Formato metodolgico para planeacin por competenc

Grado o asignatura y nivel

El grupo multigrado de 3 y 4 grados de la escuela Primaria

Problema real del entorno Identificacin de zonas de riesgo y construccin de = una cultura de prevencin, debido a las Problema de condiciones externas que rodean a la escuela investigacin Primaria "Jos Mara Morelos y Pavn" de Ciudad (Para qu) Serdn, Puebla. La ubicacin de la escuela primaria "Jos Mara Morelos y Pavn" de la poblacin de Ciudad Serdn, Puebla se haya en un rea de influencia en Espaol: Armar una revista de divulgacin la que se han producido desde conatos de comenta cientfica para nios, explora peridicos y incendio El contexto y los sujetos: de la gasolinera regional cercana a la escuela, noticias. Matemticas:Determine la informacin necesidades del nivel e intereses hasta mltiples accidentes automovilsticos en la que es relevante o irrelevante en diversos de los estudiantes carretera federal entre sucesos predecibles portadores, Distingade entre los que destacan e (Para quines y dnde) impactos de vehculos de carga pesada como impredecibles. C.Naturales: Expresa inters por trilers y camiones, carretera que se encuentra trabajar colaborativamente en la atencin de inmediata a la ubicacin tanto de la escuela como alguna situacin de riesgo mediante su proyecto, del relleno sanitario tambin. Utiliza diversos medios de comunicacin, como textos, esquemas y modelos para dar a conocer Otreas asignaturas que tanto la informacin como los resultados del podrian trabajar sobre proyecto, Estudio de la entidad donde vivo: Ordena este problema cronolgicamente acontecimientos que transformaron los paisajes y las formas de vida en el siglo XX y la actualidad, Identifica los problemas ambientales y los tipos de riesgo en la entidad. Formacin Cvica y tica: Describe situaciones en la escuela, la calle o su hogar que pueden poner en riesgo su integridad fsica o emocional. Reconoce y describe rasgos de un ambiente equilibrado y de 5. Competencias o 7. Contenido un ambienteestudio 6. Tema de deteriorado, Educacin Artstica: aprendizajes esperados (Qu) Utiliza el tema del paisaje para expresar ideas, sentimientos y emociones. Medidas preventivas para Competencias para la vida 2 evitar lesiones al realizar Bloque I. Este y3 actividades fsicas (Educ. (conceptual) Fsica) 2. Competencias para manejo de la informacin el Medicin de (Matemticas) distancias soy yo

Bloque I. Forma, espacio y medidas. Ubicacin espacial(conceptual)

3. Competencias para manejo de situaciones

el

Bloque I. Cmo soy y qu Yo el cuidado de mi cuerpo y puedo hacer para la vida diaria (Exploracin de cuidarme. ( conceptual y la naturaleza y la sociedad) procedimental) El cuidado del lugar donde Bloque V. Los riesgos vivo (Exploracin de la cercanos (Actitudinal y naturaleza y la sociedad) valoral)

Aprendizaje esperado: Reconocer acciones preventivas para el cuidado Mensajes del cuerpo y la salud, ante (Espaol) situaciones de peligro en la casa, la calle y la escuela

en

Bloque V mbito de la participacin comunitaria y carteles familiar. Preparar una conferencia empleando carteles (Procedimental)

Representar un mensaje con Bloque V. expresin alguna composicin musical corporal y danza; Teatro para prevenir riesgos en la (Procedimental, actitudinal casa o la calle (Educ. y valoral) Artstica)

a planeacin por competencias

8. Estrategia
8.a Secuencia didctica 8.b Tcnicas 8.c Actividades Tiem 8.d Recursos po 8.e Evidencia/Producto didcticos min

ncia/Producto

Carmina_Romn_Formato metodolgico para planea

Grupo multigrado de 3 y 4 grados Mara Morelos y La ubicacin de la escuela primaria "Josde la escuela Primaria Pavn" de la poblacin de Ciudad Serdn, Puebla se haya relativamente cercana a una rea de influencia en la que permanentemente se presentan mltiples contingencias Identificacin de conatos de incendio de la gasolinera que van desde zonas de riesgo y construccin de una Problema real del entorno = cultura de prevencin, debido a las mltiples accidentes regional cercana a la escuela, hastacondiciones externas Problema de investigacin que rodean a la escuela Primariafederal, accidentes de automovilsticos en la carretera "Jos Mara Morelos y (Para qu) Pavn" de Ciudad Serdn, Puebla. entre los que destacan impactos de vehculos de carga pesada como trilers y camiones, carretera que se encuentra inmediata a la ubicacin tanto de la escuela como del relleno sanitario tambin. Y con respecto de El contexto y los sujetos: otro sector en la orientacin contraria, aparece la necesidades del nivel e intereses de los estudiantes instalacin de una granja avcola de cuyas paredes (Para quines y dnde) emanan residuos de materia fecal de las aves y que combinados con temporadas de viento y posteriormente de calor se tornan en un semillero de contaminantes que llegan hasta nosotros con ayuda de las corrientes de aire Otreas asignaturas que Espaol, Matemticas, C.Naturales, Estudio de la entidad podrian trabajar sobre este y ocasionando daos a vas respiratorias, padecimientos donde vivo, Formacin Cvica y piel; gastrointestinales y enfermedades de la tica aunado a problema una presencia cercana de la barranca por la que se deslava gran cantidad del agua de lluvia que corre en descendente desde la Sierra, lejana de la escuela y su ubicacin en la parte alta de un cerro, calle en la que deambulas gran cantidad de perros, etc. Asignatura/nivel

5. Competencias o 7. Contenido 6. Tema de estudio aprendizajes esperados (Qu) Competencias para el manejo (Espaol) Recursos grficos de la Informacin Identifica usados en artculos de recursos grficos usados en BLOQUE III. mbito de Estudio. divulgacin cientfica: tamao artculos de divulgacin Armar una revista de de letra y alineacin, cientfica: tamao de letra y divulgacin cientfica para Competencias para el manejo ilustraciones, tablas y alineacin, ilustraciones, tablas nios. (conceptual). de la Informacin. Distinga distribucin de elementos en la BLOQUE IV. Eje: Manejo de la (Matemticas) Representacin Competencias para el manejo y distribucin de elementos en entre sucesos predecibles e pgina. de la informacin. Informacin. (conceptual). de situaciones. Expresa inters la pgina. impredecibles. BLOQUE I. Cmo mantener la por trabajar colaborativamente (Ciencias Naturales): Proyecto: salud? (conceptual y en la atencin de alguna Las brigadas de seguridad. Competencias para el manejo (Estudio de la entidad donde actitudinal) BLOQUE V. Mi entidad de 1920 situacin de riesgo mediante su de situaciones. Identifica los vivo) Proyecto: Los problemas Competencias para la a nuestros das. (conceptual y proyecto problemas ambientales y los ambientales y la prevencin de convivencia. Describe (Formacin Cvica y tica): Uso actitudinal)I. Nias y nios BLOQUE tipos de riesgo en la entidad. desastres en mi entidad. situaciones en la escuela, la informacin para mejorar los cuidadosos, prevenidos y calle o su hogar que pueden resultados de las acciones que protegidos. (procedimental y poner en riesgo su integridad me propongo. actitudinal). fsica o emocional.

olgico para planeacin por competencias

La cultura de la prevencin, para generar, en zonas de INICIO: Iniciar la espacios seguros desde el grupo multigrado de 3 y 4 indagacin mediante la aplicacin de escuela una primaria Jos Mara Morelos y Pavn de la po investigacin diagnstica sobre el estado que de Ciudad Serdn, Puebla. guarda la informacin de los agentes escolares
(padres de familia, docentes y estudiantes) acerca de la identificacin de las zonas de riesgo ubicadas en la periferia de la escuela y de las que subyacen al interior de la misma. DESARROLLO: En esta rea de la poblacin no existe conocimiento sobre 8.a Secuencia zonas de 8.b Tcnicas cules son las didctica riesgo. No existe conocimiento sobre los riesgos inminentes para cada una de esas zonas; La observacin por lo que a partir del conocimiento de lo que Investigacin documental son las zonas de riesgo y su ubicacin es posible construir una cultura de Recorridos la prevencin para esos riesgos, que nos permitan El Grupo de discusin prevenir o enfrentar sus consecuencias. Asambleas Exposicin Conferencias CIERRE: Para la identificacin de las zonas de riesgo, algunas de ellas tendrn solucin en cuanto al impacto de sus consecuencias siempre y cuando se cuente con, adems de la informacin de dominio sobre stas, con una formacin de aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal, para mediante prevencin y manejo en caso de no poderse solucionar minimizar su efecto negativo

8. Estrategiadocumental, Investigacin
empleando los recursos electrnicos del aula de enciclomedia y por va Tiempo 8.c personal Actividades y particular min Identificacin de las zonas de mediante las redes de riesgo tanto al interior del navegacin por parte de cada edificio como al exterior y en uno de los agentes escolares Invitar a los grupos la periferia de la ubicacin de considerados como parte de proteccin civil, la escuela primaria; a travs la institucin, en particular los ayuntamiento, mdico, de la observacin y recorridos nios acerca de qu perciben enfermera, con padres de Recorridos de los obtener por parte etc., para agentes ellos como riesgo; en informacin docentes y corroborar familia, y escolares involucrados. comparacin y contrastacin acerca de investigacin Duracin estudiantes labuscando las con lo que es real como riesgo obtenida en zonas sealadas los base en con medios del Convocar a padres de familia en esa zona. Adems de qu electrnicos acerca de las en la informacin de campo y proyecto: a asistir a las implica cada tipo de riesgo reuniones de definiciones, conceptos, la documental. Establecer informacin y de El cerro del Grupos a zona, por ejemplo:formacinde 2 meses. identificaciones, ubicacin y discusin travs delala nos permitan presentacin de interior de que escuela y los medidas de seguridad por dilucidar las causas y campaas y talleres en las insectos y animales rastreros cada foco de alarma tanto consecuencias por que alberga, latanto todo no se exponga barranca, el dentro como fuera de la prestar la integrado expediente calle llena por puente, atencin a estos focos de escuela y en todos los de alarma, de para iniciar cada la basura.los perros,uno como etc. sectores momentos de permanencia movimientos de preparacin (padres, docentes y alumnos)y del alumno en cada jornada prevencin que nos escolar, conduzcan a la conformacin de una "escuela segura"

erar, en zonas de riesgo, ltigrado de 3 y 4 de la y Pavn de la poblacin Puebla.

9. Evaluacin:Rbricas, Registro de informacin. 9.a Autoevaluacin Evaluacin inicial
8.d Recursos 8.e Evidencia/Producto didcticos

9.b Coevaluacin Evaluacin Formativa

Conceptual Procedimental Actitudinal Conceptual Procedimental

Oficios para la Informacin solicitud a la Portafolio de productos. visual, Registros direccin de la Peridico mural. documental, escuela de los Espacios fsicos uso de la espacios Trpticos y/o folletos. y tcnicas tecnologa (Tic escolares y como s), la disposicin del discusin cara Video con testimonial.Inte Antologa. lugar con Platicas de Antologa, fotografa a cara. rnet. respecto de los Asambleas proteccin con integraci durante el (Discusin civil, muebles, Pelcula de video, Video de Entrevista video, fotos. n durante desarrollo un motivo). pizarrn, discusin. Discusin. el proceso del can, bocinas, Fotografa y video proyecto. hojas, lpices Plticas de para proteccin civil, Trptico y/o folleto con anotaciones o video, fotos. fotografas. bien para Discusin. registrar en Pelcula de video. tarjetas FUNCIN FUNCIN preguntas a Proyeccion Rbrica de formular y es sobre FUNCIN FUNCIN FUNCIN evaluacin plantearlas al o contingen Rbrica Diario del Registro , los invitados a cias que profesor. con base continuaci las naturales, propone Registro en n de la conferencias.. fsicas y los sobre categoras iniciada en de aprendizaj saberes y que se la intervenci es haceres irn evaluacin n esperados iniciales demarcan inicial. humana traducidos acerca de do en el Desarrollo para en metas medidas transcurso de las averiguar de de del metas conocimie aprendizaj seguridad proceso traducidas ntos e. en previos propsitos acerca del tema

Diario del Registro , cias que profesor. con base continuaci naturales, propone Registro en n de la fsicas y los sobre categoras iniciada en de aprendizaj saberes y que se la intervenci es haceres irn evaluacin n esperados iniciales demarcan inicial. humana traducidos acerca de do en el Desarrollo para en metas medidas transcurso de las averiguar de de del metas conocimie aprendizaj seguridad proceso traducidas ntos e. en previos propsitos acerca del tema

de informacin. 9.c Heteroevaluacin Evaluacin Final

Coevaluacin

acin Formativa

Actitudinal Conceptual Procedimental Actitudinal

Recorridos de los equipos de trabajo en los Trptico y Peridico diversos Folletos y lbum de mural y escenarios trpticos. fotografa. folletos. de la investigaci n e implement acin.

FUNCIN FUNCIN Presentaci Cuadro de n de los FUNCIN doble resultados Rbrica, entrada de la conclusin que reedicin y FUNCIN incluye a de videos constataci Rbrica los tanto n de final. agentes y proyectad evidencias a las reas os como y durante de la productos todo el integraci recorrido. n del nuevo.

Cuadro de n de los FUNCIN doble resultados Rbrica, entrada de la conclusin que reedicin y FUNCIN incluye a de videos constataci Rbrica los tanto n de final. agentes y proyectad evidencias a las reas os como y durante de la productos todo el integraci recorrido. n del nuevo.