Guia do Formando

GUIA DO FORMANDO
FORMAÇÃO INICIAL PSICÓLOGO JÚNIOR

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INTRODUÇÃO
Seja bem-vindo a Formação Inicial Psicólogo Júnior.

Este curso permitir-lhe-á conhecer e adotar as ferramentas necessárias que orientam a atividade
profissional em Psicologia, em qualquer área de aplicação e contexto, na procura de uma prática de
excelência.

O presente guia visa disponibilizar as informações necessárias ao adequado desenvolvimento e conclusão

da formação.

Neste documento encontrará informação geral relativa à formação, nomeadamente os destinatários, os

objetivos, estrutura e duração, a metodologia pedagógica adotada, avaliação e certificação, bem com
outras informações pertinentes para concluir com sucesso a formação.

O curso está organizado em regime de e-learning. Como tal, é extremamente importante que tome
conhecimento das informações necessárias à adequada navegação no portal e-learning e nos conteúdos
multimédia, nomeadamente modo de navegação e significado da iconografia presente. Terá acesso a
estas e outras informações relativas à formação ao longo do presente documento.

Como complemento, tem acesso ao Roteiro Pedagógico, documento que inclui a descrição de todas as
atividades que deve realizar para concluir com sucesso a presente formação.

Votos de uma boa formação!

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DESTINATÁRIOS
O curso destina-se aos Psicólogos Júnior da Ordem dos Psicólogos que se encontrem a realizar o seu
Ano Profissional Júnior.

OBJETIVO GERAL
Desenvolvimento de conhecimentos e competências-chave, nas seguintes áreas:
▪ Identidade e Desenvolvimento Profissional;
▪ Ética e Deontologia Profissional do Psicólogo;
▪ Projectos Profissionais em Psicologia;
▪ Primeiros Socorros Psicológicos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
▪ Reflectir acerca das características identitárias dos/as Psicólogos/as;
▪ Identificar em traços gerais as orientações do Modelo Europeu de Competências;
▪ Compreender a situação profissional da Psicologia em Portugal através de uma perspectiva
histórica e evolutiva;
▪ Abordar os conceitos teóricos que permitem compreender o que é a ética profissional e qual a
sua importância no exercício da profissão;
▪ Abordar os princípios inscritos no Código deontológico da Ordem dos Psicólogos, através da
apresentação de dilemas éticos;
▪ Reflectir sobre papel que o empreendedorismo e a gestão de projectos assumem na formação
do perfil profissional do Psicólogo;
▪ Desenvolvimento de aspectos cruciais que contribuam para uma atitude empreendedora: pró-
actividade, aprendizagem de tolerância ao risco, gestão da incerteza e mobilização de recursos
pessoais;
▪ Fortalecer a capacidade de análise e aproveitamento das oportunidades de trabalho, de
iniciativa e criação de projectos, o desenvolvimento de novas áreas de actuação e de uma
atitude pró-activa na abordagem ao mercado de trabalho;
▪ Preparar os psicólogos para o desenvolvimento de competências na área do
empreendedorismo e da gestão de projectos;
▪ Promover competências na área de gestão de carreira;
▪ Reconhecer o papel proactivo dos/as psicólogos/as no desenvolvimento das suas carreiras;
▪ Identificar os princípios de intervenção a serem utilizados para orientação e informação nos
cenários de incidentes potencialmente traumáticos;
▪ Compreender o Modelo dos Primeiros Socorros Psicológicos;
▪ Descrever as linhas orientadoras para os interventores em cenários de crise;
▪ Listar os passos de preparação para a aplicação dos Primeiros Socorros Psicológicos;
▪ Saber quais são as ações centrais dos Primeiros Socorros Psicológicos;
▪ Compreender a aplicação das ações centrais dos Primeiros Socorros Psicológicos.
▪ Descrever as considerações a ter ao decidir se está apto a intervir numa situação de crise;
▪ Distinguir as reações comuns de stress das reações extremas de stress;

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▪ Compreender os cuidados de organização e de autoajuda que poderão reduzir o risco de

reações extremas de stress;
▪ Identificar o que fazer e o que evitar durante e após a intervenção;
▪ Compreender o Modelo dos Primeiros Socorros para o Stress;
▪ Conhecer o Modelo Contínuo de Stress;
▪ Identificar as sete ações principais do modelo PSS.

ESTRUTURA E CALENDÁRIO
Para concretização dos objetivos apresentados, estruturou-se o curso em quatro módulos, nos quais são
abordadas as seguintes temáticas:

MÓDULO 0 – ACOLHIMENTO E INTEGRAÇÃO À OPP PARA OS PSICÓLOGOS JÚNIOR

COMPONENTE ASSÍNCRONA

Introdução ao curso

MÓDULO 1 – IDENTIDADE E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL

COMPONENTE ASSÍNCRONA

Unidade 1 – Introdução ao Capítulo 1 – Enquadramento

Módulo
Capítulo 2 – Objetivos e Estrutura

Capítulo 1 – Introdução
Unidade 2 – Identidade dos/as
Psicólogos/as Capítulo 2 – Enquadramento Epistemológico
Capítulo 3 – Características Identitárias dos/as Psicólogos/as

Unidade 3 – O EuroPsy e as
Competências dos Psicólogos/as
Europeus
Capítulo 1 – Introdução
Capítulo 2 – A Evolução da Situação Profissional dos Psicólogos na
Europa
Capítulo 3 – Uniformização de Competências
Capítulo 4 – Certificado Europeu de Psicologia
Capítulo 5 – Conclusão

Unidade 4 – Direitos e Deveres
dos Membros da Ordem dos
Psicólogos Portugueses
Capítulo 1 – Introdução
Capítulo 2 – A Criação da Ordem dos Psicólogos Portugueses:
Perspectiva Histórica
Capítulo 3 – A Profissão de Psicólogo em Portugal: Enquadramento
Jurídico

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Unidade 5 – Desenvolvimento
Profissional
Capítulo 1 – Introdução
Capítulo 2 – Evolução Histórica da Formação em Portugal
Capítulo 3 – Situação Actual da Psicologia em Portugal
Capítulo 4 – Desenvolvimento Profissional Contínuo

Avaliação Final Avaliação Final

SESSÃO SÍNCRONA – 4 HORAS

Situação Profissional dos Psicólogos e da Psicologia em Portugal;

O papel da Ordem na valorização da situação profissional dos Psicólogos e da Psicologia em Portugal;
Responsabilização pessoal na valorização da Psicologia e dos Psicólogos em Portugal.

MÓDULO 2 – ÉTICA E DEONTOLOGIA PROFISSIONAL DO PSICÓLOGO

COMPONENTE ASSÍNCRONA

Capítulo 1 – Enquadramento
Unidade 1 – Introdução ao
Módulo Capítulo 2 – Objetivos e Estrutura
Capítulo 3 – Conclusão

Capítulo 1 – Introdução
Capítulo 2 – Definições
Capítulo 3 – Código Deontológico e Código de Ética
Capítulo 4 – Os Princípios Éticos da Psicologia

Unidade 2 – Conceitos de Capítulo 5 – Consciência Ética

Ética, Deontologia e
Psicologia
Capítulo 6 – A Emoção
Capítulo 7 – Inteligência Emocional e Julgamento Moral
Capítulo 8 – Intuições e Automatismos
Capítulo 9 – O Juízo Moral e o Juízo Ético
Capítulo 10 – Raciocínio Ético
Capítulo 11 – Conclusão

Capítulo 1 – Introdução
Capítulo 2 – Princípios: Responsabilidade, Integridade, Beneficiência e não-
maleficiência, Relações múltiplas

Unidade 3 – Princípios Capítulo 3 – Princípios: Consentimento informado

Éticos e Deontológicos da Capítulo 4 – Princípios: Respeito pela dignidade e direitos da pessoa
Psicologia
Capítulo 5 – Princípios: Competência, Responsabilidade profissional,
Responsabilidade na supervisão
Capítulo 6 – Princípios: Investigação
Capítulo 7 – Princípios: Autonomia profissional, Conflitos de interesse

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Capítulo 8 – Princípios: Avaliação psicológica e Privacidade e confidencialidade

Capítulo 9 – Registos do Psicólogo e pagamento de consultas
Capítulo 10 – Intervenção a distância e media
Capítulo 11 – Conclusão
Avaliação Final Avaliação Final

SESSÃO SÍNCRONA 1 – 4 HORAS

Introdução dos conceitos associados ao raciocínio ético;
Introdução aos princípios éticos da Psicologia.
SESSÃO SÍNCRONA 2 – 4 HORAS
Discussão sobre os temas introduzidos no fórum;
Discussão dos dilemas éticos mais comuns e específicos da Psicologia;
Discussão de casos.

MÓDULO 3 – PROJECTOS PROFISSIONAIS EM PSICOLOGIA

COMPONENTE ASSÍNCRONA

Capítulo 1 – Introdução
Unidade 1 – Introdução ao Módulo
Capítulo 2 – Objetivos e Estrutura

Unidade 2 – Conceção de uma Ideia
de Projeto/Negócio
Capítulo 1 – Introdução
Capítulo 2 – Empreendedorismo, Atitudes e Competência
Capítulo 3 – Estruturação de uma Ideia de Negócio
Capítulo 4 – Financiamento, Empresa e Marca
Capítulo 5 – Conclusão

Capítulo 1 – Introdução

Unidade 3 – Operacionalização de Capítulo 2 – Estratégia e Objetivos

um Plano de Negócio Capítulo 3 – Marketing Mix
Capítulo 4 – Conclusão

Unidade 4 – Venda de Ideias e
Apresentação de Projetos
Avaliação Final
Capítulo 1 – Introdução
Capítulo 2 – Planeamento e Controlo do Projeto
Capítulo 3 – Comunicação de uma Ideia/Projeto
Capítulo 4 – Marketing Pessoal
Capítulo 5 – Conclusão
Avaliação Final

SESSÃO SÍNCRONA 1 – 4 HORAS

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Introdução aos conceitos-chave do módulo;

Inspiração e indução aos projetos individuais;
Lançamento de componente e-learning;
Esclarecimento de dúvidas;
Encerramento da sessão.

SESSÃO SÍNCRONA 2 – 4 HORAS

Sessão de afinamento de projetos;
Construção de apresentações;
Treino de comunicação;
Realização de apresentações com feedback;
Fecho e avaliação do programa.

SESSÃO SÍNCRONA 3 – 4 HORAS

Sessão de afinamento de projetos;
Construção de apresentações;
Treino de comunicação;
Realização de apresentações com feedback;
Fecho e avaliação do programa.

MÓDULO 4 – PRIMEIROS SOCORROS PSICOLÓGICOS

COMPONENTE ASSÍNCRONA

Capítulo 1 - Princípios de Hobfoll

Capítulo 2 - Modelo dos Primeiros Socorros Psicológicos (Brymer et
al 2006)
Unidade 1 – Primeiros Socorros
Psicológicos Capítulo 3 - Autoajuda e Limites do Interventor

• Sub Capítulo 3.1 - Fases da Intervenção

• Sub Capítulo 3.2 - Modelo dos Primeiros Socorros para o
Stress
Avaliação Final Avaliação Final

SESSÃO SÍNCRONA 1 – 4 HORAS

Apresentar o formador e os formandos;
Clarificar a pertinência do módulo;
Apresentar os objetivos gerais;
Promover debate sobre os primeiros socorros psicológicos na intervenção em crise;
Apresentar as noções associadas à preparação pessoal para os primeiros socorros psicológicos;
Analisar as atitudes e comportamentos que devem ser assumidos enquanto se presta primeiros socorros
psicológicos.

SESSÃO SÍNCRONA 2 – 4 HORAS

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Apresentar o formador e os formandos;

Clarificar a pertinência do módulo;
Apresentar os objetivos gerais;
Promover debate sobre os primeiros socorros psicológicos na intervenção em crise;
Apresentar as noções associadas à preparação pessoal para os primeiros socorros psicológicos;
Analisar as atitudes e comportamentos que devem ser assumidos enquanto se presta primeiros socorros
psicológicos.

DURAÇÃO E CARGA HORÁRIA

O presente curso decorre ao longo de aproximadamente 7 semanas, cumulando um total de 108 horas
distribuídas da seguinte forma:

Horas Componente
MÓDULO TOTAL
Síncronas Assíncrona

Módulo 0 – Acolhimento e Integração à OPP para os

-- 2 2
Psicólogos Júnior
Módulo 1 – Identidade e Desenvolvimento Profissional 4 8 12

Módulo 2 – Ética e Deontologia Profissional do Psicólogo 8 16 24

Módulo 3 – Projectos Profissionais em Psicologia 12 40 52

Módulo 4 – Primeiros Socorros Psicológicos 8 10 18

108 horas

METODOLOGIA E PEDAGÓGICA
O curso será ministrado em regime de e-learning, sendo deste modo constituído por sessões síncronas e
uma componente assíncrona.

A metodologia formativa definida para este curso, é baseada nos seguintes vetores:
▪ Aprendizagem autónoma, onde o formando constrói o seu próprio conhecimento e reflete
sobre o seu perfil de aprendizagem e os seus objetivos;
▪ Aprendizagem colaborativa, através da partilha e troca de experiências, interagindo com o
grupo (formandos/ formadores/tutores) de acordo com os seus interesses pessoais e
profissionais;
▪ Acompanhamento contínuo, através de um modelo sequencial de formação, mas também
através da presença contínua dos formadores/tutores que acompanham o processo de
aprendizagem de cada formando;
▪ Atividades práticas: participação em atividades nos fóruns de discussão, atividades nas
sessões síncronas, realização de um projeto em grupo, etc.

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Em cada módulo, deverá:

▪ Visualizar o conteúdo multimédia e realizar a respetiva avaliação sumativa;
▪ Participar e responder nas/às atividades online propostas pelos tutores/formadores;
▪ Participar nas Sessões Síncronas.

SESSÕES SÍNCRONAS
Cada módulo tem associado uma carga horária para as sessões síncronas (sessões online em sala de
aula virtual), nas quais terá a oportunidade de trabalhar, de um modo dinâmico e prático, os temas
abordados na componente assíncrona.
A dinâmica colaborativa e de partilha que se cria nas sessões síncronas, com o formador e colegas, é
igualmente essencial numa formação ministrada em e-learning.

As sessões síncronas acontecerão em oito momentos durante a formação:

▪ 1.ª sessão síncrona (4h) - Realizada no início do curso, onde se fará o acolhimento dos
formandos, enquadramento da Identidade e Desenvolvimento Profissional e esclarecimentos
de expectativas.
▪ 2.ª sessão síncrona (4h) - Nesta sessão será feita uma primeira abordagem ao módulo
“Ética e Deontologia Profissional do Psicólogo”, apresentando alguns dos conceitos associados
ao raciocínio ético, suas limitações e principais dimensões.
▪ 3.ª sessão síncrona (4h) - Conclui-se o tema “Ética e Deontologia Profissional do
Psicólogo”, abordando os principais dilemas éticos mais comuns em Psicologia e abrindo
espaço à discussão em grupo de casos que suscitem dilemas éticos utilizando alguns artigos
do código deontológico.
▪ 4.ª sessão síncrona (4h) - Nesta sessão será realizada uma introdução ao módulo
“Projectos Profissionais em Psicologia”. Neste período serão introduzidos alguns conceitos e
serão lançadas as bases dos projectos a desenvolver ao longo da formação.
▪ 5.ª sessão síncrona (4h) - Realizada no fim do Módulo 3, “Projectos Profissionais em
Psicologia”, tem com principal objectivo a apresentação em grupo do projecto construído ao
longo da formação.
▪ 6.ª sessão síncrona (4h) – Continuação da apresentação em grupo do projecto
construído ao longo da formação do módulo 3.
▪ 7.ª sessão síncrona (4h) - Realizada no fim do Módulo 4, “Primeiros Socorros
Psicológicos”, tem como principal objetivo a análise do que são os primeiros socorros
psicológicos, aprender a executá-los e saber enquadrar os primeiros socorros psicológicos
dentro da assistência a uma pessoa numa situação de crise.
▪ 8.ª sessão síncrona (4h) – Continuação dos temas abordados no módulo 4.

COMPONENTE ASSÍNCRONA
A componente assíncrona (a realizar na plataforma Moodle) corresponde à carga horária dedicada à
autoaprendizagem para conhecimento dos conceitos-chave subjacentes às temáticas abordadas no curso,
à realização de actividades como a visualização e estudo dos conteúdos multimédia, participação em

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fóruns temáticos, elaboração de trabalhos individuais e de grupo e a realização do teste de avaliação

sumativa de cada módulo.
Para a componente assíncrona propomos uma dedicação de, aproximadamente, 2 horas nos respectivos
dias assinalados para cada módulo no documento Roteiro Pedagógico, num horário ajustado à sua
disponibilidade.
O acesso à plataforma Moodle é livre, não existindo, por isso, nenhum horário fixo para aceder aos
conteúdos e realizar as actividades. O acesso e o cumprimento das actividades propostas dependerão da
gestão pessoal do formando (entre o dia de início e o dia de fim do curso, sempre de acordo com as datas
definidas no Roteiro Pedagógico).

Para participar nas atividades, basta possuir acesso a um computador com Internet, com os seguintes
requisitos:
▪ Browser Recomendado: Internet Explorer 10, Firefox 18 ou superior, Chrome 20 ou superior,
Safari 5 ou superior, Opera 12 ou superior.
▪ Resolução mínima: 1024x768.
▪ Compatível com dispositivos móveis com resolução mínima 1024x768.

As atividades a realizar na componente assíncrona do curso incluem:

▪ Leitura, visualização e interação com conteúdos multimédia;
▪ Participação em fóruns temáticos para discussão, partilha de conhecimento e esclarecimento
de questões;
▪ Estudo de conteúdos de referência sobre os temas dos diferentes módulos;
▪ Realização de avaliações finais (sumativas) por módulo;
▪ Outras atividades.
Esta variedade de atividades permite oferecer aos formandos diversas metodologias de formação que
enriquecem a experiência formativa e facilitam o processo de aprendizagem.

Fóruns de discussão: regras de participação

Como indicado anteriormente, parte das atividades online serão realizadas em fóruns de discussão,
ferramenta de referência para atividades colaborativas em ambientes online.
Para o melhor funcionamento dos momentos da formação que decorrerão nos fóruns, é fundamental que
considere as seguintes regras de participação:

Criação de tópicos
▪ Não é permitido eliminar tópicos ou respostas;
▪ Antes de criar um tópico, verifique se o assunto já foi ou não discutido. Procure um tópico em
que possa integrar o seu tema antes de criar um novo. Tópicos repetidos podem ser apagados
caso a moderação considere necessário;
▪ Seja claro na escolha do assunto do tópico, quando redigir o título. Títulos como "preciso de
ajuda", "alguém sabe..." podem ser eliminados pela moderação;
▪ Não deve criar títulos ou escrever com LETRA MAIÚSCULA, nem utilizar cores fortes;

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▪ Não deve criar tópicos ou mensagens cujo título não corresponda ao conteúdo, ou conteúdo
que não justifique o título do tópico.

Resposta a tópicos
▪ Respeito é fundamental! Não é tolerado qualquer tipo de agressão ou ofensa. Tenha bom
senso ao colocar as suas mensagens;
▪ Coloque somente mensagens que possam enriquecer a discussão;
▪ Tenha em atenção a linguagem que utiliza;
▪ Não deve utilizar o fórum como se de um chat se tratasse, como por exemplo tópicos ou
mensagens que se transformam numa conversa que se afasta da dúvida original, dispersando
a discussão. A moderação poderá proceder à eliminação destas mensagens se considerar
conveniente.

É proibido
▪ Publicar material impróprio, incompatível com o bom senso;
▪ Publicar textos do fórum noutros lugares sem autorização expressa dos autores, salvo os de
sua autoria;
▪ Atitudes que infrinjam as regras do fórum.

RECURSOS PEDAGÓGICOS
Ao longo do curso, serão disponibilizados aos participantes os recursos a seguir listados:
▪ Guia do Formando – com informação geral sobre o curso e regras de funcionamento;
▪ Roteiro Pedagógico – contendo indicações relativas às atividades a realizar ao longo do curso;
▪ Guia de Navegação – tutorial que informa sobre como utilizar as diferentes funcionalidades da
plataforma;
▪ Conteúdos multimédia;
▪ Documentos de suporte às atividades online;
▪ Artigos de referência específicos das temáticas abordadas nos diferentes módulos;
▪ Documentos de suporte às sessões síncronas.

AVALIAÇÃO E CERTIFICAÇÃO

METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO
A avaliação no curso será formativa, contínua e sumativa. A aprovação e acesso ao certificado implica a
participação obrigatória nas seguintes actividades:

▪ 8 sessões síncronas;
▪ participação nos fóruns;
▪ realização das actividades propostas nas sessões síncronas e durante os períodos online;
▪ realização das actividades de avaliação sumativa por módulo (pontuação mínima de 70%).

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A não participação em qualquer uma destas actividades implica a realização do curso novamente, ou seja,
nova inscrição numa nova edição.

A partir da data de término do curso, os formadores dispõem de 15 dias para analisar os conteúdos
avaliativos propostos e para o lançamento das notas.

Após o procedimento avaliativo estar concluído todos os formandos são avisados, via e-mail, sobre a
conclusão do curso, assim como será disponibilizado o Questionário de Avaliação da Satisfação e as
informações para obter o certificado.

Aos formandos que terminem o curso com aproveitamento será atribuído o certificado do curso de
Formação Inicial Psicólogo Júnior. Tal como disposto no Artigo 20º das Normas da Gestão da Formação,
a OPP procede à entrega dos certificados no prazo máximo de 30 (trinta) dias úteis após a conclusão da
acção de formação.

O desempenho no curso será aferido ao longo de toda a formação e através de vários meios, dando a
oportunidade a todos os formandos de alcançarem os objectivos pedagógicos do curso.

CLASSIFICAÇÃO
A classificação vai incidir nos momentos avaliativos atrás referidos de acordo com a seguinte ponderação:

PONDERAÇÃO
ATIVIDADES
M1 M2 M3 M4

Teste de avaliação sumativa 50% 50% 20% 40%

Atividade em fórum de discussão 20% 20% - -

Participação nas sessões síncronas

30% 30% 30% 60%

Plano Geral do Projeto/Negócio - - 50% -

TOTAL 100% 100% 100% 100%

A avaliação dos formandos formaliza-se no final da ação de formação, em reunião entre a Coordenação
do curso e o Tutor, sendo expressa em termos qualitativos, numa escala de classificação Qualitativa. Para
correspondência entre as várias classificações que obtiver, considere a seguinte tabela.

ESCALAS

0-100 0-20 1-5 Qualitativa

0-29 0-5 1 Muito Insuficiente

30-49 6-9 2 Insuficiente

50-64 10-13 3 Suficiente

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65-79 14-17 4 Bom

80-100 18-20 5 Muito Bom

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Na atribuição de avaliação das atividades, serão atendidos os seguintes critérios de avaliação:
▪ Testes de Avaliação:
No fim de cada módulo terá disponível um teste de avaliação sumativa. Para concluir com sucesso esta
avaliação deve obter uma pontuação mínima de 70%. Dispõe de três tentativas para realizar o teste de
avaliação sumativa, prevalecendo a melhor pontuação obtida entre as três tentativas, sendo esta a
pontuação final considerada na classificação deste critério.
▪ Fóruns de discussão:
▪ Participação/atividade durante o debate;
▪ Capacidade de análise;
▪ Capacidade de síntese;
▪ Capacidade criativa.
▪ Participação nas sessões síncronas:
▪ Participação;
▪ Pontualidade;
▪ Interesse e motivação demonstrada.
▪ Projeto Final:
▪ Entrega de todos os templates obrigatórios previstos com qualidade;
▪ Apreciação global: inovação face ao mercado, simplicidade de implementação
e sustentabilidade do projeto.

APOIO TÉCNICO E HELPDESK

Para questões técnicas sobre a utilização do portal ou relacionadas com o funcionamento do conteúdo
multimédia tem ao seu dispor um serviço de Helpdesk, através do e-mail
blearningest@ordemdospsicologos.pt e do telefone 213 400 250.

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