Atividades da disciplina: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA

EDUCAÇÃO INFANTIL

Acadêmico (a):Rosy Meiry Acosta Ricaldes RGM:_053.21006__________

Professora: Esp. Marlene Paula Piovezani.

Instruções:

As atividades devem ser respondidas todas utilizando a mesma fonte.

As respostas devem ser coerentes e enviadas até o prazo estipulado.

Respostas iguais a portifólios de outros acadêmicos ou retiradas da internet sem a

devida citação, serão desconsideradas. Não se faz necessário capa.

Cada atividade deverá ter no mínimo 10 e máximo 15 linhas e terá o valor de até 1,25
cada e não será aceito o reenvio, por isso, atenção ao encaminha-las.

Leia com calma todo o conteúdo e utilize a pesquisa para o esclarecimento de

dúvidas, além claro, de encaminhar observações no Fórum da plataforma.

Assistam os vídeos disponíveis, pois certamente eles contribuirão para a compreensão

do conteúdo.

Abraços e ótimo período de estudo.

Aula 01

1. Disserte sobre a construção da concepção de Infância e qual a sua visão

sobre essa fase.
A concepção da infância é um assunto de grande importância é nessa fase
que se estimula os aprendizados, o desenvolvimento do lado psicomotor da
criança e da sua infância. Esse e o momento onde a diversão e a alegria se
torna parte principal de uma criança, e se for saudável é o momento em
que as brincadeiras as ajudam a melhorar seus sentidos e dessa maneira ter
um crescimento saudável.
No século passado a criança era vista como um adulto em miniatura, ele
não tinha nenhum valor afetivo, quer dizer que a criança era algo
insignificante, não tinha essa relação de amor que temos hoje.
 Hoje nós temos a consciência de que a infância e a fase mais importante na
vida das crianças, pois é na infância que começa a construção na nossa
vida.

Aula 02

Destaque as principais ideias dos pensadores abaixo e busque exemplos de

suas contribuições na prática escolar atual:

 Froebel (1782–1852)

(a) Ideias pedagógicas: Froebel foi o primeiro educador a enfatizar o brinquedo, a

atividade lúdica e a aprender o significado da família nas relações humanas.
Idealizou recursos sistematizados para as crianças se expressarem; blocos de
construção que eram utilizados pelas crianças em suas atividades criadoras,
papel, papelão, argila e serragem. O desenho e as atividades que envolvem o
movimento e os ritmos eram muitos importantes. Valorizava também a
utilização de histórias, mitos, lendas, contos de fadas e fabulas, assim como as
excursões e o contato com a natureza. Para Froebel a educação devia basear-se
na evolução natural das atividades da criança, o objetivo o ensino e sempre
extrair mais do homem, defendia que os currículos das escolas devem basear-
se nas atividades e interesse a cada fase da criança.

(b) Contribuições na prática pedagógica atual: Enfatizou a importância da criança

destacando suas atividades estimuladas e dirigidas. A grande contribuição de
Froebel á educação reside em seus estudos e aplicações práticas acerca dos
jardins de infância caracterizado por cantos, jogos, pinturas, palestras histórias
dentre outras atividades, dos quais e considerado o iniciador. Foi também o
primeiro educador a dar ênfase ao brinquedo, a atividade lúdica e aprender o
significado da família nas relações humanas. Atividades como jogos,
simbologias livres acompanhadas de musicas e movimentos corporais
 destinadas a liberar a criança para a expressão das relações é um exemplo de
contribuição pratica de Froebel.

 Montessori (1870-1952)

(a) Ideias pedagógicas: Montessori defendia uma concepção de educação que

se estende além dos limites do acumulo de informações. O objetivo da
escola é a formação integral do jovem, uma educação para a vida.
Montessori afirma que as crianças trazem dentro de si um potencial
criativo e inovador que permite que elas mesmas conduzam o aprendizado
e encontrem um lugar na sociedade. Sua principal contribuição para as
idéias pedagógicas foi a educação pelos sentidos e a educação pelos
movimentos. A

(b) Contribuições na prática pedagógica atual: Dentre as contribuições

Montessori produziu materiais didáticos que se constituem de peças
solidas de diversos tamanhos formas e espessuras diferentes. O material
dourado por exemplo baseia-se nas regras do sistema de numeração,
inclusive para o trabalho com múltiplos sendo feito de madeira e formado
por cubos, placas, barras e cubinhos. Este material e importante na
numeração e facilita a aprendizagem dos algoritmos da adição,
multiplicação e divisão. Ele desperta no aluno a concentração o interesse,
além de desenvolver sua inteligência e imaginação criadora pois a criança
está sempre predisposta ao jogo.

 Célestin Freinet (1896– 1966)

(a) Ideias pedagógicas: Freinet propôs uma pedagogia pela qual a relação entre
ação e pensamento, ou teoria e pratica resultem na aprendizagem. Para o
educador todo conhecimento ocorre devido ao que chamou de tratamento
experimental, isto é, o exercício de desenvolver hipóteses e testa-las. Assim, é
o papel da escola oportunizar a toda a criança a experiência, a participação de
ideias. Suas técnicas inovadoras que se faziam presentes ás aulas passeio e em
tantas outras, originaram-se da observação de como as crianças se
comportavam de modo tão ativo ao ar livre, que quando comparado ao
comportamento dentro da escola, aparentavam claro desinteresse, ou seja a
 criança produz muito mais, quando exposta a atividades em áreas livres, onde
ela pode observar e experimentar o novo.

(b) Contribuições na prática pedagógica atual: Freinet foi responsável pela criação
de aulas passeio ou estudo de campo e os cantinhos pedagógicos, plano de
trabalho entre outros. A aula passeio por exemplo, Freinet idealizou esta
atividade com o intuito de motivar e trazer ação e vida para a escola, uma vez
que acreditava que a criança tinha maior interesse fora da escola. Outro
exemplo e o plano de trabalho, onde grupos de alunos organizam-se para
escolher as estratégias de desenvolvimento das atividades que seriam
realizadas em grupos, duplas ou individualmente.

 Jean Piaget (1896– 1980)

(a) Ideias pedagógicas: Dedicou se a observação cientifica rigorosa do processo de

aquisição do conhecimento pelo ser humano, particularmente da criança. Partiu do
teórico também a ideia de que a aprendizagem e um processo construído pelo
aluno através de sua teoria que se inicia a corrente do construtivismo. Piaget criou
um campo de investigação que chamou de epistemologia genética, ou seja uma
teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança, todo esse
estudo foi originado através das concepções infantis de tempo, espaço causalidade
física, movimento e velocidade.

(b) Contribuições na prática pedagógica atual: Piaget distinguiu quatro estágios

gerais do desenvolvimento cognitivo, dividindo assim o processo evolutivo da
espécie humana que se passa desde o nascimento até o início da adolescência.
Também trouxe uma grande contribuição para a pratica pedagógica, pois dessa
forma, e possível analisar quais atividades mais adequadas em cada estágio de
aprendizado da criança. Também teve uma grande contribuição no estudo do
raciocínio lógico-matemático o qual é fundamental na escola.

 Lev Semenovitch Vygotsky (1896-1934)

(a) Ideias pedagógicas: Uma das ideias de Vygotsky foi trazer o ensino como
um processo social. É defensor do meio ambiente, além de ressaltar a
 importância do adulto como mediador no processo de aprendizagem. Para
o psicólogo, a formação decorre a partir de uma relação dialética entre
sujeito e meio, sendo que o homem transforma o ambiente e o ambiente
transforma o homem. Assim, acredita que o pensamento que o pensamento
e linguagem são interdependentes desde o ciclo inicial da vida humana.

(b) Contribuições na prática pedagógica atual: Vygotsky deu muita

importância ao papel do professor como mediador do desenvolvimento
psíquico das crianças. A ideia de um aprendizado maior, não se dá
necessariamente a uma quantidade enorme de conteúdos mas as condições
a que elas são submetidas. Com isso para que o ensino ocorra efetivamente
e necessário antecipar o que o aluno não é capaz de aprender sozinho, por
isso o professor atual necessita ter habilidades para alcançar o
desenvolvimento pleno de seus alunos de forma expressiva utilizando
diferentes mecanismos a fim de fazer com que despertem maior
entusiasmo no aprendizado. Observação respostas retiradas do guia de
estudos e do endereço trabalhos gratuitos .com

Aula 03

Leia o texto e aponte os principais avanços em relação a educação infantil no Brasil.

Grande aumento da demanda, o esclarecimento sobre o papel da educação infantil,

maior comprometimento de políticas públicas na área. O primeiro se dá pela
necessidade de atendimento às crianças de 0 a 6 anos que vem crescendo cada dia
mais em nossa sociedade, resultantes de intensas transformações que englobam
fatores sociais, econômicos e culturais. Dessa maneira, o atendimento a essa
demanda, também contribui com tais mudanças. Mudanças essas que repercutem
na maneira de criar os filhos a partir do momento em que mulheres que têm
crianças pequenas compreendem a necessidade de trabalhar fora auxiliando no
sustento da família e, muitas vezes, sendo o único meio de se adquirir alguma renda.
O último fator, que engloba o maior comprometimento de políticas públicas, ou seja,
a maneira como o Estado participa da organização e funcionamento de vários
setores da sociedade. Elas oferecem a esses setores regras, metas e diretrizes que
orientam o desenvolvimento dos mesmos.
Aula 04

Aponte os principais acontecimentos que nortearam a História da Educação Infantil

no Brasil. Utilize o período histórico para retratar as mudanças educacionais que
impactaram aspectos referentes à educação da criança pequena em cada época.

A partir da segunda metade do século XIX, inicia-se um processo de modificações

que se dá logo após o período abolicionista, quando se percebe um aumento na
migração da zona rural para a zona urbana, surgindo condições para certo
desenvolvimento cultural e tecnológico e para a proclamação da República como
forma de governo. A abolição da escravatura no Brasil desencadeou novos
problemas decorrentes do destino dos filhos dos escravos, que já não iriam assumir
o papel de pais. Suscitou também no aumento de filhos abandonados, o que levou à
busca de soluções para o problema da infância. Na tentativa de amenizar os
problemas relacionados a essa nova realidade, criaram então, creches, asilos e
internatos, instituições estas que na época eram destinadas a cuidar de crianças
pobres, com o intuito de esconder o problema das crianças abandonadas. Enquanto
se discutia sobre as reais finalidades, eram criados no Rio de Janeiro os primeiros
jardins de infância, nos anos de 1875 e, em São Paulo, em 1877, sob os cuidados de
entidades particulares. Somente alguns anos depois, surgiram os primeiros jardins de
infância públicos, que, contudo, dirigiam seu atendimento às crianças, filhos de pais com
melhores condições financeiras.

Aula 05

1 - Aponte as leis que garante a criança o direito à educação. Apenas cite-as

Constituição brasileira de 1988, Estatuto da criança e do adolescente – eca (8.069/90), Lei
sobre o sistema único de saúde – Sus (8.080/90), Lei orgânica da assistência social – Loas
(8.742/93), Lei de diretrizes e bases da educação nacional – LDB (9.394/96)
Aula 06

1- Como abordado no texto lido, o Cuidar e o Educar são perspectivas para a

educação da criança pequena indissociáveis. O que fazer para que esta
afirmação se efetive nas práticas escolares cotidianas? Cite exemplos de como
“educar cuidando” e “cuidar educando”.
 O cuidar e o educar devem possibilitar a construção da identidade e a
autonomia da criança. A prática dos educadores, aliada às demais pessoas da
instituição, é de fundamental importância para garantir que o cuidar e o
educar aconteçam de forma integrada. Cuidar decorre da necessidade de
considerar vários aspectos do desenvolvimento como: afeição, cuidados com
a alimentação, higiene, cuidados com a saúde, além do oferecimento de
acesso a conhecimentos diversificados. Existem, porém, variadas formas de
cuidar, dependendo de crenças, valores e culturas que influenciam, embora a
necessidade seja bem comum como: alimentar-se, proteger-se, pois, tais
necessidades, conhecidas como. Sendo assim, as ações referentes ao
cuidado, são apresentadas de maneira a enfatizar o desenvolvimento integral
da criança, envolvendo aspectos afetivos, sociais, biológicos, físicos,

alimentares e concernentes à saúde . A instituição de educação infantil deve

tornar acessível a todas as crianças que a frequentam, indiscriminadamente,
elementos da cultura que enriquecem o seu desenvolvimento e inserção
social.

Aula 07

1- O que a formação do profissional que atua na educação infantil deve

contemplar?

A formação do educador infantil deve estar baseada em uma concepção

infantil, considerando o objetivo da educação infantil entre cuidar e educar. A
formação deve ser entendida como direito profissional o que implica a
indissociabilidade entre formação e profissionalização. O educador deve
conhecer e considerar as singularidades das crianças de diferentes idades,
assim como a diversidade de hábitos, costumes, valores, crenças etnias das
crianças com as quais trabalha, respeitando suas diferenças e ampliando suas
pautas de socialização. O educador é o mediador entre as crianças e os
objetos de conhecimento, organizando e propiciando espaços e situações de
aprendizagens que articulem recursos e capacidades afetivas, emocionais,
sociais e cognitivas de cada criança aos seus conhecimentos prévios e aos
conteúdos referentes aos diferentes campos de conhecimento humano

2- Como deve ser a relação entre a Instituição Escolar e a Instituição Familiar

para que um ambiente de desenvolvimento e aprendizagem ocorra na vida da
criança em sua fase inicial de contato com o ambiente escolar?
 Para que a interação ocorra de maneira eficiente, deve-se iniciar no período
de adaptação, cabendo aos professores receber as crianças e suas famílias de
modo acolhedor, com o intuito de diminuir a insegurança e os medos desses
familiares. Insegurança que, muitas vezes, são repassadas às crianças,
tornando mais difícil sua permanência na creche ou pré-escola. Dar aos pais a
chance de explicar sobre o que pensam sobre o papel da instituição também
pode ser um passo ao bom relacionamento de que tanto se almeja. É
interessante que os pais queiram saber e discutir sobre os objetivos da
proposta pedagógica e como os professores esperam alcançá-los, além de
trocar opiniões sobre a rotina escolar, tornando a relação entre professores e
pais a mais agradável possível, visto que todos têm um interesse em comum
a criança.

Aula 08

1 – Fale sobre as metodologias aplicáveis na educação infantil.

Para que as crianças se desenvolvam plenamente, é preciso que todos os

profissionais conheçam e compreendam as especificidades de cada faixa
etária o que certamente irá garantir que as experiências fundamentais façam
parte da rotina da creche ou C.E.I. (Centro de Educação Infantil). Saber como
trabalhar, as ferramentas, as estratégias adequadas, é sim papel do professor
e primordial para que a prática seja de fato significativa. As metodologias
utilizadas na educação infantil tem como principal objetivo a inclusão e o
estimulo da criança em questões básicas como o contato com o brincar, o
desenvolvimento das funções motoras, além da pratica da socialização em
seu início.