Metodologia de Ensino: PAINEL

DEFINIO
uma tcnica de discusso, na qual especialistas (ou alunos que formam o painel) realizam uma comunicao de diferentes pont os de vista do assunto problema, frente classe, que dela participa, oralmente, na fase de perguntas e respostas. No apenas uma conversa comum, nem um debate, mas a considerao, por um grupo de pessoas, de um assunto sobre o qual h diferenas de opinies.

FINALIDADE
Oportuniza a propagao de novas idias. Possibilita aos alunos oportunidade de ouvirem (ou apresentarem) experincias e pontos de vista diversos. Define os pontos de acordo, as reas de desacordo. Estimula a classe a enfrentar um assunto controvertido e a unir -se no processo de soluo dos problemas.

CARACTERSTICAS
Inclui trs formas de participao - os membros do painel, o coordenador e o auditrio, sob a orientao do professor. Os painelistas so alunos escolhidos pelos colegas em nmero de 5 a 6 ou especialistas convidados. O Coordenador ser escolhido entre os alunos painelistas ou ser o professor; O auditrio a classe, limitando-se a sua participao na segunda etapa.

PAPEL DO PROFESSOR
Planejar, com os alunos, a aula-painel, tomando toda as providncias necessrias, Preparar o assunto com antecedncia de 8 a 15 dias, para ser estudado por todos os alunos. Caso os painelistas sejam alunos , estes estudaro o tema com maior profundidade. Realizar um encontro anterior com cada painelista, a fim de auxili-lo na preparao da comunicao que ir apresentar. Iniciar a aula apresentando o coordenador do painel. Atuar como moderador da discusso quando se fizer necessrio. Resumir, ao trmino do painel, o que foi discutido pelos painelistas, a fim de que haja oportunidade das idias importantes do assunto -problema apresentadas serem enfatizadas. Solicitar, ainda aos alunos, atividades onde possam ser estudados novamente, os pontos -de-vista apresentados no painel, porque a participao limitada no auditrio, no permite esgotar todas as dvidas sobre o tema elaborado; Poder registrar, no quadro -negro, no final do painel, as idias mais significativas e corretas examinadas na discusso.

PAPEL DO ALUNO COORDENADOR

Reunir-se com os painelistas, minutos antes de iniciar a aula para determinar a seqncia e o tempo a ser usado na apresentao, por cada um, do seu ponto-de-vista sobre o tema. Preparar um roteiro-guia, com indicaes de todos os momentos do desenvolvimento do painel, esquematizando as reas gerais a serem abordadas por cada membro. Apresentar, no incio da aula, a situao geral do assunto-problema a ser discutido, mostrando a sua importncia, e aps, em breves palavras, os participantes do painel. Criar atmosfera de ateno e concentrao em todo o grupo. Informar classe, o processo a ser seguido, incluindo o seu papel, o dos painelistas e da classe; Apresentar, mais minuciosamente cada painelista, e a respectiva situao do mesmo, no momento de lhe dar a palavra, intervi ndo brevemente para fazer o painel passar sem sentir de um membro a outro, situando as linhas gerais que forem apresentadas por um e as que sero desenvo lvidas pelo seguinte. Organizar a discusso, com observaes ocasionais, do que foi dito e abrir a discusso entre os membros de painel. Fazer um relato, que uma sntese das principais idias levantadas pelos painelistas, antes da discusso ser aberta clas se; Certificar-se sempre, de que os painelistas esto sendo ouvidos e de que suas idias chegam at o auditrio. NOTA: No primeiro momento, de apresentao, o coordenador levanta -se e aps dar a palavra ao 1 painelista, senta, e todos os componentes conservam -se sentados durante a discusso. O coordenador deve ser pessoa de muita flexibilidade mental que tenha um senso de adequao e aptido para identificar e expressar o e ssencial nas contribuies.

PAINELISTAS
Manter a atmosfera informal e em tom de conversa; Expor as idias dentro do limite de tempo pr-fixado e atendo-se cada um, sua rea; Preparar, antecipadamente, o trabalho a ser apresentado, de forma a ordenar o raciocnio sobre o assunto a ser escolhido; Ouvir com ateno, os comentrios dos outros membros, procurando compreender s eus pontos-de-vista e o que os motivou; Expressar as idias com clareza, vigor e conciso, procurando exemplificar as mesmas para maior objetividade.

PARTICIPANTES (AUDITRIO)
Observar e acompanhar a discusso "no processo de evoluo do pensamento", no primeiro momento da apresentao e discusso pelos painelistas; Participar, num segundo momento, atravs de perguntas, que podem ser dirigidas a todos os membros do painel ou a um membro em particular, por escrito ou oralmente conforme normas estabel ecidas, antecipadamente, pelo grupo. NOTA: Para Harry Overstreet , orientador da tcnica, o fator de no estar o auditrio recebendo uma aula, mas presenciando a "evoluo do pensamento" decisivo para o xito da discusso e onde reside seu maior valor. Acrescentaramos a importncia, ainda, de cada membro da classe conhecer os objetivos do painel e ter uma idia clara sobre o assunto -problema apresentado .

AVALIAO
Ao final, a classe registrar em fichas ou questionrios contendo trs ou quatro perguntas orientadoras, uma apreciao do trabalho realizado considerando as informaes dadas e a forma como foram apresentadas. Assim os painelistas podero ter uma avaliao informal que permitir obterem novas idias para um futuro trabalho. Os membros do painel podero, tambm, realizar uma auto-avaliao, usando uma ficha muito simples sobre os dois aspectos: contribuies dadas e forma de apresentao.

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