Credenciada pela Portaria MEC n° 193 de 03/02/2017, D.O.U de 06/02/2017
Mantenedor: Centro de Educação Superior Piauiense - CESP/ CNPJ: 23.312.492/0001-56
Educação Física Para Grupos Especiais
Atividade 01
Professora: Lucineide R. Vieira
Prezado(a) aluno (a)
Ao realizar essa atividade você poderá refletir sobre sua futura prática enquanto professor, considerando a linguagem como um instrumento mediador dos processos educativos. Após o término da atividade, compartilhe, se possível, algumas de suas reflexões .
Instruções da Atividade
Com base na área científica, as pessoas com deficiência possuem condições de
desenvolvimento e aprendizagem, desde que o meio social oportunize acesso aos bens culturais por meio da adequação às necessidades dessa população. Para a concretização desse trabalho, podem-se observar os postulados de Vigotski como subsídios para compreensão e sustentação da prática pedagógica. A partir de sua obra denominada “Fundamentos da Defectologia”, o teórico apresentou suas reflexões sobre o papel da mediação e a relevância da compensação social para o desenvolvimento desse público. Com base no exposto, essa atividade deverá acontecer em dois momentos:
1º momento: Leitura do artigo intitulado “Contribuições de Vigotski para a educação
das pessoas com deficiência visual” de Adriano Henrique Nuemberg. O texto explicita as contribuições que a base teórica apresentada por Vigotski oportuniza para a realização de uma intervenção educacional que favorece o processo de desenvolvimento dos indivíduos.
2º momento: Com base na leitura do texto, você deverá refletir sobre as seguintes questões: a) Como Vigotski compreendia o conceito de deficiência? Para teórico, quais eram as diferenças entre deficiência primária e secundária? Qual era a influência do meio social sobre a deficiência secundária?
b) Vigotski defendia a ideia de que as pessoas com deficiência possuem totais
condições de aprendizagem. A partir de suas investigações sobre a temática, o teórico apresentou o conceito de compensação social. Com base no exposto, defina esse conceito e relate sua importância para o trabalho realizado em sala de aula.
c) Ao discutir o processo de aprendizagem e desenvolvimento das pessoas com
deficiência visual, Vigotski apresenta que, apesar das especificidades inerentes à deficiência, eles possuem potencialidades para aprender e, por isso, o ensino para esse público deve ser estruturado a partir de metas educacionais que devem ser atingidas. Com base no exposto e em sua leitura, aponte o papel da mediação semiótica e social como caminho para atingir essas metas educacionais.
