CESP/ CNPJ: 23.312.492/0001-56

Educação Física Para Grupos Especiais

Atividade 01

Professora: Lucineide R. Vieira

Prezado(a) aluno (a)

Ao realizar essa atividade você poderá refletir sobre sua futura prática enquanto
professor, considerando a linguagem como um instrumento mediador dos processos
educativos. Após o término da atividade, compartilhe, se possível, algumas de suas
reflexões .

Instruções da Atividade

Com base na área científica, as pessoas com deficiência possuem condições de


desenvolvimento e aprendizagem, desde que o meio social oportunize acesso aos
bens culturais por meio da adequação às necessidades dessa população. Para a
concretização desse trabalho, podem-se observar os postulados de Vigotski como
subsídios para compreensão e sustentação da prática pedagógica. A partir de sua
obra denominada “Fundamentos da Defectologia”, o teórico apresentou suas
reflexões sobre o papel da mediação e a relevância da compensação social para o
desenvolvimento desse público. Com base no exposto, essa atividade deverá
acontecer em dois momentos:

1º momento: Leitura do artigo intitulado “Contribuições de Vigotski para a educação


das pessoas com deficiência visual” de Adriano Henrique Nuemberg. O texto explicita
as contribuições que a base teórica apresentada por Vigotski oportuniza para a
realização de uma intervenção educacional que favorece o processo de
desenvolvimento dos indivíduos.

2º momento: Com base na leitura do texto, você deverá refletir sobre as seguintes
questões:
a) Como Vigotski compreendia o conceito de deficiência? Para teórico, quais
eram as diferenças entre deficiência primária e secundária? Qual era a influência do
meio social sobre a deficiência secundária?

b) Vigotski defendia a ideia de que as pessoas com deficiência possuem totais


condições de aprendizagem. A partir de suas investigações sobre a temática, o
teórico apresentou o conceito de compensação social. Com base no exposto, defina
esse conceito e relate sua importância para o trabalho realizado em sala de aula.

c) Ao discutir o processo de aprendizagem e desenvolvimento das pessoas com


deficiência visual, Vigotski apresenta que, apesar das especificidades inerentes à
deficiência, eles possuem potencialidades para aprender e, por isso, o ensino para
esse público deve ser estruturado a partir de metas educacionais que devem ser
atingidas. Com base no exposto e em sua leitura, aponte o papel da mediação
semiótica e social como caminho para atingir essas metas educacionais.

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