Reprodução histórica da violência social por adolecentes

Um resumo
Nelmir 8/4/2010

Este trabalho trata de um resumo do texto do professor Dr. Paulo Duarte Paes “Reprodução Histórica da Violência Social por Adolescentes.

criminalizando o indivíduo em especial de classes mais pobres e os jovens.. mas um ser cultural. mais precesamente pelos grupos sociais dominantes. tal qual acontece com todas as manifestações da cultura” (pg. conhecimento e direitos..) mas apropriada das formas de violência históricas.) verdadeiros determinantes da violência e não apenas reproduzam uma percepção sem bases cientificas que criminaliza o indivíduo e banaliza a violência do sistema social” (pg. Porém não devemos pensar que a violência social se manifesta somente em adolescentes de classe baixa. a discriminação e a cultura.) sem os direitos e identidade social que caracterizam a infância(.. 02) Contemporaneamente há uma ruptura no conceito de infância. faltando-lhes: afeto. o crime organizado. De um lado temos “(. Pois “ A cultura caracteriza o ser humano e este.Reprodução histórica da violência social por adolecentes Prof. o abandono a violência domestica. é resultado de uma acumulação histórica de conhecimentos desenvolvidos e repassados de geração em geração” (pg. encontra eco nas camadas mais vulneráveis.. como os mais pobres e os jovens. 01) Devemos compreender que a formação deste adolecente não encontra sentido somente apartir de seu nascimento mas tem raízes mais profundas sende está evolução cultural e não biológica. Sendo desta forma importante a compreensão dos sócio educadores em relação aos “ (. saúde. Paulo Duarte Paes* A violência entre jovens e adolecentes “é uma forma de reprodução da violência social e historicamente produzida e não uma forma de violência determinada por causas biológicas ou gerada no próprio indivíduo” (pg. Históricamente o conceito de criança e adolecente é dado pela sociedade de uma determinada época. 1) Sendo que o sistema capitalista transforma a violência em um produto de consumo..). Dr.) um ser infante em condições especificas e um outro apenas no mesmo estágio de maturação biológica. a violência sexual. ela é um fenômeno generalizado em nossa sociedade. desenvolvidos a partir de si mesmos” (pg.) desenvolvimento histórico da humanidade e não seres individuais.. o preconceito. conforme demandas sociais e históricas” (pg.. Desta forma “ a compreensão de violência como determinada pelas relações sociais e históricas. repassadas de geração em geração. como acontece com crianças de classe média. Sendo que muitas não tem acesso aos meios de se desenvolverem.. que se reproduzem nos indivíduos que estão em posições mais vulneráveis fundamentalmente o significado da prática sócioeducativa” (pg. 02 Cada época carrega em si suas próprias formas de violência.. As infrações cometidas por adolescentes não são somente o produto final de um único indivíduo devendo ser entendida e buscada sua origem mais profundamente.. O que é uma manifestação e reprodução da violência inerente ao sistema social em que se vive. 01) Deste modo vemos hoje que a cultura moderna trás em si a cultura da violência que se manifesta em diversas formas de violência social como: a exclusão dos benefícios materiais.(.. “Esses conceitos não expressam apenas um ser natural biologizado. A violência não é criada pelos indivíduos isoladamente: “(. criado pela humanidade. 02) . 01) Portanto somos resultado do “(.. a corrupção.

e um imenso mercado para atender a demanda gerada pela violência. Interesses este que não são somente privados mas sim públicos. o que leva o efetivo policial a atitudes cada vez mais violentas no trato com as populações mais empobrecidas que serão cada vez mais agressivas. no sentido de não reproduzir a violência social. para justificar o investimento a elas feito. com sua educação e com a educação de toda a sociedade para melhor compreender e receber esses adolecentes.) pelo interesse de um mercado específico que movimenta milhões e ao mesmo tempo protege o patrimônio de uma elite econômica e na realidade. Medidas sociais de educação e atenção são trocadas pelas medidas coercitivas que efetivamente não funcionam. onde o combate ao tráfico fez com que se instalasse em nosso continente um grande numero de bases militares..Contemporâneamente o mundo criou novas formas de reprodução da violência das quais as crianças e adolescentes são mais vulneráveis... Criando desta forma a industria da segurança que se caracteriza “ (. Policia Civil. no qual os dois estão inseridos. 03) Violência dos grandes interesses econômicos internalizada pelos adolecentes. (.. ao contrário as políticas de segurança somente reproduzem a violência como na criminalização da pobreza e o desrespeito aos direitos humanos. reproduzem di forma mais intensa a violência social. Portanto “ O adolescente não pode ser culpabilizado por toda essa violência contemporânea. Com isto há uma influência sobre os governos locais a adotarem políticas repressivas em vez de praticas sociais. Estas políticas repressivas causam um acirramento da violência de uma forma generalizada.. 03) Violência já institucionalizada que atinge milhões de indivíduos criminalizados cotidianamente.) cabendo ao sistema sócio educativo criar uma metodologia que dê conta de educar adolescentes. pois corporações como Policia Militar. que reproduz o medo e fortalece os interesses de mercado. que “ (... Para compreender-mos do ponto de vista pedagógico e psicológico a internalização pelo individuo da violência histórica do conjunto da humanidade o autor se utilizou de Vigoski. também dependem da violência para se manterem e se justificarem. para que possa contribuir. Criando desta forma “(. mas educado... O interesse dos EUA no continente Sul Americano se manifesta na representação que este faz em relação as drogas. na sua formação inicial. gerando assim um estado de guerra.. A policia e a industriada segurança necessita do bandido. cuidado e assistido com sua família e sua comunidade. Ocasionando o cometimento de atos infracionais. esta geração não encontra meios de superar esta violência social (.” Onde os que se encontram e situação social mais vulneráveis vão reproduzir essas formas de violência no seu comportamento individual” (pg. o maior determinante da violência” (pg.. Essa pedagogia deve estar fundamentada em uma compreensão sobre como se processa a internalização da violência social por esses jovens.) compreende como condição para a aquisição da cultura a apropriação ao pensamento da cultura que organiza e dá vazão ao pensamento .) uma relação dialética entre o bandido e a polícia com relação ao mercado.)”. Compreensão sócio histórica da violência pelo adolescente.

” Deste modo a própria memória e a comunicação se tornam possíveis através da linguagem que é responsável por registrar e organizar o que permite a expressão compreensível do pensamento. “Assim todas as formas de violência são veladas pelos interesses de mercado dominantes e ficam restritos à vivência subjetiva das vitimas desse processo”. Esta ultima voltada para a formação de operários sem criticidade. portanto para Vigostski todos os traços de humanidade estão sistentados na liguagem. Esta falta de disciplina decorre de . etc. patrimônio e grupos sociais ou sistema social. Vigostki considera a imitação:” (. “Outra importante forma de violência social é a ausência de disciplina nas relações familiares. Porém o principal forma de violência no Brasil e o não acesso das crianças e adolescentes a serviços necessários ao seu desenvolvimento e integração social. produzindo assim no Brasil o que o autor chama de “ Aphartheid do Brasil Contemporâneo”. por meio da atividade a internalização de aspectos da cultura” (pg. “A violência é então um produto sócio-histórico que o indivíduo internaliza dependendo de suas vivências e primordialmente de sua formação e educação proporcionada no meio cultural que viveu. 05) Sendo diversas as formas de violência contra crianças e adolescentes dentre elas podemos citar: a discriminação. o que pode levar o adolescente ao tráfico. mas apropria-se dela antes do seu nascimento. Podem causar o desejo. Neste sentido os meios de comunicação a escola e a convivência comunitária não fazem a critica a esta sociedade de consumo impossibilitando a reflexão desta forma de violência. caso esta criança não tenha uma orientação positiva de um adulto. incontrolável e não satisfeito de consumo. que acontece nas diferentes formas de convivência social. pois temos dois tipos de educação> a escola das elites e a escola das massas. Essa complexa gama de linguagens já existe antes da ontogênese do indivíduo. as artes e todas as formas de cultura expressas em forma de linguagem foram produzidas e acumuladas no decorrer de centenas de milhares de anos.. reproduzindo violências contra pessoas. enquanto a primeira é voltada para a formação de mentes criticas que vão administrar e pensar a sociedade em que vivemos. caso esta criança não tenha uma orientação positiva de um adulto. 6).. 05) Portanto podemos desta forma considerar a violência como uma forma de linguagem. Assim o individuo que sofreu algum tipo de violência se apropria desta manifestação e passa a imitar esses padrões que vive. A escola é também reprodutora desta violência. incontrolável e não satisfeito de consumo. Entendendo que a pobreza não se restringe noambito econômico e abrange também nos serviços que mencionamos acima.. o individuo não conseguiria pensar ou sentir da forma como acontece no desenvolvimento histórico. As língua escritas e faladas. Para tanto: “Vigostski demonstra. que a linguagem resulta do acúmulo de cultura no decorrer do desenvolvimento histórico da humanidade. estéticos e sentimentos. A ausência de condições para obter objetivos de consumo. Podem causar o desejo.) um imprescindível instrumento de desenvolviemento proporcionado. escolares e comunitárias” (pg.humano se torne possível pela linguagem. além da própria racionalidade e da memória” (pg. Esporte e lazer. Não é o indivíduo que inventa e produz a linguagem dentro de si mesmo. em estudos amplos e profundos. como: Saúde. carrega valores Moraes. “ Sem esta.. roubo.

tendo em vista a atividade humana que exercem na sociedade que encontram. Em síntese a violência expressa pelos adolescentes autores de atos infracionais é a expressão histórica da violência social que acontece por meio de indivíduos em situação social mais vulnerável. mas reproduzida por estes.) como a violência não é inata ou desenvolvida internamente nos adolescentes autores de ato infracionais. já desenvolvidas quando nascem.. Podemos concluir que “(. .teorias psicossociais que centralizam o processo educativo no individuo como se este se desenvolve-se de dentro para fora..

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