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Gestin de la Creatividad: Desde la creatividad hacia la innovacin en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)*

Palabras clave: Gestin - Creatividad - Innovacin - Proceso problema-solucin - Aprendizaje basado en problemas.

Rodrigo Ignacio Garca Inostroza Estudiante de Ingeniera Civil Industrial Universidad Catlica de la Santsima Concepcin (UCSC), Chile.
http://rgarcia.businesscard2.com/

El crecimiento de la complejidad junto con la necesidad de permanecer competitivos como organizacin es una de las caractersticas ms comunes dentro de los sistemas actuales. Para hacer frente a esta dificultad, el ser humano cuenta con la creatividad; sta no debe ser entendida como algo mstico, inalcanzable o perteneciente slo a individuos dotados, pues es parte del legado evolutivo y nos ha permitido sobrevivir como especie y adaptarnos al medio ambiente cambiante. Pero pese a ello, las organizaciones actuales enfrentan grandes limitaciones a la hora de fomentar la creatividad, debido a que estn focalizadas slo en partes de la creatividad ms que en el todo. Se debe comprender que podemos aumentar la creatividad mientras sta sea comprendida como una unidad compuesta por aspectos cognitivos, afectivos e intencionales. Es bajo estos principios que surge la gestin de la creatividad, como una fuerza creadora para superar los modernos desafos organizacionales, bajo la forma de mecanismos, instrumentos y tcnicas que nos permitirn alcanzar y proteger a la creatividad dentro de nuestras organizaciones. La gestin de la creatividad nos ayudar a: Enfrentar problemas complejos. Superar las limitantes que plantean los procesos lgico-racionales, pero no perderlos de vista, dada las potencialidades de este sistema para la conceptualizacin y definicin de problemas dentro de un proceso complejo de bsqueda de soluciones. Determinar las competencias requeridas en los equipos multidisciplinarios de trabajo, las interacciones existentes entre los distintos actores involucrados en el proceso problemasolucin, as como tambin la vinculacin de estos equipos con los llamados ambientes creativos de trabajo. Alinear el proceso de bsqueda de soluciones con la visin y estrategia organizacional. Reconocer el sistema problema-solucin como un todo no lineal dado la naturaleza del ser humano y del medio ambiente que lo rodea. Comprender al pensamiento creativo, pero no desde una forma especfica de pensamiento, sino que como una interaccin sinrgica entre los distintos tipos de pensamiento. Hoy en da gracias a los avances logrados en el mbito del conocimiento del pensamiento creativo y de sus procesos, se est en condiciones de disear tcnicas tanto a nivel personal como organizacional para superar las barreras que frenan a la creatividad y desarrollar habilidades para fomentarla. Estas estrategias que por diversas circunstancias no son explotadas en toda su magnitud, son por el contrario, consciente o inconscientemente limitadas. Adems, se deben establecer conexiones entre los procesos de pensamiento: divergente o lateral, en donde se olvidan barreras y paradigmas de pensamiento, creando visiones constructivas de la realidad; como tambin las formas de pensamiento convergente o vertical, asociado con lo lgico-analtico y enfocado en una sola direccin. Es bajo estos principios, en donde la creatividad puede contribuir sustancialmente en la innovacin, entendiendo a esta ltima como a la gestin de todas las actividades que aaden valor desde un nivel de ciencias bsicas hasta la introduccin en el mercado, es por ello que se habla de generacin de nuevos y mejores productos, de la configuracin de nuevas tcnicas productivas, * Trabajo actualmente seleccionado para el concurso de ponencias estudiantiles del XX Congreso latinoamericano de estudiantes de ingeniera industrial (CLEIN) 2011.

de intervenciones de tipo social y de reformas estructurales. La gestin de la innovacin trata tpicos como la formulacin y seguimiento de tareas, la alineacin estratgica y operacional de la organizacin hacia la innovacin, la toma de decisiones relevantes en cuanto a la innovacin, el establecimiento de mecanismos de informacin y comunicacin e inculcar a la innovacin como un elemento clave dentro de la cultura organizacional. Pese a lo expuesto, la creatividad y la innovacin toman sentido solamente cuando esta es til, es por ello que podemos emplearlas dentro del proceso de aprendizaje, especficamente en el aprendizaje basado en problemas (de ahora en adelante ABP), instancia educacional en donde el alumno se convierte en el centro del modelo educativo, desarrollando un papel activo y entendiendo al aprendizaje como algo que l realiza por s mismo. Son precisamente stas las caractersticas que hacen a la creatividad, la innovacin y al ABP elementos fundamentales en la formacin de los nuevos ingenieros, ingenieros nacidos en la era del conocimiento, en donde el valor del conocimiento ha sobrepasado al valor de los activos y adems, los hace enfrentarse a la realidad, un mundo dinmico, en donde es cada vez menor el tiempo en el que los profesionales deben desempear una misma tarea con la mismas competencias y donde el aprender a aprender se ha vuelto una necesidad dentro de nuestras organizaciones. Es con este objetivo que se realiz una experiencia piloto dentro de la Facultad de Ingeniera de la Universidad Catlica de la Santsima Concepcin (UCSC), de manera de alinear estos tpicos con el perfil del estudiante de la carrera de Ingeniera Civil Industrial; Formar ingenieros creativos, innovadores, promotores del Desarrollo Sustentable y capaces de adaptarse al cambio permanente; con slida base cientfica-tecnolgica y de moral cristiana, haciendo interactuar al estudiante con el sector productivo y social de la regin, con la participacin de acadmicos capacitados en tcnicas pedaggicas modernas, incorporando el uso de tecnologas y mejorando continuamente el proceso de aprendizaje. Fue as cmo surgi la iniciativa: Intervencin en el curso de Administracin General: De la teora al hecho, en donde se utiliza este tipo de aprendizaje haciendo uso de las herramientas brindadas en el marco de un curso intermedio del rea de gestin y bajo el alero de la creatividad y de la innovacin con el objetivo de generar innovaciones sociales o cambios que puedan mejorar el comportamiento y vida de las personas. Adems, no slo los alumnos dan valor a los conceptos adquiridos, sino que tambin fortalecieron sus valores, su compromiso con el entorno, gestionaron sus conocimientos, enfrentaron desafos, superaron barreras y se generaron lecciones y experiencias que les sern tiles no slo para su vida profesional, sino que tambin para su desarrollo personal. Por otro lado, existe un desafo para el docente, dado que ste debe atender a las nuevas necesidades que se generan y ha de contrastar la realidad del aula con los problemas ingenieriles de la vida real. Finalmente, podemos sealar que la creatividad y la innovacin encuentran valor cuando sta se aplica para generar beneficios en todos los actores involucrados, es por ello que mediante la gestin de la creatividad, se puede alcanzar la innovacin y sta toma an ms valor al ser utilizada en la formacin de las nuevas generaciones de ingenieros, generaciones que deben ser preparadas para un nuevo mundo, un mundo cada vez ms dinmico y complejo en donde se requieren cada da nuevas habilidades para ser competitivos y para llegar a ser un verdadero aporte dentro de la sociedad y del mundo en el que vivimos.
Bibliografa Strebel, H. (2007). Innovations- und Technologiemanagement. Facultas Verlags- und Buchhandels AG. Escribano, A., & Del Valle, . (2008). El aprendizaje basado en problemas: Una propuesta metodolgica en Educacin Superior. Narcea, S.A. de ediciones.

* Trabajo actualmente seleccionado para el concurso de ponencias estudiantiles del XX Congreso latinoamericano de estudiantes de ingeniera industrial (CLEIN) 2011.