Título: A epistemologia na formação do aluno deficiente visual (PROEJA) apoiada por visão

computacional e gamificação na aprendizagem da Geometria Plana.

Resumo:

A matemática é habitualmente reconhecida como um componente curricular difícil de ser

estudado e assimilado, por causa de várias circunstâncias, como: muitos níveis de subáreas de
estudo, altos grau de abstração e raciocínio lógico aplicado na resolução dos problemas.
Dentro deste contexto, essa proposta de pesquisa visa analisar e oferecer apoio para o
processo do desenvolvimento cognitivo e aprendizagem do conteúdo de geometria plana para
os aprendizes PROEJA que apresentem Deficiência Visual (DV) com cegueira total.

Com base neste desafio da aprendizagem de matemática, propor/desenvolver técnicas

apoiadas nos conceitos pedagógicos de ensino aliadas as técnicas de visão computacional e
gamificação com à finalidade de auxiliar o ensino deste público alvo. Para os DV, explorar as
imagens geométricas como: gráficos, linhas, curvas, por exemplo, é algo complexo e grande
dificuldade no processo de aprendizagem e construção deste saber. Contudo, o fato pode ser
minimizado, caso haja o apoio das ferramentas que permitam explorar alternativas táteis
aliadas com os recursos computacionais. Deste modo, tornando a captação do conhecimento
algo prazeroso, leve e lúdico.

Neste caso, a idéia central da proposta, baseia-se através nas teorias construtivas de Jean
Piaget aliadas os métodos de ensino as técnicas táteis com o suporte computacional para o
direcionamento e suporte ao aprendiz no que diz respeito ao conteúdo. Por meio de
instruções vocais instrutivas, a cada interação do aprendiz com o sistema, em tempo real,
oferecer suporte e orientação para alcance do objetivo de aprendizagem. Para isso, será
necessária a utilização de Webcam que deve captar a representação tátil e por meio do
software de recomendação vocal oferecer feedback ao aprendiz, avançando um nível a cada
novo acerto.

Objetivo

Compreender o processo de aprendizagem do DV sobre o conteúdo de Geometria Plana para

oferecer ou elaborar mecanismos que possam auxiliar no processo de aprendizagem do
conteúdo com apoio das metodologias construtivistas apoiados por um sistema de
recomendação vocal que funcionará em tempo real para conduzir a reflexão e entendimento
do conteúdo.

Hipótese

Orientações em tempo real tornam o processo de aprendizagem do DV mais dinâmicos e

motivadores, tornando-se um facilitador no processo da aprendizagem do conteúdo de
Geometria Plana.

Problema de pesquisa

Dificuldade para abstração dos conceitos matemáticos de Geometria Plana pelo DV. Além
disso, o problema de pesquisa identifica que o DV visual pode ter dificuldades táteis no que diz
respeito ao reconhecimento das notações geométricas como: ângulos, retas as outras medidas
complexas.