Da sala ao arquivo: novos caminhos para o ofício do historiador – Parte II é um

projeto de monitoria com oque tem como objetivo de contribuir para a melhorar
melhoria do processo de ensino-aprendizagem nos componentes curriculares Introdução
ao Estudo da História (IEH), Metodologia do Trabalho Científico, Introdução à
Pesquisa Histórica, História e Memória, Paleografia e Arquivologia. Nele,O projeto
procura-se suprir dificuldades conceituais com a promoção de oficinas, leituras e
debates direcionados aos textos-base das disciplinas, visando, portanto, alcançar um
maior rendimento e uma menor desistência dos alunos ingressantes no curso. A partir
das atividades cotidianas do semestre 2019.1, Ra equipe refletiu, com base na atuação
na disciplina IEH, turnos matutino e noturno, sobre a prática da docência em História,
evidenciando ao alunado que o ensino de História não fica somente na sala de aula, mas,
também, no manuseio de documentos encontrados em arquivos, em artifícios
possíveisinterações pela artecom linguagens artísticas, e na leitura direcionada a partir
dos textos sugeridos pelo docente da disciplina. Mesmo assim, sentiu um
a partir do desinteresse e do cansaço dos alunos a partir da segunda unidade da referida
disciplina, . O trabalho pretende-se , assim, investigar compreender que razões levaram
a tais situações e sugerir medidas que suavizem essa sensação e mentalidade durante o
percurso da disciplina. Tais como: tentar trazer os conceitos com o tempo necessário
para que ocorra uma reflexão e absorção do conteúdo. Intensificar o senso crítico como
uma tentativa de melhorar a interpessoalidade não só quando se trabalha em grupo, mas
também, em relação ao meio acadêmico. A metodologia utilizada consistiu em
Por meio do uso de técnicas de pesquisa como: observação participante e não
participante e, também, a construção de um caderno de campo com as impressões
acerca do atendimento na monitoria, percebe-se a . A investigaçãodificuldade e a
desenvoltura das sessões de monitoria. Com isso, é possível notar um distanciamento
quando se trata da relação monitor e alunos, porém, também é possível alcançar uma
aproximação, pois ambos são discentes.apontou que o
O desinteresse pela disciplina é causado por vontades de se almejar outro curso,
sobretudo, Direito; por se colocar a prioridade no trabalho que tem posse (não
entendi), ficando assim, o curso universitário em segundo plano; e, o mais evidente: , o
mínimo de mentalidade de estudo. Não há ritmo de estudo, nem de rotina de leitura,
entre a maioria dos graduandos., Não há noções de rendimento, nem de rotinas.
fFazendo-se com que necessário que ocorram, muitas em algumas vezes, estímulos por
notas para que as atividades aconteçam, sem o pensamento crítico dos motivos pelos
quais foram realizadas atividades as tarefas avaliativas. Por fim, coloca como sugestão,
para futuras ações de monitoria em IEH, Tais como: tentar trazer discutir os conceitos
ligados ao ofício do historiador com o tempo necessário, para que ocorra uma melhor
reflexão e absorção do conteúdo; intensificar ao procura pelo senso crítico, como uma
tentativa de melhorar a interpessoalidade, não só quando se trabalha em grupo, mas
também, em relação ao meio acadêmico.