O objetivo do texto é:

a)   Alertar.
b)   Anunciar.
c)   Criticar.
d)   Divertir.

02 – Leia os textos abaixo:

Texto I
   

     Meu Diário

                            7 de julho.
        Pai é um negócio fogo, o meu, o do Toninho, do Mauro, do Joca, do Zé Luís e
do Beto são mais ou menos. O meu deixa jogar na rua, mas nada de chegar perto
da avenida. O Toninho está terminantemente proibido de ir ao bar do Seu Porfírio.
O do Beto é bem bravo, só que nunca está em casa: por isso, o Beto é o maior
folgado e faz o que quer. Também, quando o pai chega, mixou a brincadeira. O do
Joca é que nem o meu. O do Zé Luís deixa, mas é obrigado voltar às seis em ponto
e o do Mauro às vezes deixa tudo, outras dá bronca que Deus me livre, tudo na tal
língua estrangeira que ele inventou.

                                Azevedo, Ricardo. Nossa rua tem um problema.

                                                                 São Paulo: Paulinas, 1986.

Texto II 
 Os dois textos falam sobre pais, mas apenas o segundo texto:
a)   Trata dos horários impostos pelos pais.
b)   Comenta sobre as broncas dos pais.
c)   Fala sobre as brincadeiras dos pais.
d)   Discute sobre o que os pais fazem.

03 – Leia o texto abaixo:

No texto “Meu Diário”, frases como:
      “Pai é um negócio fogo...”
      “... o Beto é o maior folgado...”
      “... mixou a brincadeira.”
Indicam um tipo de linguagem utilizada mais por:
a)   Idosos.
b)   Professores.
c)   Crianças.
d)   Cientistas.

04 – Leia o texto abaixo:

   O menino que mentia

 Um pastor costumava levar seu rebanho para fora da aldeia. Um dia resolveu
pregar uma peça nos vizinhos.
  --- Um lobo! Um lobo! Socorro! ele vai comer minhas ovelhas! Os vizinhos
largaram o trabalho e saíram correndo para o campo para socorrer o menino. Mas
encontraram-no às gargalhadas. Não havia lobo nenhum.
         Ainda outra vez ele fez a mesma brincadeira e todos vieram ajudar; e ele
caçoou de todos.
        Mas um dia o lobo apareceu de fato e começou a atacar as ovelhas. Morrendo
de medo, o menino saiu correndo.
        --- Um lobo! Um lobo! Socorro!
        Os vizinhos ouviram, mas acharam que era caçoada. Ninguém socorreu e o
pastor perdeu todo o rebanho.
        Ninguém acredita quando o mentiroso fala a verdade.

                        Bennett, William J. O livro das virtudes para crianças.

                                                 Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1997.
O texto tem a finalidade de:
a)   Dar uma informação.
b)   Fazer uma propaganda.
c)   Registrar um acontecimento.
d)   Transmitir um ensinamento.

05 – De acordo com o texto acima:

No final da história, pode-se entender que:
a)   As ovelhas fugiram do pastor.
b)   Os vizinhos assustaram o rebanho.
c)   O lobo comeu todo o rebanho.
d)   O jovem pastor pediu socorro.
QUERIDA PROFESSORA, SUA OPINIÃO É MUITO IMPORTANTE PARA QUE POSSAMOS AVALIAR E APERFEIÇOAR O
NOSSO TRABALHO. NÃO DEIXE DE RESPONDER DE FORMA SINCERA A ESSE QUESTIONÁRIO. OBRIGADO!

Auto avaliação

Você procurou não se ausentar da escola, evitando marcar compromissos em seu horário de trabalho ? 
( ) sim ( ) não ( ) às vezes

________________________________________________________________________________________________________

Com que frequência você procurou resolver os conflitos em sala de aula, evitando enviar alunos para a coordenação ou
direção? 
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________

Como você avalia a sua prática durante esse ano letivo?

________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________

Você está satisfeita com a proposta pedagógica da escola? Mudaria algo?

________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________

Que projetos você gostaria que a escola desenvolvesse em 2019? Quantos projetos acha que deveria ter no ano letivo?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________

Você está satisfeita com as coordenações pedagógicas que ocorrem mensalmente? Mudaria algo?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________

Sabe ouvir críticas e levá-las em conta na mudança de suas práticas e atitudes?

( ) sim ( ) não

________________________________________________________________________________________________________

Você está satisfeita com o material pedagógico?

( ) sim ( ) não

________________________________________________________________________________________________________

SOBRE A COORDENAÇÃO:

Faz reuniões regulares de coordenação pedagógica? 

( ) sim ( ) não

Sabe delegar funções e solicitar ajuda? 

( ) sim ( ) não

Promove uma gestão democrática e participativa? 

( ) sim ( ) não

Incentiva a realização de atividades culturais dentro da escola? 

( ) sim ( ) não

Acompanha as necessidades dos professores? 

( ) sim ( ) não

Opiniões e sugestões:
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
SOBRE A DIREÇÃO:

Promove um espaço físico de qualidade?

( ) sim ( ) não ( ) nem tanto

Oferece boas condições de trabalho?

( ) sim ( ) não ( ) nem tanto

Oferece liberdade para você dar a sua opinião e fazer críticas?

( ) sim ( ) não ( ) nem tanto

Oferece o material necessário para o bom andamento do seu trabalho?

( ) sim ( ) não ( ) nem tanto

Opiniões e sugestões:
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________

Para finalizar, de O a 10 que nota você se daria analisando a sua pratica durante o ano letivo de 2018?

____________

NOME:__________________________________________________________________________________

UNIDADE:________________________________________________________________________________
O que o aluno poderá aprender com esta aula

 Identificar finalidades e funções da leitura a partir do reconhecimento do gênero textual;

 Escrever textos em concordância com a proposta e com o gênero textual.

Duração das atividades

Quatro aulas de aproximadamente 40 minutos.

Atividade 1– O que é uma propaganda?   

Inicie a aula com uma pergunta simples “O que é uma propaganda?” Organizando as crianças em roda, ouça
as respostas e as opiniões do grupo. Peça que dêem exemplos de propagandas, coisas que viram na televisão,
em revistas, jornais, folhetos de lojas etc. Explore o “conceito” de propaganda e as várias formas, suportes e
veículos de comunicação nos quais se apresentam.

Explore o “conceito” de propaganda e as várias formas, suportes e veículos de comunicação nos quais se
apresentam. Exemplos retirados  do site:

                                                

  Atividade 2 – Onde encontramos propagandas?  

 Leve para a sala de aula várias revistas, jornais, folhetos de produtos e deixe a disposição para que as
crianças consultem e observem. Nesta tarefa as crianças devem  manusear estes materiais e
selecionar as propagandas, diferenciando-as de outros textos. Recorte algumas propagandas e juntos
construam  um “Painel de Propagandas”.    
ATIVIDADE DE PORTUGUÊS
Vamos criar agora nosso próprio produto e uma propaganda para vendê-lo.

1.   Qual o nome deste produto?

2. Quais as características dele?
3. Crie uma frase para convencer outra pessoa a comprar o produto;
4. Invente um número de telefone:
5.  Invente um site da web: lembre-se começa com WWW._______________.com.br
6.  Invente um endereço para a fábrica ou lugar onde se pode comprar o produto:
7.  Faça agora um belo desenho do produto;  

 Professor oriente as crianças a respeito  do endereço do site da web: este  pode ser feito com o nome do
produto, se o nome possuir duas ou mais palavras todas precisam ser escritas juntas e sem espaço entre elas.  

Atividade 3 – Concurso de propaganda.

  Forme grupos de quatro crianças.
  Peça que cada criança do grupo apresente sua propaganda e que o grupo escolha a melhor ou criem
juntos uma nova propaganda.
 Revise o texto de cada grupo e peça que façam as devidas correções para   a confecção de um grande
cartaz com a propaganda escolhida.
  Disponibilize a cada grupo uma folha A3 ou metade de uma cartolina e peça as crianças que
reproduzam em tamanho grande a propaganda.
  Chame a atenção das crianças para que façam margem, desenhos grandes, com coloridos
caprichados.
  Você e sua turma precisam decidir se a própria turma fará a votação ou se pedirão a outra turma para
fazê-lo.  
  Dica: de preferência, utilize essa aula em consonância com algum projeto de trabalho que tenha
como objetivo explorar os textos publicitários.  

Boa aula!