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  • CPAEN-2022 - Física e Português AZUL

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    MARINHA DO BRASIL SERVICO DE SELECAO DO PESSOAL DA MARINHA CONCURSO PUBLICO DE ADMISSAO A ESCOLA NAVAL CPAEN/2022 ESTA AUTORIZADA A UTILIZAGAO DE CALCULADORA PADRAO NAO CIENTIFICA QUESTAO 1 Analise a figura abaixo. IP TT ‘A Figura mostra uma pequena bola de massa m imediatamente antes e imediatamente depois de colidit elasticamente com uma cunha de massa M = (4/3)m e Angulo = 45%, que por sua vez encontra-se inicialmente fem repouso sobre uma superficie horizontal sem atrito. Imediatamente antes da colisgo a bola tem uma ocidade horizontal de médulo vs, Sabendo-se que, imediatamente depois da coliséo, a bola se move para cima na vertical com velocidade de médulo v; enquanto que @ cunha adquire uma velocidade horizontal, qual 2 1a280 Vio? a @®) Ba © § Prova: Azul 2° DIA- PROVA DE FISICA E PORTUGUES. QUESTAO 2 Observe a figura abaixo, Numa experiéncia de interferéncia de Young as fendas, estreltas e paralelas, F; e Fz, séo iluminadas com luz monocromatica de frequencia f em um meio em que a Velocidade da luz é ¢. Obtém-se no anteparo distante um sistema de franjas, em que o maximo central, localizado fem 0, est separado do segundo minimo seguinte, da distancia y. Sendo d a distancia entre as fendas e L a distancia entre as fendas e 0 anteparo (com d/Lz0), a razéo yiL € dada por: O oa ® a © (0) © = CPAEN/2022 Pagina: 217 QUESTAO 3 Um projétil de peso P & langado a partir de uma superticie horizontal plana. Considere que durante todo 0 voo do projétil sopra um vento contrério, na horizontal, aplicando a0 projéti! uma forca horizontal constante de médulo P/4. Sabendo-se que ndo ha interferéncia do vento na direg&o vertical, de que angulo com a superficie horizontal o projétil deve ser langado de modo que a aitura maxima aleancada pelo projétil seja igual ao seu alcance a0 retornar ao solo? (A) arctg(2) (8) arctg(t) area() arte (2) arce() ( ©) ©) Prova: Azul 2° DIA- PROVA DE FISICA E PORTUGUES QUESTKO 4 ‘Observe a figura abaixo. pala mm ‘Uma barra cilindrica de 1,0 m de comprimento e base de 4rea 6,0 om? esta envolta por um isolante térmico € possui uma de suas extremidades mantida em contato termico com uma camara de vapor de agua em ebuligo. A outra extremidade da barra esta imersa em uma cuba que contém uma mistura bifésica de égua e gelo em equiibrio termico.Sabe-se que 0 coeficiente de condutividade térmica do cilindro & 0,80 cal/s.cm.°C e 0 calor latente de fusto do gelo 80 cal/g. Determine a massa de gelo que se funde em 144 segundos ¢ a temperatura da barra cilindrica a uma distancia situada a 80 om da extremidade mais fria @ assinale a opgo correta. Dado: A presséo atmosférica 6 a do nivel do mer. (A) 2,8g@20°C (B) 30ge20°C (C) 37ge60°C (0) 45ge80°C () 62ge80°C QuEsTAo 5 Uma maquina térmica recebe calor de uma fonte quente ‘com temperatura de 927 °C e dissipa o calor para uma fonte fria a 27 °C. Sabendo que a taxa de calor recebido 6 de 100 Klis e que 0 seu maximo rendimento é 2,6 vezes maior que o rendimento real, a poténcia util, em kW, que essa maquina poder produzir serd de: (A) 30,0 (8) 450 (©) 750 (0) 849 (E) 900 CPAEN/2022 Pagina: 3/17 QUESTAO 6 ‘A companhia de agua ¢ esgoto de uma cidade instalou 70 km de tubula¢o para abastecimento de um novo baitro com capacidade de conduzir 1,20 m/s de agua por dia. Admita que no ponto de captagao de agua a érea da segéo transversal da tubulago seja de 0,600 m* e possua ‘uma presséo igual a 400 kPa, A diferenga entre 0 nivel do ponto de captacéo e o ponto de abastecimento de agua é de 40,0 m de altura. Sabendo que a érea da segao transversal da tubulagdo no ponto de abastecimento é de 0,150 m?, determine a pressao da agua na tubulago no ponto de abastecimento e assinale a opgdo correta. Dados: g= 10 m/s? Pigua = 1000 kg/m? © escoamento é laminar, em regime estacionario e pode-se desprezar a viscosidade da agua. (A) 370 kPa (B) 770 kPa (C) 800 kPa (0) 830kPa (©) 834kPa Prova: Azul 2° DIA- PROVA DE FISICA E PORTUGUES QUESTAO 7 Observe a figura abaixo. AA figura acima representa um conjunto de dois pistes de diametros D; e Dz em equilibrio no interior de dois cilindros fechados. Considerando que a presséo na camara 2 € P. e é duas vezes maior que a presséo Ps na camara 3, qual a presséo na camara 1? beteap:t (ay Pp, Pe S2Pe a DF 2 ® p, spat (oy P Datos? peepee © Pe © pnb ‘CPAEN/2022 Pagina: 4/17 QUESTAO 8 Observe a figura abaixo. tee JL -+f<—0 >} Uma pequena pedra ¢ langada verticalmente para baixo, de cima de uma passarela de altura H = 8,75 m, a uma velocidade de 18,0 mis, para atingir um automével de ‘comprimento L = 3, m, due trafega em uma rodovia plana se aproximando da passarela. No instante em que a pedra é langada, o automével esté com uma velocidade de 42,0 mis @ aceleragéo constante de 4,0 mis*, Sabendo que a pedra atingiu a rodovia imediatamente apos a traseira do automével ter pasado pelo ponto de coliséo entre a pedra e a rodovia, qual a distancia D em que 0 automovel se -encontra da passarela no instante do langamento? Dado: g = 10 mis (A) 2.0m (8) 25m (Cc) 30m (0) 45m ©) 65m Prova: Azul 2° DIA~ PROVA DE FISICA E PORTUGUES QUESTAO 9 Observe a figura abaixo. tik Um objeto de massa M de dimensSes despreziveis & reso ao topo de uma mola ideal vertical que esté fixada 20 cho. O comprimento inicial da mola sem o objeto € Ly. Quando 0 objeto estiver em equillbrio, o comprimento da mola € Le. Em um determinado instante, quando 0 objeto ‘est repousando em sua posigao de eauillbrio, ele recebe tum golpe forte para baixo com um martelo de forma que ‘sua velocidade inicial seja v. Sendo g a acelerapdo da gravidade, determine a altura maxima acima do chao que © objeto poderd alcangar e assinale a oppo correta, ig roe (a) ve HE + Lg (8) v. @ CPAEN/2022 Pagina: 5/17 QUESTAO 10 ‘Observe as figuras abaixo aa ge A Figura 1 mostra um fio condutor de densidade volumétrica p © sep reta A, dobrado na forma de U com 08 tr8s lados iguais, inicialmente dispostos no plano yz. O fio pode girar em tomo de um eixo horizontal fixo e esta ierso. em um campo magnético uniforme vertical B igido para cima. Quando pelo condutor passa uma corrente elétrica, 0 condutor se desioca ©, apos estabelecido 0 equillbrio, passa a fazer um angulo @ com a vertical, conforme iustrado na Figura 2. Sendo g a aceleragao da gravidade, a intensidade da corente elétrica € dada por: @) Bega @) “seno Bal Ai send c) @o) Srg9 © tg0 Prova: Azul 2° DIA - PROVA DE FISICA E PORTUGUES QUESTAO 11 Analise a figura abaixo. Sede b eee ees A figura acima mostra um péndulo eénico na regiao entre dues placas planas e paralelas, _uniformemente carregadas. O péndulo consiste em um pequeno objeto de massa _m=t1.10"kg carregado eletricamente, com uma carga q=+4.10° C, preso a extremidade inferior de um fio fine isolante, de comprimento L = 2.10% m, movendo-se em uma circunferéneia horizontal velocidade constante, Sendo @ = 30° 0 &ngulo de inclinagéo do fio ‘com a diregdo vertical @ 6.10" NIC 0 campo elétrico Uniforme estabelecido entre as places, qual a energia cinética do pendulo, em joules? Dado: g = 10 mis? (A) Sv3.10-* (B) 2v3.10-+ 5v3.10~* o> 2y3.10-§ oS (E) SV3.10-5 CPAEN/2022 Pagina: 6/17 | QUESTAO 12 Duas patticulas A e 8 de massas m e 2m, respectivamente, séo liberadas a partir do repouso a uma distancia d uma da outa. Em seguida as particulas se moveréo exclusivamente sob 0 efeito da atracdo gravitacional mdtua. Sendo G a constante gravitacional, quando a distancia entre as particulas se reduzir a d/2, 0 médulo da velocidade de A seré dado por: [om A Soa Prova: Azul 2° DIA- PROVA DE FISICA E PORTUGUES. QUESTAO 13 Analise a figura abab No circuito elétrico ilustrado na figura acima estéio representados um gerador de forga eletromotriz £ = 4,0 V e resistencia intema r = 1,0 0, cinco resistores de resistencia R = 2,0 0 e um amperimetro ideal A. Sabendo- 8e que os fios de ligagdo tém resistencias despreziveis, qual 0 valor da intensidade da corrente elétrica, em ampéres, medida pelo amperimetro? (A) 0,50 (8) 1.0 (C) 15 (0) 20 (€) 26 ‘CPAEN/2022 Pagina: 7/17 QUESTO 14 Observe a figura abaixo. 7 1y —'— hh aa PMT iii Qa 1 2 A figura acima mostra uma barra composta por dois materials metalicos distintos 1 e 2, cujos comprimentos, uma temperatura Te, S40 Li € Lo, com Li=1,6 Lz. A barra encontra-se apoiada sobre dois cilindros presos a uma haste vertical, que podem girar, sem atrito, em tomo de seus respectivos elxos, A barra toca os cllindros em suas extremidades nos pontos Pe Qe é aquecida a uma determinada temperatura Tr. A medida que ocore a dilatagdo térmica linear da barra, 0s cilindros A, de raio Ra, © B, de raio Rs, com Rx=1,2 Rg, giram em tomno de seus respectivos eixos 45° © 60°, respectivamente, a partir de ‘seus pontos de contato coma barra. Sabendo que a barra no desliza sobre os cilindros e que G © G2 S40 0s coeficientes de —dilatagéo térmica _lineares, respectivamente, dos materials 1 € 2, qual a razo ay Ia: ? a) 35 (8) 3/4 (C) 9rto (0) 1 (©) 35 Prova: Azul 2° DIA - PROVA DE FISICA E PORTUGUES QUESTA 15 Observe a figura abaixo. Na figura acima, os compos 1 @ 2 encontram-se em eqilfbrio @ esto suspensos por um conjunto de cinco fios ideais A, B, C, D e E. Se a massa do corpo 1 € 20 kg, a massa do corpo 2, em kg, deve ser igual a (A) 1003 +1) (B) 20v3 (©) 2003 +1) (D) 40v3 (©) 100v3 QUESTAO 16 Com intuito de methorar 0 conforto actistico dos militares embarcados nos navios da Marinha, instalou-se um decibelimetro na Praga de Maquinas de um navio patrulha fluvial que opera na regio amazénica e verificou-se que o nivel de intensidade sonora registrado foi de 80 dB (som 1). © comandante do navio instalou um dispositive acistico que reduziu esse nivel para 60 dB (som 2). Sendo I; e la as intensidades sonoras, respectivamente, dos sons 1 e 2, determine a razéo ly I; @ assinale a opgdo comreta A) 2 (8) 10 (C) 14 (D) 20 (E) 100 ‘OPAEN/2022 Pagina: 8/17 QUESTAO 17 Observe a figura abaixo. Pressao Isoterma 2 v Volume O diagrama P x V da figura acima representa as quatro transformagées termodinamicas, AB, BC, CD e DA, de um sistema de uma determinada massa de gas ideal, Considere as afirmativas abaixo referentes a0 ‘comportamento termodinamico para esse sistema, |- No processo de transformagao AB, o calor que o sistema absorveu fol menor do que o trabalho que ele realizou, Il. Aenergia interna do sistema no estado C & menor do que no estado A. Il © sistema absorve calor do melo ambiente na transformagao AB. IV- Na transformagao BC nao hé variagdo da energia interna do sistema. V- Na transformagao CD a energia interna do sistema diminui e no hi realizacao de trabalho. Assinale a opcéo que apresenta as afirmativas corretas. (A) fell (8) lelll (C) I,ilev (0) li, tev © li, Vev Prova: Azul 2° DIA- PROVA DE FISICA E PORTUGUES: QUESTAO 18 Observe a figura abaixo, ‘A figura acima apresenta a montagem de um sistema formado por dois trlhos fixos condutores, paralelos entre si, ligados a uma fonte de fern com resistencia interna 1=1,00. Sobre os trithos encontra-se apoiada uma haste meidlica AB, de comprimento d=1,0m, que pode so deslocar horizontalmente. Nao hé atrito entre os trilhos @ a haste, O sistema encontra-se dentro de um campo de indugao magnética B=0,60T, uniforme, dirigido para baixo, perpendicularmente a0 plano do sistema. A haste ¢ os trios possuem resistencias desprezivels e a haste & ligada @ um bloco de peso P=30N por meio de um flo ideal, preso ao centro da haste e passando por uma polia ideal’ fixa. Para que 0 bloco seja erguido com uma velocidade constante v=10m/s, qual deve ser o médulo da fem da fonte, em volts? (A) 50 (B) 55 (c) 60 (0) 65 (© 70 CPAEN/2022 Pagina: 9/17', QUESTAO 19 Observe a figura abaixo. © bloco 1 de massa 20kg desliza ao longo de um plano horizontal que possui coeficiente de atrito cinético 4=0,40, Esse bloco est conectado, por um fio ideal ao bloco 2 de massa §,0kg, como mostrado na figura acima. Em um mesmo intervalo de tempo, 0 bloco 2 percorre uma distanola duas vezes maior que a distancia percorrida pelo bloco 1. Sabendo que as polias s40 ideais, determine as aceleragdes do bloco 4 e do biovo 2, respectivamente, em mis*, @ assinale a opg8o correta. Dado: g = 10 mis* (A) 0,606 1,0 (®) 0,502.0 (C) 20640 (0) 28250 (©) 60025 Prova: Azul 2° DIA- PROVA DE FISICA E PORTUGUES. QUESTAO 20 ‘Analise a figura abaixo. No circuito elétrico mostrado no esquema da figura acima, um gerador de fem £ e resisténcia interna r é ligado @ um resistor e a dois capacitores planos idénticos © perpendiculares entre si, Cy e Ga, operando em regime Permanente. A distancia entre as placas dos capacitores ‘deo comprimento das placas, L. Um elétron de massa m @ carga e penetra horizontalmente na regigo entre as placas do capacitor C;, proximo a placa superior, com velocidade vo constante paralela as places, Sabendo que © elétron atravessa as regkées entre as piacas dos ‘capacitores e sai de Ca, préximo a placa da esquerda, com uma velocidade vertical paralela as placas de C,, qual expressao permite caloular a resisténoia do resistor? Despreze os efeitos gravitacionais, bem como as variag6es do campo elétrico nas bordas dos capacitores. (A) rdimve’(8Lje}+dmve") (B) rdmvc2Edle|-Lmv¢?) {C) rlelmve?(€LJel+drve?) {D) relmve"(ELel-dmve") (E)_rdmve"(€Lfol-dmnve") CPAEN/2022 Pagina: 1017 QUESTAO 21 Uma corda de violSo de comprimento L e densidade linear 1 € colocada préxima a um alto-falante allmentado por um oscilador de frequéncia variavel. Observa-se que, quando a frequéncia do oscilador varia continuamente em uma certa faixa de frequéncias, a corda do violao sé osclia apreciavelmente em duas determinadas frequéncias, f; © fz, Sabendo-se que fz & maior do que fy, a tragdo a que a ‘corda esté submetida ¢ dada pela expresséo: (A) 417(%—4)?h (8) 2L +A) VR (o Metta? (E) 207-6)? Prova: Azul 2° DIA- PROVA DE FISICA E PORTUGUES. QUESTAO 22 Analise a figura abaixo Na figura acima, 0 bloco A, de massa m, repousa sobre tum piso horizontal sem atrito, enquanto que o bloco B, de massa m/4, repousa sobre 0 bloco A. © coeficiente de atrito estatico entre os blocos é pu. Sendo g a aceleragso da gravidade, qual o médulo da maior forca horizontal F que deve ser aplicada ao bloco B sem que os blocos deixem de se mover juntos? ® Swng (®) Eumg s (©) Zumg (©) Zumg © 2umg (CPAEN/2022 Pagina: 11/17 TEXTO14 Leia 0 texto abaixo e responda as quest6es de 23 a 34, SER AUTOR Escrever 6 dificil? Parece que sim, a julgar pelo que ougo de pessoas muito diversas, até mesmo de escritores, Imagine para os pobres mortais! E, sobretudo, acrescentaria, numa socledade que se julga e ¢ julgada por no saber, em geral, escrever. Até mestrandos e doutorandos, vejam 86, recorrem a colegas, selecionados da area de Letras, que supéem “saber portugues’, para uma boa revisdo do que rascunharam em seus trabalhos academicos, No meu tempo de docéncia universitéria, ouvia, frequentemente, alunos comentarem que concluiriam 0 ‘curso sem saberem escrever, que o portugues era dificil, ‘com muitas regras e excegSes! Tomava fdlego, quando este comentario era feito em sala de aula e, como quem no quer nada, indagava informalmente a um aluno: Por que voce acha que nao sabe portugues @ que nossa(!) lingua € dificil? Resposta invaridvel: N&o domino bem estas classificagses gramaticais e tenho também meus vacilos quanto ao uso da norma culta! Veja a gramética do ingles! Ber mais simples, no? Entéo, voce escreve bem textos em inglés? E, mais ou menos... Respiro fundo, Me lembro logo do Mario Quintana em situagéo semelhante: "Um dia de espantos, hoje, Conversando com: uma rapariga em flor, estudante, queixa-se ela da dificuldade da lingua portuguesa, espanto-me: Mas como pode ser dificil uma lingua em que yoo’ esté falando comigo ha dez minutos com toda a facilidade? Ela ficou espantada.” Meus espantos eram frequentes... Ainda sao! A escola, embora queiram alguns tampar o sol com a peneira, estimula a cultura do erro, contribuindo muito, € desde cedo, para perpetuar esta avaliagéo de que a lingua 6 dificil, de que escrever “um texto correto" entéo nem se falal Basta uma concordancia, uma regéncia, “as sintaxes de excegac’... Passava para os meus alunos testemunhos de alguns escritores, valorizados como tais, 0 de Rachel de Queiroz, por exemplo: Se eu dependesse, afirmava, para escrever, do dominio dos nomes téo complicados presentes no ensino da lingua (ela se divertia), eu n8o poderia ser escritora. Como é mesmo? Oragéo reduzida de gerindio? Sujeito inexistente? Substantivo epiceno?, cagoava. E ela, acrescento, mesmo pela fala da narradora, nem sempre se vale da lingua bem comportada. Escrever, na verdade, ainda que adotado certinho © portugués que é ensinado, exige bem mais da gente: 0 conhecimento do real, a ordenagdo das ideias, 0 dominio do género textual, a intengo comunicativa... Muitos outros conhecimentos, enfim! A vivéncia dos bancos escoleres prossegue atuante pela vida afora, qual uma corrente, Nos tomamos adultos, com curso superior, ¢ carentes ainda de um professor, por perto, para nos corrigit| Ndo da para entender, da? Sé os escritores (e, atualmente, nem todos, nem todos...) € 08 que se arvoram em conhecedores da lngua escapam de uma avaliacdo severa. Eta lingua dificil Eta sociedade que fica entéo a afrontar 0 uso da lingua legttimado pelas autor(idades)! Prova: Azul 2° DIA - PROVA DE FISICA E PORTUGUES Como ficar seguro de se assumir como autor, na escola @ na vida, com tanto isto nao pode, isto deve ser evitado, Isto afronta as leis da lingua, isto ¢ de emprego no referendado pelos esoritores (quais, na verdade?), ‘sto, tenham paciéncia, ¢ Ié portugués? Perguntinha tola que me fica incomodando (gosto de me complicar - neurose? - com indagagdes perturbadoras): que lingua falam todos os brasileiros (e s&0 tantos!) sem escolaridade? Fui a uma boa papelaria comprar um cartéo para escrever a uma amiga, que aniversariava. Em minha procura, fui me dando conta de que eu s6 selecionava cartées com ilustragSes de gosto duvidoso para mim: em. geral, multicoloridas, florezinhas que estressavam cartdo, com variedade nas partes externa e interna deles, borboletas estiizadas endo, em quase todos... E as mensagens? Sem erros gramaticals, diga-se logo! Mas que mensagens tolas, com paiavras ou expressées mals que gastas, ou, a0\contrério, meio solenes, com a pretenséo, talvez, de darem ao texto certo sabor literatio. Estas mensagens pouco variavam, Puderal, eram impessoais, Onde 0 autor? ‘Sempre considerei que a vida, asseguradas certas igualdades, esté na diferenga. Uma palavra diferente pode ‘nos proporcionar uma esperanga nova. Indaguei a um funcionario da papelaria se nao havia cartéo, desses duplos, sem mensagem, @ que a ilustraggo, caso existente, fosse sobria (empreguel outra palavra, mals corrente, ‘na ocasido). Nao tinha, me respondeu. Coube, entéo, ao atendente me perguntar: Por que quer escrever a mensagem? Que trabalho! Ja esto prontas em todos estes cartdes daquil Capitulel. A sociedade, de modo geral, quer mesmo textos prontos e quase iguais. Reflexo mais ‘evidente de gente que nao esta habituada a pensar, que acha que nao pode ser autora nem de uma frasezinha (para que se expor assim a avallagao de um professor por ai7). Pego um destes cartes: “os primeiros ralos de sol", “iluminem seu coragéo", “fazer seus pensamentos briharem’... Positivamente no imagino uma crianga ou lum jovern como autor destas expressées. Para um adulto ser 0 destinatario, iriam pensar, iriam siml, que ele as copiou justamente de um cartéo destes, que jé gozam de certa tradigao, no se pode enganarl No fundo mesmo, continuidade de uma rotina ‘escolar antiga, em que o estudante, raramente, se sente autor do que escreve. Ouvi ou li outro dia 0 comentario pertinente que na escola se faz muita redagdo, mas se escreve pouco. Diria, que, sobretudo, quando se espera que, no texto, se crie um clima afetivo, com reticéncias, exclamagées, interrogagSes. A escola se apresenta como ‘a escola do ponte, fundamentaimente, Afinal, quase sempre, 0 interlocutor do aluno, - um interlocutor potente! =, 60 professor. Todo cuidado pouco... ndo 6? Por isso, muitas vezes, @ presenga, em textos escolares, de palavras com paleté e gravata, einda que empregadas inadequadamente. (© Manoel de Barros tem razéo: Lingua solene coisa de politicos e advogados. & preciso ir ao encriangamento das _pelavras, _palavras-brinquedo, palavras bolhas-de-sabéo.... Em certas situagées, naturalmente. Com criangas entéo! Para festejar o aniversdrio de uma amiga, por que, num cartéo, néo comegar a ser autor com’ um singelo, mas carinhoso CPAEN/2022 Pagina: 12/17 "Gosto de vocé" ou num torpedo com um sempre bem recebido ‘Um beijo, minha amiga’. Gerantia assegurada de autoria textual! E de afetividade... Fonte: UCHOA, Carlos Eduardo Falcdo. A vida e 0 tempo em tom de conversa: crénicas de um professor de linguagem. 1" ed. Rio de Janeiro: Odisseia, 2013, p. 141-145. (Texto adaptado) QUESTAO 23 Assinale a op¢4o que destaca 0 cuidado do locutor em adequar seu vocabulério aos conhecimentos linguistions de seu interlocutor. (A) “Eta lingua dificil! Eta sociedade que fica entéo a afrontar 0 uso da lingua legitimado pelas autor (idades)t" (6°§) (®) "Estas mensagens pouco variavam. Puderal, eram impesscais. Onde o autor?” (8°) (C) "Indaguei a um funcionério da papelaria se no havia cartdo [...] sem mensagem, @ que @ ilustracdo [..] fosse sdbria (empreguei outra palavra, mais corrente, na ocasiao).” (6°§) "Pego um destes cartées: “os primeiros raios de sol", iluminem seu coragéo’, fazer seus pensamentos briharem*... Positivamente no imagino uma crianga ‘ou um jovern como autor destas expressdes.” (10°) (©) “Em certas situagbes, naturalmente. Com criangas entéol” (12°§) ©) QUESTAO 24 Observe o trecho: “Como 6 mesmo? Oragdo reduzida de gertindio? Sujeito inexistente? Substantivo epiceno?, cagoava.” (6°) Assinale a opeao em que 0 termo destacado nos trechos abaixo é um substantivo epiceno. (A) ‘Garantia assegurada de autoria textual!” (12°5) (8) “Até mestrandos e doutorandos, vejam sé, recorrem a colegas, selecionados da area de Letras, que supdem ‘saber portugués’ [...]" (1°§) (C) “A vivencia dos banoos escolares prossegue atuante pela vida afora, qual uma corrente.” (6°S) (0) ‘L..1. em geral, mutticoloridas, florezinhas que ‘estressavam 0 carido, com variedade nas partes externa e interna deles, borboletas estilizadas entéo, ‘em quase todos...” (8°) “No meu tempo de docéncia universitéria, ouvia, frequentemente, alunos comentarem que coneluiriam ‘curso sem saberem escrever (.1" (2°S) (e) Prova: Azul 2° DIA- PROVA DE FISICA E PORTUGUES. QuEsTAO 25 Leia o trecho abaixo. "[..] © conhecimento do real, a ordenapgo das idelas, 0 dominio do género textual, '@ intengéo comunicativa..” (6°§) Assinale a opgso em que a palavra proposta deve ser acentuada por ndo seguir a mesma regra de acentuagéo do termo em destaque no trecho. (A) Aldela. (B) Chek (C) Conteiner. (D) Epopeico. (E) Bolla. QUESTAO 26 A pattir das informagées presentes no texto, assinale a ‘opeéo em que se reproduz um trecho que NAO contém intertextualidade. (A) “Mas como pode ser dificil uma lingua em que voce ‘esta falando comigo ha dez minutos com toda a facilidade?" (3°9) (B) "Se eu dependesse, afirmava, para esorever, do dominio dos nomes téo complicados presentes no ensino da lingua [.." (5°S) © ‘Ligue solene 6 coisa de politicos e advogados." 428 (D) “Ful a uma boa papelaria comprar um cartéo para escrever a uma amiga, que aniversariava.” (8°8) (E) “Pego um destes cartdes: ‘os primeiros raios de sol’ ‘luminem seu coragdo', ‘fazer seus pensamentos britharem.." (10%) QUESTAO 27 Em “Imagine para os pobres mortais!" (1°§), a inversdo na cordem dos termos destacados altera o sentido do enunciado. Assinale a opgo na qual também ocorreria uma alteragdo de sentido, caso houvesse uma troca na cordem dos fermos. wt. _ para uma boa reviséo do que rascunharam...-” (1°8) (B) "Sé os escritores [...] escapam de uma avaliacéo is severa.” (6°§) .] (gosto de me complicar - idagacbes perturbadoras)'.." (7°) (0) “La vide, esseguradas certas iqualdades, esté na diferenga.” (9°) (E) “Uma palavra diferente pode nos proporcionar uma esperanca nova.” (9°§) neurose? - com CPAEN/2022 Pagina: 13/17 QUESTAO 28 Assinale a opgo em que o enunciado se estrutura, exclusivamente, com sentido denotativo, (A) “Afinal, quase sempre, o interlocutor do aluno, — um interlocutor potente! -, & 0 professor. Todo cuidado é pouso..,. n&o 67" (11°§) “E ela, acrescento, mesmo pela fata da narradora, em sempre se vale da lingua bem comportada.” 8) “Aescola, embora queiram alguns tampar o sol com a peneira, estimula a cultura do erro, |." (4°§) “Por isso, muitas vezes, a presenga, em textos escolares, de palavras com palet6 e gravata, ainda que empregadas inadequadamente."(11°S) (E) "No meu tempo de docéncia universitaria, ouvia, frequentemente, alunos comentarem que concluiriam ‘© curso sem saberem escrever[..J.” (2°) 8) © ©) QUESTAO 29 ‘Analise a intencionalidade do autor a partir do uso das reticéncias no seguinte trecho: "Entdio, vocé escreve bem textos em inglés? E, mais ou menos...” (2°8) Em qual op¢éo as reticéncias so utilizadas pelo autor com a mesma intencionalidade, (A) “Meus espantos eram frequentes... Ainda séol" (4°S) (8) “Basta uma concordancia, uma regéncia, ‘as sintaxes de excegdo’..” (4°S) "Nao da para entender, d4? S60 os escritores (e, atualmente, nem todos, nem todos...)" (6°§) "Pego um destes cartées: ‘os primeiros raios de sol’ ‘iluminem seu coragdo’, ‘fazer seus pensamentos brilharem’..". (10°§) “Afinal, quase sempre, o interlocutor do aluno, - um interlocutor potent! -, € 0 professor, Todo culdado é pouco... n&o 7" (11°) ©) (0) © Prova: Azut 2° DIA - PROVA DE FISICA E PORTUGUES QUESTAO 30 Observe o trecho: “Mas como pode ser diffcil uma lingua em que voc esté falando comigo ha dez minutos com toda a facilidade?” (3°§) Assinale a opgao em que se parafraseia corretamente 0 trecho acima. (A) Mas como pode ser dificil uma lingua na qual voce esta falando comigo hé dez minutos com toda a faclidade? (®) Mas como pode ser dificil uma lingua da qual voc esta falando comigo hé dez minutos com toda a facllidade? Mas como pode ser diffell uma lingua de que vocé est falando comigo hé dez minutos com toda a faciidade? Mas como pode ser diffcil uma lingua através da que vvoo# esta falando comigo ha dez minutos com toda a faciidade? {E) Mas como pode ser diffcil uma lingua cuja voo8 est falando comigo ha dez minutos com toda a facilidade? (c) o)) QUESTAO 31 Observe 0 trecho: “[-] ‘saber portugués', para uma boa revisio do que rasciinharam em seus trabalhos académicos.” (1°§) Assinale a opgao em que se encontra 0 termo referido pelo conector destacado acima. (A) “pessoas muito diversas". (B) “escritores*. (C) ‘pobres mortais". (0) ‘mestrandos e doutorandos", (E) “colegas’, CPAEN/2022 Pagina: 14/17 QUESTAO 32 Em ‘Ouvi ou Ii outro dia o comentario pertinente que na escola se faz muita redagdo, mas se escreve pouco.” (11°§), 0 autor estabelece uma diferenga entre "fazer redagéo" e “escrever’. Assinale @ opgo em que o autor explica, implicitamente, a diferenga entre os dois processos: “fazer redagao" e “esorever’, (A) “Escrever é diffci? Parece que sim, [..). Imagine para (08 pobres mortals! E, sobretudo, acrescenterla, numa sociedade que se julga ¢ & julgada por nao saber, em geral, escrever’. (95) (8) “L.A escola, embora queiram alguns tampar 0 so! com a peneira, estimula a cultura do erro, contribuindo muito, e desde cedo, para perpetuar esta avaliagdo de que a lingua ¢ difici, de que escrever “um texto correto" entéio nem se fatal” (4°8) “Escrever, na verdade, ainda que adotado certinho 0 portugues que ¢ ensinado, exige bem mais da gente: © conhecimento do real, a ordenagéo das ideias, dominio do género textual, a intengéio comunicativa... Muitos outros conhecimentos, enfin” (6°) “Como ficar seguro de se assumir como autor, na escola e na vida, com tanto isto no pode, isto deve ser evitado, isto afronta as leis da lingua, isto é de ‘emprego nao referendado pelos escritores [...]" (7°§) (€) “A sociedade, de modo geral, quer mesmo textos prontos e quase iguais. Reflexo mais evidente de gente que nao esté habituada a pensar, que acha que néo pode ser autora nem de uma frasezinha (para que se expor assim @ avaliagao de um professor por aly’. (10°) (©) ©) Prova: Azul 2° DIA - PROVA DE FISICA E PORTUGUES, QUESTAO 33 Leia o trecho abaixo. *O Manoel de Barros tem raz4o: Lingua solene é coisa de politicos e advogados. E preciso ir 20 encriancamento das palavras, palavras-brinquedo, palavras bolhas-de-sabao...” (1298) Os termos em destaque no trecho acima foram formados, respectivamente, por meio dos processos de: (A) derivagaeparassintética, sufixal ‘composig&o por aglutinagdo. (8) hibridismo, derivado imprépria e composi¢zo por aglutinagéo. (C) derivagso impropria, _derivagao ‘composig&o por justaposigao. (0) derivagao parassintética, hibridismo e composi¢&o por aglutinagao. (©) derivagéo imprépria, derivagéo parassintética e ‘composigao por justaposig&o. derivagao, regressiva @ QUESTAO 34 Observe os trechos abaixo: | *Passava para os meus alunos testemunhos de alguns escritores, valorizados como tais [..." (5°) “[..] 9 de Rachel de Queiroz, por exemplo:[...]" (6°) ‘Ja esto prontas em todos estes cariées daquil” (9°§) IV. "A’sociedade, de modo geral, quer mesmo textos prontos e quase igus.” (10°S) V- ‘Me lembro logo do Mario Quintana em situagao semelhante [...]" (3°§) Nestes trechos, so demonstrativos os termos destacados em: (A) hil Mel, (8) Niet. (C) Iilew. (0) i illev. (6) Weill, CPAEN/2022 TEXTO2 Leia 0 texto abaixo e responda as questBes de 35 a 40. © MENINO QUE CARREGAVA AGUA NA PENEIRA Tenho um livro sobre aguas e meninos. Gostei mais de um menino que carregava agua na peneira. ‘Amae disse que carregar agua na peneira ‘era 0 mesmo que roubar um vento € sair correndo com ele para mostrar aos irm&ios. ‘Amie disse que era o mesmo ‘que catar espinhos na gua. ‘O mesmo que criar peixes no bolso. ‘O menino era ligado em despropésitos. Quis montar os alicerces de uma casa sobre orvalhos. ‘Amée reparou que o menino gostava mais do vazio, do que do cheio. Falava que vazios sto maiores e até infinitos. Com o tempo aquele menino que era cismado e esquisito, porque gostava de cafregar agua na peneira, Com o tempo descobriu que escrever seria o mesmo que carregar agua na peneira. No escrever 0 menino viu ‘que era capaz de ser noviga, monge ou mendigo ao mesmo tempo. © menino aprendeu a usar as palavras. Viu que podia fazer peraltagens com as palavras. E comegou a fazer peraitagens. Foi capaz de modificar a tarde botando uma chuva nela, ‘© menino fazia prodigios, Até fez uma pedra dar for. ‘Armée reparava 0 menino com temura. Armée falou: Meu filho vocé vai ser postal Vocé vai carregar égua na peneira a vida toda, Vocé vai encher os vazios com as suas peraltagens, € algumas pessoas vao te amar por seus despropésitos! Fonte: BARROS, Manoel de. Poesia Completa. Sao Paulo: Leya, 2011. (Texto adaptado) Prova: Azul 2° DIA- PROVA DE FISICA E PORTUGUES QUESTAO 35 Assinale a opdo em que o autor utliza o registro coloquial, que foge aos padrées estabelecidos pelas regras gramaticais vigentes. (A) "L.] © algumas pessoas véo te amar por seus despropésitos!" (12* estrofe) {B) "O mesmo que criar peixes no bolso.” (3* estrofe) (C) “L.1 sair comendo com ele para mostrar aos irméos.” (2! estrofe) {D) "LJ gostava mais do vazio, do que do chelo.” (5° estrofe) (E) “Até fez uma pedra dar flor.” (10* estrofe) QUESTAO 36 As expressdes destacadas nes opg5es abaixo podem ser substituldas pelas expressdes sugeridas, mantendo o mesmo valor semantico do trecho, EXCETO: (A) "O menino era ligado em despropésitos.” (4* estrofe) - disparates (8) “Quis montar os alicerces [.." (4* estrofe) - as bases (C) “E comegou @ fazer peraltagens.” (9* estrofe) - travessuras (D) “L..] que era cismado e esquisito [..." (6% estrofe) - desconfiado (©) “L..] que era capaz de ser noviga [..." (8* estrofe) - dama QUESTAO 37 Leia o trecho abalxo, do poeta Manoel de Barros: “No escrever o menino viu que era capaz de ser noviga, monge ou mendigo ao mesmo tempo." (8* estrofe) Assinale a opgo em que a ideia de Uchda (texto 1), sobre: © uso da lingua, é ilustrada pelos versos de Manoel de Barros citados acima, (A) "E as mensagens? Sem erros gramaticais, diga-se logo! Mas que mensagens tolas, com pelavras ou expressdes mais que gastas, ou, a0 contrério, meio solenes, com a pretenséo, talvez, de darem a0 texto certo sabor literério.” (6°S) (B) "Sempre considerei que a vida, asseguradas certas igualdades, esta na diferenga. Uma palavra diferente ode nos proporcionar uma esperanca nova.” (98) (C) *Capitulel. A sociedade, de modo geral, quer mesmo textos prontos e quase iguais. Reflexo mais evidente de gente que nao esta habituada a pensar, [..1" (10°S) (D) "No fundo mesmo, continuidade de uma rotina escolar antiga, em que 0 estudante, raramente, se sente autor do que escreve." (11°§) (E) “A escola se apresenta como a escola do ponto, fundamentalmente. Afinal, quase sempre, 0 interlocutor do aluno, - um interlocutor potente! -, € 0 professor.” (1196) CPAEN/2022, Pagina: 16/17 QUESTAO 38 Assinale a opgo em que a expresso destacada é um ‘complemento verbal. (A) “Tenho um livro sobre aquas e meninos." (1* estrofe) (8) “Gostei mais de um mening [...' (1* estrofe) (C) “L.] e algumas pessoas vao te amar por seus despropésitos!" (12* estrofe) (0) “L..] porque gostava de carregar égua na peneira." (6* (E) “Amée reparava o menino com temnura.” (11% estrofe) estrofe) QuEsTAo 39 Observe 0 trecho: “A mae falou: Meu filho vocé vai ser poeta!" (11* estrofe) ‘A forma feminina da palavra em destaque no trecho acima recebe sufixo idéntico ao da forma feminina de: (A) sacerdote. (8) maestro. (C) frade. (D) consul. (E) czar. QUESTAO 40 Assinale a opg3o em que o termo destacado no trecho perience a uma classe gramatical diferente dos demais termos destacedos nas outras opgdes. (A) “L-] gostava mais do vazio, do que do cheio.” (5* estrofe) (8) “Falava que vazios s4o maiores e até infinitos.” (5* estrofe) (C) "No esctever o menino viu [...)" (8 estrofe) (0) ‘Foi capaz de modificar a tarde botando uma chuva nela.” (10* estrofe) (E) "Vocé vai encher os vazios [..)" (12 estrofe) Prova: Azul 2° DIA- PROVA DE FISICA E PORTUGUES, CPAEN/2022 Pagina: 17/17 — RASCUNHO PARA REDACAO TITULO: co] sasfarfer|atesfio | i 12 13 4 15 16 18 19 20 21 22 23 24 25 27 28 30 11+ Vertiqu sea provarecetida ea oa de resposias so da mesma cor (const no roca de caa feta a cor cmespendent) ee no fam questees cu pgias.Escevaeassinecoretement se nome, coloque se namero de nszio eo digo vericador (DV) apenas nos locas dead; 2+ O tempo paraarealzagto ca prova seré de 6 (cinco) horas, incind o tempo ness & redagao e &macageo das respstas na aha de reposts, endo sed pte 3+ Séinieaprova aps ser autorizado peo Fiscal interompendo sua execu quand determined; 42 Aredagho deveré ser uma dissenego com ideias coerentes, cares e cbjaivas,esrtas em gua portuguesa, Devt tet, 10 iio, 20 has contruas, consdarndo orecuo ds pategafs, eno mésro 3 inhas, 5 Ineiada a prova,ndo haveré mas eslarecnerinc O candidat somes poder dear seu lugar, devcementeautrzado pelo SupervsorFisca, para se rer defrivamerte do recto de prova cu, nas casts chao expecceds,devdemente acmpanhado por alr desgnaco para ese fin: ~atendimento medio por pessoal desigrado pela MB; “fazer uso dehenbeto; © “casos de ara maior, comprovados pela supers do certae, Sem que conga saa d ea counscia para arealzago da prov, Em pont ds casos haverdproagegodofmpodesnac &eazato a prova; em caso de retrace deft co reco de pov, eta sr comida is ‘onde fo soucionada 8- Use canta eseogcdfiea peta ou au par preencher aoa de respostas 75 Conf nas folhas de quesies as esposias que Voo8 asso como cola antes Ge marcas na fa de respesas. Cited para no marcarduas ‘pes para ume mesma questo na la de espostas(a questo ser per), 3+ Pararasounho, use os espacosdsponives nas fas de quests, mas 80 Setao coils as respastas marcadas noha deresposts; 9 © tempo mii de permannca dos candidat no reco de aplcagéo de rovas é de 350 minutos, ‘Serf eliinadosumaramente do process selevleoncursoe suas prova no sto levedas em considera o cand qu: 2) deroureceberauslo para a execurdo da Prova esc objiva de conhecmentos pcsionais eda Redacéo, 1) lear de qualquer material io aueizado, 6) desesper uaa rescriaorelativa&execurdo da Prova eda Reda; {)_scerevero name cu invoduz mareasidenfcadras nouvo ugar que noo detrmnado para ese fm; )_comeler ao rave de indicia: € 1) compazecerao local de realizado da Prov esciaobjtve de conhecients prlssonls eda Redaco aps oho prevsto pra o fechamenio des ates. 11 Insruiespara'opreenchimento daft de resposias: a) ue cael eleorion azul ov pre, 1) sere Se nome em evade forma no lsalingivedot ©) assne Seu nomi no alin, .

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