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EPISTEMOLOGIA DA PESQUISA EM ADMINISTRAO

Gilberto de Andrade Martins PPGA - FEA / USP


Trabalho apresentado na XXXI Asamblea Anual CLADEA Reunio do Conselho Latino-Americano de Escolas de Administrao Santiago, Chile - Setembro, 1996

RESUMO Esta pesquisa teve como objetivo analisar a problemtica epistemolgica das dissertaes e teses aprovadas nos PPGAs do estado de So Paulo (1980 a 1993), a partir das abordagens metodolgicas evidenciadas nesses trabalhos. So levantadas as condies dessa produo, os contedos desenvolvidos e as abordagens metodolgicas utilizadas. Foram empreendidas anlises e snteses e contedos de uma amostra de 126 trabalhos defendidos na FEA / USP, EAESP / FGV e PUC / SP. mais expressivo o conjunto dos trabalhos com abordagens emprico - analticas (empirstas, positivistas, funcionalistas

e sistmicas) que correspondem a 68,5% da produo. O enfoque fenomenolgico - hermenutico corresponde a 4% da produo, e os estudos crticos dialticos representam 14,5%. So apresentadas as principais caractersticas dessas abordagens, concluses e sugestes para o aperfeioamento qualitativo das investigaes na rea de Administrao.

1. UMA PESQUISA SOBRE A PESQUISA EM ADMINISTRAO 1.1 Proposta de Trabalho Se o processo de convivncia do homem com as Cincias Naturais e suas tecnologias parece j estabelecido, por outro lado, nas Cincias Sociais a questo est em aberto, decorrendo da perplexidade e mal-entendidos. A Sociologia, Cincia nova, e a Disciplina Administrao, conforme denomina-as BUNGE (1980), no possuem tcnicas e mtodos de investigao exclusivos, antes, pelo contrrio, utilizam-se de tcnicas e mtodos de outras Cincias e Disciplinas. Por outro lado, sabido que abordagens metodolgicas devem estar intimamente vinculadas aos objetos das respectivas Cincias, sendo que a natureza de tais objetos condiciona o respectivo enfoque metodolgico. Nas Cincias ja constitudas, como a Matemtica ou a Biologia, existe uma adequao entre o mtodo (ou os mtodos) e o respectivo objeto da pesquisa. Por exemplo, a Matemtica emprega, dentre outros, a deduo: a Fsica faz uso da observao e da experimentao. Nas Cincias do Homem, como a Sociologia, Psicologia, etc., a situao diferente, porque deixa de ter carter necessrio o condicionamento de um mtodo privilegiado para tratar de certos objetos cientficos, pois o objeto

dessas Cincias , na maioria das vezes, ao mesmo tempo, sujeito e objeto. (BUNGE, 1980). No h mais dvidas de que o conhecimento deve ser considerado como um processo e no como um dado adquirido uma vez por todas. Esta noo de ,verdades definitivas, que por muito tempo dominou o meio cientfico, foi substituda por outra, que o v, antes de tudo como um processo, como uma histria que, aos poucos e incessantemente, possibilita-nos captar a realidade a ser conhecida. Como afirma JAPIASSU (1977): Devemos falar hoje de conhecimento processo e no de conhecimento estado. a busca do conhecimento e anlise do devir da Pesquisa em Administrao que constitui o ponto central deste trabalho. Para tanto empreendemos um estudo epistemolgico da produo cientfica dos Programas de Ps-Graduao em Administrao (PPGAs) do Estado de So Paulo com a finalidade de analisar aspectos de sua progressiva estruturao. Esta proposta de Pesquisa da Pesquisa em Administrao surge ante a necessidade de se analisar a expanso de Centros de Pesquisa na rea da Administrao ocorrida no Brasil nestes ltimos 25 anos com a criao e consolidao dos PPGAs. A diversidade de temas estudados, as abordagens metodolgicas empreendidas, as variadas estratgias de pesquisa, a diversidade de tcnicas e instrumentos, aliadas maturidade dos PPGAs justificam investigaes dessa Cincia em via de se fazer, discutindo seu processo de gnese, de construco e organizaco. O objeto deste estudo a prpria Pesquisa em Administrao. A investigao aqui empreendida uma atitude deliberada e sistemtica de busca do tipo de Pesquisa que se est produzindo, onde realizada, em que condies desenvolvida, o tipo de contedo que abordado, e particularmente, identificar, a partir de um referencial (paradigma) epistemolgico, as tendncias metodolgicas evidenciadas nas dissertaes e teses produzidas nesses Centros de Pesquisas. amplo e complexo o debate sobre as condies e critrios que determinam as opes temticas e metodolgicas da Pesquisa em Administrao. Para se 3

comear a entender o tipo de investigao desenvolvida nos PPGAs importante analisar as diversas orientaes tericas e metodolgias existentes, possibilitando assim a conduco de estudos autoavaliativos sobre a produo cientfica, bem como oferecer elementos para uma reflexo crtica sobre a qualidade do que se est produzindo. 1.2 Questes e Objetivos Os propsitos do estudo levaram-nos abordar as seguintes questes:

Quais so as abordagens metodolgicas utilizadas nas dissertaes e teses aprovadas nos Programas de Ps-Graduao em Administrao do Estado de So Paulo?

Quais so as caractersticas gerais e tendncias epistemolgias dessas investigaes?

Em funo dessas questes, constituem objetivos do estudo:

Analisar a produo cientfica dos PPGAs do Estado de So Paulo, sob a tica epistemolgica, a partir das abordagens metodolgicas utilizadas nas Pesquisas que deram origem s dissertaes e teses aprovadas por esses Programas.

Descrever as caractersticas gerais e as tendncias de abordagens metodolgicas dessas Pesquisas.

1.3 Trajetria Com o objetivo de construir um conhecimento melhor organizado sobre o objeto escolhido, procurando o aprimoramento metodolgico, assimilando experincias anteriores, e levando em conta contribuies de outras pesquisas na rea da epistemologia da pesquisa cientfica, buscamos um caminho que nos permitisse avanar no conhecimento da realidade escolhida e, concomitantemente, pudesse contribuir para a discusso sobre a produo cientfica dos PPGAs.

A estrutura formal de uma Cincia compreende quatro nveis: o epistemolgico, o terico, o metodolgico e o tcnico. Cada um deles tendo uma relativa autonomia no sistema cientfico, expressando-se articuladamente no processo de produo do conhecimento cientfico. (GAMBOA, 1987). Em funo dos objetivos do estudo, analisaremos o nvel metodolgico da produo cientfica em Administrao, e seus nexos com as tcnicas de pesquisas encontradas. So diversas e divergentes as classificaes das abordagens metodolgicas. Em ateno aos propsitos do estudo, e considerando a falta de uma tipificao para abordagens metodolgicas sobre pesquisas dos fenmenos da Administrao, escolhemos a classificao sugerida dor Trivios (1992), que prope estudo das metodologias a partir de trs correntes filosficas do pensamento contemporneo: o positivismo, a fenomenologia e o marxismo. Assim, para nossa anlise identificaremos os estudos empiristas-positivistas, fenomenolgicoshermenuticos e os crtico-dialticos, sendo que as abordagens sistmicas e funcionalistas sero tratadas no bloco das empiristas-positivistas, j que tm pressupostos epistemolgicos comuns.

2. CONTEXTUALIZAO A produo cientfica no ocorre aleatoriamente. Ela se concretiza atravs aprovao de dissertaes e teses que so realizadas num contexto que envolve as condices de produo, estruturao, organizao e funcionamento, neste caso, dos PPGAs - sua histria, evoluo, linhas de pesquisa, etc. Num nvel mais amplo influenciada pelas polticas da Unidade que mantm o Curso, Universidade, Agncias Financiadoras, e poltica a nvel nacional. Convm pois, antes de se apresentar os resultados da anlise dessa produo, recuperar, sinteticamente, elementos desse contexto que, por certo, contribuiro para o seu melhor entendimento. 2.1 A Ps-Graduao no Brasil Cursos com o nome de Ps-Graduao surgem no pas a partir de 1.946 na Universidade do Brasil (Decreto 21.931/46). O crescimento vertiginoso do ensino 5

superior (graduao) se d na dcada de 60, provocando o crescimento dos Cursos de Ps-Graduao. Em 1.965, no Brasil, existiam 96 Cursos de PsGraduao propriamente ditos, segundo levantamento feito pela Coordenadoria de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior-CAPES. J em 1.974, tnhamos 355 Cursos de Ps-Graduao, ao nvel de mestrado e 46 ao nvel de doutorado (CUNHA, 1974). A rpida expanso desses cursos, aliada s apreenses quanto a qualidade dos Cursos que poderiam estar apenas repetindo a Graduao, e a conseqente desvalorizao dos graus de mestre e doutor, exigiram um posicionamento do Conselho Federal de Educao que emitiu, em 1965, o Parecer 977 disciplinando a criao e funcionamento dos Cursos de PsGraduao no pas. Em plena crise social de 1968, o Governo, diante das sucessivas manifestaes dos estudantes que lutavam por uma reforma do Sistema Brasileiro de Educao, editou, em 28 de novembro, a Lei 5.540 que disciplina o Ensino Superior do pas. O desenho dos Cursos de Ps-Graduao, a partir de 1.968, foi deliberadamente igualado concepo de outros organismos governamentais orientados pela eficincia da tecno-burocracia. A par de preparar quadros de pesquisadores e professores universitrios, em muito contribuu para a melhoria da capacitao dos recursos humanos das empresas multinacionais, das grandes empresas nacionais e das organizaes estatais que proliferavam nos anos 60 e 70. 2.2 A Pesquisa nos Cursos de Ps-Graduao Em 1.974, pelo decreto 73.411, o Governo federal instituiu o Conselho Nacional de Ps-Graduao que tem a incumbncia de elaborar o Plano Nacional de PsGraduao. Ainda, em 1974, a CAPES, criada em 1.964, reformulada e passa a supervisionar a implantao e desenvolvimento dos Programas de Ps-Graduao no pas. Essa Coordenadoria, dentre outras, tem a finalidade de implementar polticas de Ps-Graduao, gerir a aplicao dos recursos financeiros, oramentos e de outras fontes nacionais e estrangeiras, destinados ao desenvolvimento da Ps-Graduao no pas, bem como colaborar e assessorar

Instituies de Ensino Superior na elaborao de Programas de Pesquisa e concesso de bolsas de estudo. Segundo as leis e normas que regem os Cursos de Ps-Graduao, a Pesquisa Cientfica colocada como objetivo principal por ser considerada o instrumento para desenvolver a capacidade de pensar e criar. A prtica de se ter a Pesquisa Cientfica como pedra angular dos Cursos de Ps-Graduao revela ambiguidades de diversas ordens: a) A burocracia do sistema reconhece o pesquisador aps o cumprimento de uma longa relao de disciplinas, exames de qualificao, defesa de dissertao, aprovao em mais disciplinas e defesa da tese de doutoramento. O que determinado pela lei raramente acontece pois o ensino quase sempre est divorciado da pesquisa, ou de outra forma, os Programas de Ps-Graduao no articulam de maneira eficaz os Cursos (disciplinas e contedos) com os projetos de pesquisas de seus alunos. b) O pouco treinamento em pesquisa demonstrado pelos ps-graduandos ingressantes faz com que muitos deles cumpram todos os crditos necessrios, sem uma proposta de pesquisa e, no raro, abandonam o Programa aps receberem o ensino. c) A normatizao imposta pelos regulamentos distancia a Ps-Graduao da Graduao, criando verdadeiros feudosde docentes pesquisadores, instalandose nveis de professores aptos a pesquisa e aqueles aptos ao magistrio. d) A Metodologia da Pesquisa Cientfica, principal disciplina de apoio s investigaes individuais , na maioria das vezes, ministrada de maneira equivocada. Ou eleva-se o nvel discutindo Teoria do Conhecimento, ou ento busca-se instrumentalizar o estudante com tcnicas de pesquisa. Os dois enfoques tm seus pontos positivos, todavia restries de tempo acabam comprometendo o objetivo principal que a formao de pesquisadores. 2.3 Programas de Ps-Graduao em Administrao do Estado de So Paulo

No Estado de So Paulo existem trs Programas de Ps-Graduao Stricto Sensu em Administrao: 2.3.1 Programa de Ps-Graduao em Administrao da FEA/USP A FEA - Faculdade de Economia, Administrao e Contabilidade, foi criada em 1946, e integrada USP - Universidade de So Paulo para atender a necessidade de suprir o ensino superior de Administrao, Contabilidade e Aturia e Economia. A partir de 1969, com a Reforma Universitria, foram estruturados os Cursos de Ps-Graduao da Faculdade em nvel de Mestrado e Doutorado. Em 1975 o Programa de Ps-Graduao em Adminstrao passou por uma grande reformulao, e as bases estabelecidas naquela oportunidade permanem com alteraes e aperfeioamentos operacionais ocorridos nesses ltimos 20 anos. O Programa de Mestrado oferecido a candidatos graduados que procuram aprofundar seus conhecimentos tericos e prticos no campo da Administrao. O Programa objetiva dar condies de amadurecimento da capacidade de investigao cientfica do aluno, orientando-o para as atividades de pesquisa, docncia e demais atividades profissionais. Tambm oferecido o Programa de Doutorado aos Mestres que buscam aprofundamento do conhecimento na rea de Administrao. Os Cursos oferecem as seguintes reas de concentrao: Administrao Geral, Administrao de Recursos Humanos, Administrao de Marketing, Administrao de Finanas, Administrao da Produo e Operaes e Mtodos Quantitativos e Informtica. A FIA - Fundao Instituto de Administrao, colabora com o PPGA atravs de recursos financeiros para o apoio tcnico e administrativo, apoio ao desenvolvimento profissional dos docentes do Programa, estmulo produo acadmica e divulgao cientfica, intercmbios com Organizaes privadas, estatais e Associaes Profissionais, bem como oferece oportunidades de estgio e de desenvolvimento profissional mediante participao nas equipes de projetos.

O PPGA mantm convnio com Universidades estrangeiras, alm de participar do CLADEA - Consejo Latinoamericano de Escuelas de Administracin, e da ANPAD - Associao Nacional dos Programas de Ps-Graduao em Administrao. O ltimo relatrio de avaliao da CAPES sobre os Programas de Mestrado e Doutorado, divulgado no incio de 1994, apontou alguns problemas: demasiado tempo de defesa de dissertao, tempo razovel para defesa de teses, pluralidade excessiva de linhas de pesquisa, queda na produo docente e forte endogenia do corpo docente. 2.3.2 Programa de Ps-Graduao em Administrao da EAESP/FGV As atividades de Ps-Graduao Stricto Sensu da Escola de Administrao de Empresas de So Paulo (EAESP) da Fundao Getlio Vargas (FGV) foram iniciadas em 1961, expandindo-se e consolidando-se at 1973. O primeiro credenciamento pelo Conselho Federal de Educao data de 1974. Em 1984, o Programa de Mestrado foi reformulado, e a EAESP obteve o credenciamento do Mestrado em Administrao Pblica, bem como o credenciamento do Doutorado em Administrao de Empresas tendo como reas de concentrao as mesmas do Mestrado respectivo, ou seja: Organizao, Recursos Humanos e Planejamento, Administrao Contbil Financeira, Administrao Mercadolgica, Administrao da Produo e Sistemas de Informao e Economia de Empresas. Em 1991, quando da ltima renovao do credenciamento do Mestrado em Administrao, a CAPES considerou elevado o tempo mdio de titulao dos mestrandos: 5,3 anos, atribuindo o conceito A ao Programa. A EAESP mantm um Ncleo de Pesquisas e Publicaes para assessorar professores e alunos na elaborao de livros-textos, dissertaes, teses e artigos. A Instituio mantm diversos convnios com entidades estrangeiras de alto renome, para intercmbio de seus estudantes e professores. O principal programa de intercmbio a nvel de Mestrado o Program in International Management. So 24 Instituies conveniadas alm da participao no CLADEA e ANPAD.

2.3.3 Programa de Ps-Graduao em Administrao da FEA/PUC-SP O Programa de Estudos de Ps-Graduao em Administrao da Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo (PUC) foi implantado em 1978 e busca a formao de mestres atravs da reflexo terico-crtica sobre o desenvolvimento da prtica administrativa em diferentes contextos scio-econmicos, notadamente no Brasil. A estrutura do Programa est apoiada em duas reas de concentrao: Organizao e Recursos Humanos, e Administrao e Planejamento, envolvendo as linhas de pesquisa: Organizao e Poder, Recursos Humanos, Relaes Industriais e Trabalhistas, Planejamento e Administrao Regional, Perspectivas Organizacionais Brasileiras, Marketing e Propaganda e Administrao e Planejamento Financeiro. O Programa foi reconhecido em 1995 e integra o Setor de Ps-Graduao da PUC-SP, responsvel por todos os Programas dessa natureza mantidos pela Instituio.

3. ANLISE DOS RESULTADOS 3.1 Estratgia de investigao Antes de apresentar as anlises dos resultados obtidos necessrio colocar os passos e procedimentos empreendidos neste processo de investigao. A anlise do objeto - dissertaes e teses - foi precedida de coleta de dados e informaes junto s Coordenadorias desses Programas. Um primeiro grupo de informaes refere-se a dados gerais sobre as condies da produo cientfica: dados sobre cada Curso, autores das dissertaes e teses, corpo docente, estruturas curriculares..., obtidos atravs entrevistas com os Coordenadores dos Programas. Foram tambm consultados documentos, relatrios, avaliaes, publicaes sobre a implantao e desenvolvimento de cada Curso. Esses dados e informaes possibilitaram a reconstruo histrica dos PPGAs do Estado de So Paulo - identificao de suas caractersticas gerais, tendncias, dificuldades

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superadas em suas construes, enfim, informaes que nos permitiram contextualizar o objeto do estudo. Um segundo grupo de informaes, fundamentais para o estudo, foi obtido pela aplicao do mtodo da Anlise de Contedo a uma amostra de dissertaes e teses dos trs Programas sob anlise. Em ateno aos propsitos da pesquisa, quanto a identificao de tendncias, optou-se por um perodo relativamente extenso: 1980 a 1993. Assim que a populao formada por todas as dissertaes e teses produzidas no perodo determinado foi estratificada pelo ano de defesa/aprovao, e dimensionadas amostras de 20% (vinte por cento) da produo de cada um dos 14 anos. A partir de relaes das publicaes desses trabalhos foram escolhidas, aleatoriamente, as dissertaes e teses submetidas s anlises propostas. Do total de 627 trabalhos divulgados no perodo: 119 teses de doutoramento e 508 dissertaes de mestrado, foram avaliadas 100 dissertaes e 26 teses. Cada trabalho foi lido e analisado procurando-se desvendar a abordagem metodolgica empreendida e os aspectos gerais da obra. Foram registradas, em planilhas prprias, os tpicos que permitiram caracterizar os pressupostos implcitos de cada uma das abordagens metodolgias especificadas no referencial terico/prtico adotado. A aplicao da anlise de contedo foi orientada pelos princpios e conceitos fundamentais de Bardin, apresentados em seu livro Lanalyse de Contenu, publicado em 1977. O mtodo foi usado a partir das mensagens relatadas, possibilitando anlises qualitativas do contedo de seus textos em funo dos tpicos caractersticos de cada abordagem : empirista, positivista, sistmica, funcionalista, fenomenolgica-hermenutica e crticodialtica. 3.2 Abordagens metodolgicas encontradas Em funo das categorias especificadas empreendemos um processo de anlisesntese, compreenso-explicao para cada pesquisa selecionada a fim de melhor identificar e avaliar a abordagem metodolgica utilizada. A taleba abaixo mostra a distribuio percentual das abordagens encontradas: 11

TABELA 1 - ABORDAGENS METODOLGICAS - DISSERTAES E TESES 1980 a 1993

Abordagens metodolgicas Empirista Positivista Sistmica Funcionalista Fenomenolgica-hermenutica Crtico-dialtica Outras

% 1,6 37,1 7,2 22,6 4,0 14,5 13,0

As pesquisas consideradas empiristas so orientadas por delineamentos experimentais ou quase-experimentais com uso de pr-teste e ps-teste da amostra. Utilizam testes estatsticos de igualdade de mdias e anlise da varincia para verificar hipteses estatsticas que geralmente coincidem com as hipteses da prpria pesquisa. A validao dos resultados se d pelo nvel de significncia adotado nos testes estatsticos, e pelas condies do experimento. A causalidade concebida como uma relao direta de causa-efeito ou estmulo-resposta. As pesquisas com esse tipo de abordagem metodolgica buscam adaptao do mtodo de investigao das cincias naturais (Fsica, Qumica e Biologia) s Cincias Sociais , mais especificamente pesquisa em Administrao. As pesquisas consideradas positivistas utilizam fundamentalmente como tcnica de investigao os estudos descritivos, isto , buscam a descrio das caractersticas de determinada populao ou fenmeno, bem como o

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estabelecimento de relaes entre variveis e fatos. A explicao dos fatos resume-se de agora em diante na ligao estabelecida entre os diversos fenmenos particulares e alguns fatos gerais... (COMTE, In: Os Pensadores, 1978). Os positivistas estabelecem distino muito clara entre valor e fato. Os fatos so objeto da cincia. Os valores, como expresses culturais devem ficar fora do interesse do investigador pois no so conhecimentos cientficos. (COMTE, op.cit.) Os estudos com abordagem positivista so orientados por planos amostrais, e a coleta de dados e informaes feita atravs extensos questionrios onde predominam questes fechadas e uso de escalas do tipo Likert. O tratamento de dados realizado pelo uso de tcnicas estatsticas e, geralmente, a validao dos resultados apoiada apenas nos nveis estatsticos de significncia. A concepo de causalidade entendida como relao entre variveis dependentes e independentes. Seus autores admitem que o futuro ser continuao do passado, e que as generalizaes/concluses de fatos amostrados evidenciam a realidade da populao - argumento bsico dos indutivistas. Incluem-se nesse grupo os estudos tericos e/ou bibliogrficos, particularmente aqueles que tm por objetivo descrever um modelo, mtodo ou mesmo tcnica. As pesquisas positivistas so encontradas em todas as reas da Administrao, todavia, no Marketing que elas so mais freqentes. As pesquisas consideradas sistmicas, tem suas bases no positivismo. Seus fundamentos encontram-se na Teoria Geral dos Sistemas concebida por Bertalanffy (1901 - 1972). Se utilizam do mtodo hipottico-dedutivo e tcnicas descritivas para avaliar programas, mtodos e afins. A causalidade entendida atravs da lgica do inter-relacionamento de sub-sistemas com suas variveis de entrada, de processo e controle e de sada. A validao dos resultados garantida pela sistematizao e anlise dos dados, e pela lgica do mtodo hipotticodedutivo para o tratamento das variveis antecedentes, processuais e de produto, sistematizadas por processos de retroalimentao. Tais estudos so observados 13

nas pesquisas sobre Organizaes e naqueles que envolvem a Teoria Geral da Administrao. As pesquisas funcionalistas tm suas bases no positivismo, e suas razes esto na Psicologia e na Antropologia. Os funcionalistas se apoiam em esquemas bsicos do funcionalismo de alguns processos de socializao, realizando, assim, um dos pressupostos fundamentais de sua metodologia, que definida como estrutural - funcionalismo, ou seja, admitem que os fenmenos acontecem dentro de formas invariantes, devido estrutura bsica geral e comum. So apoiadas por tcnicas descritivas. Da estatstica, utilizam-se das distribuies de frequncias. Tais estudos so mais presentes nas investigaes que envolvem anlises e avaliaes de papis (funes), funcionamento de Organizaes, avaliao, planejamento, coordenao, expectativas, etc. A causalidade concebida como explicao pela causa final, pela intencionalidade das aes, explicao pelas consequncias, pelo para qu? dos fenmenos, ou pela lgica entre propostas e ao, plano e execuco, objetivo e atividade, teoria e prtica, relao funcional entre o todo e as partes. (GAMBOA, 1987). As abordagens fenomenolgico-hermenuticas (4% da amostra) quase no se utilizam de mtodos quantitativos para anlises dos resultados. As pesquisas dessa natureza constituem estudos tericos, bibliogrficos que buscam a compreenso-explicao dos fenmenos administrativos. O mtodo de pensamento da fenomenologia atm-se exclusivamente ao dado da experincia, atravs da reduo fenomenolgica chega-se a um nvel puro do fenmeno, livre de elementos pessoais e culturais - encontram-se as essncias. Ir s coisas mesmas como disse Husserl, seu fundador, - no consiste em deter-se na experimentao sensvel, atitude que tem sua causa em um prejuzo naturalista que postula como nica experincia possvel a experincia sensvel. (VERA, 1983). O fenmeno o objeto da investigao fenomenolgica, e seu instrumento para buscar o conhecimento a intuio. Para Husserl, intuio equivale viso intelectual do objeto de conhecimento do dado que o fenmeno, o que aparece:

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... a viso direta, no meramente a viso sensvel, emprica mas a viso em geral, como formas de conscincia na qual se d originalmente algo; qualquer que seja essa forma, o fundamento ltimo de todas as afirmaes racionais . (Husserl, apud VERA, 1983). A concepo de causalidade entendida prioritariamente como relao do objeto com o contexto, ou seja, relao do fenmeno com a essncia. A relao objetocontexto se expressa na forma de totalidade maior que explica os fenmenos ou aes, isto , a causa do fenmeno tem seu fundamento na estrutura ampla (scio-econmica, poltica, cultural, etc) que o determina. Os critrios de cientificidade se fundamentam principalmente na reflexo do autor nos momentos dialgicos entre a observao-reflexo da situao estudada, e na lgica do crculo hermenutico da compreenso-interpretao para descobrir o significado das mensagens ocultas (o essencial) no aparente.(MASINI, 1989) As pesquisas crtico-dialticas so mais frequentes nas reas de Teoria e Comportamento Organizacionais e de Recursos Humanos. So raras no Programa da FEA/USP (apenas 2,4%) e mais representativas nos Cursos da FGV e PUC (12,1%). Tais estudos utilizam tcnicas bibliogrficas e histricas com pesquisas de textos, documentos, registros e dados empricos priorizando a anlise do discurso. Enquanto as categorias bsicas da concepo positivista se fundam na linearidade, harmonia, fatos, a-historicidade... a concepo materialista histrica - fonte dos estudos crticos-dialticos - se apoia nas categorias de totalidade, contradio, mediao, ideologia, prxis... (THIOLLENT, 1981). A dialtica materialista explicta-se como uma postura, um mtodo de investigao e uma prxis, um movimento de superao e transformao. Esse processo tem seu ponto de partida nos fatos empricos, e busca superar as impresses primeiras, as representaes fenomnicas dos fatos e ascender ao seu mago, a suas leis fundamentais. O ponto de chegada ser no mais as representaes primeiras do emprico, mas o concreto pensado. Essa trajetria demanda do homem, enquanto ser cognoscente, um esforo e um trabalho de apropriao, organizao e exposio dos fatos. (FRIGOTTO, 1989).

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A causalidade entendida como a inter-relao entre o todo e as parte, entre o texto e o contexto, o fragmento e o conjunto. A causa ou explicao dos fenmenos est em seus contextos. A causalidade refere-se tambm seqncia histrica dos acontecimentos. A explicao de um fenmeno est nas condices especficas da luta de contrrios. (TRIVIOS, 1992). A validao da prova cientfica se fundamenta na lgica interna do processo de anlise e sntese, no referencial terico que permite explicar a relao do todo com as partes e a recuperao da totalidade no processo de investigao, e no mtodo dialtico que aborda o fenmeno em suas contradies numa perspectiva histrica e dinmica.(GAMBOA, 1987) Os autores de pesquisas dessa natureza entendem a empresa como um lugar de reproduo da cultura dominante e da sociedade dividia em classes - espao para o exerccio hegemnico da classe dominante - que contribui para a estabilidade social. Seus trabalhos evidenciam criticamente tais relaes, propondo alternativas libertadoras. Um expressivo grupo de pesquisas (13% da amostra) foi identificado na categoria de outras abordagens, pela impossibilidade de caracteriz-las em um dos tipos do referencial adotado. So trabalhos que apresentam limitaes de toda ordem: relatrios que se assemelham a manuais de operao, outros que requentam teorias atravs discursos retricos inconseqentes, e tambm aqueles dominados por um ecletismo que revelam a fraqueza intelectual de seus autores e orientadores. Constituem verdadeiros discursos de vereadores conforme os denomina CASTRO (1979).

4. CONCLUSES: Principais resultados e algumas sugestes Em ateno s questes e objetivos formulados, considerando-se o contexto dos Programas de Ps-Graduao em Administrao do Estado de So Paulo, e a apresentao dos resultados expostos na seo anterior, apresentamos, maneira de sntese, os principais resultados do estudo. Ainda, em funo do processo de anlise e sntese da produo de dissertaes e teses desse ncleos,

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so arroladas algumas sugestes que visam potencializar a qualidade da pesquisa em Administrao. O paradigma de anlise epistemolgica utilizado mostrou-se satisfatrio. Foi possvel o agrupamento dos resultados da anlise das caractersticas reais das pesquisas, atravs de seus elementos lgicos comuns, nas categorias: empirista, positivista, sistmica, funcionalista, fenomenolgica-hermenutica e crticodialticas. Como j colocado, mais do que classificar, nossa pretenso foi a de desvendar e discutir as diversas abordagens metodolgicas empreendidas pelos autores das dissertaes e teses defendidas nesses Programas. O grupo mais expressivo aquele formado pelas abordagens emprico-analticas: emplrista, positivista, sistmica e funcionalista, que corresponde a 68,5% da produo. Dentre outras, tais pesquisas apresentam em comum a utilizao de extensos questionrios, que mais se aproximam de inquritos: 12% deles mostram o tratamento de questionrios com mais de 200 variveis; anlise de dados marcadamente quantitativa; utilizao de definies operacionais de variveis e termos descritos em codificao numrica, bem como o uso de escalas de diferencial semntico. Quanto ao nvel terico, os grupos de abordagens no apresentam diferenas marcantes. A fundamentao terica, na maioria das vezes, aparece na forma de reviso bibliogrfica, com apresentao sucinta de resultados de outras pesquisas assemelhadas. Nota-se, em muitos casos, a dificuldade do autor quanto a ligao entre o objeto da pesquisa: questes, hipteses... e o referecial bibliogrfico apresentado. Essa compartimentalizao em captulos estanques evidencia fragilidade quanto ao todo da pesquisa. A preocupao por uma argumentao mais slida sobre o tema parece ser exclusividade das pesquisas terias que tm como fonte de informaes e de dados as publicaes de livros, peridicos, textos, documentos, leis, etc. Esse tipo de pesquisa, que representa parcela reduzida nos estudos emprico-analticos, so quantitativamente expressivos nos outros dois grupos que privilegiam estudos tericos e anlises de documentos e textos (fenomenolgico-hermenuticos), e os

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estudos sobre experincias, prticas administrativas, anlises contextualizadas (crtico-dialticos). Os autores das pesquisas emprico-analticas minimizam a discusso, confronto, debate ou questionamento. Amparados na neutralidade do mtodo cientfico, e na imparcialidade do pesquisador, esses investigadores apenas sugerem como deveria ser. propondo reformas incrementais e pontuais a partir da comparao entre o real observado e os preceitos tericos. Tais trabalhos sofrem as consequncias dos vizes do idealismo segundo CUNHA (1978) : Consiste no discurso sobre a realidade existente referida a um paradigma postulado como desejvel, legtimo, prprio da natureza humana, desligado das condies histricas concretas. Da comparao da administrao observada com o modelo ideal(izado) so apresentados diagnsticos das carncias a serem superadas e dos sucessos j alcanados, no havendo qualquer esforo na busca das causas das derrotas e das vitrias. De maneira dissimulada, o investigador acaba desprezando a realidade objetiva, em proveito das realidades construdas sobre bases exclusivamente subjetivas. Os trabalhos orientados pela fenomenologia e hermenutica manifestam interesse em perscrutar o sentido oculto dos textos, admitindo que no contexto h, por vezes, mais do que no texto. A estratgia bsica est na compreenso e interpretao definida como relao dialgica entre o sujeito e o objeto. Apesar de ainda escassas as pesquisas dessa natureza do nfase ao mundo da vida cotidiana da empresa, particularmente na interpretao dos papis vividos pelos seus atores. Os autores das pesquisas dialticas criticam basicamente a viso esttica da realidade implcita nas outras abordagens. Entendem, que tal viso esconde o carter conflitivo, dinmico e histrico da realidade organizacional. Esses pesquisadores buscam desvendar mais que o conflito das interpretaes, o conflito dos interesses (GAMBOA, 1987). Tais pesquisas expressam claramente um interesse transformador das situaes ou fenmenos estudados, resgatando dimenses histricas e desvendando possibilidades de mudana. Suas propostas

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se caracterizam por destacar o dinamismo da prxis transformadora dos homens como agentes histricos. Para isso, alm da formao da conscincia dos sujeitos histricos nas situaes de conflito, propem a participao ativa na organizao social e na ao poltica. Os critrios de validao dos resultados - critrios de cientificidade - variam segundo a abordagem empreendida. Nas pesquisas emprico-analticas, quando evidenciadas, as validaes dos achados so expressas pelos nveis de significncia estatsticos e pela fidedignidade dos instrumentos para coleta dos dados. A prova cientfica orientada pela racionalidade tcnico-instrumental (GAMBOA, 1987). J no segundo grupo, a validao confiada ao processo lgico da interpretao, e na capacidade de reflexo do pesquisador sobre o fenmeno objeto de seu estudo. A prova cientfica orientada pela racionalidade prtica-comunicativa. Quanto as pesquisas do terceiro grupo, seus autores apoiam a validao dos resultados na lgica interna do processo e no mtodo dialtico histrico que explicitam a dinmica dos fenmenos e veicula a relao teoriaprtica: razo transformadora. Ao se analisar a produo nos perodos constata-se:

so constantes as taxas de trabalhos com abordagens emprico-analticas; as pesquisas fenomenolgicas-hermenuticas aparecem a partir de 1988; as abordagens crtico-dialticas destacam-se a partir dos anos 90 - 67% desses trabalhos foram defendidos entre 1990 e 1993.

so decrescentes as taxas de trabalhos com graves problemas metodolgicos.

Foi tambm observado, em alguns casos, que trabalhos produzidos por orientandos de um mesmo orientador apresentam o mesmo figurino - repetem boa parte da bibliografia, justificativas metodolgicas, etc. Depreende-se que o orientador passa a mesma receita, independentemente do assunto/tema que se pretenda investigar.

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Em 58% dos trabalhos analisados no foram encontradas, na bibliografia, quaisquer referncias a livros/manuais de Metodologia da Pesquisa, fato preocupante j que a grande maioria dos mestrandos ingressam nos Programas de Ps-Graduao com pouca experincia na conduo de investigaes cientficas. 4.1 Algumas sugestes Os estudos de carter epistemolgico da produo cientfica dos PPGAs devem ser empreendidos por alunos e professores desses Programas e, sistematicamente, pelas suas Coordenaes. Os resultados dessas investigaes podem contribuir para a melhoria da qualidade dos trabalhos produzidos nesses ncleos. O esquema paradigmtico de anlise utilizado neste trabalho mostrou-se adequado, e apresenta potencial para orientar outras investigaes e aes que tenham como objeto avaliaes da produo da pesquisa em Administrao. So necessrias discusses no mbito dos Programas visando a superao da relao conflitiva entre ensino e pesquisa. Observam-se dois momentos distintos: obteno de crditos e fase de elaborao da dissertao ou tese. preciso intensificar a formao bsica do futuro pesquisador, incluindo nas diversas disciplinas do Curso, particularmente em Metodologia Cientfica, contedos relacionados com os fundamentos filosficos e epistemolgicos da investigao. As Coordenaes dos Programas poderiam estimular e praticar um rodzio de professores para ministrarem disciplinas da rea de metodologias e tcnicas de pesquisa. A conduo de pesquisas coladas prtica cotidiana da administrao necessria, j que seus resultados podem levar a medidas prticas e imediatas para a superao dos inmeros problemas enfrentados pelos administradores. As direes dos Programas devem criar condies para que os pesquisadores tenham aquele mnimo de recursos materiais e financeiros, sem o que toda e qualquer pesquisa torna-se impossvel. preciso que as Coordenaes e seus docentes estabeleam parmetros quanto s exigncias do que deve ser uma dissertao, quer quanto ao volume de texto, quer quanto ao contedo e natureza 20

do trabalho. So necessrias a criao de mecanismos de consumo acadmico do produto de seus trabalhos, como Congressos, mesas-redondas, simpsios, seminrios e outros, onde as dissertaes e outras pesquisas possam ser apresentadas e discutidas. preciso criar novos espaos para discusses sobre a produo cientfica de cada Curso. Poderiam ser criados fruns para debater dissertaes, teses e outras pesquisas no mbito dos Programas. A defesa da dissertao e tese deveria ser mais rigorosa e aberta ao debate. A questo qualitativa da produo precisa ser encarada de frente. No suficiente apenas intenes. O salto qualitativo possvel na medida em que no interior dos PPGAs surjam processos de reflexo e autocrtica da prpria produo, buscando resgatar sua trajetria, explicitando suas limitaes e potencialidades para construir sua tradio de pesquisa. Como bem coloca o filsofo contemporneo Boaventura de Souza Santos (1988):

Depois da euforia cientfica do sculo XIX e da conseqente averso reflexo filosfica, bem simbolizada pelo positivismo, chegamos a finais do sculo XX possudos pelo desejo quase desesperado de complementarmos o conhecimento das coisas com o conhecimento do conhecimento das coisas, isto , com o conhecimento de ns prprios.

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