1) Apresente as principais características das políticas educacionais em cada

período da histórica republicana do Brasil.

Com a chegada da República, nasce a primeira Carta Constitucional republicana e

dela emanam os sentimentos de liberalismo e transformação. No entanto, mesmo
com o entrada da Republica o modelo educacional brasileiro não sofreu grandes
alterações, permanecendo o mesmo do tempo do Império. Tentativas foram feitas
com a intenção de modificar os paramentos educacionais, contudo não obtiveram
êxito. Na década de 20, renomados estudiosos na área traçam propostas com o
objetivo de melhorar a educação do Brasil, surge então o manifesto dos pioneiros da
Educação Nova. As mudanças só foram realmente sentidas da década de 30 com
a promulgação da nova constituição republicana, que trouxe como novidade a
responsabilidade do Estado, tornando a educação um direito de todos os
brasileiros. Nesse período também foi criado o Ministério da Educação e
determinado um percentual mínimo no orçamento da União e dos Estados para
investimento educacional. No final da década de 30, no ano de 1937 inicia -se a
ditadura do Estado Novo e com ele emerge uma nova carta constitucional, que no
que tange ao sistema educacional visava robustecer o ensino técnico e profissional,
permitiu ainda que o ensino fosse ofertado por entidades públicas e privadas. Na
década de 40, o ensino profissional ganhou consolidação com o incentivo ao
surgimento do SENAI e do SENAC por meio de mudanças em áreas educacionais.
Com a queda de Getúlio Vargas e o fim da ditadura do Estado Novo, nasce uma
nova constituição recheada de princípios de liberdade e democracia. No campo da
educação, a nova carta magna fez brotar uma nova legislação com Diretrizes e
Bases da Educação Nacional. Surgi então em 1954 uma nova estrutura de ensino
composta por primário e ginásio, sendo cinco e quatro anos respectivamente. Em 20
de dezembro de 1961 desponta um novo marco na história da educação em nosso
país, e instituía a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB. Em 1964
no período da ditadura, dois acontecimentos marcaram o itinerário da educação no
Brasil, a primeira em 1968 com a reforma universitária e a segunda em 1971 com a
revogação da LDB de 61 e a renovação do ensino básico com sua reestruturação
em três níveis: primeiro, segundo e terceiro grau. No entanto, o Golpe Militar utilizou
disciplinas educacionais como forma de manipulação ideológica. Com o fim da
ditadura na década de 80 era perceptível a tenebrosa situação que habitava o
sistema educacional brasileiro. Diante de tão grave crise o primeiro passo de
mudança aconteceu com a promulgação da carta constitucional de 1988, conhecida
como Constituição Cidadã. A nova constituição trazia em si um espírito de liberdade,
solidariedade e justiça. No âmbito do ensino a carta magna de 88 proclamou a
educação como direito de todos e dever do Estado e da família.Com a LDB de 1996
o sistema educacional brasileiro foi reestruturado novamente e a educação no Brasil
ganhou novo olhar.

2) Apresente as concepções de educação expressas na Constituição Federal

de 1988, dos artigos 205 a 214, com uma crítica pessoal ao final.

A Constituição cidadã foi a que melhor expressou em suas letras o sentido de

fortalecimento da educação no Brasil. Mais precisamente nos artigos 205 a 214 são
tratados os princípios norteadores para o sistema educacional brasileiro. A
Constituição prescreve que a educação o é direito de todos e é dever absoluto do
Estado e da família garantir o seu incentivo em todos os níveis. Três princípios
basilares norteiam o direito fundamental à educação: igualdade, liberdade e
pluralismo. Notadamente a, Constituição também assegura um, orçamento mínimo
dos entes federativos para implantação no sistema de ensino. A Constituição eleva a
educação a um patamar inviolável de direito social assegurado a todos. Infelizmente
esse direito fundamental tratado com maestria pela assembleia constituinte, inicia
um processo de petrificação, tornando -se letra morta, sem o espírito de liberdade,
solidariedade e justiça proposto p ela carta magna. Ao deparamos- nos com o
cenário de injustiça e corrupção que assola nosso país, vemos com ele a
propagação da desigualdade e a dignidade de da pessoa humana é ferozmente
mutilada e ou suprimida. A educação é a única chave que pode devolver ao homem
o seu estado pleno. Destarte, se há ineficácia ou falta de qualidade no processo
educacional, o homem tende a permanecer cativo de um sistema opressor que
constantemente viola seus direitos. A falta de instrução é a principal arma para
assegurar a proliferação das desigualdades sociais

3) Apresente uma síntese dos principais pontos presentes na LDBEN nº

9394/96, destacando: os princípios gerais da Educação Brasileira; os níveis da
educação no Brasil: Educação Básica e Educação Superior; da Educação
Básica; a formação dos profissionais da educação básica

Em meio a avanços e recuos no Congresso Nacional desde o período do Golpe

Militar, finalmente no ano de 1996, no governo do então presidente Fernando
Henrique Cardoso foi sancionada a lei federal nº. 9394, que designa as Diretrizes e
Bases da Educação Nacional. É compreendida como a mais importante lei
brasileira a tratar sobre a educação, logo após a Constituição de 1988. A LDBEN
tem em sua totalidade 92 artigos que tratam sobre os mais diferenciados assuntos
relacionados ao sistema de ensino brasileiro em seus vários níveis. O novo marco
legal estabelece que é direito basilar do cidadão ensino fundamental gratuito,
sendo essa prerrogativa extensiva também ao curso médio. Os entes federativos
recebem com a LBDEN funções especificas no que tange aos mecanismos de
ensino. Outras inovações trazidas foram as obrigações das entidades d e ensino, a
carga horária mínima para cada nível de Ensino e diretrizes curriculares básicas. A
LDBN chancela a afirmação da Constituição no que tange a educação como um de
ver do Estado e da família. As etapas educacionais são divididas em: ensino
infantil, de responsabilidade dos municípios; ensino fundamental, responsabilidade
dos municípios e no nos anos finais do estado; curso médio, responsabilidade do
estado; curso superior, ficando a encargo da União. A LBDEN traça um caminho
inovador para a educação brasileira e consagra outros níveis de ensino: educação
especial, educação a distância, educação profissional, EJA (Educação para Jovens
e Adultos) e educação indígenas. A nova legislação determina funções e obrigações
especificas para os profissionais da educação, exigindo formação superior para os
professores da educação básica. A proposta inicial do Congresso Nacional visava
uma legislação que fosse plena mente efetiva da não vida da sociedade, gerando
uma educação inclusiva. A LDBEN surge com a finalidade de regulamentar a
educação no Brasil. No entanto, são necessárias ainda hoje ações que possibilitem
uma educação de qualidade em todos os níveis e para todas as pessoas.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Constituição da República Federativa do Brasil. Disponível em:

https://www2.camara.leg.br/atividadelegislativa/legislacao/Constituicoes_Brasileiras/
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2019

Wikipédia. História da Constituição do Brasil. Disponível em:

https://pt.wikipedia.org/wiki/Hist%C3%B3ria_da_Constitui
%C3%A7%C3%A3o_do_Brasil. Acesso em: 21 de abril de 2019

LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9.394 Completa, Interativa e

Atualizada. Disponível em: https://www.cpt.com.br/ldb/lei-de-diretrizes-e-bases-da-
educacao-completa-interativa-e-atualizada. Acesso em 21 de abril de 2019