PLANEJAMENTO ANUAL DA

EDUCAÇÃO INFANTIL DE
GUAPIMIRIM1

1
Texto retirado na íntegra do Referencial Curricular de Guapimirim homologado em 28/12/2020.
PRÉ - ESCOLAR II – 5 ANOS
CAMPOS DE EXPERIÊNCIA

EO O EU, O OUTRO E O NÓS

CG CORPO, GESTOS E MOVIMENTO

TS TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

OE ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

ET ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E

TRANSFORMAÇÕES

TABELA DE OBJETIVOS / EX: EI03ET08

EI EDUCAÇÃO INFANTIL ET CAMPO DE EXPERIÊNCIA

03 FAIXA ETÁRIA 08 NÚMERO DO OBJETIVO

Linguagem Oral e Escrita

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento / Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem
oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando
identificar palavras conhecidas.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações,
definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como
escriba.
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com
função social significativa.
(EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos,
recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.
(EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para
sua própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação pela
memória, pela leitura das ilustrações etc.).
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e
textos, por meio de escrita espontânea.

Conceitos e Habilidades

GRANDES CONCEITOS HABILIDADES 1º 2º 3º 4º

BIM. BIM. BIM. BIM.
Falar
1- Conversar (diálogo entre x x x x
Escutar professor/aluno, entre alunos).
2- Comunicar e expressar desejos, x x x x
necessidades, opiniões, ideias,
Ler
preferências e sentimentos,
3- Relatar vivências em diversas x x x x
Escrever situações de interação.
4- Elaborar perguntas e respostas x x x x
Leitura de de acordo com variados
diferentes contextos.
gêneros 5- Participar de situações que x x x x
necessitem de argumentação
Linguagem em relação a ideias e pontos de
oral e escrita vista.
6- Observar a sequência temporal x x x x
Preparação de acontecimentos ao relatar
para leitura e fatos.
escrita 7- Recontar histórias conhecidas
com aproximação às x x x x
características da história
original no que se refere à
descrição de personagens,
cenários e objetos, com ou sem
ajuda do professor.
8- Escolher livros para ler, ainda x x x x
que não o façam de maneira
convencional.
9- Conhecer e reproduzir
oralmente jogos verbais, como: x x x x
trava-línguas, parlendas,
adivinhas, quadrinhas, poemas,
canções.
10- Participar de situações em que x x x x
adultos leem textos de
diferentes gêneros;
11- Observar e manusear materiais x x x x
impressos;
12- Participar de situações x x x x
cotidianas em que se faz
necessário o uso da escrita;
13- Produzir textos individuais e ou x x
coletivos que podem ser ditados
ao professor.
14- Respeitar as suas produções e as x x x x
dos outros.
15- Expressar claramente
sentimentos, pensamentos, x x x
ideias e planos, utilizando as
diferentes linguagens em
pequenos e grandes grupos.
x
16- Identificar e reconhecer signos x x
gráficos.
17- Identificar e reconhecer letras,
palavras, pequenas frases x x x x
familiares, nomes, brinquedos,
tarefas de rotina, materiais
entre outros.
18- Participar ativamente de x x x x
situações cotidianas nas quais se
faz necessário o uso da escrita.
19- Praticar a linguagem escrita em x x x x
registros espontâneos para
expressar ideias, pensamentos,
opiniões, sentimentos, relatos,
fatos entre outros.
20- Utilizar diferentes tipologias x x x x
textuais como, histórias,
poesias.
21- Vivenciar atividades para a x x x x
educação dos dedos;
consciência das mãos e dos
dedos (movimento de pinça,
rasgadura de papéis entre
outros).
22- Realizar atividades de x x x x
deslocamentos reduzidos ao
espaço gráfico;
23- Realização de exercícios grafa
motores no plano vertical, x x
inclinado e horizontal nos
diversos recursos: com tinta,
cola coloridos, papéis picados e
amassados, no chão, na parede.
24- Orientar-se no espaço gráfico x x x x
(limite folhas, linhas, figuras).
25- Organização do pensamento x x x x
com ideia de início, meio e fim;
26- Produção de desenhos com x x x x
cenas simples, na perspectiva da
evolução do grafismo.
27- Identificar e reconhecer, sempre
dentro do contexto, o alfabeto x x x x
 (vogais / consoantes) de forma
lúdica.
28- Apresentar, dentro de um x x x x
contexto, as onomatopeias.
29- Composição e decomposição x x
das palavras com alfabeto
móvel.
30- Identificação das letras iniciais x x x
das palavras.
31- Escrever e registrar, utilizando o x x x x
conhecimento de que dispõe
sobre o sistema de escrita em
língua materna.
32- Observação do direcionamento x x
da escrita e espaçamento entre
as palavras.
33- Diferenciar sequências lógicas x x x x
de ideias casual e temporal.
34- Respeitar as suas produções x x x x
escritas e as dos outros.
35- Identificar e utilizar diferentes x x x x
tipologias textuais como
histórias, poesias, entre outros.
36- Realizar exercícios preparatórios x x x x
para escrita.
 Matemática

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento / Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e

Transformações.

(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

(EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho,

registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.

(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o

entre em uma sequência.

(EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos.

Conceitos e Habilidades

GRANDES HABILIDADES 1º 2º 3º 4°
CONCEITOS BIM. BIM. BIM. BIM.
Números e sistema de 1- Vivenciar atividades sobre x x x x
numeração quantidade:
mais/menos/igual/diferente.
Contagem, notação 2- Vivenciar atividades sobre x x x x
numérica e operações posição: primeiro/último;
matemáticas frente/atrás; em
cima/embaixo; dentro/fora.
Grandezas e medidas 3- Vivenciar atividades sobre x x x x
iniciação numérica de forma
Espaço e forma lúdica.
4- Vivenciar atividades sobre: x x x x
relação cardinal e relação
ordinal.
5- Vivenciar atividades sobre x x x x
relação termo a termo.
6- Desenvolvimento das ideias x x x x
de classificação quanto a
tamanho: maior/menor/igual
/diferente/grande/pequeno.
7- Desenvolvimento das ideias x x x x
de medidas, altura: mais
alto/mais baixo.
8- Reconhecer e compreender x x x x
espessura.
9- Reconhecer e compreender x x x x
textura.
10- Reconhecer e identificar x x x x
formas geométricas.
11- Reconhecer e compreender x x x x
distância.
12- Compreender contagem. x x x x
13- Compreender e reconhecer x x x x
símbolos.
14- Perceber distribuição: x x x x
dividir/repartir.
15- Propor atividades de x x x x
quantidade total: relação
número/quantidade.
16- Compreender e identificar x x x x
peso.
17- Compreender e identificar x x x x
volume.
18- Compreender e identificar x x x x
Temperatura.
19- Reconhecer e compreender x x x x
e diferenciar o tempo:
semana/mês/ano.
20- Promover atividades de x x x x
agrupamentos.
21- Utilizar a contagem, x x x x
explicitando quantidade,
tempo e espaço em jogos,
brincadeiras e músicas.
22- Reconhecer a utilização da x x x x
contagem como necessária
em diversas situações de vida
do cotidiano.
23- Utilizar a contagem oral nas x x x x
brincadeiras e em situações
nas quais reconheçam sua
necessidade.
24- Identificar a posição de um x x x x
objeto ou numeral em uma
série, explicitando a noção de
antecessor e sucessor.
25- Explorar e identificar, no x x
cotidiano, as propriedades
geométricas de objetos e
figuras, como formas, tipos
de contornos, bi
dimensionalidade,
tridimensionalidade, faces
 planas, lados retos, além da
3ª dimensão.
26- Descrever e representar x x x x
pequenos percursos e
trajetos, observando pontos
de referência a partir do
próprio corpo.

Natureza e Sociedade

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento / O Eu, O Outro E O Nós – Corpo, Gestos e

Movimentos – Espaços, Tempos, Quantidade, Relações e Transformações

(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes
sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades,

reconhecendo suas conquistas e limitações.

(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e

cooperação.

(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as

características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas
interações com crianças e adultos.

(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e

aparência.

(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações

sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.

(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a

natureza, seus fenômenos, sua conservação.

(EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos
seus familiares e da sua comunidade.

Conceitos e Habilidades

GRANDES HABILIDADES 1º 2° 3º 4º
CONCEITOS BIM BIM BIM BIM
. . . .
Elementos 1- Compreender o que é identidade. x
da 2- Compreender o sentido do crescimento. x
natureza 3- Desenvolver atividades que promovam o x x x
cuidado com o corpo e saúde.
O ser 4- Identificar partes do corpo. x x x
humano 5- Reconhecer os Sentidos. x
6- Compreender a necessidade de hábitos de x
As plantas saúde e higiene.
7- Reconhecer a importância da alimentação. x x x x
Os animais 8- Desenvolver habilidades físicas, motoras e x x x x
perceptivas.
Os
9- Estimular o movimento de pequenos e x x x x
minerais
grandes músculos.
10- Desenvolver Imagem e esquema corporal. x x x x
Os astros
11- Compreender a importância do cultivo e x x
cuidado com as plantas.
O ar
12- Conhecer características que distinguem os x x
A água diferentes tipos de plantas.
13- Conhecer animais do contexto local e x x x x
Fenômenos global.
da 14- Perceber o Ciclo Vital (pessoas, plantas e x x
natureza animais).
15- Perceber as características que distinguem x
Preservaçã os diferente0s animais.
o da 16- Necessidades, cuidados, alimentação, x x
natureza crescimento, cadeia alimentar, criação dos
animais.
Noções 17- Desenvolver atividades que levem a x x x x
topológicas compreensão das cores, textura, peso,
forma dos minerais, entre outros.
Noções 18- Diferenciar dia e noite. x
temporais
19- Identificar os fenômenos da natureza x x
chuva, Sol.
Espaço,
equilíbrio, 20- Estados da água, temperatura, propriedades x x
limites... entre outros.
21- Interferência dos fenômenos da natureza na x x x x
Identidade vida humana (simbolismo, medos,
prejuízos);
Família, 22- Chuva (seca, enchentes), relâmpago, vento, x x x x
valores, trovão, arco-íris.
socializaçã 23- Temperatura (calor, frio, estações do ano/ x x x x
o, regras, vestimenta).
limites... 24- Aquisição de noções básicas de reciclagem. x

Noção de 25- Preservação dos recursos naturais; x x x x

grupo,
cooperaçã 26- O cuidado com a natureza no ambiente x
familiar.
o, 27- Participar de atividades com os temas: x
atitudes... poluição e lixo.
28- Noção de antes, durante, depois, ontem, x x x x
Papéis hoje, amanhã, em cima, embaixo,
sociais lateralidade, direita, esquerda etc.
29- Desenvolver noções de dentro, fora, x x x x
Datas fronteira/limite.
comemora 30- Calendário, linha do tempo, dias da semana, x x x x
tivas meses do ano entre outros.
significativ 31- Processo de crescimento (nascimento/dias x
as em sua atuais).
comunidad 32- Nomes das pessoas de convívio, cotidiano, x x
e relações sobre significado, história entre
outros.
Tradições 33- Mapeamento da sala de aula e espaços x
culturais próximos.
34- Diferenciação e caracterização de espaços x
internos e externos da escola.
35- Cooperação: amizade, respeito, paz, união, x
trocar, compartilhar etc.
36- Organização, disciplina e senso de x x x x
responsabilidade.
37- Papéis sociais: pai, mãe, tios, avós, primos, x
professor, colega entre outros.
38- Datas comemorativas, influência no x x x x
cotidiano (alimentação, vestuário, músicas,
hábitos e costumes, festas populares etc.).
39- Brincadeiras, músicas, danças e jogos x x x x
folclóricos.
40- Desenvolver de forma saudável, vínculos de x x x x
pertencimento.
41- Explorar o mundo apontando materiais, x x x x
objetos, fenômenos que lhes chamem
atenção.
42- Manusear diferentes objetos/materiais x x x x
experimentando diferentes sensações.
43- Indicar claramente os materiais que deseja x x x x
manusear e precisa para sua
experimentação.
44- Comparar características e singularidades das x x
pessoas, objetos, acontecimentos, fenômenos.
45- Classificar, comparar, seriar elementos, x x x x
objetos, materiais, descrevendo-os.
46- Construção do conceito de ecossistema, x
percebendo as relações de
interdependência existentes na natureza.
47- Percepção das mudanças que ocorrem na x x x x
paisagem nos diferentes períodos do ano.
48- Identificação dos Seres Vivos: bichos, x x
plantas e pessoas.
 49- Percepção da diversidade cultural e x x
etnogeográfica existente por meio das
comidas, hábitos, costumes e das festas
regionais.

Artes Visuais

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento / Traços, Sons, Cores e Formas.

(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e

escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Conceitos e Habilidades

GRANDES CONCEITOS HABILIDADES 1º 2º 3º 4º

BIM. BIM. BIM. BIM.
Observação 01- Reconhecer signos e x x x x
símbolos da linguagem
Bi dimensionalidade visual.

Tridimensionalidade 02- Compreender noções de x x x x

espaço e tempo.
Diagramas 03- Reconhecer o simbolismo. x x x x

Histórias 04- Compreender a x x x x

semelhança objetos/mundo.
Cotidiano 04- Traçado de esquerda para x x
direita.
Leitura de imagens 05- Propor atividades que x x x x
(descrição, análise, trabalhem Inclusão /
interpretação) rejeição.
06- Propor atividades que x x x x
Forma abstrata trabalhem esforço /
aceitação.
Forma geométrica 07- Propor atividades que x x x x
trabalhem sentimento /
Forma orgânica ação.
08- Compreensão de Linha / x x x x
Esquema estrutura.
09- Desenvolver as produções x x x x
Cores artísticas / prazer estético.
10- Manusear e explorar x x x x
Corpo Humano diferentes materiais: lápis
e pincéis de diferentes
Figuração e não texturas e espessuras,
figuração brochas, carvão, carimbo,
com diferentes meios:
Artistas água, areia, terra, argila e
 variados suportes gráficos,
Obras de arte como: pontos, linhas,
formas, cor, volume,
espaço, textura.
12- Participar em situações x x x x
cotidianas nas quais se faz
necessário o uso da leitura de
imagem.
13- Perceber marcas, gestos e x x x x
texturas.
14- Construir objetos variados. x x x x

15- Criar desenhos, pinturas, x x x x

colagens, modelagens a partir
de seu próprio repertório e da
utilização dos elementos da
linguagem das artes visuais:
ponto, linha, forma, cor,
volume, espaço, texturas etc.
16- Respeitar os objetos x x x x
produzidos individualmente e
em grupo.
17- Conhecer a diversidade de x x x x
produções artísticas, como
desenhos, pinturas, esculturas,
construções, fotografias,
contagens, instruções, cinema
etc.
18- Conhecer manifestações x x x x
culturais de diferentes tempos:
os contos de fadas, as lendas e
fábulas, a ficção científica,
artesanato, pintura, fotografia,
arquitetura, teatro, dança,
literatura etc.
19- Expressão de ideias e x x x x
sentimentos por meio de
desenhos, colagens, pinturas e
dramatizações.
20- Desenvolvimento das x x x x
expressões corporais, teatral e
plástica.
21- Interpretação de músicas e x x x x
cantigas.
22- Utilização, em suas x x x x
produções, das técnicas de
recorte, colagem, modelagem,
pintura e materiais de sucata.

Música
 Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento / Traços, Sons, Cores e Formas.

(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante
brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as

em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

Conceitos e Habilidades

GRANDES CONCEITOS HABILIDADES 1º 2º 3º 4º

BIM. BIM. BIM. BIM.
Reconhecimento e 1. Canções de embalar e música x x x x
utilização instrumental.
expressiva, em 2. Escuta variados estilos x x x x
contextos musicais musicais: de embalar, andar,
das diferentes correr, saltar entre outros.
características 3. Canções com textos curtos. x x x x
geradas pelo
silêncio e pelos 4. Improvisação melódica/vocal x x x x
sons: altura (graves para apreciação da criança.
ou agudos), 5. Incentivo à imitação melódica x x x x
intensidade (fracos vocal.
ou fortes) e timbre 6. Canções em intensidade, x x
(características que
altura e timbre diferentes.
distingue e
7. Exposição músicas diversas à x x x x
personaliza cada
criança.
som)
8. Canções com diferentes x x
timbres vocais, diálogo
Participação em
rítmico e melódico.
jogos e brincadeiras
9. Desenvolver técnicas de x x x x
que envolvam a
relaxamento.
dança e/ou
improvisação 10. Canto em conjunto de x x x x
musical canções para crianças.
11. Apreciar obras musicais x x
Repertório de variadas e diversos gêneros,
canções para estilos, épocas e culturas da
desenvolver produção musical brasileira e
memória musical de outros povos e países.
12. Explorar silêncios e sons com x x x x
Escuta de obras a voz, com o entorno e com
musicais de diversos materiais sonoros diversos.
gêneros, estilos, 13. Interpretar músicas e canções x x x x
épocas e culturas da diversas.
produção musical 14. Participar em jogos, X X X X
brasileira e de brincadeiras e atividades,
outros povos e visando à cooperação (o seu,
países o meu, o nosso).
 15. Produzir ritmos e sons com x x x x
Reconhecimento de diferentes materiais.
elementos musicais 16. Conhecer repertório de x x x x
básicos: frases, canções para desenvolver a
partes, elementos memória musica
que se repetem etc. 17. Brincar, dançar e cantar com x x x x
outras crianças.
Informações sobre 18. Participar em jogos e x x x x
obras ouvidas e brincadeiras que envolvam a
sobre seus dança e/ou a improvisação
compositores para musical.
iniciar seus
conhecimentos
sobre a produção
musical.
19. Construção de instrumentos x x x x
variados.
20. Utilização de recursos x x x x
sonoros já existentes.

Corpo e Movimento

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento / Corpo, Gestos e Movimentos.

(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e

emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,

escuta e reconto de histórias, atividades artísticas entre outras possibilidades.

(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades

artísticas como dança, teatro e música.

(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e

necessidades em situações diversas.

Conceitos e Habilidades

CONTEÚDOS / GRANDES HABILIDADES 1° 2° 3º 4°

CONCEITOS BIM. BIM. BIM. BIM.
Expressividade 1- Utilização expressiva intencional x x x x
do movimento.
Equilíbrio e 2- Brincadeiras, jogos, danças, teatro x x x x
coordenação (correr, pular, subir, descer,
escorregar, pendurar-se,
Corpo e movimentar-se, dançar etc.).
movimento
3- Percepção das sensações, limites, x x x x
Ação psicomotora. potencialidades, sinais vitais e
integridade do próprio corpo.
4- Deslocamento e habilidades de x x x x
força, velocidade, resistência e
flexibilidade.
5- Manipulação de materiais, objetos, x x x x
brinquedos diversos para o
aperfeiçoamento de suas
habilidades manuais.
6- Conhecimento e convivência da x x x x
cabeça, partes do rosto, pescoço e
tronco; membros inferiores e
superiores.
7- Consciência e educação da x x x x
respiração;
8- O corpo em movimento (correr, x x x x
pular, controle do corpo, de forma
lenta, rápida.)
9- Estruturação do esquema corporal. x x x x
10- Noção, automatização e x x x x
dissociação de direita e esquerda.
11- Improvisação do gesto x x x x
12- Relações espaço temporais: o x x x x
corpo na posição vertical e
horizontal.
13- Percepção do ritmo próprio da x x x x
criança.
14- Percepção do sentido de x x x x
velocidade.
15- Percepção do sentido de duração. x x x x
16- Sentido de intervalo. x x x x
17- Percepção do sentido de distância. x x x x
18- Estimular a criança em relação ao x x x x
que a cerca.
19- Desenvolver consciência da x x x x
terceira dimensão.
20- Estruturação e integração das x x x x
relações espaço temporais.
21- Coordenação viso-motora e do x x x x
equilíbrio.
22- Desenvolver atividades que levem x x x x
a educação da vista.
23- Desenvolver atividades que levem x x x x
a educação das mãos.
24- Desenvolver atividades que levem x x x x
a educação do equilíbrio na
 vertical.
25- Desenvolver atividades que levem x x x x
a educação na posição sentada.
26- Associação das mãos a vista. x x x x
27- Desenvolver a coordenação x x x x
motora com ritmo.
28- Propor atividades que relacionem x x x x
o espaço e o tempo vividos pela
criança.
29- Desenvolver o equilíbrio estático. x x x x
30- Desenvolver a coordenação x x x x
dinâmica geral.
31- Independência dos membros x x x x
superiores nas posições horizontal,
vertical e sentada.