1.

° PERÍODO – PLANIFICAÇÃO

Meses Tema/Tópico Objectivos específicos Actividades Capacidades transversais Objectivos gerais

Setembro GEOMETRIA E MEDIDA  Situar-se no espaço em relação aos outros e  Manipular objectos. Resolução de problemas  Identificar e
aos objectos e relacionar objectos segundo interpretar relações
Orientação espacial  Observar e descrever imagens. Compreensão do
a sua posição no espaço. espaciais.
problema
Figuras no plano e sólidos  Descrever a posição relativa de objectos em relação a si e
 Distinguir entre interior, exterior e fronteira  Representar,
geométricos aos outros e utilizar vocabulário adequado (longe, perto,  Identificar o objectivo e a
de um domínio limitado por uma linha descrever e construir
em cima, em baixo…). informação relevante
poligonal fechada. figuras no plano e no
para a resolução de um
 Realizar jogos (jogo do lencinho, bom barqueiro…). espaço e identificar
 Comparar, transformar e descrever objectos, dado problema.
Identificar e desenhar linhas abertas e linhas fechadas propriedades que as
fazendo classificações e justificando os 
(interior, exterior e fronteira). Concepção, aplicação e caracterizam.
critérios utilizados.
justificação de estratégias Resolver problemas

– Col. ALFA – Planificações – Matemática 1.° ano


 Reconhecer propriedades comuns aos objectos.
 Conceber e pôr em e comunicar
 Realizar jogos de raciocínio lógico.
prática estratégias de matematicamente no
 Comunicar descobertas e explicitar situações vivenciadas. resolução de problemas, âmbito deste tema.
 Reflectir sobre as aprendizagens. verificando a adequação  Explorar e interpretar
dos resultados obtidos e dados representados
dos processos utilizados. de diversas formas.
 Realizar estudos que
envolvam a recolha,
organização e
Outubro ORGANIZAÇÃO E  Classificar dados utilizando diagramas de  Identificar elementos que pertencem ou não a um Raciocínio matemático representação de
TRATAMENTO DE DADOS Venn e de Carroll. conjunto.
Justificação dados e comunicar
Representação e  Organização e classificação de dados.  Identificar atributos de um conjunto. utilizando linguagem
interpretação de dados  Explicar ideias e
 Ler, explorar e interpretar informação  Organizar conjuntos segundo um dado critério. própria deste tema.
processos e justificar
(apresentada em imagens e pictogramas)  Comparar conjuntos quanto ao número de elementos resultados matemáticos.  Compreender o
respondendo a questões e formulando (mais do que, menos do que, tanto como). sistema de
NÚMEROS E OPERAÇÕES
novas questões. Formulação e teste de numeração decimal.
Números naturais  Realizar contagens diversas (modelos estruturados e não conjecturas
 Organizar os dados na forma de tabelas e estruturados).  Compreender as
gráficos.  Formular e testar operações e operar
 Continuar uma sequência (friso).
 Classificar e ordenar de acordo com um conjecturas relativas a com números
 Organizar registos sobre preferências em tabelas e situações matemáticas naturais.
dado critério.
gráficos. simples.
 Realizar contagens progressivas,  Apreciar ordens de
 Identificar várias representações de uma quantidade. grandeza de
representando os números envolvidos.
 Formar conjuntos de acordo com o número dado. números e
 Compreender várias utilizações do número e compreender o
identificar números em contextos do  Registar dados num pictograma. efeito das
quotidiano.  Quantificar conjuntos e comparar o número dos seus operações.
elementos.  Desenvolver
 Ler e escrever os números: 1, 2, 3, 4 e 5. destrezas de cálculo
 Comunicar descobertas e explicitar situações vivenciadas. numérico mental e
escrito.
 Reflectir sobre as aprendizagens.
 Resolver problemas,
raciocinar e
comunicar em
contextos
Novembro NÚMEROS E OPERAÇÕES  Compreender várias utilizações do número e
identificar números em contextos do
Números naturais
quotidiano.
Operações com números
 Comparar e ordenar números.
naturais
 Utilizar a simbologia >, < e =.
 Realizar contagens progressivas e
regressivas, representando os números
envolvidos.
Identificar e dar exemplos de diferentes

representações para o mesmo número.
 Representar números na recta numérica.
 Compreender a adição no sentido de
acrescentar.
 Resolver problemas envolvendo relações
numéricas.
 Usar o sinal + na representação horizontal
do cálculo.
 Compor e decompor números.
Dezembro NÚMEROS E OPERAÇÕES  Compreender a subtracção nos sentidos de
retirar, comparar e completar.
Operações com números
naturais  Resolver problemas envolvendo relações
numéricas.
 Usar o sinal – na representação horizontal
do cálculo.
 Adicionar e subtrair utilizando a
representação horizontal e recorrendo a
estratégias de cálculo mental e escrito.
 Realizar contagens diversas (modelos estruturados e não Comunicação matemática numéricos.
estruturados).
Interpretação
 Ler e escrever o número 0.
 Interpretar informação e
 Comparar tamanhos/quantidades (barras Cuisenaire). ideias matemáticas
representadas de
 Comparar números utilizando os sinais >, < e =.
diversas formas.
 Ordenar sequências de números (crescente e
decrescente). Representação
 Numerar pontos numa recta numérica.  Representar informação
– Col. ALFA – Planificações – Matemática 1.° ano
e ideias matemáticas de
 Completar tabelas com números (antes e depois).
diversas formas.
 Agrupar elementos 2 a 2, 3 a 3… e registar.
Expressão
 Utilizar o sinal +.
 Expressar ideias e
 Resolver problemas envolvendo a adição.
processos matemáticos,
Efectuar adições.
 oralmente e por escrito,
 Compor e decompor números. utilizando linguagem e
vocabulário próprios.
 Completar tabelas da adição.
 Completar esquemas em árvore. Discussão
 Comunicar descobertas e explicitar situações vivenciadas.  Discutir resultados,
processos e ideias
 Reflectir sobre as aprendizagens. matemáticos.
 Utilizar o sinal –.
 Resolver problemas envolvendo a subtracção.
 Efectuar adições.
 Utilizar rectas numéricas para efectuar adições e
subtracções.
 Completar sequências numéricas (operadores numéricos).
 Colocar os sinais + e – em expressões numéricas.
 Realizar jogos de raciocínio lógico.
 Comunicar descobertas e explicitar situações vivenciadas.
 Reflectir sobre as aprendizagens.