GUIA PARA LA ELABORACION DEL PERFIL PROFESIONAL

INTRODUCCION
El proceso de reforma curricular por el que actualmente atraviesa la Universidad Autnoma de Tamaulipas, requiere de la definicin e implementacin de un nuevo modelo universitario que busca la innovacin en el saber y el quehacer de las funciones sustantivas, el cual a su vez implica sustancialmente algunos cambios: nuevas formas de transitar por los planes de estudio, de participacin docente, de organizar la investigacin y la vinculacin, de organizacin en las facultades y unidades acadmicas, nuevos sistemas de control escolar, actualizacin de la legislacin universitaria, entre otros. Las etapas en las que se divide el proceso de reforma curricular son las siguientes:

PERFIL

II

DISEO

III

IMPLEMENTACION

La planeacin y realizacin de las distintas etapas de reforma curricular requieren de una amplia participacin que permita, definir objetivos especficos, delimitar las etapas del proceso, establecer metas, articular esfuerzos, estimar los tiempos, gestionar recursos, asignar responsabilidades y evaluar resultados. El equipo que se conforme establecer su rgimen de trabajo de acuerdo a los lineamientos generales del proyecto. En este punto es de particular importancia convocar al personal acadmico ms

comprometido con la facultad o unidad acadmica e identificar los liderazgos que permitan mantener y motivar el trabajo que habr de realizarse. ETAPAS PARA LA ELABORACION DEL PERFIL PROFESIONAL El perfil profesional define, en trminos generales los conocimientos, habilidades y actitudes y valores integrados en aprendizajes demostrables (competencias en el profesionales) que debe poseer el estudiante al egresar para desempearse ejercicio de una profesin.

Para llegar a la elaboracin del perfil profesional es necesario desarrollar las siguientes etapas:

ACOPIO DE INFORMACION

Etapas:

IDENTIFICACION DE AMBITOS DE DESEMPEO PROFESIONAL Y DISCIPLINARIOS

ELABORACION DEL P.P.

EVALUACION DEL P.P.

I.

ACOPIO DE INFORMACIN
La elaboracin del perfil profesional de cualquier carrera requiere de informacin suficiente, pertinente y actualizada que permita justificar social y educativamente el tipo de profesionista que la universidad se propone formar. Esta informacin debe permitir identificar diversas demandas sociales de servicio profesional calificado y tendencias de formacin, en relacin con una rea profesional especfica. Por otro lado, la informacin puede ser cuantitativa y cualitativa, obtenida por etc.; distintos medios y estrategias: estudios e investigaciones, evaluaciones, anlisis documental, aplicacin de cuestionarios, entrevistas, puede provenir de dos mbitos distintos: externa o del contexto institucional e interna o de la propia institucin.

Para formular el Perfil Profesional de una carrera es necesario recurrir a fuentes de informacin de dos mbitos:

EXTERNA

INTERNA

En el siguiente recuadro se seala de manera ms especfica el tipo de informacin proveniente tanto del mbito externo como interno a la Institucin, (en este caso de la UAT), que es necesario considerar para tener elementos que permitan ir definiendo el perfil profesional de una carrera.

EXTERNA: (Contexto) Tendencias, polticas, criterios y estndares nacionales e internacionales en el campo profesional. Esta informacin puede encontrarse en: Planes de desarrollo (Nacional y Estatal) Documentos elaborados por colegios y asociaciones de profesionistas Criterios del CENEVAL (Exmenes Generales para el Egreso de la Licenciatura) Marcos de Referencia de los CIEES Planes vigentes y actualizados de otras Instituciones de Educacin Superior (Ver anexo I) Estudios y/o sondeos de opinin: Mercado de trabajo Seguimiento de egresados Opinin de expertos a travs de mecanismos tales como foro, entrevistas, seminario, reunin de trabajo, etc.

INTERNA: (Escuela, Facultad o UAM) Principalmente la proveniente de ejercicios de autoevaluacin ya realizados. Por ejemplo: Ejercicios de autoevaluacin de planes de estudio Opinin de profesores de la carrera especfica, recopiladas a travs de reuniones de academia o por carrera, etc. La que se genere para este propsito especfico A partir de instrumentos que se aplicarn en el proceso del diseo del nuevo perfil profesional. (Ver anexo II)

Al analizar la prctica profesional, es necesario recordar que sta se encuentra determinada por las necesidades sociales y productivas, requerimientos que se detectan a travs del anlisis ocupacional y que se expresan en el perfil profesional.

Estudiar una prctica profesional implica considerar una serie de determinaciones econmica y sociales que influyen en el ejercicio de una profesin. En oposicin a la idea de carrera, abstracta y universalista, que supone al egresado capacitado para manejar una tcnica al margen de la condiciones reales en que se desempee, la indagacin de las circunstancias concretas ligadas a la ocupaciones descubrir las condiciones de la prctica profesional, lo que permitir inferir los conocimientos, destrezas, actitudes y valores que deber aprender el futuro profesional. El anlisis de la prctica profesional sintetiza las tareas de un campo de trabajo en un mbito social determinado, se relaciona con las polticas educativas nacionales, estatales e institucionales, incluye los avances ms recientes de las ciencias y las humanidades se vincula con estndares de calidad reconocidos a nivel nacional e internacional.

II. IDENTIFICACIN

DE

MBITOS

DE

DESEMPEO

PROFESIONAL Y DISCIPLINARIOS
Con el anlisis de la informacin recopilada en la etapa anterior, lo siguiente es identificar y bosquejar los posibles mbitos o escenarios en los que el egresado de una carrera especfica podr ejercer o desempearse profesionalmente. Se trata de reflexionar sobre los posibles mbitos donde se puede ubicar o desarrollar a futuro una prctica profesional, as como sobre las capacidades y conocimientos especficos que demanda esta prctica en virtud de que cada rea de problemas tiene un grado determinado de dinamismo y el mundo ocupacional evoluciona y se modifica rpida y constantemente, por lo que es necesario ver tambin hacia el futuro e identificar posibles tendencias del cambio. Para ello, es necesario clasificar y analizar la informacin disponible de acuerdo con los siguientes aspectos:

INFORMACION

2.1 Ambito de desempeo profesional A

2.2 Funciones y actividades genricas

2.3 Ramas disciplinarias

2.1 Ambito de desempeo profesional: Consiste en la identificacin de las

reas de accin en las que podr laborar el profesionista considerndolo desde la perspectiva del mbito productivo, es decir el segmento laboral, tal vez la rama o giro productivo; sector pblico y/o privado (en este ltimo caso, puede tratarse de una organizacin privada o bien del ejercicio independiente de la prctica profesional. Dicha identificacin debe darse considerando tanto los mbitos de accin ya identificados as como aquellos mbitos potenciales de actuacin en el presente y en el futuro. Para identificar las reas en las que puede desempearse el profesionista es necesario diferenciar:
a) campo profesional: mbito real y potencial de actuacin de un

profesional en el presente y en el futuro a partir de la identificacin y proyeccin de necesidades socioprofesionales.

b) mercado de trabajo: reas o mbitos de accin ya identificados

donde laborar el profesionista. La informacin recabada deber ser clasificada y analizada segn las siguientes categoras:

Primario a) Por segmento laboral Secundario Terciario

Pblico b) Ambito Empresa o Institucin Privado Trabajo Independiente

2.2 Funciones y actividades genricas: tareas que deber ser capaz de

realizar el profesionista con base en el conocimiento del desempeo profesional actual o dominante. En este punto se da respuesta a la pregunta genrica: Qu va a hacer el profesionista?, y lo que se pretende es especificar cada una de las funciones y actividades potencialmente realizables por el profesionista segn el mbito laboral. Por ejemplo:

Odontlogo Diagnosticar Pronosticar Prevenir, promocionar y tratar Investigar Administrar

Psiclogo Analizar Investigar Disear Implantar Evaluar

Ingeniero Civil Planear Disear Construir, operar y mantener obras Optimizar y conservar recursos

2.3 Ramas disciplinarias: identificar aquellas reas de desempeo profesional

donde concurren los conocimientos provenientes de diferentes disciplinas para comprender y solucionar problemas complejos. La visin integral de los problemas dar soporte y sentido a la formacin interdisciplinaria para un desempeo polivalente de los egresados. En este punto se busca dar respuesta a la pregunta: qu debe saber el profesionista? para realizar las funciones y actividades que corresponden a su desempeo profesional. Por ejemplo:

Arquitecto Diseo Construccin Expresin grfica Urbanismo Teora e historia Estructuras Otras relacionadas y/o complementarias

Contador Contabilidad Costos Finanzas Derecho Auditora Otras relacionadas y/o complementarias

El producto de esta etapa ser la identificacin de los rasgos bsicos que contendr el perfil profesional, es decir los espacios laborales donde podr insertarse el profesionista, as como los conocimientos y habilidades necesarios para desempearse profesionalmente.

III. ELABORACIN DEL PERFIL PROFESIONAL

Finalmente, la informacin proveniente de las etapas anteriores, deber traducirse en objetivos que definan los rasgos especficos que debe poseer el egresado de una carrera determinada.

Con los productos de la etapa anterior:

3.1 Perfil General

3.2 Perfil por Esferas de Desarrollo

3.3
Perfil especfico de Habilidades y Conocimientos

3.1

Perfil General: Consiste en definir en forma breve los rasgos del perfil
profesional en general, tales como el tipo de profesionista, su quehacer, enfoque u orientacin especfica, as como su mbito laboral. Por ejemplo:

3.1 3.1 Perfil Perfil General General

El licenciado en contadura es un profesional que sirve a la sociedad y a las organizaciones en particular. En su trabajo desarrolla sistemas de informacin integral para la toma de decisiones, basndose en el conocimiento y las habilidades que adquiere de las reas propias de su profesin y de otras disciplinas relacionadas. Esta formacin le permite dar un enfoque gerencial a su labor.

3.2

Perfil por esferas de desarrollo: el perfil profesional deber concretarse

en rasgos genricos dentro de las siguientes esferas de desarrollo:

1.- Conocimientos 3.2 3.2 Perfil por Perfil por Esferas de Esferas de Desarrollo Desarrollo 2.- Habilidades . Profesionales . Interpersonales . Intelectuales 3.- Actitudes y valores . Personales . Sociales

1.

Conocimientos: Retomando la informacin obtenida en la etapa 2.3 en donde se identifican las ramas disciplinarias de cada profesin, en este apartado es necesario especificar de manera ms detallada los conocimientos bsicos de la profesin, las disciplinas relacionadas con ella as como algunas disciplinas que sirven de cultura general para los profesionistas (en el caso de la UAT, algunas de estas seran las materias comunes). Por ejemplo:

3.2 3.2 Perfil por Perfil por Esferas de Esferas de Desarrollo Desarrollo

. Contadura: contabilidad, costos, finanzas, derecho y auditora. . Disciplinas relacionadas: administracin, personal, comportamiento humano, produccin, matemticas, estadstica, informtica y economa. . Cultura General

2.

Habilidades: en este parte del perfil es necesario especificar las habilidades que con relacin a la profesin, deber desarrollar el profesionista, aquellas que tienen que ver con su interaccin en el medio donde se desenvolver as como el conjunto de habilidades intelectuales que va a desarrollar.

2.- Habilidades
. Profesionales
a) Planear y organizar su trabajo hacia resultados b) Tomar decisiones c) Aplicar creativa y crticamente los conocimientos adquiridos d) Disear sistemas de informacin contables e) Ejercer y delegar autoridad f) Apoyarse en la informtica para realizar sus funciones

3.2 3.2
Perfil por Perfil por Esferas Esferas de de Desarrollo Desarrollo

. Interpersonales
a) Dirigir con liderazgo b) Negociar c) Trabajar en equipo de manera disciplinada d) Adaptarse al clima organizacional y a las nuevas tecnologas e) Promover el cambio y el desarrollo social

. Intelectuales
a) Analizar y sintetizar informacin b) Calcular e interpretar cifras c) Aprender a aprender d) Investigar para solucionar problemas e) Comunicarse en forma oral y escrita en espaol f) Expresarse a nivel intermedio avanzado en ingls

3.

Actitudes y valores: En esta parte de la definicin del perfil, es necesario especificar las actitudes y valores tanto personales como sociales que deber poseer el profesionista. Por ejemplo:

. Personales
a) Crtica hacia la vida y hacia la profesin b) Seguridad en s mismo (autoestima) c) Superacin permanente (personal y profesional) d) Prospectiva de la vida e) Aprendizaje permanente f) Iniciativa g) Etica (personal y profesional) h) Apertura al cambio

3.2 3.2

Perfil Perfil por por Esferas . Sociales Esferas de de a) Servicio a los dems Desarrollo b) Compromiso y responsabilidad Desarrollo

c) Orgullo por la profesin y la cultura profesional d) Fomento del bienestar social

3.3

Perfil especfico de habilidades y conocimientos: En esta parte del perfil

se recupera la informacin obtenida en la etapa II, especficamente en el punto 2.2 en donde se definieron las funciones y actividades genricas que el profesionista debe ser capaz de hacer. En esta parte del perfil se especifican de manera detallada las habilidades y conocimientos que deber desarrollar el profesionista. Por ejemplo:

a) Registrar el origen y aplicacin de los recursos en una transaccin b) Elaborar estados financieros e informes para fines contables, fiscales, financieros y organizacionales c) Prevenir y detectar errores y desviaciones en los procedimientos y registros contables d) Analizar, disear, implantar y evaluar sistemas de informacin financiera e) Disear e implantar procesos de mejora de la calidad f) Administrar los recursos organizacionales g) Diagnosticar, fundamentar, sugerir y tomar decisiones administrativas, contables y financieras h) Analizar y evaluar la poltica fiscal y sus implicaciones contables, financieras, econmicas y sociales i) Actuar con independencia mental j) Opinar acerca de los estados financieros

IV. EVALUACIN DEL PERFIL PROFESIONAL

En esta etapa se evala la congruencia entre el perfil diseado y los elementos que se consideraron para darle fundamento social y educativo.

Cada una de las etapas que forman parte de la elaboracin del perfil profesional, se muestran desglosadas paso por paso en el siguiente esquema :
PASOS PARA LA ELABORACION DEL PERFIL DE UNA CARERRA

2.1 1 Acopio de informacin que fundamente la elaboracin del perfil profesional Identificacin de las reas en las que laborar el profesionista y determinacin de las poblaciones: (Campo laboral)

4 Evaluacin del perfil profesional

PERFIL PROFESIONA L

2.2 Determinar las funciones y actividades genricas ms relevantes a realizar por el profesionista

3 Elaboracin del perfil profesional a partir de la integracin y sntesis de los resultados del anlisis de la informacin

2.3 Especificar las ramas, tcnicas y procedimientos de la disciplina aplicables a la solucin de problemas.

ANEXOS
Se incluyen en esta parte de la gua dos ejercicios que tienen como propsito facilitar el trabajo de elaboracin del perfil profesional. Ambos permiten obtener elementos de juicio para definir la orientacin que debe darse a la formacin de un determinado tipo de profesionista, pero el primero proporciona referentes externos mientras que el segundo proporciona informacin de la propia institucin y permite la generacin de consensos a partir de la opinin de la propia planta de profesores. La utilizacin de estos dos ejercicios no tiene un carcter obligatorio, la decisin de su uso queda a criterio del equipo que se encuentra realizando estas tareas, dado que esta misma informacin puede ser adquirida a travs de instrumentos diseados al interior de cada facultad y/o unidad acadmica. Finalmente se incluye tambin un profesional. formato para la presentacin del perfil

Anexo I Una forma de obtener referentes externos tiles para elaborar el perfil profesional es el anlisis comparativo de planes de estudio. Este anlisis ayuda a entender las tendencias en la formacin de un determinado tipo de profesionista. Para ello se sugiere la siguiente estrategia: 1. Seleccionar algunos planes de estudio de otras I.E.S. considerando: Su pertinencia como referente para la U.A.T.: incorpore los elementos de flexibilidad que la UAT est en proceso de incorporar) b) Que la seleccin en su conjunto refleje las tendencias de formacin que se intentan analizar a diferentes niveles: regional, nacional y en algunos casos internacional) 2. Tomar, analizar y clasificar la informacin correspondiente al perfil profesional que se encuentra definido en cada uno de los planes que van a ser revisados, utilizando para ello el cuadro que se presenta enseguida y que contiene las fases o etapas del esquema propuesto en esta gua para la elaboracin del perfil profesional. Se espera que sea ms fcil la comparacin entre los diferentes planes de estudio a partir de establecer un marco que permita comparar cada uno de estos elementos. a) Que sea un plan de estudios recientemente revisado y reestructurado (que

I.E.S.

Elementos de Perfil justificacin * general

Anlisis comparativo del perfil profesional Perfil por esferas de desarrollo Habilidades Conocimientos Profesionales Interpersonales Intelectuales

Actitudes y valores Personales Sociales

Perfil especfico de habilidades y conocimientos

Se refiere a aquellos elementos del contexto que le dan sustento al perfil profesional: tendencias, polticas, criterios y estndares nacionales e internacionales; necesidades sociales, econmicas, etc.

Anexo II

Los profesores de una carrera poseen informacin valiosa que es necesario recuperar en el momento de reestructurar el perfil profesional de la misma. Es de particular importancia recuperar la opinin de los profesores respecto a: Las caractersticas ms valiosas y que deberan conservarse del actual Las caractersticas menos valiosas y quizs prescindibles del actual plan de Las cargas acadmicas actuales y deseadas, en trminos de reas o lneas

plan de estudios. estudios. de formacin y su correspondiente valor en crditos. Para ello se sugieren 5 preguntas que pueden ser administradas a travs del instrumento que considere ms apropiado segn cada caso: cuestionario o tcnica grupal para laobtencin de consensos (TKJ, por ejemplo). 1.- Describe las tres caractersticas ms valiosas del programa de la Carrera 2.- Describe las tres caractersticas menos valiosas del programa de la carrera 3.- Revisar el siguiente cuadro: AREAS 1.2.3.4.5.6.7.TOTAL NOTA: El rea sombreada deber ser llenada con la informacin correspondiente a cada plan de estudios en su estado actual, la ltima columna deber ser llenada por cada profesor de acuerdo al porcentaje que l considere sera deseable que tuviera cada rea del plan. NO. DE CREDITOS % % DESEADO

a) Ests de acuerdo con la distribucin de las lneas de formacin? b) Ests de acuerdo con la distribucin de crditos? c) Ests de acuerdo con el porcentaje correspondiente? Si no ests de acuerdo indica cul consideras que debera ser. 4.- Cul consideras debe ser la orientacin de la formacin de... 5.- Sugerencias y comentarios adicionales: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

PERFIL PROFESIONAL
UNIDAD ACADEMICA:

NOMBRE DE LA CARRERA:

PERFIL GENERAL:

CONOCIMIENTOS BASICOS DE LA CARRERA RELACIONADOS CON LA CARRERA CULTURA GENERAL

PERFIL POR ESFERAS DE DESARROLLO

ACTITUDES Y VALORES PERSONALES SOCIALES

HABILIDADES PROFESIONALES INTERPERSONALES INTELECTUALES

PERFIL ESPECIFICO: