RELATO DE EXPERIÊNCIA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA NA EFA FRANCISCO

DAS CHAGAS VIEIRA EM PAULO RAMOS-MA

Tiago da Silva Santos

1 INTRODUÇÃO

O presente relatório, trata-se da fase de observações e regências nas aulas

de Língua Portuguesa, na turma de 6º ano do Ensino Fundamental, durante o
Estágio Supervisionado, no ano de 2022, realizado na Escola de Ensino
Fundamental EFA Francisco das Chagas Vieira, localizada na cidade de Paulo
Ramos, Maranhão.
Nesse Estágio, foi o momento de focarmos nas observações e regências,
para adquirirmos práticas e experiências necessárias, para a formação enquanto
futuro docente. O estágio é uma oportunidade para aprender a ser docente. É nesse
momento em que o graduando vivência experiências, e conhece melhor seu futuro
campo de trabalho. Um dos objetivos do Estágio Supervisionado é proporcionar aos
alunos, contato direto com o conhecimento do ensino de Língua Portuguesa, sendo
este necessário para a formação profissional do graduando.
Nesse sentido, relata-se observações e regências realizadas nas aulas de
Português, mostra-se a importância do Estágio Supervisionado, além de apresentar
reflexões acerca do ambiente escolar e acima de tudo o que é ser professor na
contemporaneidade.

2 DESENVOLVIMENTO

A Escola Família Agrícola Francisco das Chagas Vieira é uma escola pública
localizada no povoado São José dos Ricardos, na cidade de Paulo Ramos no
Estado do Maranhão. A escola prima por um trabalho de qualidade e possui as
seguintes dependências: 02 salas de aulas, 01 cozinha, 01 refeitório; 01 dormitório
masculino, 01 dormitório feminino; 01 área aberta que o utilizam principalmente
durante os intervalos das aulas para lazer. Existe na escola, 01 sala para os
professores e para a secretaria da escola também há 03 banheiros- dois masculinos
e um feminino. Essa escola atende especificamente as turmas do 6° ano 9° ano do
Ensino Fundamental, as aulas são ministradas nos turnos matutinos e vespertinos,
neste período de atuação a escola conta com cerca de 120 alunos matriculados,
alunos esses que moram em regiões de difícil acesso, como cidades ainda mais
interioranas, em povoados e assentamentos.

2.1 OBSERVAÇÃO

Aulas 01, 02 e 03 no dia 05 de abril de 2022. A professora começou a aula

saudando a todos, anunciou que trabalharia com gêneros textuais e nesta aula com
substantivos, para iniciar começou a ler o texto “o amor e a loucura” com os alunos,
um texto que fala sobre a mitologia grega, onde conta a história ou lenda sobre
como o amor ficou cego, feito isso ela informa que usou o texto como base, com a
intenção de que os alunos encontrem no texto as palavras de designam o amor, ela
deu um tempo a todos para fazerem a identificação em seguida, passou quatro
questoes e passou a responder no quadro com seus alunos, após apresentar o
conceito de substantivo, e posteriormente suas classificações, ela começa então a
explicar cada classificação, como comum, simples, próprios, concretos, coletivos,
abstratos, explica então aos alunos as flexões de grau e numero dos substantivos, e
como elas podem acontecer, ela pede aos alunos que façam mais leituras, para
aprender mais e aumentar seus vocabulários. Após explicar tudo  a professora
passa alguns exercícios e da um tempo para eles resolverem e em seguida faz a
resolução com os alunos.
Aulas 04, 05 e 06 no dia 07 de abril de 2022. A professora iniciou a aula
dando e disse a todos que ensinaria hoje sobre os adjetivos, deu o conceito no
quadro para copiarem e explicou que os adjetivos servem para caracterizar algo, ou
o substantivo, disse também que para usar um substantivo geralmente precisamos
de mais uma palavra, formando assim uma locução adjetiva, explica depois que
também assim como os substantivos podem ser flexionados, nesse caso em gênero,
número que podem ser compostos ou simples, explica ainda que podem sofrer
flexões de graus, comparativos que podem ser iguais, inferiores ou superiores,
superlativos que podem ser analíticos ou absolutos ou relativos, ela mostra então
uma charge do menino maluquinho aos alunos buscando contextualizar o ensino da
leitura verbal e não verbal, ainda trabalhando os adjetivos, em seguida a professora
passa uma atividade aos alunos para responderem interpretando a charge que ela
mostrou após responder ela mostra outra ilustração dessa vez de Hagar para que os
alunos respondam a outra atividade, sempre mostrando o uso dos adjetivos,
contextualizando o assunto para a melhor compreensão, após responder com os
alunos ela explicou que dessa aula em diante ela irá trabalhar as demais classes
gramaticais de forma conjunta e interativa.

Aulas 07, 08 e 09 no dia 12 de abril de 2022. A professora começou mais

uma aula dando um “oi turma” a todos os alunos e em seguida recitou uma poesia
de Ana clara machado, ela foca que aos lermos imaginamos, e podemos pensar nas
ações descritas no poema, ela faz então usos do poema para dar início a aula de
hoje sobre verbos, explica aos alunos que verbos e classe gramatical que indica
ações, estados, fenômenos, ocorrências e desejos, ela explica a estrutura de
formação dos verbos, seus radicais, temas (vogal temática)  as desinências tanto,
pessoal quanto número temporal,  ela segue o assunto explicando a turma sobre os
modos verbais, indicativo, subjuntivo e imperativo, explica como funciona em cada
um sempre passando o conteúdo para escrita no quadro, em seguida passa
detalhando os tempos verbais e como usamos e se classificam cada um deles, após
explicar todas as flexões ela passou um exercício de fixação e foi respondendo e
tirando as dúvidas dos alunos, as atividades trazem questões que condizem com o
contexto de vida dos alunos, como as redes sociais e o campo, usando esses
modos para ensinar mais ainda sobre os verbos e seus usos.

Aulas 10, 11 e 12 dia 14 de abril de 2022. Esta aula é uma continuação da

aula anterior já iniciada sobre verbos, a professora então, continuando a assunto
passou o slide no quadro e começou a explicar sobre as vozes do verbo para os
alunos,  sendo a ativa, quando o sujeito realiza a ação, passiva, quando o sujeito é
agente da passiva, e ainda a voz reflexiva onde o sujeito pratica ações onde ele
mesmo vai receber, após explicar um pouco ela passou a mostrar essas vozes em
frases para uma melhor aprendizagem, utilizou alguns exemplos e explicando bem
cada um e o modo de voz que está sendo apresentado e como identificar cada voz,
após discorrer bem as explicações e contextualizando o assunto a professora
passou alguns exercícios para a turma, afim de que todos aprendam mais ainda, ela
então depois de um tempo começou a resolver os exercícios com os alunos, isto
ajuda a entender melhor os modos de se aplicar os verbos, feito essas correções de
atividades a professora se despediu.

Aulas 13 e 14 no dia 18 de abril de 2022. A professora iniciou a aula

recapitulando as classes gramaticais vistas até agora, em seguida ela começa
conceituando o artigo como as palavras que definem ou não definem os
substantivos, ela explicou então que podem ser flexionados em número ou gênero,
ela explica usando exemplos para mostrar os usos definidos e indefinidos dos
artigos para os alunos, feito essa explicação ela passa a explicar então sobre os
numerais, suas flexões e modos de usos nas frases que a professora usa como
exemplo, depois ela passar exercícios de fixação, usando o texto “aventura em
miniatura” da boonie bears, que em seguida apresenta uma atividade a turma que
tem o foco identificar os modos e flexões que os numerais estão flexionados,  depois
a professora passa mais um texto sobre plantas para que os alunos possam
responder o exercício seguinte com foco desta vez do uso dos artigos, as atividades
têm como base o uso de artigos, substantivos, adjetivos e numerais, os assuntos
vistos até agora nas aulas, no fim das atividades ela reforça que estudam esses
assuntos para saberem com produzir textos melhores, e informa que futuramente
trabalharam com produções de textos utilizando todas ou quase todas as classes
gramaticais.

2.2 REGÊNCIA

Aula 01 e 02 de regência no dia 20 de abril de 2022. Ao iniciar a aula

cumprimentei a todos os alunos, me apresentei e fui muito bem recebido por todos,
como já estava a algumas semanas observando as aulas, já tinha um certo
entendimento com a turma, em seguida apresentei o assunto que trabalharíamos,
passei o conteúdo no quadro para que os alunos copiassem em seus cadernos, feito
isso organizei os alunos para uma roda de conversas sobre a gênero conto, pedi
então para que cada aluno me contasse uma história que ele já ouviu de seus pais
ou parentes, deixei que os alunos falassem um por vez, e contassem suas histórias,
sempre fazendo indagações para que a história fosse compreendida pelos demais
ouvintes. No segundo momento entreguei um conto impresso aos educandos, e pedi
para que eles fizessem uma leitura silenciosa, feito isso iniciei uma leitura
compartilhada onde cada aluno leu um trecho, após isso fiz uma leitura geral e clara
explicando sobre o conto, e levando-os a analisarem e perceberem na história, qual
a linguagem empregada, qual intuito desse gênero, quais os elementos da narrativa
presentes, entre outros, passado esse momento o horário encerrou assim como a
aula. Neste dia foi muito produtivo tanto para mim quanto para os alunos, pois fui
capaz de levar uma aula um pouco diferente, onde eles conseguiram se expressar,
contar histórias de suas vidas, e cada aluno teve seu momento de interação, e ainda
assim consegui passar o conteúdo para eles.
Aula 03 e 04 no dia 26 de abril de 2022. Ao iniciar esta terceira aula dei “bom
dia” a todos, e iniciei escrevendo no quadro os conceitos dos elementos textuais,
iniciando pelos gerais como: coesão, coerência, conectivos, pontuação; e elementos
específicos do gênero como: início, desenvolvimento, clímax e desfecho, além do
tempo, espaço, personagens, cenário da história. Fiz essa escrita para os alunos
copiarem o conteúdo, e sempre explicando cada um de forma detalhada e buscando
exemplificar os conceitos passados; Apos passar o conteúdo, pedi que cada aluno
escrevesse, um conto de tema livre, mais que obedeça aos critérios passados
anteriormente, dei exemplo de contos populares. Durante a produção, isso já na
quarta aula de regência acompanhei os alunos, sempre orientando e tirando as
dúvidas sobre as pontuações, percebi dúvidas comuns principalmente quanto a
ortografia, mas sempre ajudando e corrigindo todas de forma geral. Estava sempre
atendo aos cadernos, vendo como eles produzem, as letras que escrevem, e por fim
da escrita recolhi todos os textos produzidos para correção e atribuição de notas
pela professora responsável. Essas aulas foram muito boas, gostei muito da
experiência de estar em sala de aula e de ajudar os alunos, que são uma excelente
turma, são esforçados e atentos, claro que por serem crianças sempre vão
conversar bastante, mais nada que não controlasse ou que atrapalhasse o
aprendizado, sem duvidas essa experiencia só acedeu mais ainda minha vontade
ser um futuro docente.
3 SÍNTESE DA EXPERIÊNCIA
No dia 31 de março de 2022 busquei a Escola Família Agrícola Francisco
Vieira das Chagas, onde fui bem recebido pelo diretor Eliseu de Araújo Feitosa, ao
me apresentar como estagiário ele prontamente me atendeu e disponibilizou a
escola para que eu efetuasse o estágio supervisionado, assinou a documentação e
no dia seguinte retornei para conhecer a professora regente de Língua Portuguesa,
uma excelente professora, muita educada e que me atendeu super bem, nos
programamos para na semana seguinte iniciar as observações. Durante o estágio
supervisionado foi possível observar que a Escola é uma instituição que acredita no
potencial de seus alunos, pois busca sempre incentivá-los à integração entre
conhecimento e vivência cidadã, sempre procurando atender às necessidades e as
curiosidades deles. Por ser uma Escola Família Agrícola, a mesma trabalhar com a
psicologia da alternância despertou ainda mais para o processo de ensino-
aprendizagem, pois nesta escola não se formam apenas para a vida acadêmica,
mais para a vida pessoal, trabalhar com a turma do 6° ano do ensino fundamental foi
uma experiência encantadora, aprendi mais do que ensinei, e sem dúvidas esse era
meu objetivo que com felicidade conclui.

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS

É importante destacar que foi a partir das observações e regências feitas nas
aulas de Língua Portuguesa, que tivemos a melhor compreensão acerca da
responsabilidade do professor em sala de aula. A experiencia adquirida no Estágio
Supervisionado, proporcionou aprender lições muito importantes, para a vida como
futuro docente. Ter o primeiro contato com a realidade de uma escola, e dos alunos,
foi possível conhecer, como é o dia a dia do professor e os desafios que ele
enfrenta, e como deve-se sempre buscar novas formas de lecionar, sempre estar
adaptando-se e atualizando-se.
Em tese esse foi o momento de entender e decidir se é isso que queremos
para profissão, porque ser um docente é uma tarefa muito desafiadora, contudo é
muito importante e gratificante, tanto para o professor quanto para a sociedade, pois
sem duvidas é este o caminho que desejamos trilhar, o caminho de mudar vidas
através da educação.
5 REFERÊNCIAS
“O que é um conto? – Definição, elementos, estrutura, tipos, exemplo”
Disponível em: < https://escolaeducacao.com.br/o-que-e-um-conto/>. Acesso em
26 de abril de 2022.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação/MEC: 2017.

Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?
option=com_docman&view=download&alias=79601 -anexo-texto-bncc-reexportado-
pdf-2&category_slug=dezembro-2017- pdf&Itemid=30192>. Acesso em: 26 de abril
de 2022
RELATO DE EXPERIÊNCIA - SEM REDUÇÃO DE CARGA HORÁRIA:
*Nível de ensino deve estar adequado ao estágio.

CRITÉRIOS AVALIATIVOS PARA CORREÇÃO DO RELATO DE EXPERIÊNCIA

(TABELA PARA USO DO PROFESSOR. NÃO APAGUE OU EDITE)

Valor: 5,0 (cinco pontos)

Valor: 5,0 (cinco pontos)

Critério/tópico Valor Nota

Título 0,3

Introdução 0,4

Desenvolvimento 0,3

Observação: 1,3

Regência: 1,3

Síntese da experiência 0,4

Considerações finais 0,4

Referências: 0,2

Formatação:. 0,2

Clareza e coerência na linguagem: 0,2

TOTAL 5,0

*Não será necessário anexar o plano de aula no relato de experiência.