Diagnstico Comunitario

Escuela de Monitores Sociales Adultos y Adultas Mayores

Nombre: Claudia Lpez Camila Seoane Ctedra: Taller y prctica de Comunidad I Fecha: 18 de Julio de 2011 Profesor: Julio Paredes

ndice

1.-IntroduccinPg.3-4.

2.- Marco tericoPg.5,6,7.

3.- Marco Referencial Pg.6,7,8,9.

4.-Fenmeno Social.Pg.10-11.

5.- Definicin del problemaPg.11-12.

6.- Fundamento terico.Pg.13.

7.- Fundamento metodolgico..Pg.14.

8.- Opcin metodolgica....Pg.15.

9.- TcnicasPg.15-16.

10.- Plan de anlisis y conclusin...Pg.17.

10.-Bibliografa.Pg.18.

Introduccin

En el ciclo de vida de cada ser humano se pueden apreciar diversas etapas que contemplan desde el nacimiento hasta la muerte de cada sujeto, una de estas etapas es la etapa de la vejez, en donde cada persona ya ha vivido gran parte de su vida. Es en esta etapa donde la mayora de los sujetos se han formado a partir de varias experiencias y situaciones de vida, en que adems de ello se sienten apartados y desplazados de una sociedad e la cual es de suma importancia producir. A partir de lo anteriormente expuesto, es que a continuacin se presentar un diagnostico basado en algunas de las organizaciones de Adultos mayores pertenecientes a la comuna de El Bosque, con el fin de poder presentar y distinguir los factores que se encuentran presentes en la no participacin activa de parte de miembros de clubes de adulto mayores en cuanto a trabajar en temticas nuevas que sean relevantes para hacer su rol de adulto mayor ms activo en la sociedad lo que implica que sean actores y sujetos de sus propios cambios. En consecuencia, lo que se busca lograr es que los adultos mayores que asistan a clubes tengan una visin de ellos ms all de la instancia para juntarse a tomar once, si no que lo que se busca adems es que vean en ellos la instancia y el lugar para discutir problemticas que los aquejan como personas mayores, organizarse ante ello y producir acciones que contribuyan a un cambio en esa realidad o problema que los este afectando. En base a ello es que en el siguiente trabajo hemos querido explicar algunos conceptos que son relevantes para la comprensin de este diagnstico, por lo que hemos realizado un marco terico que ayudar a comprender a cabalidad las temticas que se abordarn, adems daremos a conocer tambin a grandes rasgos en que consiste el proyecto en el cual nos encontramos insertadas para as entender ms profundamente el trabajo que se quiere realizar con este diagnstico. Luego explicaremos cual es la principal problemtica que hemos distinguido en esas organizaciones, por lo que nos planteamos algunos objetivos para poder definir detalladamente el rea o la principal problemtica que hemos escogido para trabajar y bajo que modelo o tipo de investigacin decidimos realizar este trabajo. Finalmente de terminar con un pequeo anlisis de todo lo anteriormente expuesto, para as tambin darle una explicacin a lo abordado en el trabajo que se realizar.

Marco terico

Para comprender a mayor cabalidad en lo que consiste nuestro trabajo, es que nos gustara definir algunos conceptos claves que se encuentran presentes en el diagnstico que conoceremos a continuacin, para as tener absoluta claridad a que nos referimos al hablar de ellos.

Adulto mayor: Se define como adulto mayor a toda persona que ha cumplido los 60 aos, sin diferencia entre hombres y mujeres.1 Vejez: ltimo perodo de la vida de los organismos, caracterizado por la progresiva declinacin de las actividades fisiolgicas y prdida de la capacidad de adaptacin por parte del individuo a los factores que influyen sobre l.2 Club de Adulto mayor: Los Clubes para los Adultos Mayores son una instancia aparecida no hace muchos aos y que permite a las personas una vez retiradas de su vida laboral, seguir integradas en la sociedad. Estos clubes tienen su propia normativa bajo el amparo de una Ley, quien determina sus objetivos, cmo deben constituirse sus formas de sesionar, etc.3 Servicio Nacional del Adulto Mayor (SENAMA): El Servicio Nacional del Adulto Mayor, SENAMA, es un servicio pblico creado por medio de la promulgacin de la Ley 19.828, el 17 de Septiembre de 2002, comienza sus funciones el mes de enero de 2003. SENAMA se crea como un servicio pblico, funcionalmente descentralizado, con personalidad jurdica y patrimonio propio, que se encuentra sometido a la supervigilancia del Presidente de la Repblica a travs del Ministerio Secretara General de la Presidencia.4

Proyecto: es una planificacin que consiste en un conjunto de actividades que se encuentran interrelacionadas y coordinadas; 1 la razn de un proyecto es alcanzar objetivos especficos dentro de los lmites que imponen un presupuesto, calidades establecidas previamente y un lapso de tiempo previamente definido.1 La gestin de proyectos es la

http://senama.cl/static/queessenama.aspx http://es.thefreedictionary.com/vejez

http://www.ligasmayores.bcn.cl/content/view/79871/Clubes-de-AdultosMayores.html
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http://senama.cl/static/queessenama.aspx

aplicacin de conocimientos, habilidades, herramientas y tcnicas a las actividades de un proyecto para satisfacer los requisitos del proyecto5

Participacin ciudadana: son mecanismos que pretenden impulsar el desarrollo local y la democracia participativa a travs de la integracin de la comunidad al quehacer poltico. Est basada en varios mecanismos para que la poblacin tenga acceso a las decisiones del gobierno de manera independiente sin necesidad de formar parte de la administracin pblica o de un partido poltico.6

Organizaciones Sociales: grupo de personas que interactan entre s, en virtud de que mantienen determinadas relaciones sociales con el fin de obtener ciertos objetivos. Tambin puede definirse en un sentido ms estrecho como cualquier institucin en una sociedad que trabaja para socializar a los grupos o gente que pertenece a ellos.7

Marco Referencial Comuna Para conocer de modo ms profundo el centro en el cual nos insertamos para realizar la prctica con comunidad, es fundamental que realicemos una contextualizacin del lugar en el que ste centro se encuentra ubicado.

http://es.wikipedia.org/wiki/Proyecto
http://es.wikipedia.org/wiki/Participaci%C3%B3n_ciudadana

http://es.wikipedia.org/wiki/Organizaci%C3%B3n_social

ONG CEPPAC se encuentra ubicado en la comuna de El Bosque, sta pertenece a la Provincia de Santiago, la cual se encuentra en el sector sur de Santiago, y junto a otras dos comunas (La Cisterna y San Ramn) integran el Distrito electoral N 27 y pertenecen a la Circunscripcin Senatorial 8 Santiago Oriente de la Regin Metropolitana.8 La comuna administrativamente fue creada en 1981, por el D.F.L N1-3260 y diez aos despus fue instalada su municipalidad. El Bosque cuenta con 175.594 habitantes, est dividida por 6 sectores y 53 barrios, existen 176 conjuntos habitacionales y ms o menos 42.000 viviendas. En relacin a su superficie, un 83% est ocupado por el sector residencialcomercial y un 17% por dependencias de la FACH. (Base Area El BosqueEscuela de Aviacin Capitn valos.) La comuna de El Bosque limita al norte con la comuna de La Cisterna, al sur con la comuna de San Bernardo, al este con la comuna de San Ramn y La Pintana y al oeste con la comuna de San Bernardo.9 En relacin a las autoridades comunales podemos ver que se conforman de la siguiente forma:10 El Concejo Comunal:

Alcalde. Sr. Sadi Melo Moya, Partido Socialista de Chile. los Concejales: Sr. Ivn Borcoski (Partido Socialista de Chile) Sr. Vctor Downey (Partido Socialista de Chile) Sr. Jos Muoz (Partido Por la Democracia) Sr. Pedro Vega (Democracia Cristiana) Sr. Patricio Arriagada (UDI) Sr. Mario Alarcn (UDI) Sr. Alejandro Jacint; (Renovacin Nacional) Srta. Marcela Concha (Partido Comunista)

La estructura municipal:

http://es.wikipedia.org/wiki/El_Bosque_%28Chile%29 http://www.imelbosque.com/contenido/contenido.php?seccion=sintesiscomunal http://www.imelbosque.com/contenido/contenido.php?seccion=sintesiscomunal

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Alcalde Sadi Melo Moya Secretario Municipal (s) Ximena Lauria Director Jurdico (s) Ximena Lauria Director de Secplan Jorge Nez Directora de Dideco Paola Cisternas Director de Adm. y Finanzas Jorge Ayala Directora de Trnsito Ivonne Hidalgo Director de Obras Eduardo Ortiz Director de Aseo y Ornato Fernando Pizarro Direccin de Participacin Naldi Chiang Ciudadana Director de Recursos Elizabeth Pardo Humanos Director de Control Jorge Maregatti Director Econmico Laboral Martn Fritz Director de Educacin Alonso Moena Directora de Salud Luca Vergara Casa de la Cultura Antonio Donoso

Institucin El centro CEPPAC (centro de profesionales para la accin comunitaria) es una ONG sin fines de lucro, creada por profesionales que tienen como propsito lograr cambios constructivos en las personas, grupos y comunidades con el fin de mejorar su calidad de vida. En el proceso de cambio que quiere generar esta ONG la participacin de los propios individuos es primordial para su cambio, reconociendo sus capacidades y atributos para lograr lo que se proponen. CEPPAC fue creado en el ao 1991 como Fundacin de Derecho Cannico del Obispado de San Bernardo, el equipo fundador de ste particip desde el ao

1985 partiendo en el trabajo solidario de la Vicara Zona Provincia del Maipo, dependiente de la Arquidicesis de Santiago. La visin que tiene el centro est enfocada en contribuir a los procesos sociales que se van dando en colectivos excluidos socialmente, tomando los aspectos econmicos y culturales, con el fin de orientarlos a la construccin de una sociedad democrtica. El trabajo que realiza ste centro est dirigido a las familias populares, a las organizaciones sociales y a los colectivos, aproximndose a las comunidades a travs de diagnsticos claros para desarrollar propuestas integrales que aporten a un cambio social desde las capacidades de la propia ciudadana. Pretenden ser una institucin que sea sustentable y que perdure en el tiempo, formada por un equipo de profesionales transdiciplinarios coherentes en sus discursos y prcticas. CEPPAC pone nfasis en los recursos potenciales con los que cuentan las personas para que logren generar sus propios cambios y que ello les permita superar su situacin de vulnerabilidad social. ONG CEPPAC se encuentra ubicada en la comuna de El Bosque, en la direccin Avenida Padre Hurtado #12.505.11 CEPPAC por medio de dos reas de trabajo implementa su proyecto educativo, donde ofrece dos servicios generales los cuales son:

rea Formacin y Trabajo: Objetivo: Que las y los integrantes de comunidades pobres accedan a oportunidades inclusivas, que les permitan ampliar visiones y definir, construir y/o concretar proyectos y trayectorias laborales sustentables.

rea Promocin Socio Educativa:

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http://www.ceppac.cl/sitio/index.php? option=com_content&view=article&id=46&Itemid=27

Objetivo: Que las y los habitantes de comunidades pobres vivencien procesos formativos que les permita resignificar experiencias socioeducativas, de manera de que logren implementar estrategias efectivas de concrecin de trayectorias educacionales y/o proyectos de vida orientado hacia la inclusin socio laboral. 12

Fenmeno social

El fenmeno social se basa especficamente en los Adultos Mayores pertenecientes en la comuna del Bosque. La escuela de monitores sociales perteneciente a ONG CEPPAC, tiene como principal funcin y objetivo formar y capacitar a los dirigentes de clubes de adultos mayores, ya sean clubes deportivos, centros de madres, etc. Con la finalidad de aprovechar las instancias y los espacios en que se renen, para fines que sean productivos y provechosos para ellos, es decir, ocupar los espacios y las instancias no slo para jugar lotera y tomar once como ocurre usualmente, sino que adems aprovechar los espacios que ellos generan para
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Informacin institucional de CEPPAC.

ser y sentirse entes activos en la sociedad, ya que como han llegado a una edad donde dejan de ser tiles para la sociedad, debido a que ya no producen laboralmente, se sienten excluidos de ella. Es por esto que como fenmeno social de los adultos mayores, se abordan dos puntos importantes que se deben trabajar; nos referimos a la formacin y organizacin de los adultos mayores pertenecientes a la comuna de El Bosque, para as lograr que tengan una participacin social activa en su propia realidad. Esto quiere decir que tengan directa influencia y que sean protagonistas de sus propios cambios y realidades sociales. Es decir, lo que se busca es la posibilidad que tiene el sujeto, en este caso adultos mayores, para intervenir, ser tomado en cuenta e integrarse en la vida y la interaccin de sus comunidades. Por lo que se busca lograr tambin, que la participacin social sea entendida como una especie de deber en los adultos mayores, ya que es sta la forma en que tambin se asume la responsabilidad de hacerse partcipe del desarrollo de sus propias comunidades, lo que implica informarse acerca de qu es lo que pasa en ella y aprovechar la instancia para que cada uno de ellos pueda hacerse escuchar y opinar acerca de sus propias realidades. Para ello es que se refuerzan los conceptos de Formacin y organizacin, ya que como dice la palabra, se forman a los dirigentes de cada club, entregndoles herramientas de liderazgo, dominio de grupo, entre muchos otros, para que as puedan manejar y dirigir de mejor forma posible al club al cual pertenecen. Esto implica y apunta directamente a una organizacin dentro de los clubes, a una organizacin activa que trabaje y contribuya a los logros y objetivos que ellos se propongan. La idea tambin es que se puedan dar cuenta de que como adultos mayores, si pueden ser sujetos activos, sujetos con organizacin, con participacin, para as demostrar tambin a la sociedad, que ellos no son sujetos pasivos dentro de ella, sino que si pueden organizarse, participar en organizaciones y ser protagonistas de sus propios cambios.

Definicin del problema

El principal problema que hemos identificado en este diagnstico es el poco inters de los miembros de los clubes de adultos mayores en participar y abordar nuevas temticas, dinmicas y actividades. Esta problemtica mencionada anteriormente es algo que los monitores han manifestado frecuentemente en los talleres y que se repite en mucho de los

clubes de los cuales son dirigentes las personas que participan en la escuela de monitores sociales. Es por ello que lo hemos definido como el principal problema en el cual se desea intervenir. Como el grupo que participa en la escuela se conforma de 50 personas aproximadamente, hemos escogido como muestra, slo a 5 clubes de adultos mayores, para as poder conocer ms profundamente el o los motivos del bajo inters y participacin para abordar nuevas temticas y realizar actividades diferentes. Para poder investigar y conocer estos aspectos nos reuniremos con los integrantes de los clubes en cada una de las sedes de los 5 de estos los que fueron escogidos. Debido a ello es que se harn diferentes convocatorias en cada club para poder observar y conocer las dinmicas y relaciones de los integrantes de los, para as poder apreciar cuales son las opiniones que tienen cada uno de los integrantes acerca de las temticas y actividades que se quieren realizar, as podremos tambin conocer de qu forma los dirigentes de cada club se desenvuelven y llevan a cabo su papel y rol de monitores. Para llevar a cabo la convocatoria se har una planificacin de dos semanas, en las que se pretende realizar dos visitas a cada club escogido.

Para llevar a cabo todo lo explicado anteriormente se ha planteado los siguientes objetivos:

Objetivo general: Conocer las razones de la baja participacin de los miembros de los clubes en la generacin de nuevos espacios de participacin.

Objetivos especficos: Identificar las razones de la baja participacin. Indagar en la participacin metodolgica de los monitores, respecto a las nuevas actividades aprendidas en los espacios de formacin. 4

Para llevar a cabo estos objetivos ya planteados, es que se realizarn las siguientes actividades: Reunir o convocar a los integrantes de los clubes. Aplicar entrevista que aborde aspectos de la participacin e inters de las nuevas temticas. Observar la relacin que tienen los monitores con los dems integrantes de los clubes.

Fundamentos tericos En relacin a los fundamentos tericos que vemos en ste diagnstico podemos identificar principalmente el Servicio Nacional del Adulto Mayor (SENAMA) ya que sta institucin es el principal motor el cual genera que el taller al cual nos insertamos a realizar nuestra prctica funcione positivamente. Cuando hablamos de SENAMA nos referimos al Servicio Nacional del Adulto Mayor, el cual es un servicio pblico que se cre el 17 de Septiembre del 2002, y comenz a funcionar en el ao 2003. Este se enfoca en todas las problemticas que puedan afectar al adulto mayor y se encarga de realizar programas que les permitan tener una mejor calidad de vida. La institucin define como adulto mayor a toda persona que sea mayor de 60 aos sin diferenciar hombres de mujeres. El SENAMA tiene como misin lograr que el adulto mayor contine su vida de forma activa y autnoma, que fortalezcan su participacin y valoracin dentro

de la sociedad, y que reconozcan cules son sus derechos y que logren que stos sean respetados.13 El taller al cual nos insertamos a realizar nuestra prctica es una escuela de monitores de adultos mayores, el cual es un proyecto que se financia a partir de fondos entregados por el SENAMA, por medio de un proyecto con el cual la Institucin Ceppac postul. Este proyecto tiene como finalidad lograr que se formen monitores adultos mayores que puedan replicar los conocimientos y actividades aprendidas a sus clubes de adultos mayores y a su comunidad. Se les harn diferentes cursos donde logren obtener una mayor cantidad de conocimientos que les faciliten su diario vivir. A partir de la problemtica que hemos definido anteriormente es que podemos darnos cuenta que la baja participacin que demuestran los miembros de los diferentes clubes de adultos mayores tiene que ver un poco con los intereses que tiene cada adulto mayor, ya que no a todos les llaman la atencin las mismas temticas, es por ello que se torna como una problemtica la baja participacin, ya que se debe buscar cul es el motivo principal que lleva a sta problemtica. Para el SENAMA la participacin social de los adultos mayores es fundamental para su bienestar, ya que deben sentir que siguen activos y que an pueden seguir creando cambios en su comunidad.

Fundamentos metodolgicos Este punto enfocado a los fundamentos metodolgicos, nos referimos a los aspectos tericos con los cuales podemos darle una base ms concreta al diagnstico. Para realizar el diagnstico se utiliz una investigacin cualitativa, ya que sta nos muestra las cualidades del fenmeno que estamos investigando, a travs de la recoleccin de datos vamos explorando las relaciones sociales que queremos conocer y ver a los participantes en su contextos reales, lo cual es muy favorable al momento de ver cuanto participan los adultos mayores en sus realidades. A partir de este tipo de investigacin podemos ver como es el comportamiento de los adultos mayores dentro de sus clubes y reconocer cuales seran ms o menos las razones por las cuales deciden no participar en lo que se les est
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http://www.senama.cl/QuienesSomos.html

ofreciendo. La investigacin cualitativa nos permite reconocer las razones que tiene cada adulto mayor para participar o no en las diferentes actividades que se les propone, nos permite conocer el por qu de la falta de inters de obtener ms conocimientos que les favorezcan en su diario vivir. En la investigacin cualitativa se obtiene pequeas muestras que le permite al investigador obtener mayor informacin sobre lo que est investigando, en el caso del diagnstico observamos el comportamiento del grupo de adultos mayores que participan en la escuela de monitores, lo que nos permiti obtener mayor informacin sobre la participacin que tienen los integrantes de este grupo, en este caso podemos ver que la mayora participa sin embargo existen personas que tienen una baja participacin en relacin al comn del grupo.

Opcin metodolgica Este diagnstico sita su anlisis desde la fenomenologa, la cual consiste en una parte de la ciencia de la filosofa que se encarga de estudiar y analizar los fenmenos que provienen desde la conciencia, es decir estudia la relacin que se da entre los hechos y la realidad en la que estos suceden.14 Escogimos la fenomenologa para este diagnstico ya que consideramos que es a partir de ella que podemos reconocer cul es el fenmeno que aqu se presenta, el que reconocemos como problema, por medio de la fenomenologa es que podemos ver la problemtica presente en su contexto habitual, lo que permite que veamos el comportamiento de los adultos mayores dentro de sus clubes y en la escuela de monitores. Finalmente utilizamos un mtodo que nos permite definir el fenmeno que hemos investigado y propuesto como problemtica dentro de este diagnstico.
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http://es.wikipedia.org/wiki/Fenomenolog%C3%ADa

Tcnicas Para realizar este diagnstico fue necesario obtener cierta informacin que nos permitiera llegar a los datos necesarios para formular el trabajo, es por ello que se utilizaron ciertas tcnicas. En este caso utilizamos el grupo focal, la observacin y la entrevista. Cuando hablamos de grupo focal nos referimos a una tcnica que se utiliza para estudiar las opiniones que se emiten dentro de un grupo de personas, con las opiniones que aqu se generan indagamos en las reacciones y actitudes que se producen en torno a un tema especfico, lo que le permite al investigador obtener informacin centrada en el tema de estudio.15 Cuando hablamos de observacin nos referimos a una tcnica que se utiliza para obtener informacin de ciertas situaciones donde lo que se necesita saber debe ser inferido por el observador lo que se hace a travs de los sentidos, como la vista. Al hablar de entrevista nos referimos a una tcnica de recoleccin de datos, que se da dentro de un dilogo entre dos o ms personas, donde hay un entrevistador que hace ciertas preguntas y un entrevistado que responde estas preguntas, con la intencin de obtener informacin necesaria para una investigacin. Estas tres fueron las tcnicas que utilizamos para obtener una mayor cantidad de informacin y opiniones con respecto a la participacin, lo cual nos permiti realizar este diagnstico en base a la escuela de monitores y de algunos clubes de adultos mayores.

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http://es.wikipedia.org/wiki/Grupo_focal

Plan de anlisis y Conclusin En ste plan de anlisis se analizar la informacin que pudimos obtener en este diagnstico comunitario. Como pudimos ver nuestra problemtica la centramos en la baja participacin que existe por parte de ciertos clubes de adultos mayores, por el bajo inters que tienen en participar en nuevas actividades y obtener nuevos conocimientos. Existen ciertos puntos por los cuales consideramos que a estos adultos mayores no les llama la atencin lo que se les propone, como por ejemplo que los temas que se les proponen para trabajar no son muy provechosos para ellos, o que la forma en la que se les propone no es la adecuada para lograr captar su atencin, pueden ser diversos motivos los que provoquen eso, lo que nos deja el espacio para descubrir cules son los motivos y lograr cambiar eso, para que lo aprendido en la Escuela de Monitores de Adultos y Adultas mayores logre su finalidad, que es replicar lo que ah se experimenta en sus comunidades y sus clubes de adultos mayores. Por otro lado, nuestra idea es relacionar la informacin obtenida en este trabajo con aspectos mayormente tericos, ya que as podremos observar la informacin desde otro punto de vista y no tan solo desde la realidad cotidiana, y nos da una base ms concreta para afirmar lo que estamos diciendo.

A partir de este diagnstico pudimos reconocer ciertas falencias que se dan al momento de cumplir con el objetivo que tiene la Escuela de Monitores, se hace difcil lograr replicar lo que les parece importante a los adultos mayores, eso no permite que la comunidad participe de temas que son para su bienestar, por lo tanto siguen teniendo dificultades al momento de vivir su vejez, lo cual se torna negativo para cada adulto mayor. Al realizar este diagnstico y participar de la Escuela de Monitores nos ha permitido introducirnos al mundo de los adultos mayores, el cual muchas veces uno lo juzga de una forma errnea, y aqu nos hemos dado cuenta que los adultos mayores son muy participativos cuando los temas tratados son de su inters, ponen de toda su disposicin para lograr que las actividades planificadas salgan correctamente y como se han organizado, eso nos ha permitido trabajar de forma fluida, lo que nos ha dejado una enseanza enorme y nos han hecho parte de sus avances y aprendizajes, con lo que nosotras nos sentimos muy orgullosas de aportar en la vida de estos adultos mayores.

Bibliografa

www.wikipedia.com

www.SENAMA.cl

www.thefreedictionary.com

www.ligasmayores.bcn.cl

www.ceppac.cl

www.imelbosque.cl