A Importância da Ética e Deontologia Profissional do Professor no Combate à
Corrupção nas Escolas Públicas, Hoje
Nome do Estudante: Laura Alberto Semo
Código do Estudante: 708194783
Curso: História Disciplina: Ética Profissional Ano de Frequência: 4º ano Docente: PhD. Pe. Eduardo Mouzinho Suana Turma: B
Chimoio, Julho, 2022
i Classificação Categorias Indicadores Padrões Nota Pontuação Subtota do máxima l tutor Índice 0.5 Introdução 0.5 Aspectos Estrutura Discussão 0.5 organizacionais Conclusão 0.5 Bibliografia 0.5 Contextualização (Indicação clara do 2.0 problema) Introdução Descrição dos 1.0 objectivos Metodologia adequada 2.0 ao objecto do trabalho Articulação e domínio do discurso académico Conteúdo (expressão escrita 3.0 cuidada, coerência / Análise e coesão textual) discussão Revisão bibliográfica nacional e internacional 2.0 relevante na área de estudo Exploração dos dados 2.5 Contributos teóricos Conclusão 2.0 práticos Paginação, tipo e Aspectos tamanho de letra, Formatação 1.0 gerais paragrafo, espaçamento entre linhas Normas APA Referências Rigor e coerência das 6ª edição em Bibliográfica citações/referências 2.0 citações e s bibliográficas bibliografia
ii Folha para recomendações de melhoria:A ser preenchida pelo tutor ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
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O presente trabalho aborda sobre a temática a importância da ética e deontologia profissional do
professor no combate à corrupção nas Escolas Públicas, Hoje. Neste sentido, a corrupção é um mal social e institucional que se instalou e rapidamente se alastrou para todos os sectores da vida do País, seja pública como privada. Esta realidade tem muito a ver com a perda do sentido dignificante do trabalho e com a necessidade de uma vida “folgada” alcançada sem os esforços que o trabalho honesto pressupõe. A corrupção resulta, pois, da necessidade de uma vida fácil e conseguida por vias ilícitas, por isso mesmo, condenada tanto na ética como judicialmente.
No entanto, o presente trabalho tem como objectivo principal conhecer a importância da ética e deontologia profissional do professor no combate à corrupção nas Escolas Públicas, Hoje. Para a materialização do estudo, usou-se a consulta bibliográfica.
No que se refere a estrutura, o trabalho é composto por três partes: a presente introdução, com uma breve contextualização do tema; na segunda parte, desenvolvimento do trabalho, na qual apresenta a importância da ética e deontologia profissional do professor no combate à corrupção nas Escolas Públicas; a terceira parte, a conclusão, são conhecidas as considerações finais sobre o tema em causa. No fim, apresentam-se as referências bibliográficas, que contemplam todas as obras consultadas na elaboração deste trabalho bibliográfico.
1 1.1. Objectivos
“Os objectivos são as declarações de intenções do que se deseja alcançar, essas intenções exigem conjugação de actividades [...].” (Araújo, 2014, p.71).
Diante do que foi exposto pelo autor, pode-se afirmar que os objectivos expressam intenções, propósitos, desejos ou ainda, o fim último da actividade. Portanto, a classificação dos objectivos, requer alguns critérios. Desta feita os objectivos considerados quanto ao nível de abrangência podem ser: gerais e específicos.
Assim sendo, constituem objectivos gerais e específicos do trabalho os seguintes:
1.1.1. Objectivo geral:
Conhecer a importância da ética e deontologia profissional do professor no combate à
corrupção nas Escolas Públicas, hoje.
1.1.2. Objectivo específico:
Definir a ética, deontologia profissional e corrupção;
Mencionar a importância da ética e deontologia profissional do professor no combate à corrupção nas Escolas Públicas, hoje.
2 1.2. Metodologia
Para a concretização do presente trabalho a autora partiu da concepção de Matusse (2013) ao
afirmar que metodologia é a explicação minuciosa, detalhada, rigorosa e exacta de toda acção desenvolvida ou do caminho percorrido ou a percorrer ao longo do trabalho de pesquisa. Nesta ordem de ideia, foi necessário o uso do método bibliográfico que consistiu na revisão bibliográfica de material já publicado sobre o assunto, onde fez se o embasamento teórico utilizando livros, artigos de periódicos e sites específicos.
3 2. Desenvolvimento
Neste ponto do trabalho, procurou-se desenvolver as bases precisas sobre a importância da ética e deontologia profissional do professor no combate à corrupção nas Escolas Públicas, hoje.
2.1. Definição de conceitos chaves
Para uma melhor uma melhor compreensão do estudo, foram seleccionados três conceitos considerados pertinentes, nomeadamente: Ética, Deontologia profissional do professor e Corrupção.
2.1.1. Ética
De acordo com Salvador (s/d), Ética é “um campo de saber ligado a Filosofia e sua origem nos reporta a discussão filosófica a respeito do comportamento humano, ou seja, a reflexão sobre o conhecimento do Bem como o fim ultimo do homem (p.6).”
A ética pode ser definida como a teoria acerca do comportamento moral dos homens em sociedade, ou seja, ela trata dos fundamentos e da natureza das nossas atitudes, e se manifesta efectivamente na conduta do homem livre.
2.1.2. Deontologia profissional
Alonso (2008) fala da Deontologia profissional como sendo os deveres e as obrigações do
profissional, aquilo que é preciso exigir de todo profissional no desempenho das suas funções (p.179). O normal é que essas formas tenham sido regidas, compiladas em um código escrito e aprovado pelo colectivo profissional.
Paralelamente ao exposto acima, como afirmou-se anteriormente, destaca-se o preconizado por
Viegas e Chihulume (2011):
“falar de Deontologia profissional é, pois, falar de conjunto de deveres, princípios e normas
adoptadas por grupos profissionais, ou seja, de grupos que exercem uma determinada profissão. Portanto, a Deontologia profissional diz respeito a todas profissões e refere-se ao carácter normativo e, até, jurídico que regulamenta as profissões (p.27).”
2.1.3. Corrupção
4 A corrupção é todo o acto que tem em vista a satisfação de interesses particulares em detrimento dos interesses do Estado e da sociedade, privando, deste modo, os cidadãos dos seus direitos (Estrategia Anti-Corrupção, 2006).
Gefray (2002) olha a corrupção em duas perspectivas: a corrupção como abuso de poder, isto é, o mau uso de cargo público para benefícios privados ou para fins não oficiais e corrupção como a neutralização do Estado, o que pressupõe que criminosos (funcionários) neutralizem o poder do estado usando este poder para fins pessoais o que contradiz o fim ideal do Estado que é o de servir. Para pasquino (2000, cit. em Sacramento, 2010) corrupção é fenómeno pelo qual um funcionário público é levado a agir de modo discordante dos padrões normativos do sistema, beneficiando interesses particulares em troca de recompensa. A corrupção é, portanto, para este autor, o comportamento ilegal de quem desempenha um papel na estrutura do Estado.
2.2. A importância da ética e deontologia profissional do professor no combate à
corrupção nas Escolas Públicas, hoje
A ética no ambiente de trabalho proporciona ao profissional um exercício diário e prazeroso de
honestidade, comprometimento, confiabilidade, entre tantos outros, que o conduzem tanto na tomada de decisões como no processo de adopta-las. Ao final, a recompensa e ser reconhecido, não só pelos eu trabalho, mas também, não só pelo seu trabalho, mas também por sua postura ética, de valores e conduta exemplar. “Se o professor resgatar o valor perdido e saber que ele faz parte de uma profissão onde não é assistente em extinção, mas sim de que é protagonista de uma acção educativa na qual a sua mediação é fundamental ele(a) retorna a sua posição no estado actual da situação e possibilitará que o mesmo se modifique (Barbosa, 2002).”
A ética no processo educativo deve obedecer os quatro pilares do mesmo processo sendo:
Aprender a conhecer; Aprender a fazer; Aprender a ser; Aprender a conviver
“Aprender a ser, está ligada as competências pessoais, significa que a educação deve contribuir para o desenvolvimento no contexto espiritual, e corporal, incluindo a inteligência a
5 sensibilização, sentido estético e responsabilidade social (Delors, 1996).” Estes processos, ajudam o sujeito a tomar consciência sobre a integração e o bem-estar do sujeito. Ter competências e habilidades, possuir conhecimento, adequar se ao comportamento de outros e tornar se sociável, porém adequar – se aos objectivos do grupo. A educação é um processo que tem a sua base nos grupos sociais entre eles a família, a escola, a igreja, os grupos de pares, … para que haja sucesso na formação desenvolvimento destes grupos, torna essencial que se verifique ou sejam seguidos alguns princípios éticos e deontológicos que visam a criação de relações saudáveis entre os membros pertencentes dos grupos.
O objecto da Deontologia consiste em ensinar o homem a dirigir os seus afectos, de maneira a
que eles sejam o mais possível subordinados ao bem-estar. Cada homem tem as suas penas e os seus prazeres, que lhe são próprios, e com os quais o resto dos homens não tem qualquer relação; há, também, os prazeres e as penas que dependem das relações com os outros homens, e os ensinamentos do Deontologista têm por objectivo aprender, num como noutro caso, a dar ao prazer uma direcção tal que lhe permita ser produtivo para outros tipo de prazer; e a dar uma tal direcção à pena que a torne, na medida do possível, uma fonte de prazer ou, pelo menos, que ela seja o menos pesada possível, suportável e, assim, tão transitória quanto possível.” (Barbosa,2002, pg.167).
Segundo Delors (1996), uma postura ético-profissional na prestação dos serviços públicos seguindo de padrões e valores, tanto da sociedade, quanto da própria organização são essências para o alcance da excelência profissional. A prestação dos serviços públicos exige actualização a aperfeiçoamento constante, e uma postura ética corporativo através dela ganham credibilidade e a confiança dos utentes.
O mesmo defende que é importante que os profissionais sigam os padrões éticos da sociedade e das organizações. Um dos exemplos são as informações sigilosas, para a preservação do próprio doente deve manter uma postura congruente com seu trabalho e manter para sim os dados que lhe foram confiados, a fim de guarda-los.
Mosse (2016), afirma que:
“a corrupção no sector da Educação em Moçambique é marcada por várias formas e elementos. O
suborno e a extorsão sexual e monetária são formas presentes: o suborno pago pelos parentes aos professores para a obtenção de notas e passagens em exames; o suborno pago pelos professores aos
6 oficiais públicos para serem preferidos nas promoções; o desvio de fundos alocados para a compra de materiais e construção de escolas; a exploração sexual dos estudantes pelos professores, etc (p.19).”
Por isso, o docente na era contemporânea deve ser, deve fazer, deve conhecer e deve colaborar conjuntamente nas várias abordagens dialécticas para consubstanciar naquilo que é mais desejado num profissional integro da educação. Portanto, a escolha duma profissão implica a aceitação dos seus princípios e preceitos deontológicos, assim o acto pedagógico é irredutível à sua dimensão técnica porque a educação é um fenómeno radicalmente ético.
7 Conclusão
Após a realização deste trabalho pode-se concluir que a ética e deontologia profissional do professor é muito importante no combate à corrupção nas Escolas Públicas, hoje, visto que, a ética e deontologia profissional é o conjunto de normas morais e funcionais que orientam o comportamento do individuo no exercício das suas funções na empresa (escola). Pois que, a ajuda nas orientações que o sujeito deve seguir para o enquadramento na sua vida profissional. A ética sendo um sistema de valores, atitude e carácter do sujeito seja positivo como negativo é de extrema importância na profissionalização, pois que, permite o sujeito determinar o tipo de relação de trabalho entre os funcionários. O exercício da sua profissão exige grande responsabilidade seja no contexto social como individual com envolvimento dos beneficiários.
Portanto, a ética sendo a secção dos valores morais éticos e deontológicos, este último sendo a área dos deveres, tem grande importância na profissionalização, logo este será um colaborador assíduo e pontual sobre tudo dinâmico de acordo as regras da empresa onde cada um apresenta as funções distintas para o desenvolvimento do grupo. Esta área da educação, deve ser estudado em função das situações concretas, tendo em conta os princípios universais de respeito pelo ser humano e pela sua liberdade. Então a ética e a deontologia do professor têm uma grande importância nas escolas publicas, hoje, porque adopta os professores de conhecimentos sólidos e sensibilidade sobre a prevenção e combate a corrupção e traz sucesso na sua profissão. (uma profissão é uma ocupação de um individuo, partindo da sua preparação geral para particular, ou trabalho realizado por um sujeito com base as competências ou habilidades adquiridas durante a aprendizagem para dar resposta de um determinado problema).
8 Referências Bibliográficas
Alonso, A. (2008). Ética das Profissões. São Paulo, Edições Loyola.
Araújo, E. (2014). Didáctica Geral. Beira, Moçambique: UCM.
Barbosa, L. (2002). Parâmetros curriculares: O papel da escola no séc. XX. Curritiba.
Delors, J. (1996). A educação um tesouro certo. Paris: UNESCO.
Estrategia Anti-Corrupção (2006): Corrupção: um desafio à nossa capacidade de construir um
Moçambique melhor. Maputo, Moçambique.
Geffray, C. (2002): State, Wealth and Criminals. Institut de recherche pour développement, Paris.
Matusse, O. (2013). Manual de metodologias investigação científica: para a elaboração de
monografias escolares e outros tipos de pesquisa científica. Maputo, Moçambique.
Mosse, M. (2017). Breve análise à Estratégia Anti-Corrupção: do dilema salarial, dos códigos de conduta e da urgência de planos de acção sectoriais. Maputo, Moçambique: CIP. Recuperado em https://www.open.ac.uk/technology/mozambique/sites/ww.open.ac.uk.techology.mozambique/ file/picsd62600.pdf.
Sacramento, A. (2010): Organizações da Sociedade Civil que Actuam no Combate à Corrupção
no Brasil: uma possível caracterização. ANPAD.
Salvador, M. (s/d). Ética Social. Beira, Moçambique: UCM.
Viegas M. & Chihulume Z. (2011). Ética e Deontologia profissional. Maputo, Moçambique:
