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SEM2 - 3: Políticas e práticas do ensino de línguas / O Português como primeira língua e como

segunda língua em Moçambique.

A realidade da maioria das crianças na escola primária: o Português é a sua segunda língua

1- Entrei em contacto com os pais e encarregados de educação da Escola Primária


Completa de Naucheche, para a minha investigação sobre a língua portuguesa. Era
um número de quatro pais e encarregados de educação: Maico Modesto, Hortência
João Chamudani, Amisse Saide Matope e Maria Martins Chijai.

1. Entrei em contacto com uma das Escolas Primárias mais próximas e com os seus
pais e encarregados de educação para lhe ser concebida a investigação sobre a
língua portuguesa.

1- Entrei em contacto com os pais e encarregados de educação da Escola Primária


do 1 Grau de Mupilane, no sentido de alavancar a minha investigação inerente ao
uso da língua portuguesa.

2- Inspirei me pelas introduções e directivas para investigações micro e macro-


sociolinguísticas dos ficheiros F1 e F2, onde a micro-sociolinguística explora os
modos pelos quais a sociedade influencia o idiolecto de cada indivíduo. O idiolecto
é a maneira específica como cada indivíduo utiliza a(s) sua(s) língua(s). Manifesta-
se por padrões de escolha de palavras e de estruturas gramaticais, ou palavras,
frases e metáforas por parte de cada indivíduo, na língua ou nas línguas que fala; e
a macro-sociolinguística abrange os conhecimentos sobre a distribuição funcional
de variedades de uma língua e a distribuição funcional de diferentes línguas numa
sociedade. Estuda a presença e a interacção entre as comunidades que falam
diferentes variedades de uma língua ou diferentes línguas. Também está
relacionada com outros fenómenos culturais. A macro-sociolinguística pode
também estudar questões como “Porque é que as comunidades imigrantes mantêm
as suas línguas em alguns contextos sociais, mas não em outros?” e “Como é que a
identidade social pode afectar a escolha de língua e de linguagem?” Enquanto a
micro-sociolinguística é considerada “a dimensão social da linguagem”, a macro-
sociolinguística é considerada a “dimensão linguística da sociedade”.

2- Inspirei me pelas introduções e directivas para investigações micro e macro


sociolinguística. Com base nos F1 e F2 compreendi que existem duas abordagens
ao estudo da sociolinguística, a micro-sociolinguística e a macro-sociolinguística.
Nesta tarefa, você vai aprender sobre a micro sociolinguística e numa tarefa
posterior aprenderá sobre a macro-sociolinguística. A micro-sociolinguística
explora os modos pelos quais a sociedade influencia o idiolecto de cada indivíduo.
O idiolecto é a maneira específica como cada indivíduo utiliza a(s) sua(s) língua(s).
Manifesta-se por padrões de escolha de palavras e de estruturas gramaticais, ou
palavras, frases e metáforas por parte de cada indivíduo, na língua ou nas línguas
que fala. Em micro-sociolinguística também se estuda a maneira como as
variedades de uma língua e os padrões de uso estão relacionados com categorias
sociais, tais como classe social, género, idade, etnia e profissão. Assim, a micro-
sociolinguística é considerada “a dimensão social da linguagem”.

A macro-sociolinguística pode também estudar questões como “Porque é que as


comunidades imigrantes mantêm as suas línguas em alguns contextos sociais, mas
não em outros?” e “Como é que a identidade social pode afectar a escolha de
lingual e de linguagem?” Enquanto a micro-sociolinguística é considerada “a
dimensão social da linguagem”, a macro-sociolinguística é considerada a
“dimensão linguística da sociedade”.

3- Preparei inquéritos para usar na investigação que conduzem à resposta de como


as crianças e os pais vêem o Português: como a sua própria língua ou como língua
da escola, na Escola Primária Completa de Naucheche e o inquérito foi aprovado.

3-Preparei inquéritos para utilizar na minha investigação que de certa forma vão
conduzir à resposta de como as crianças e os pais vêem o Português: como a sua
própria língua ou como língua da Escola Primaria do 1 grau de Mupilane, dada as
proposta o inquerito foi aceite com sucesso.

4- Depois de ter aprovação para fazer a investigação entrei em contacto com a


direcção da escola, professores, alunos e encarregados de educação para
implementá-la. Procurei sanar todas as suas dúvidas ao longo da investigação.

4-Depois de uma certa aprovaçao da proposta de realizar uma investigação ,


realizei uma reunião com a direcção da Escola Primária do 1 grau de Mupilane,
juntamente com os professores, alunos e pais encarregados de educação para sua
implentação.
Escolhi 50 alunos de diferentes classes para participar na investigação, assim que
formam uma amostra representativa de todos os alunos da escola. Usei uma
esperteza de não escolher relativamente muitos com certa prosperidade em relação
aos outros, não escolhi relativamente muitos que vivem perto da escola, não escolhi
relativamente muitos que mantêm uma melhor presença, não escolhi relativamente
muitos que estão de melhor saúde em relação aos outros, foi uma mistura.

Escolhi um número de 60 alunos de classes diferentes isto é 10 alunos da sexta


classe, 10 da 4a classe 15 da 5 classe 10 da 3 classe 5 da 2 clsse e 5 alunos da 1
classe, para participar na minha investigacao, assim que que formam uma amostra
representative a nivel de todos os alunos da escola. Usei uma tecnica bastente
recomendada que consiste na selecçao de um pouco de todos os alunos não escolhi
relativamente muitos que vivem perto da escola, não escolhi relativamente muitos
que mantêm uma melhor presença, não escolhi relativamente muitos que estão de
melhor saúde , fiz uma mistura de um pouco de todos.

5- RELATÓRIO DA APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DA


INVESTIGAÇÃO E OS INQUÉRITOS.

No decurso da minha investigação percebi que havia necessidade de usar todo meu
conhecimente para esta abordagem. Com a reunião marcada com os pais
encarregados de educacao assim como o encontro com a direcçao da escola eles
ajudaram bastante com as respostas do meu questionario.

A direcção respondeu que o processo de ensino e aprendizagem da escola


Primaria do 1 Grau de Mupilane esta acorrer sem sobre-salto quando a direcção
tem uma actividade os membros da escola assim como os pais encarregados de
educacao são envolvidos e com isso facilita muito o nosso trabalho. A direcçao
lamentou um pouco sobre a situaçao de aproveitamento pedagogico das crianças
onde reterar que os resultados de aprendizagem baixar muito e estamos a tentar a
usar novos metodos para ultra´passarmos este problema.

OS professores contribuiram dizendo que a 4 classe e a 6 classe enfrentam


dificuldades nao porque a aula seja dificieis mas a lingua portuguesa é o principal
factor do baixo aproveitamento pedagogico, mas estamos a trabalhar para
incentivar os alunos a ler muito , aassim poderam desenvolver as suas habilidades
de escrita, compreensao …

Dizer que os metodos usados pelos pais para o control dos seus alunos, os pais
encarregados de educação falaram que um dos metodos que eles usam é o
acompanhamento directo, quando o aluno volta das aulas eles procuram saber
oque o aluno estudou onde ele escreveu. Uso do Português cria certas barreiras
para um grupo de alunos, uma questao que deve ser minimizada com tecnicas
inovadoras principalmente para as clesses avançadas como 4, 5, e 6 classe.
Entretanto fiz uma apelo para os os alunos e os pais e encarregados de educação,
onde referenciei que a lingua precisa de ser praticada para se tornar fluent entao é
o trabalho dos pais e encarregados de educação motivar os seus aluno a falarem
portugues porque na escola os aluno tem um periodo muito curto de aprendizem
ou seja no maximo são 6 horas e o maior tempo é em casa por isso os pais precisam
exigir dos seus filhos muita leitura e a praticar o português.

INQUÉRITOS UADO NA MINHA INVESTIGAÇÃO

1- Como é o processo de ensino e aprendizagem da escola Primaria do 1 Grau


de Mupilane?

2- Quais são os metodos usados pelos pais para o control dos seus alunos?

3- Em relação a lingua portuguesa quais são as dificuldades que os alunos


enfrentam?

4- Qual é o papel da escola no desenvolvimento do ensino para as crianças com


problemas de aprendizagem?

6- fossem feitas investigações semelhantes em outras escolas primárias na minha


região ou província, os resultados poderiam ser os mesmos?. Com toda certeza nao
poderiam ser os mesmos porque porque cada comunidade tem sua forma de ser
suas dificuldades sao diferentes das outras comunidades ha areas que por mais que
seja remota tem la crianças que falam a lingua portuguesa fluentemente.

7- De certa maneira o titulo da tarefa esta certo. A realidade da maioria das


crianças na escola primária: o Português é a sua segunda lingua. Visto que na
maior parte da comunidade moçambicana tem a lingua de casa que chamamos de
L1 e a lingua da escola que chamamos de L2, assim desta maneira é importante se
fazer essa abordagem da situaçao que vivenciamos do uso da lingua ´portuguesa
por parte da comunidade moçambicana.

8- Fazendo uma analise sobre o que será do futuro das línguas maternas, se o
Português sera considerado como primeira língua nas escolas primárias, dizer que
com a introducao das linguas moçambicanas sera muito dificil o portugues ser
considerado como a primeira lingua nas escolas primarias .

9 Fazendo uma reflexão sobre as consequências para as crianças delas terem o


Português como língua da escola são:

- A lingua portuguesa é uma lingua que melhora o desenvolvimente dos


resultados dos alunos.
- Para um aluno responder uma pergunta eficazmente precisa compreender a
pergunta.

- -saber ler escrever e desenovelver as capacidades cognitivas eplica reter


consequenquênias .

10- Mandei o trabalho feito durante a execução desta tarefa para o tutor.
Agradecer bastente pelo o trabalho que os tutores estão a fazer e do outro lado
também dizer que estamos a fazer o nosso melhor em relação a resolucão das
tarefas

5- RELATÓRIO DA APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DA


INVESTIGAÇÃO E OS INQUÉRITOS QUE USEI PARA A MINHA
INVESTIGAÇÃO.

Durante a minha investigação foi um trabalho muito interessante para os meus


estudos. Os pais e encarregados de educação responderam positivamente as
minhas questões em debate. Eles disseram que o processo de ensino e
aprendizagem desta escola vai duma forma positiva, porque nunca ouviram
qualquer problema relacionado a isso.

Os pais e encarregados de educação responderam que fazem o acompanhamento


dos seus filhos na escola, quando são solicitados aparecem tempo e hora para
responder. Enquanto os professores e a Direção da Escola negaram o
acompanhamento dos pais e encarregados de educação dos seus filhos na escola,
porque tudo deixam nas mãos dos professores. Os pais e encarregados de educação
disseram que as crianças enfrentam muitas dificuldades na fala da língua
portuguesa e a sua escrita. Os professores disseram que os próprios pais não têm
tempo de pedir o caderno do seu filho para ver, logo mostra que não fazem
acompanhamento.

Então, indo para a questão de como os alunos e pais vêem o Português: como a
sua própria língua ou como língua da escola, eles responderam que, vêem a língua
portuguesa como não a sua própria língua, porque até então o maior número deste
povoado de Naucheche não falam Português, inclusive os próprios alunos. Se o
Português fosse como a sua própria língua, estariam a falar sem dificuldades.
Então, o facto de não falarem o Português, logo vêem como língua da escola.
Língua da escola porque são poucos que falam Português, e esses todos
aprenderam na escola. Mas eles sabem que o Português é a língua da unidade
nacional e a língua oficial de Moçambique, mas como não falam, é a língua da
escola.

E por último, as minhas considerações foram de incentivar os alunos e os pais e


encarregados de educação, que o Português devemos ver como a nossa própria
língua, embora que não falamos todos aqui em Moçambique, mas o facto de ser
uma língua da unidade nacional e a língua oficial, significa que é a nossa língua. O
governo moçambicano está muito preocupado para o seu povo falar a língua
portuguesa, por isso mesmo, implementaram o ensino de bilíngue para todas
línguas existentes em Moçambique. Então com todos os métodos, estratégias,
técnicas, princípios que o governo usa, é para diminuir com a taxa de
analfabetismo no país.

INQUÉRITOS QUE USEI PARA A MINHA

INVESTIGAÇÃO

1- Como é o processo de ensino e aprendizagem desta escola?

2- Os pais e encarregados de educação fazem o acompanhamento dos seus filhos na


escola?

3- Quais são as dificuldades que os alunos apresentam na escola e em casa?


4- Como os alunos e os pais e encarregados de educação vêem o Português: como a
sua própria língua ou como língua da escola.

6- Se fossem feitas investigações semelhantes em outras escolas primárias na minha


região ou província, os resultados poderiam ser os resultados. Não poderiam
chegar ao mesmo resultado que eu teve na minha investigação. Porque, cada zona
tem suas dificuldades, talvez lá as crianças falam o Português, ou a maior parte da
população fala a língua portuguesa, então não será o mesmo resultado.

7- Então, o título desta tarefa para mim está certo. (A realidade da maioria das
crianças na escola primária: o Português é a sua segunda língua). Porque a maior
parte do povo moçambicano tem a sua própria língua materna ou sua cultura,
então o governo moçambicano depois da independência pensou na língua
portuguesa para a sua unificação de todos os moçambicanos sem a distinção da sua
cultura ou etnia. Por isso consideramos como a segunda língua.

8- Fazendo uma reflexão sobre o que será o futuro das línguas maternas, se o
Português ser considerado como primeira língua nas escolas primárias, ninguém
vai valorizar as nossas culturas e nem vai servir como identificação de cada um.

9- Fazendo uma reflexão sobre as consequências para as crianças delas terem o


Português como língua da escola é: o domínio da língua portuguesa contribui para
ter um bom desempenho em todas as disciplinas. Saber ler, escrever e interpretar
leva a bons resultados, inclusive em matérias que envolvem números e sobre como
reter estas consequências, não abandonar os estudos.

10- Mandei o trabalho feito durante a execução desta tarefa para a minha tutora.

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