Atividade objetivos de aprendizagem

Inteligência

Docente : Joir B. P. Amorim.

Discente : Gislaine silva da cruz.

1a - O que se entende, em psicologia, quando se fala em “inteligência”?

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2a - Qual seria o procedimento do teste stanford-Binet para estabelecer a IM?

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3a - Qual seria o QI de uma criança de 4 anos cuja IM fosse igual a 3 anos e 2

meses?

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4a - Apontar duas críticas que costumam ser dirigidas ao teste stanfor- Binet.

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5a - Quais são as maneiras encontrdas para expressar o QI de adultos?

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6a - O que significa, em termos de percentil, um QI de 90 ?

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7a - Quais são os valores de QI de desvio, na escala wechsler, que marcam os

limites da normalidade?

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8a – Qual a vantagem do emprego do QI de desvio sobre o emprego do QI de razão?

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9a – Listar os tipos de testes empregados para medir a inteligência.

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10a – O que significa “ retardamento mental”? Discorrer sobre a validade ou não de
se considerar o retardamento mental como um problema de características únicas.

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11a – Quais os indivíduos considerados “superdotados“ intelectualmente? Como se

caracteriza o seu comportamento ?

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12a – Qual é a relação entre hereditariedade e meio na determinação da

inteligência? Descrever tipos de estudos sobre esta questão.

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13a – Nomear e descrever brevemente as teorias sobre a composição da

inteligência.

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14a – A inteligência de um indivíduo aumenta ou diminui com o passar dos anos ?

Explicar a resposta.

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15a – Os homens e as mulheres diferem quanto á inteligência? Explicar a resposta.

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16a – Qual a relação única encontra entre inteligência e as variáveis: raça, classe
socieconômica, êxito na escola e ocupação?

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17a – Existe relação entre inteligência e criatividade? Explicar a resposta.

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