PLANEJAMENTO DE CARREIRA

Com Sidnei Oliveira

SUMÁRIO

SOBRE O CURSO 3

PROFESSOR DO CURSO 4

AULA 1, PARTE 1 5

AULA 1, PARTE 2 9

AULA 1, PARTE 3 14

AULA 2, PARTE 1 18

AULA 2, PARTE 2 26

AULA 2, PARTE 3 31

AULA 2, PARTE 4 36

AULA 3, PARTE 1 41

AULA 3, PARTE 2 44

AULA 3, PARTE 3 46

AULA 3, PARTE 4 51

2
 SOBRE O CURSO

O QUE SERÁ ABORDADO N AS AUL AS?

Durante as três aulas, o exper t em des en vo lvim en to p es s o a l, Sidn ei Ol i vei ra,
tratará sobre planejamento de c a r reira e lea r n a b ilit y, o u c a p a c ida de d e
aprendizagem. Entre os temas des en vo lvido s du ra n t e a a u la , es t ã o a s etapas
e o ciclo de vida, geração de va lo r n o c o n t ex to do t ra b a lh o , dis t in ç õ es
impor tantes, como a entre suc es s ã o e s u b s t it u iç ã o , vet era n o e n ova to,
opinião, conselho e referência, en t re o u t ra s . Além dis s o , s erá a b o rda d a a
maturidade no contexto pessoa l e p ro f is s io n a l, e t a m b ém , a im p o r t â nci a de
pensar e agir de forma estraté g ic a em diferen t es â m b ito s de c a r reira e vi da.

O QUE CONSTA NESTE E BOOK?

Neste material, você tem uma lin h a do t em p o c o m o s p r in c ip a is
acontecimentos d as videoaulas , c o m o f ra s es im p a c t a n t es do s p ro fessores,
conceitos impor tantes do merc a do , a lém da s 1 6 c o m p et ên c ia s a b o rdadas
durante as duas aulas.

3
 PROFESSOR DO CURSO

SIDNEI OLIVEIRA

E X P E R T E M D E S E N V O LV I M E N T O P E S S O A L E
PROFISSIONAL DE DIFERENTES GERAÇÕES

Exper t em d esenvolvimento p es s o a l e p ro f is s io n a l de diferen t es gerações

Por meio de palestras, ar tigo s , livro s e u m a ex t en s a p ro du ç ã o de conteúdo
qualificad o, Sidnei Oliveira vem a ju da n do a la p ida r to da u m a g eração de
profissionais. Ninguém co m p reen deu e t ra du z iu c o m t a n t a p ro p ri edade
as diferenças entre as gera ç õ es X, Y e Z. Co n s u lto r de c a r reira , Si dnei é
um exper t nesses conflito s de g era ç õ es , dedic a n do - s e n a f o r m ação de
mentores e no exercício d a m en to r ia p a ra o des en vo lvim en to de jovens
potenciais. Autor d e vário s livro s s o b re lidera n ç a e do s b es t - s ell ers da
série Geração Y. Comunicólo g o e a dm in is t ra do r, f o i exec u t ivo e diretor em
instituições financeiras e f u n da do r do s s it es Ac h ei!! e Zeek! At u a l mente,
é presid ente d a Escola d e M en to res , vic e- p res iden t e do In s t it u to Atl anti s
de preser vação ambiental e c o idea liz a do r da in ic ia t iva "Ca fé In si ghts"
em parceria com o escritor e c o n s u lto r Edu a rdo Ca r m ello . É c o lu ni sta na
Exame.com, espaço no q u a l es c reve s o b re c a r reira , rela c io n a m entos e
estilo de vid a do s t a len to s de to da s a s g era ç õ es .

4
 AULA 1, PARTE 1
Sidnei Oliveira

INTRODUÇÃO 00:00

Em sua aula, Sidnei Oliveira se p ro p õ e a dis c u t ir s o b re p la n eja m en to

de carreira e learnability. A aul a s erá a p res en t a da em t rês m ó du lo s . O
primeiro trata sobre carreira, c o m o n ó s es t a m o s n o s t em p o s a t u a is e o que
acontece na relação entre o individu o e o t ra b a lh o . O s eg u n do m ó du lo trata
sobre o que acontece a par tir de c a r reira s n ova s , de g era ç ã o de va lo r. O
terceiro mód ulo abord a a matur ida de e c o m o u t iliz a r de m a n eira c o n junta o
planejamento d e carreira e lea r n a b ilit y.

Learnability 01:07

Capacidade d e aprendizag em é o des ejo e a c a p a c ida de de

aumentar e ad aptar rapida m en t e o c o n ju n to de c o m p et ên c ia s
de um ind ivíduo para se ma n t er em p reg ável du ra n t e to da a s u a
vida profissional.

Quando a gente fala de trabalho, nós estamos falando de gerar 01:45

valor. E obviamente nós estamos falando de receber valor
também.
- Sidnei Oliveira

5
 Carreira 03:07

Nesta par te d a aula, Sidnei pa r t ilh a s o b re a s u a vivên c ia p ro f is s io n a l ,

abordando o crescimento prof is s io n a l p rec o c e n a s u a c a r reira n o m undo
corporativo. O professor relat a s o b re a s p res s õ es e des a f io s em exercer
um grande cargo. Cita suas ex p er iên c ia s c o m o em p reen dedo r, exec u ti vo
internacional, até se tornar con s u lto r e es c r ito r. E le a p res en t a o c o n texto
para os dias atuais, citand o a in f lu ên c ia c a u s a da p ela p a n dem ia e a s
transformações na forma que exerc em o s a n o s s a c a r reira .

17:01
Hans Rosling
Foi um méd ico sueco, acadêm ic o , e o ra do r p ú b lic o , t en do
realizado d iversas palestra s em to do o m u n do . O livro
“Factfulness”, publicad o po s t u m a m en t e, em 2 0 1 8 , em c o - a u to r ia
com Anna Rosling Rönnlund e O la R o s lin g , to r n o u - s e u m b es t -
seller internacional.

Há alguns anos, Hams com eç o u a a c u m u la r da do s dem o g rá f ic o s

de todos os países e deposit a r em b a n c o s de da do s . E s s es da do s
demográficos incluíam: id a de, p es s o a s , da t a s de m o r t es , da t a s
de nascimentos, sexo, d istrib u iç ã o g eo g rá f ic a , ren da p er c a p it a e
tudo aquilo que fosse poss í vel. O b a n c o de da do s é a b er to e p o de
ser acesso pelo endereço g a p mi n d er.org .

21:30
Em 1800, nenhum país tinha expectativa de vida superior
a 40 anos.
- Sidnei Oliveira

6
Você já percebeu que toda vez que recebemos a notícia 22:52

do falecimento de alguém, a gente quer saber a causa da

morte e quantos anos a pessoa tinha?
- Sidnei Oliveira

É evidente que, com o passar dos anos, muitas coisas se 25:53

alteraram no planeta, muitas tecnologias como vacinas,
penicilinas, tratamentos e a melhora na saúde pública.

- Sidnei Oliveira

Quanto mais educação, quanto mais capacidade ecônomica, 28:36

quanto mais acesso, maior é a expectativa de vida.

- Sidnei Oliveira

Não pense mais a sua carreira como uma escalada, pense 38:12
como ciclos. Tem o começo, o auge, um declínio, até
terminar esse ciclo.

- Sidnei Oliveira

7
 38:52
Se você for estratégico, você vai montar a sua carreira
pensando em múltiplos ciclos [...] o estratégico é quando
você está chegando no auge de um ciclo, já começa o
novo ciclo, uma nova escolha, um novo caminho para
você trilhar.
- Sidnei Oliveira

Será que a gente entende quais são os pilares que são 43:15

fundamentais para fazer minhas escolhas?

- Sidney Oliveira

Modelo geral dos ciclos da vida 43:59

O professor reflete sobre 3 gra n des p ila res q u e en vo lvem to do o s er

humano, abordand o sobre d esen vo lvim en to , dec is õ es , es c o lh a s e
de recebe r algum tipo de comp en s a ç ã o da vida . To do s er h u m a n o ,
independente d e raça, cor, cu lt u ra , ele t em 3 g ra n des p ila res q u e
nor teiam tod a a sua realid ade:

1. Pilar de d esenvolvimento;

2. Pilar das consequências;

3. Pilar do aproveitamento.

8
AULA 1, PARTE 2
Sidnei Oliveira

Depois de uma certa idade, a gente se torna mais seletivo. 02:12

- Sidnei Oliveira

No nosso ciclo de vida, a gente tem mais apetite em 02:20

algumas circunstâncias e depois a gente se torna mais
seletivo.

- Sidnei Oliveira

O pilar das consequências é onde a gente precisa entender 02:53

que tudo que a gente faz, tem consequência.

- Sidnei Oliveira

De maneira sistemática, eu só passo a me preocupar com 04:44

as consequências quando eu entro na vida profissional,
quando eu tenho que assumir a responsabilidade das
escolhas que eu fiz.
- Sidnei Oliveira

9
 Quando a gente se preocupa menos, a gente é mais 06:47
assertivo e menos ansioso.

- Sidnei Oliveira

Normalmente, depois que a gente passa uma certa idade, 10:51

você começa a reavaliar decisões que eventualmente você
tomou quando era mais jovem e começa a fazer uma
seleção das suas escolhas.
- Sidnei Oliveira

Atualmente, boa parte das pessoas com mais de 40 anos 17:50

começaram a trabalhar cedo.

- Sidnei Oliveira

O veterano que não saiu do jogo é um concorrente difícil, 19:02

porque ele tem muita experiência.
- Sidnei Oliveira

Workaholic 20:20

Foi definido como um pad rã o c a ra c t ero ló g ic o de a lto

envolvimento com trabalho q u e é dir ig ido p o r c o m p u ls õ es
internas e resulta em baixo n í vel de p ra zer p ro f is s io n a l.
Ou seja, trabalha-se muito , m a s s em q u e is s o p ro p o rc io n e
felicidad e.

10
 Se você tem menos de 35 anos, repense que você tem 23:21
muito tempo e que é legal você já ter certeza. Você não
vai ter uma profissão, uma carreira, você terá ciclos de
carreira.
- Sidnei Oliveira

Todo veterano que viveu essa restrição quando era jovem 24:19
pensou: 'eu não tive o que queria, o meu filho terá'.

- Sidnei Oliveira

Hoje, para entrar no mercado de trabalho, a exigência é de 25:28

ter pelo menos um curso técnico ou um curso superior [...]
essa exigência aumentou nos últimos 30 anos.

- Sidnei Oliveira

Na nossa trajetória sempre tem alguém que mostra pra 36:15

gente a consequência e exige que a gente assuma as
consequências.
- Sidnei Oliveira

Janela de Johari 38:00

A Janela d e J ohari é uma fer ra m en t a c r ia da em 1 9 5 5 p o r

Joseph Luft e Harrington I n g h a m ( Jo + Ha r i). O in s t r u m en to
tem como base uma repre s en t a ç ã o g rá f ic a p a ra a vis u a liz a ç ã o
da din âmica d e relações in t er p es s o a is ( e, c o n s eq u en t em en t e,
de possibilidades d e troca de a p ren diz a do s ) em u m
determinado grupo ou org a n iz a ç ã o .

11
 competência de
38:13
AUTOCONHECIMENTO

O professor cita que nos tempos a t u a is , o a u to c o n h ec im en to s u rg iu c o m

força. Os programas de coach, qu e vis a m o p ro c es s o de a u to c o n h ec im ento
através de instrumentos que busc a m u m p o u c o da n o s s a p er s o n a lida de
e do nosso temperamento. Ele d es t a c a q u e a t ráves da p rem is s a do
autoconhecimento, foram estabe lec ido s 4 g ra n des c a m p o s :

1. Público: é aquilo que é notóri o . Iden t if ic a - s e t ra n s p a rên c ia n es s a rel ação,

a qual é aber ta para a troca de in f o r m a ç õ es .

2. Secreto: é algo que não foi revela do . E s t á rela c io n a da c o m q u es tõ es

nossas que não dizemos para o o u t ro , m a n t em o s o c u lt a

3. Cego: é u m aspecto represent a do p o r c o m p o r t a m en to s do in diví du o que

a gente não enxerga. O"não aceit a r " a p erc ep ç ã o do o u t ro c o m o verda de
(por realmente não notar esse po n to des t a c a do ) p o de s er c o n s idera do como
desprezo pela pessoa que d eu u m a in f o r m a ç ã o s o b re vo c ê.

4. Desconhecido: está relacionado a p o n to s q u e n em vo c ê, n em o u o u tros

têm conhecimento. Em geral, tai s p o n to s s ã o referen t es a p o t en c ia lida d es
suas que nunca soube d a existên c ia .

No passado, as pessoas com mais idade não conseguiam

01:00:26
realmente gerar valor num nível que pudesse continuar
empregado [...] estamos vivendo uma tranformação.

- Sidnei Oliveira

12
 Você não é infindavel, a gente tem um final de ciclo em 01:06:46
tudo [...] na vida profissional ela começa e uma hora
termina.
- Sidnei Oliveira

Sucessão e substituição 01:11:51

Sidnei explica que, ao substituir a lg u ém , en t en de- s e q u e o s u b s t it u í do

não estava adequad o para tal nec es s ida de. Po r o u t ro la do , a o s u c eder
alguém, entende-se que quem est á s en do s u c edido en c er ro u s eu c ic lo .
No âmbito do planejamento, a su c es s ã o rem et e à ideia de lo n g o p ra zo
e a substituição, cur to prazo. a su c es s ã o va i o b s er va r o p o t en c ia l,
enquanto a substituição vai se p reo c u p a r c o m a s c o m p et ên c ia s . O t em po
para quem está em processo d e s u c es s ã o é det er m in a do , en q u a n to o de
substituição é ind eterminad o.

13
 AULA 1, PARTE 3
Sidnei Oliveira

01:48
Às vezes as pessoas romantizam demais a questão da
carreira.
- Sidnei Oliveira

Custo x Resultado 04:23

Sidnei explica através d e um m o delo , q u e ex is t e u m a rela ç ã o de g eração

de valor, em que é preciso fazer u m a ava lia ç ã o de c u s to e b en ef í c io , sendo
o último equivalente ao result a do . E le ex p lic a , a o in t er p ret a r o m o del o
apresentado que o tempo d e g era ç ã o de va lo r, b em c o m o o s m o m en tos
chamados de turning point e b rea k even , va r ia m c o n f o r m e a s á rea s de
atuação. Quand o um potencial é iden t if ic a do den t ro da eq u ip e a t en dênci a
é aumentar o custo, d e modo a q u a lif ic a r es s e p ro f is s io n a l.

Break even 07:10

No contexto d e economia e n eg ó c io s , p o de s er en t en dido c o m o

o 'ponto de equilíbrio', ou s eja , m o m en to em q u e o c u s to to t a l
e a receita total são iguais.

14
Desligamentos voluntários 16:07

Sidnei abord a sobre uma p es q u is a ela b o ra da , en vo lven do 1 8

mil pessoas que se d esliga ra m da s em p res a s q u e p o s s u í a m
vínculo. Dessas 18 mil pes s o a s , f o ra m en t revis t a da s
1.280 pessoas, com id ade m édia de 2 2 a 3 5 a n o s . To do s
os entrevistados possuíam en s in o s u p er io r e t a m b ém
trabalhavam em grandes e m p res a s . E le a in da o b s er va u m a
fato curioso em que os ent revis t a do s f o ra m q u es t io n a do s
sobre o porquê de pediram des lig a m en to da s s u a s em p res a s e
obtiveram os seguintes mo t ivo s :

• Problemas com gestor;

• Visando novos desafios n a c a r reira ;

• Falta d e perspectiva na ca r reira .

Não é estratégico não enxergar os próprios desafios do 22:49

lugar onde você está.
- Sidnei Oliveira

Você tem que construir a sua carreira baseada nos 23:20

negócios que você gera, no valor que você gera.

- Sidnei Oliveira

15
 Quanto mais relevante você for, independente do título do 23:53
cargo, maior vai ser a sua carreira. Porque o que a gente
guarda da nossa carreira são as realizações, não os títulos.

- Sidnei Oliveira

Valor 25:49

O professor explica sobre a q u es t ã o da p erc ep ç ã o de va lo r.

Existem duas d imensões:

• Qualid ade

• Rarid ade

O valor é d eterminad o bas ea do n a q u a lida de da q u ilo q u e vo c ê

entrega e na raridade. Se u m a c o is a t em u m a det er m in a da
qualidade e uma determin a da ra r ida de, t em u m det er m in a do
valor. É notório que se você en t reg a m a is q u a lida de, m a io r va lo r é
percebid o. Eventualmente o q u e é ra ro , t em m a is va lo r p erc eb ido .
São 3 pilares que estabele c em o va lo r p a ra a p es s o a :

1. Conteúdo: é o que você f a z , o s eu rep er tó r io e t u do q u e es t u da.

2. Design: a forma que vo c ê a p res en t a o c o n t eú do , a s u a p o s t u ra

pessoal, o vocabulário e u m a m p lo rep er tó r io .

3. Relevância: percepção de va lo r f in a l.

16
 Nós estamos com o nosso olhar extremamente 33:13
detalhado.

- Sidnei Oliveira

Individualidade é uma manifestação. Não existe 42:40

individualidade se você não tiver relacionamento.

- Sidnei Oliveira

Toda vez que alguém não cumpre a parte do acordo, a 45:33

gente tem duas formas de reagir. A gente fica frustrado ou
decepcionado.
- Sidnei Oliveira

Frustração e decepção 48:30

• Frustração: só ocorre quand o vo c ê t em ex p ec t a t iva . Po de des p er t ar

vontade de mud ar e ser um im p u ls o p a ra n ova s a ç õ es .

• Decepção: acontecimento ca u s a do p o r o u t ra p es s o a o u p o r a lg u m a
circunstância.

17
 AULA 2, PARTE 1
Sidnei Oliveira

Learnability 00:35

O que é o processo de aprendizagem?

Traduzida para o por tuguês, a p a lavra lea r n a b ilit y s ig n if ic a c a p a c i d ade de

aprendizagem.

O professor Sidney Oliveira inic ia a s u a a u la t ra zen do a lg u n s

questionamentos, entre eles, “O q u e é a p ren der, de f a to ?”

A par tir d e uma imagem de um a c â m era a n a ló g ic a e a m a rc a Ko da k, uma

das empresas que protagonizo u e p o p u la r izo u o s u rg im en to da f o to grafi a
automática, o professor conv ida p a ra u m a ref lex ã o s o b re a evo lu ç ã o do
processo de fotografar. Como era t ira r u m a f o to g ra f ia a n t ig a m en t e e como
é esse processo hoje.

Atualmente, através d e um ce lu la r, é p o s s í vel f a zer q u a n t a s f o to s desejar,

aplicar filtros, fazer recor tes e in f in it a s m elh o r ia s , s en do c o m o lim itador,
apenas o espaço de armazen a m en to .

Antigamente, para viabilizar o p ro c es s o de f o to g ra f ia , era p rec is o t er um

filme com uma limitação de e x p o s iç ã o , o u s eja , c o m u m f ilm e era p ossível
tirar apenas 12, 24 ou 36 foto s . N es s e c a s o a s f o to g ra f ia s p rec is avam
ser pensadas para que fossem a p roveit a da s a o m á x im o . Po r f im , era
preciso revelar o filme gerando a lém de m a is u m c u s to f in a n c eiro , o
custo da expectativa, tendo em c o n t a q u e s ó era p o s s í vel ver a f o to grafi a
após a revelação d o filme. Pa ra q u e es s es f ilm es n ã o s e p erdes s em com
fotos ruins foi preciso que as p es s o a s a p ren des s em a u t iliz a r es s es
equipamentos, planejar as foto s , a ilu m in a ç ã o , a s p o s es e o rg a n iz a r os
instantes a serem fotografado s .

18
A mesma analogia é feita com a m á q u in a de es c rever, q u e ex ig ia u m a
capacidade de aprendizado em s u a u t iliz a ç ã o . E s s e a p ren diz a do era
imprescin d ível para que não ho u ves s e er ro s o u o ret ra b a lh o e p a ra q ue a
ferramenta que fosse utilizad a c o m m a is ef ic iên c ia .

A conclusão é que nosso proces s o de a p ren diz a g em evo lu i à m edida em

que o erro ou a falha nos gera c u s to de t em p o o u f in a n c eiro . A evo lu ção
dos equipamentos que nos pe r m it em f a lh a r s em c u s to s , t em im p a c to
direto em nosso processo d e a p ren diz a g em .

A gente está vivendo um tempo onde transformações estão 01:46

sendo exigidas o tempo todo.

- Sidnei Oliveira

No processo de tirar uma foto no passado, você tinha que 06:49

incluir na equação o custo da foto.

- Sidnei Oliveira

Tirar fotos há uns trinta anos atrás era um exercício de muita 10:23
habilidade comparado ao que é hoje […] pra capturar um
momento a gente precisava aprender. Você aprendia pagando.

- Sidnei Oliveira

19
Pra bater uma foto precisava desenvolver competências. 12:07
Seja de olhar iluminação, de focar, de olhar e organizar as
pessoas e o momento da foto de maneira mais assertiva.

- Sidnei Oliveira

Pra ter a foto eu precisava desenvolver competências […] me 13:06

via obrigado a aprender, a planejar, a montar o momento e ser
estratégico.

- Sidnei Oliveira

Você percebe que no passado a falha deixava o rastro? Seja 17:40

o rastro do retrabalho ou o rastro da rasura. Ou seja, ali você
falhou […] O que eu faço da próxima vez? Fico mais atento,
vou com mais cuidado, tomo mais cuidado antes de fazer.
Eventualmente calibro melhor a velocidade, para garantir a
qualidade do documento.
- Sidnei Oliveira

É legal pensar que você pode retroceder numa falha que você 19:55
cometeu. O problema é quando a gente esquece que a falha
tem um elemento muito importante no nosso processo de
aprendizado, desde que eu pegue a falha e modifique a minha
ação seguinte. Não a ação anterior, mas a ação seguinte.

- Sidnei Oliveira

20
 Antes, se eu batia uma foto errada, tem custo e não está 21:19
de acordo com a qualidade que eu quero. Agora, não tem
custo e se estiver fora da qualidade, tem como consertar
com software […] O que acontece é que estamos eliminando
sistematicamente o desejo, a vontade de aprender.
- Sidnei Oliveira

O que acontece é que nós estamos eliminando, 21:43

sistematicamente, o desejo, a vontade de aprender. A rigor
eu estou terceirizando todo o processo de aprendizado para
equipamentos, para sistemas, para processos.

- Sidnei Oliveira

Antes eu tinha que aprender, ser mais assertivo com base 22:41
nas falhas. Quando você tira todo o elemento de falha, você
provoca uma alteração no processo de aprendizado.

- Sidnei Oliveira

Processo de evolução e aprendizagem 23:02

A importância da atualização

Para exemplificar a impor tânc ia do p ro c es s o de evo lu ç ã o e a p ren dizagem,

o professor usa desenhos em q u a dr in h o s .

O primeiro deles é o da person a g em M a f a lda , t ir in h a es c r it a e des enhada

pelo car tunista argentino Qui n o . As h is tó r ia s , a p res en t a m u m a m en ina
preocupad a com a humanida de e a p a z m u n dia l, q u e t ra z q u es t io n a mentos
sobre o estad o atual do mun do . O s q u a dr in h o s s u rg ira m e c irc u la ra m
de 1964 a 1973 e ganharam um a a lt a p o p u la r ida de n a Am ér ic a L a t ina e
Europa.

21
O outro exemplo apresentad o é o des en h o a n im a do , A t u r m a do Sn o opy
que, de modo geral, tinha as m es m a s p rem is s a s da t ir in h a de M a f a ld a:
Crianças pensand o e question a n do s o b re o m u n do em q u e vivem o s , al ém
de questionar as ações dos a du lto s da ép o c a .

Esses dois desenhos ganhara m m u ito s u c es s o n a ép o c a e es t ivera m

presentes em diversos produ to s . O c o r re q u e a s m u da n ç a s g lo b a is a ti ngem
todas os setores da sociedade e ex ig e m u da n ç a s e a da p t a ç õ es . E s sas
mudanças afetaram também o m u n do do s des en h o s a n im a do s e t ir inhas e
quando essa adaptação não a c o n t ec e, c o r re o r is c o de to r n a r - s e o b sol eta.

O exemplo brasileiro de quad r in h o s é a Tu r m a da M ô n ic a q u e é

contemporâneo à Mafald a e à Tu r m a do Sn o o py, m a s q u e n ã o t in h a
princípios tão carregad os de p o lí t ic a e c r í t ic a s s o c ia is . E ra u m des e nho
dedicado e pensado para o pú b lic o in f a n t il, c o m p er s o n a g en s en t re 6 e 7
anos.

A diferença d a Turma d a Mônic a p a ra o s o u t ro s des en h o s é q u e es s e

foi o desenho que se adaptou à s m u da n ç a s da s o c ieda de. M es m o c om
alguma resistência autor e a eq u ip e p ro du to ra en t en dera m q u e o s
anseios, as formas d e se vest ir, a s f o r m a s de s e rela c io n a r m u da ra m e
levaram essas mudanças e evo lu ç õ es p a ra o des en h o , q u e a da p to u seus
personagens aos d ias atuais. A Tu r m a da M ô n ic a f o i redes en h a da , os
personagens cresceram, usam ro u p a s q u e s e a deq u a ra m à a t u a lida de e
suas personalidades também evo lu í ra m .

Na década de 60, houve outro movimento […] Havia um 24:06

movimento muito forte de contestação da cultura, do
estado presente.
- Sidnei Oliveira

É impressionante como a sociedade em alguns aspectos, 25:56

não aprendeu muito com os próprios erros.

- Sidney Oliveira

22
A geração mais jovem sempre vai contestar a geração mais 27:08
veterana. Existe um processo de aprendizado natural entre
os mais veteranos e os mais novatos.

- Sidney Oliveira

Há um momento onde a um descolamento da realidade e 33:30

que a gente precisa, sim, se alterar.

- Sidnei Oliveira

As circunstâncias do mundo exigem que a gente aprenda 39:00

constantemente. Você não está num mundo que não
está se transformando, está num mundo que está
constantemente em transformação. Exige de você arriscar
novos caminhos.
- Sidnei Oliveira

Se você não protagoniza a transformação, uma hora você 39:35

fica obsoleto.
- Sidnei Oliveira

23
 A importância do processo 39:45

Não pule etapas

As facilidades que a evolução g lo b a l n o s p ro p o rc io n a , de a lg u m a f o r ma,

podem nos excluir d e process o s q u e s ã o m u ito im p o r t a n t es p a ra n o ssos
processos de aprendizagem. E s t a m o s s em p re b u s c a n do f o r m a s m a is
fáceis, atalhos. Como exemplo , o p ro fes s o r a p res en t a u m ví deo do
navegador Amyr Klink, que levo u m u ito s a n o s p a ra c o n s t r u ir u m b a rco e
fazer a travessia na Antár tica . Q u a n do o b a rc o es t á p ro n to , s u a f ilh a pede
o barco emprestad o e ele neg a . Am yr Klin k diz q u e a f ilh a p rec is a p ensar,
projetar, estruturar e construir o s eu p ró p r io b a rc o , do zero . E le n ã o a
ajuda em nad a, muito menos c o m din h eiro .

A lição que o professor Sid ney O liveira n o s t ra z a q u i é q u e m u ito m a i s

impor tante do que ir à Antár ti c a é o p ro c es s o e o s c a m in h o s q u e s e
percorrem para viabilizar a via g em . Ca da et a p a do p ro c es s o de evo lução é
impor tante para nosso aprend iz a do .

Amyr Klink 39:50

Amyr Klink é um navegad o r e es c r ito r b ra s ileiro . E le f o i a

primeira pessoa a fazer a t raves s ia do At lâ n t ic o Su l a rem o ,
em 1984, a bord o do barco I AT.

Nós não aprendemos sem esforço, isso é da natureza 40:29

humana.
- Sidnei Oliveira

24
 É aquela facilidade onde a atividade vai exigir competências, 47:09
que se não forem preparadas antes, não vai adiantar […] É
você ter a atitude correta em relação a isso.
- Sidnei Oliveira

Ansiedade 47:26
Inimiga do learnability

O professor cita um d os inimig o s do lea r n a b ilit y: a a n s ieda de. E le refl ete

sobre a nossa visão em relação à a n s ieda de e f r is a q u e n o s dia s a t u ai s,
a ansiedade tem sido celebrada c o m o u m a vir t u de. An s ieda de é exc e sso
de futuro, é você querer antecip a r a lg u m a c o is a q u e n ã o va i a lt era r nada
se você fizer no momento cer to . É t er u m p o u c o de f a lt a de es t ra t ég i a, é
querer antecipar questões — e n ã o res o lver a s q u es tõ es , m a s s im c r i ar
(pré) ocupações. Sidnei faz um a rep res en t a ç ã o de a n s ieda de em du as
categorias:

• Expectativas: é o que eu espero do f u t u ro à p a r t ir de a ç õ es .

• Aspiração: são id eias, d esejo s e in t en ç õ es . Diferen t e da s ex p ec t a t i vas,

são necessárias mobilizações de rec u r s o s , es f o rç o s e a ç õ es .

Sidnei explica como o tempo in f lu en c ia n o n o s s o c o t idia n o e q u e devemos

administrá-lo de maneira estra t ég ic a .

48:36
Quando eu estou me preocupando com o futuro eu estou
deixando de fazer o que eu tenho que fazer agora.

- Sidnei Oliveira

25
 AULA 2, PARTE 2
Sidnei Oliveira

Quando tudo é um incêndio, tudo precisa ser atendido, 01:10

tudo vira prioridade. E quando tudo é prioridade, nada é
prioridade.
- Sidnei Oliveira

Ansiedade (continuação) 02:22

Inimiga do learnability

A par tir de um diagrama, o pro fes s o r ex p lic a a a n s ieda de a t ravés da s

palavras “Expectativas” e “Aspira ç õ es ” .

Expectativas – é o que eu esp ero do f u t u ro a p a r t ir de a ç õ es .

Aspirações – é o que eu espero do f u t u ro a p a r t ir de ideia s .

Toda a ideia, toda a ação, toda a ex p ec t a t iva e to da a a n s ieda de p reci sa

estar basead a em coisas plau sí vei s, p ossí vei s e rea l i z ávei s .

O primeiro passo para diminu ir a a n s ieda de é s ep a ra r a s i d ei a s da s ações

e, também, separar o que é desejo e o q u e é son h o .

Toda vez que eu tenho uma energia gasta, é uma 03:47

expectativa. Toda vez que eu tenho uma ideia, não é gasto
de energia, [...] é uma aspiração.

- Sidnei Oliveira

26
 A maioria da vezes que estamos ansioso é porque temos 04:15
uma ideia do que vai acontecer e tangibilizamos a ideia
como se fosse uma ação.

- Sidnei Oliveira

A armadilha da ansiedade nos atrapalha. 04:37

- Sidnei Oliveira

Tempo é um fator pra nossa existência humana inegociável. 04:49

- Sidnei Oliveira

Gastar energia com esses minutos que eu tenho hoje, com 05:26
uma coisa que tá lá na frente [...] é gastar duas vezes o
mesmo tempo, com a mesma coisa. Ou seja, você gasta o
seu tempo de maneira ineficiente.

- Sidnei Oliveira

A ansiedade, muitas vezes, são ideias, aspirações, 07:10

descoladas da realidade.

- Sidnei Oliveira

27
O aprendizado em si precisa ser estratégico. A gente 07:42
não aprende simplesmente porque estamos capturando
informação. - Sidnei Oliveira

A gente tem que sonhar, mas temos que ter alguma 09:00
plausibilidade [...] Senão, você vai estar só desviando a
sua atenção daquilo que realmente importa.

- Sidnei Oliveira

A ansiedade morre quando a gente tem uma ação. Quando 09:35

ela está na intenção, ela só nutre delírios que a gente tem
internamente.
- Sidnei Oliveira

Normalmente, o lado negativo das ações e das 10:18

expectativas são as frustrações.
- Sidnei Oliveira

Aprendizado é uma coisa sistemática, é uma coisa que 12:48

depende de um processo. Você tem esse projeto já

instalado na sua vida desde que nasceu.
- Sidnei Oliveira

28
 Etapas da vida 13:20

Três grandes etapas de desenvolvimento

Sidnei explica que a nossa vida é dividida p o r 3 g ra n des et a p a s :

• 1ª etapa de aprendizado – Ed uc a ç ã o: du ra em m édia 2 0 a n o s . Fa se

em que ocorre o acúmulo de in f o r m a ç õ es , em q u e s e a p ren de p ela
memorização e hierarquizaç ã o s is t êm ic a de in f o r m a ç õ es , o u s eja , o
princípio de aprender pela mem ó r ia . O p ro fes s o r ref let e q u e m em o ri zar
não é um aprend izado contín u o , m a s s im p a r t e do p ro c es s o . N es s a fase,
acontece a extração d e valo r.

• 2ª etapa de aprendizado – Vi d a p rof i ssi on a l : du ra em m édia 4 0 a nos.

Par te da informação que foi a c u m u la da , du ra n t e a p r im eira f a s e, s e rá
atualizada. É natural repor o c o n h ec im en to q u e já t en h a s ido a dq u i ri do.
Durante essa fase serão desen vo lvido s n ovo s c o n h ec im en to s . N es sa
fase, acontece a geração d e va lo r.

• 3ª etapa de aprendizado – Ap osen ta d ori a : o c o r re a p ó s o s 6 0 a n o s. Não

existe mais o compromisso de a c ú m u lo de in f o r m a ç õ es . N es s a f a se,
acontece, novamente, a extra ç ã o de va lo r.

O professor obser va um aspe c to a dic io n a l q u e es t á p res en t e n a s 3 f ases

da vida. Não é apenas a quest ã o da ida de o u do a c u m u lo de in f o r m ação,
mas sim de gerar e extrair va lo r.

Memorizar não é um aprendizado contínuo, é parte do 15:03

processo.
- Sidnei Oliveira

29
Memorizar coisas não garante inteligência. O uso que você 20:41
dá para as coisas vai ser muito mais eficiente do que a
quantidade de informações que você memorizou.

- Sidnei Oliveira

A necessidade de se manter atualizado ou gerar um 31:19

processo de aprendizado, que é um pouco mais do que
apenas acumular informação, se torna extremamente
necessário.
- Sidnei Oliveira

Não é apenas acumular informação [...] o que você precisa 32:10

fazer é uma boa curadoria.
- Sidnei Oliveira

30
 AULA 2, PARTE 3
Sidnei Oliveira

Como funciona o processo de

memorização 02:29

Seleção de informações

A quantidade infinita d e inform a ç õ es q u e t em o s dis p o n í veis , f a z c o m

que seja necessário que façamo s u m a c u ra do r ia p a ra s ep a ra r q u a is
tipos de informações são efetiva m en t e n ec es s á r ia s e q u a is in f o r m a ções
são dispe nsáveis.

A memorização acontece qua n do h á u m a s in a p s e es t a b elec en do u m a

cognição entre as informaçõe s já a c u m u la da s p elo c éreb ro . As s in a pses
só são úteis quand o geram ap ren diz a do e o a p ren diz a do s ó é efet ivo
quando conectamos as sinaps es e g era m o s a lg u m a ref lex ã o o u a ç ã o
sobre elas. Do contrário, é só in f o r m a ç ã o a c u m u la da , s em u t ilida de que,
conseque ntemente, gera inseg u ra n ç a e a n s ieda de.

03:58
Os nossos sentidos tem uma capacidade de fazer sinapse.

- Sidnei Oliveira

10:38
Quando a gente quer aprender, é preciso ser estratégico.

- Sidnei Oliveira

31
 Pensar não é acumular informação na cabeça. É você ter 11:21

informação e conectar ela com alguma outra coisa útil.

Fazer a ligação entre a informação e a utilidade dessa
informação.
- Sidnei Oliveira

Tendências que já são a realidade 12:27

O professor explica que estamo s viven do u m a era o n de a c redit a m o s que

as coisas irão acontecer num a det er m in a da velo c ida de. E le exem p lifi ca
refletindo que a tecnologia es t á p ro p o rc io n a n do g ra n de c o n ex ã o dig ital de
maneira universalizada e apres en t a t en dên c ia s q u e já s ã o a rea lida de :

O mundo digital já é um exem p lo de t en dên c ia q u e viro u rea lida de.

Os valores d a sociedade tamb ém s e a lt era ra m . E s t a m o s viven to em um

momento de mais:

• Colaboração e solidariedade;

• Consciência e atenção;

• Novos significad os;

• Individualismo;

• Menos é mais – novas prio r ida des e m a is o b jet ivida de.

A diversidade é uma tendência q u e f o i f o r t a lec ida , e viro u p a u t a n a s

empresas e no mercado de trab a lh o . É m u ito m a is do q u e a p en a s o
debate sobre o assunto. Nós es t a m o s ven do c o m p o r t a m en to s , n o r m as de
empresa, compor tamentos so c ia is , leg is la ç ã o , p o r c o n t a da diver s idade.

32
O professor apresenta os 6 pila res da d i versi d a d e den t ro da s o c iedade:

• Etnia;

• Sexualidad e;

• Feminino propriamente dito;

• Gerações;

• PCD;

• Religião.

Os negócios são tend ências qu e vira ra m rea lida de a p a r t ir de:

• Relações online;

• Novas realidades d e preço s ;

• Vendas d igitais;

• Presencial valorizado;

O trabalho é uma tendência qu e viro u rea lida de:

• Remoto;

• Foco nas atividades e resu lt a do ;

• Nova linguagem d e gestão.

A educação é uma tend ência q u e viro u rea lida de:

• Exige protagonismo;

• Auto-disciplina;

• Maturid ade.

Série: Criando Dion 21:57

Como exemplo d e d iversid a de o p ro fes s o r a p res en t a a s ér ie Cr ia ndo

Dion, que trabalha o tema de f o r m a p ro f u n da e f lu ida . A t ra m a c o nta
a história de Nicole, uma m ã e s o lt eira de At la n t a , q u e p erde s eu
esposo de maneira bem m is t er io s a . Ag o ra s oz in h a , ela t en t a c r ia r
o seu jovem filho, um garo to c o m h a b ilida des s u r p reen den t es e
superpod eres.

33
 24:54
O comportamento humano é moldado pelo exemplo.

- Sidnei Oliveira

O nosso processo de aprendizado tem a camada da 26:25

referência.
- Sidnei Oliveira

Não tem mais uma condição de você ter um negócio que 26:53
não é online.
- Sidnei Oliveira

Todo tipo de negócio envolve relações online. Essa é a 27:09

grande questão do momento.
- Sidnei Oliveira

Quando você faz o movimento de venda digital, tira 28:02

uma série de custos que não estavam embutidos. Um
treinamento por EAD tem um custo muito menor do que um
treinamento presencial.
- Sidnei Oliveira

34
Tudo que é presencial vai ter um valor diferente. A gente vai 29:45
experimentar uma nova realidade de valor.
- Sidnei Oliveira

Todo profissional hoje tem um pedaço da sua atividade de 30:30

maneira remota. Algumas profissões ainda não, mas de um
modo geral mesmo aquela pessoa que tem uma atividade
muito operacional [...] quando não estiver no ambiente de
trabalho estará fazendo alguma atividade.
- Sidnei Oliveira

A gente registrou sistematicamente que vou em um lugar 33:33

aprender [...] o professor vai me ensinar, o livro vai me
ensinar. E a gente sempre colocou o aprendizado como
uma responsabilidade externa [...] De verdade, ninguém
ensina ninguém.
- Sidnei Oliveira

O aprendizado é você que estabelece [...] Todo processo de 34:33

professor é esse. Transmitir a informação e garantir que
você pelo menos memorize. O aprendizado é seu.

- Sidnei Oliveira

35
 AULA 2, PARTE 4
Sidnei Oliveira

Nos d ias atu ais, p a ra a rea l i da de que nós esta mos 01:02
vive n d o h oj e , n ão dá pra ter ex pecta ti va sem objeti vo.
- Sidnei Oliveira

Escolher como se desenvolve 12:24

Habilidades e experiências

Nosso processo de aprendiza do en vo lve do is p ila res : Ha b i l i d a d es q ue

adquirimos e as experiências q u e s o m o s ex p o s to s .

Em um cenário novo, somos n ova tos – es s e in diví du o p o s s u i p o u c a

vivência e pouca habilid ade d es en vo lvida n o c en á r io .

Oposto ao novato está o comp eten te – es s e in diví du o p o s s u i m u it a

vivência e muita habilid ade.

O professor explica que atualm en t e m u it a s p es s o a s es t ã o da n do m ai s

valor para a experiência deix a n do de da r va lo r p a ra a h a b i l i d a d e . O u, em
oposição a este cenário, as p es s o a s dã o m u ito va lo r p a ra a h a b ilida d e sem
colocá-las em prática, conseq u en t em en t e n ã o a dq u ir in do ex p er iên c i as.

O aprendizado, simplesmente capturado e não exposto não 19:16

se consolida. E não vira competência.

- Sidnei Oliveira

36
 O emprego que você arruma, o trabalho, a empresa 21:07
que você vai estar desenvolvendo o trabalho, não vai te
contratar pra aprender, mas pra gerar valor.

- Sidnei Oliveira

Pra você ser visto como competente e gerar competência, 21:57

você tem que adquirir habilidade, mas expor isso de
maneira tangível.
- Sidnei Oliveira

O diploma é muito necessário, cada vez mais necessário, 22:55

mas a aplicação é o final dessa história.
- Sidnei Oliveira

Reconhecimento
O que preciso para ser um profissional 24:09

reconhecido?

Existe um conjunto d e fatores q u e p o dem c o n t r ib u ir p a ra o rec o n h ec i mento

de um profissional. Neste cap í t u lo o p ro fes s o r Sidn ey O liveira a p res e nta
cada um desses elementos e ex p lic a q u e eles n ã o f u n c io n a m s oz in h os.
O reconhecimento provém da c o m b in a ç ã o de to do s es s es f a to res em
um mesmo profissional. O pro f is s io n a l de h o je p rec is a t er u m a vis ã o
estrategista, orquestrad ora e exec u to ra .

Credenciais / Qualificação

• Habilidades e aptid ões;

• Competências e capacidades ;

• Cer tificações.

37
Desempenho

• Realizações (conquistas / Der ro t a s );

• Diferenciais (know-how).

Relevância

• Reconhecimento público;

• Recorrência d e ind icação;

• Truques e estilos pessoais.

Interesse

• Disposição e interesse pelo o u t ro ;

• Autenticid ade nas atitudes;

• Resiliê ncia paciência e firm ez a .

Know How 25:13

É um sinônimo d e experiên c ia em p res a r ia l. O t er m o vem do

inglês e significa “saber fa zer ” . Co n s is t e n a s c a p a c ida des e
habilidades que um indivídu o o u u m a o rg a n iz a ç ã o p o s s u i p a ra
realizar uma tarefa especí f ic a .

Tudo que é mais operacional, mais processual, será 29:28

automatizado de alguma forma em algum momento.

- Sidnei Oliveira

38
 Se você tem intenção em ser bem-sucedido daqui pra 35:00
frente, é muito importante você redesenhar o modelo
mental.
- Sidnei Oliveira

Quando a gente entende uma coisa, a gente precisa de uma 45:50

ação.
- Sidnei Oliveira

Entendimento e ação 45:58

4 questões

Para que o entendimento vire u m a p ren diz a do efet ivo ele p rec is a s er
aplicado, precisa de uma ação. Há u m ro t eiro c o m 4 q u es tõ es q u e p odem
auxiliar nesse momento d e açã o :

• O que fazer?

• Quando fazer?

• Como fazer?

• Para que fazer?

39
Toda escolha tem uma renúncia. 46:59

- Sidnei Oliveira

A omissão é uma atitude de intencionalmente não 49:37

dar atenção para aquilo [...] você deliberadamente,
intencionalmente, não dá atenção para aquilo.

- Sidnei Oliveira

A gente tende a procrastinar tudo aquilo que a gente não 51:02

gosta. Tudo aquilo que é um pouco desconfortável.

- Sidnei Oliveira

Ser estratégico na hora de manifestar-se também é útil. 52:36

- Sidnei Oliveira

Toda vez que acontece uma frustração, eu tenho a 57:54

oportunidade de reavaliar o meu desejo.
- Sidnei Oliveira

40
 AULA 3, PARTE 1
Sidnei Oliveira

INTRODUÇÃO 00:34

O professor relembra os princi p a is tó p ic o s a b o rda do s p o r ele n o m ó dul o

anterior. Em seguida, passa a lec io n a r s o b re m a t u r ida de – em s eu c o ncei to
amplo, e sua relação com esco lh a s , des a p eg o s , ren ú n c ia s e c o n s eq u ê nci as.

Série: Friends 03:54

Sitcom americana criad a p o r David Cra n e e M a r t a Ka u f f m a n e

apresentada pela rede d e t elevis ã o N BC en t re 2 2 de s et em b ro
de 1994 e 6 d e maio d e 200 4 , c o m u m to t a l de 2 3 6 ep is ó dio s . A
série acompanhava um gru p o de a m ig o s q u e vivia n o b a ir ro de
Greenwich Village, na ilha de M a n h a t t a n , n a c ida de de N ova Yo r k.

Filme: Nasce uma estrela 08:52

Filme estaduniense de 2018 , do g ên ero dra m a . Co m Bra dley

Cooper e Lad y Gaga, é a terc eira ver s ã o de u m f ilm e la n ç a do
originalmente em 1937 e qu e dep o is g a n h o u u m rem a ke em
1976. Os longas contam co m o m es m o f in a l, m es m o q u e a s
cenas tenham sido feitas de m a n eira s diferen t es .

O processo de maturidade (física) começa a acontecer na 20:43

puberdade.
- Sidnei Oliveira

41
 Estar pronto, estar maduro é, de uma maneira geral, estar 23:54
mais equilibrado diante de uma realidade.

- Sidnei Oliveira

Estar pronto é a capacidade de fazer as decisões que eu 24:41

preciso fazer e arcar com as consequências.

- Sidnei Oliveira

Roteiro para boas escolhas 26:33

O professor apresenta um rote iro a s er s eg u ido em to do o p ro c es s o

decisório:

1. Questionamento: análise do c o n t ex to ; p revis ã o de c o n s eq u ên c ia s ; base

mínima;

2. Busca d e informações;

3. Alinhar expectativas;

4. Tomar decisões;

5. Resultados.

O professor chama atenção ao f a to de q u e h á du a s et a p a s do p ro c es so que

não são controláveis: o efeito do q u es t io n a m en to e o res u lt a do – p o r mai s
que exista uma expectativa.

Há, ainda, no processo, o pens a m en to c o m p lexo , q u e é a s o m a do reper tóri o

de informações, a expectativa es t a b elec ida e a to m a da de dec is ã o .

42
Informação só serve se for útil para tomar decisão com 31:11
base na minha expectativa.
- Sidnei Oliveira

34:28
Se posicionar é tomar uma decisão.

- Sidnei Oliveira

43
 AULA 3, PARTE 2
Sidnei Oliveira

02:20
Amadurecer tem a ver com a nossa capacidade de pensar.

- Sidnei Oliveira

20:02
Da indiferença para a omissão, tem a intenção.

- Sidnei Oliveira

Filme: Divertidamente 28:19

Animação d e 2015. Acomp a n h a a m u da n ç a de R iley, de a p en a s

11 anos de idade, para um a n ova c ida de e c o m o o o c o r r ido a fet a
as suas emoções.

40:09
Toda maturidade tem uma dinâmica: funciona quando já
somos veteranos em uma coisa.

- Sidnei Oliveira

44
 Para eu me tornar veterano, eu tenho que ter a vivência 42:21
contínua em diversas circunstâncias.
- Sidnei Oliveira

Veterano e novato é uma questão de exposição: veterano 45:44

tem mais exposição, novato tem menos ou nenhuma
exposição.
- Sidnei Oliveira

Etapas da maturidade 49:38

O professor apresenta as etapa s da m a t u r ida de:

1. Instrução, teoria e informaç ã o ;

2. Treinamento;

3. Autonomia.

45
 AULA 3, PARTE 3
Sidnei Oliveira

Série: SUITS 00:11

Suits é uma série de telev is ã o de dra m a leg a l a m er ic a n o , c r ia da

e escrita por Aaron Korsh. A s ér ie es t reo u em 2 3 de ju n h o de
2011, no canal USA Netwo r k. Su it s s e p a s s a em u m es c r itó r io de
advocacia fictício na cidade de N ova Io rq u e. A s ér ie é ro da da em
torno de casos jurídicos sem p re b em res o lvido s , e c o m u m to q u e
de humor sarcástico, tudo is s o den t ro do es c r itó r io de a dvo c a c ia
"Pearson Hardman".

02:15
Toda vez que a gente fala de maturidade, a gente fala do
seu oposto. Maturidade tem uma dimensão contrária ao
controle.
- Sidnei Oliveira

Maturidade e controle 02:23

De acordo com o professor, ma t u r ida de t em a ver c o m a u to c o n t ro le,

autodisciplina e autoconhecimen to . Q u a n to m a is m a t u r ida de u m
profissional tem, menos ele prec is a s er c o n t ro la do , n a m edida em q u e
um profissional mad uro tem co m p ro m is s o em rela ç ã o à s dem a n da s .

A maturidad e d e um profissiona l p o de s er vis t a n o s s eu s res u lt a do s , ou

seja, na entrega do ser viço ou m a t er ia l.

46
Sidnei Oliveira aind a traz à tona q u e o p ro c es s o de m a t u r ida de p o s s u i
quatro etapas:

1. Recebimento d e d ados, info r m a ç õ es .

2. Disciplina: como as informa ç õ es s ã o u s a da s ? Co m o s e dã o o s

processos e proced imentos?

3. Exemplo: quais são as referên c ia s u t iliz a da s n a c o n du ç ã o do

processo?

4. Vivência, tácito: protagonism o , ex p er iên c ia , a ç ã o .

Esse é um processo d inâmico, q u e, q u a n to m a is é feito , m a is s eg u ra nça

é adquirida. A maturidade faz c o m q u e lidem o s c o m r is c o s , f a lh a s ,
medos, inseguranças. Sidnei res s a lt a a in da q u e to do s lida m o s c o m
fracassos e derrotas, pois são p eç a s f u n da m en t a is p a ra a c o n q u is t a d e
autonomia e maturidade. Infeliz m en t e a s a t u a is redes s o c ia is p ro p a g am
apenas as faces positivas das b io g ra f ia s , o q u e p a s s a u m a ideia de
que as derrotas e as vulnerabilida des n ã o s ã o n ec es s á r ia s p a ra u m
crescimento saud ável, real e c o m p lexo q u e c o n s t it u i a vida .

A par tir da fala “se vira”, somo s o b r ig a do s a lida r c o m s en t im en to s

de crueldade, revolta, solid ão, in s eg u ra n ç a , et c . Ap es a r da a ju da s er
necessária para o aprend izado de p ro c es s o s , t a m b ém p rec is a m o s t er
a autonomia para colocarmos a s c o is a s em p rá t ic a a p a r t ir de n o s s a
própria perspectiva, nossa próp r ia dec is ã o c o m o p ro f is s io n a l.

02:39
Naquilo que eu não demonstro maturidade, certamente vão
me controlar: alguém vai tomar a decisão por mim.

- Sidnei Oliveira

47
 05:02
Para a pessoa amadurecer, a gente precisa deixar ela
amadurecer.
- Sidnei Oliveira

10:57
Quanto mais dependente eu fico, menos maturidade eu
desenvolvo.

- Sidnei Oliveira

Filme: Vem dançar 14:54

Pierre Dulaine (Antonio Ba n dera s ) é u m da n ç a r in o de s a lã o

profissional, que se torna vo lu n t á r io p a ra da r a u la s de da n ç a em
uma e scola pública d e Nova Yo r k. Pier re t en t a a p res en t a r s eu s
métod os clássicos, mas log o en f ren t a res is t ên c ia do s a lu n o s ,
mais interessad os em hip h o p . É q u a n do des t e c o n f ro n to n a s c e
um novo estilo d e d ança, m es c la n do o s do is la do s e t en do Pier re
como mentor. O filme é in s p ira do n a vida de u m p ro fes s o r rea l
que decide ajudar adolesc en t es de u m a p er ifer ia , c o n s idera do s
"perdid os", fazendo-os terem s o n h o s e s u p era rem p rec o n c eito s
de uma socied ade nor te-a m er ic a n a de c la s s e a lt a .

48
 Filme: Um senhor estagiário 24:59

Um Senhor Estagiário aco m p a n h a Ju les O s t in ( An n e Ha t h a w ay),

uma criad ora d e um site bem - s u c edido de ven da s de ro u p a s q u e,
apesar de ter apenas 18 m es es , já t em m a is de du a s c en t en a s
de funcionários. Ela leva u m a vida b a s t a n t e a t a ref a da , devido à s
exigências do cargo e ao fa to de g o s t a r de m a n t er c o n t a to c o m o
público. Quando sua empres a in ic ia u m p ro jeto de c o n t ra t a r ido s os
como estagiários, em uma t en t a t iva de c o lo c á - lo s de vo lt a à a t iva,
cabe a ela trabalhar com o viú vo Ben Wh it t a ker ( R o b er t De N iro ).
Aos 70 anos, Ben leva um a vida m o n ó to n a e vê o es t á g io c o m o u ma
opor tunid ade d e se reinven t a r. Po r m a is q u e en f ren t e o in evit ável
choqu e de gerações, logo ele c o n q u is t a o s c o leg a s de t ra b a lh o e se
aproxima cad a vez mais de Ju les , q u e p a s s a a vê- lo c o m o u m a mi go.

34:07
Você percebe como às vezes a gente quer um culpado,
a gente quer transferir a culpa? Portanto, se você quer
amadurecer, lide com as suas escolhas.

- Sidnei Oliveira

Opinião, conselho e referência 34:41

De acordo com o professor, um a o p in iã o é b a s ea da em ju lg a m en to s ,

suposições, premissas e percep ç õ es . É u m a em is s ã o de u m a p es s o a
sobre o que eu d evo fazer. A op in iã o é diferen t e de u m c o n s elh o , q u e é
baseado naquilo que você é, ou s eja , u m a a ju da p a ra q u e vo c ê m es m o
tome a decisão d e forma mais a c o lh edo ra . Já u m a referên c ia é b a s eada
em vivências, histórias, estilos , a s p ira ç õ es , o u s eja , s ã o q u es tõ es
que são colocad as de modo a a u x ilia r e a ju da r, m a s res g u a rda n do a
pessoalidad e d e quem está pedin do a ju da , a s s im c o m o s u a a u to n o m ia.
Dessa forma, se você está que ren do des en vo lver s u a a u to n o m ia , é m ai s
indicado ped ir conselhos em vez de o p in iã o .

49
A opinião é utilizada para amp lia r vis õ es , m o s t ra r q u es tõ es des c o n h e ci das,
competências não d esenvolvida s . Já u m c o n s elh o é u m a c o lh im en to ,
propõe uma mobilização da au to - es t im a a p a r t ir de u m a c o n ver s a rea l ,
baseada na escuta. J á a referê n c ia é b a s ea da em m o s t ra r o u t ro s â n g ul os
de situações, inspirações, com p a r t ilh a m en to de h is tó r ia s .

Criança profissional 36:45

De acord o com o professo r, u m a c r ia n ç a p ro f is s io n a l é a lg u ém

que, mesmo trabalhand o, n ã o c o n s eg u e to m a r dec is õ es , m o b iliz ar
conhecimentos e ter autono m ia . Um a c r ia n ç a p ro f is s io n a l t em
pouca autonomia, e precis a de c o n t ro le, p o is n ã o t em m a t u r ida de e
engajamento existencial su f ic ien t es p a ra s e c o lo c a r n u m a p o s iç ão
decisória e autônoma.

50
 AULA 3, PARTE 4
Sidnei Oliveira

Escolhas 02:09

Uma escolha sempre é determin a da p o r u m a ren ú n c ia , p o r u m a p erda .

Há perdas aceitáveis, necessár ia s e in a c eit áveis , q u e devem s er m edi das
em relação aos ganhos. Assim, a rea lida de da es c o lh a é b a s ea da n o
estabelecimento de aspirações e ex p ec t a t iva s , n a c o n c ret iz a ç ã o do
direcionamento da vida para alg u m o b jet ivo .

Uma escolha também é a relaç ã o en t re a s ex p ec t a t iva s in dividu a is e

as expectativas d o outro. É um a rela ç ã o de c o n f ia n ç a e res p eito , p o is
demanda uma união conjunta, u m c o m p ro m is s o e u m eq u ilí b r io . O
professor traz à tona a estrutura da es c o lh a em rela ç ã o a ex p ec t a t ivas
individuais:

1. O que você quer? (d ecisão)

2. Como você quer? (estratégi a )

3. Quando você quer? (recurso s )

4. Para qu ê você quer? (finalida de, p ro p ó s ito )

Em relação às escolhas, também deve- s e leva r em c o n t a o des a p eg o , a

renúncia. A intenção d e alguém q u e f a z c a r ida de p o de s er, n a verda de , ter
reconhecimento público, e não t er p reo c u p a ç õ es a lt r u í s t a s , p o r exem pl o.

Tirania 03:29

Quand o é estabelecida uma rela ç ã o h ierá rq u ic a em rela ç ã o à

renúncia d as escolhas d os o u t ro s . O u s eja : é q u a n do u m a p es s o a
sempre mand a na conduçã o de u m a es c o lh a c o n ju n t a , q u a n do ela
impõe sua vontad e sob a do s o u t ro s .

51
 03:56
Todo tirano é imaturo. Todo tirano é uma criança birrenta.

- Sidnei Oliveira

13:05
Escolha envolve renúncia. Renúncia é desapego.

- Sidnei Oliveira

Aprenda 15:09

Para o processo d e aprend izado , é n ec es s á r io q u e s a ib a m o s lida r c o m as

consequências das nossas esc o lh a s . É f u n da m en t a l q u e n ó s c o lo q u emos
em estado d e constante apren diz a do . Is s o f a z c o m q u e lidem o s c o m l i ções
que ficam na nossa memória, c o m a m a n ifes t a ç ã o do s n o s s o s a p ren di zados
em ações realizad as. Assim, o a p ren diz a do n ã o deve s e es g o t a r n a re tenção
de conhecimentos, mas em seu u s o f u t u ro , o u s eja , em s u a a p lic a b ilid ade
na vida de quem sabe obser var a vida e p o s s u i a u to n o m ia p a ra m o b ili zar
seus conhecimentos em d ireção a a lg o .

Alguns aprend izados trazidos à to n a p elo p ro fes s o r, q u e a rg u m en t a em ci ma

do “jogo da vareta”, no qual cada m ovim en to t ra z u m a c o n s eq u ên c ia , são:

1. Visão sistêmica;

2. Visão analítica;

3. Estratégia;

4. Paciência;

5. Precisão;

6. Prioridades;

7. Renúncias;

8. Frustração;

9. Resiliência.

52
 A carreira hoje exige aprendizado, porque nós teremos 15:18

várias carreiras, vários ciclos de carreira, o que significa

que nós estaremos novatos muito mais do que a
gente imagina. Por isso, nós precisaríamos exercer o
aprendizado contínuo.
- Sidnei Oliveira

15:50
Aprendizado é uma decorrência de conquistas e derrotas.

- Sidnei Oliveira

21:32
Não antecipe o que não deve ser antecipado, não reviva o
que já foi vivido. Viva o presente e equalize o tempo. Seja
estratégico na dimensão do tempo.
- Sidnei Oliveira

Livro: Podres de Mimados 29:10

Podres de mimados trata de u m ú n ic o t em a : c o m o o c u lto do

sentimento "tem d estruído n o s s a c a p a c ida de de p en s a r e a t é a
consciência de que é nece s s á r io p en s a r ". O u , em o u t ra s p a lavra s ,
quais são as consequênci a s s o c ia is e p o lí t ic a s da s a ç õ es de
uma sociedade que se per m it e p a u t a r p redo m in a n t em en t e p elo s
sentimentos.

53
Livro: O poder do hábito 29:31

O loop do hábito é um pad rã o n eu ro ló g ic o q u e g over n a q u a lq u er

hábito. Consiste em três e lem en to s : u m a deix a , u m a ro t in a e u m a
recompensa. Entend er ess es c o m p o n en t es p o de a ju da r a en t en de r
como mud ar os maus hábito s o u f o r m a r b o n s . O lo o p de h á b ito s
sempre é iniciado com um a deix a , u m g a t ilh o q u e t ra n s fere s eu
cérebro para um modo que det er m in a a u to m a t ic a m en t e q u a l h á b i to
usar. O coração do hábito é u m a ro t in a m en t a l, em o c io n a l o u f í s ica.

Livro: Conectados, mas muito distraídos 29:51

Sidnei Oliveira lhe ajud ará a des c o b r ir e f a zer o q u e rea lm en t e q uer,

mas e le não passará a mão n a s u a c a b eç a . Vo c ê p a g a rá u m p reç o
por isso. Escolhas, Foco e Va lo res .

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