Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo (PED66)

Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:656967) ( peso.:1,50)

Prova: 23807037
Nota da Prova: 10,00
Legenda:   Resposta Certa    Sua Resposta Errada  

1. Ao mesmo tempo em que foram se modificando as concepções de educação, as

teorias curriculares passaram por transformações e, consequentemente, a avaliação
também sofreu mudanças. Referente à avaliação na perspectiva tradicional, analise
as sentenças a seguir:

I- Concentra-se no desenvolvimento do estudante, considerando sua cultura e

conhecimentos prévios.
II- Tem uma perspectiva classificatória, separando os que aprendem e os que não
aprendem.
III- Tem como foco o desenvolvimento integral do estudante e o professor é o
mediador do processo de ensino-aprendizagem.
IV- Tem uma perspectiva seletiva do estudantes, além de enfatizar o erro e o acerto.

Agora, assinale a alternativa CORRETA:

 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.

2. A avaliação da aprendizagem é o objeto principal para a transformação e a

elaboração de novas etapas de desenvolvimento cognitivo. Perceber as dificuldades
como superáveis e o conhecimento como um processo em construção é reconhecer
possibilidades para transformação do contexto social e das relações que nele se
estabelecem. Assim, a avaliação da aprendizagem deve ser conhecida como um
processo para manter ou melhorar a ação futura. Sobre o exposto, analise as
sentenças a seguir:

I- Não tem como objetivo específico auxiliar o educando no seu desenvolvimento

pessoal.
II- Pode ser considerada um meio de desenvolver o aluno no seu processo de
compreensão dos conteúdos.
III- Um dos objetivos da avaliação da aprendizagem é responder à sociedade pela
qualidade do trabalho educativo realizado.
IV- A avaliação da aprendizagem é a expressão última da concretização do currículo.

Assinale a alternativa CORRETA:

 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
3. Nas sociedades atuais, muitas são as formas de acesso ao conhecimento, não se
podendo atribuir à escola a quase exclusividade desta função. O impacto dos meios
de comunicação de massa e, particularmente, da informática está revolucionando as
formas de construir conhecimento. E estas formas estão chamadas a se multiplicar
nos próximos anos. Por outro lado, a cultura escolar está impregnada pela
perspectiva do comum, do aluno padrão, do "aqui todos são iguais". No entanto, as
escolas estão cada vez mais desafiadas a enfrentar os problemas decorrentes das
diferenças e da pluralidade cultural, étnica, social, religiosa etc., dos seus sujeitos e
atores (CANDAU, 2008). O currículo como campo de disputas, não se constitui na
neutralidade apontada pelas teorias tradicionais, mas a serviço de um grupo de
interesses. Assim, currículo intercultural reflete as diferenças não como
desigualdades, mas no aspecto da heterogeneidade. Reflita sobre o contexto e avalie
as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I- A perspectiva intercultural destaca a complexidade da educação e questiona as

noções centralizadoras e monoculturais do currículo, ressignificando culturas
negligenciadas no espaço escolar.

PORQUE

II- A educação intercultural afeta os aspectos do currículo explícito na organização

dos objetivos, conteúdos, métodos e processos de ensino e aprendizagem, como
também no currículo oculto e nas relações entre os que atuam na comunidade
escolar. 

Assinale a alternativa CORRETA:

FONTE: CANDAU, V. M. Reiventar a escola. Petrópolis, RJ: vozes, 2008.

 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição
falsa.
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição
verdadeira.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma
justificativa correta da primeira.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa
correta da primeira.

4. A avaliação dialógica compreende a inserção de uma ação pedagógica no contexto

sociocultural do educando, comprometida com as circunstâncias socioculturais onde
se dá a prática educativa. A avaliação dialógica e interativa procura promover
sujeitos moral e intelectualmente críticos e participativos inseridos em seu contexto
social e político. Sobre a avaliação na perspectiva dialógica, analise as sentenças a
seguir:

I- Privilégio à compreensão.
II- Privilégio à memorização.
III- Pauta-se sob a lógica da inclusão, do diálogo, da construção da autonomia.
IV- Intenção de reprodução das classes sociais.
 Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.

5. O modo como as palavras baixa cultura aparecem em nossa sociedade acabam

depreciando a noção de cultura popular, ao mesmo tempo em que privilegiam uma
expressão intelectualizada, baseada em referências legitimadas por críticos e autores
especializados em repertórios restritos à história da arte sobre o que seja alta cultura.
O currículo, a exemplo da cultura, é formado por um conjunto de práticas em que os
significados são construídos, disputados, rejeitados, contestados e compartilhados.
Sobre alta e baixa cultura, analise as sentenças a seguir:

I- São conceitos importantes dentro da escolarização para detectar obras de arte e

objetos de origem real.
II- A baixa cultura é definida pela classe dominante como uma cultura que não lhe
pertence, apontando-a como banal e insignificante 
III- A baixa cultura geralmente é considerada indigna de legitimação acadêmica ou
de alto prestígio social.
IV- O caminho da baixa cultura para a alta cultura deve ser entendido como um
caminho natural para a "elevação cultural" de um povo.

Assinale a alternativa CORRETA:

 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.

6. O currículo é feito de escolhas de conteúdo que a escola deve transmitir. Essas

escolhas indicam uma visão de mundo, de sociedade e de cultura como um todo.
Sobre cultura, analise as sentenças a seguir:

I- A cultura atual perpassou por etapas de evolução, o que tornou possível classificar
a sociedade humana conforme uma escala que foi da menos desenvolvida até a mais
desenvolvida.
II- Os diferentes grupos humanos percorreram as mesmas etapas que já tinham sido
percorridas por outras sociedades mais avançadas.
III- A cultura passou pelas fases históricas de selvageria, barbarismo e civilização. 
IV- Nenhuma cultura pode ser objetivamente definida como superior a nenhuma
outra.

Assinale a alternativa CORRETA:

 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) Somente a sentença IV está correta.
  d) As sentenças I e II estão corretas.

7. A crítica pós-estruturalista coloca em foco o sujeito autônomo, centro das grandes

narrativas modernas e estendem nossa compreensão para a subjetividade e para as
relações de poder. Sobre a avaliação na perspectiva pós-crítica, analise as sentenças a
seguir:

I- Os entendimentos das pedagogias pós-críticas procuram olhar para a avaliação

como uma tecnologia educacional de poder.
II- Quando narramos minuciosamente a criança estamos nos ancorando em práticas
avaliativas de observação e de autoavaliação, que produzem e fixam a identidade do
sujeito escolar.
III- São a favor de uma avaliação por meio de normas e regras vinculadas à produção
do sujeito moderno.
IV- Fazer uma avaliação descrevendo minuciosamente as atitudes, sentimentos,
comportamentos e etapas de desenvolvimento infantil é operar com tecnologias de
dominação, vigilância e normalização.

Assinale a alternativa CORRETA:

 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.

8. A avaliação numa instituição escolar é realizada em três níveis: avaliação da

aprendizagem, avaliação institucional e avaliação do sistema escolar. É necessário
que estes três níveis estejam em constante parceria, pois se auxiliam mutuamente.
Referente à avaliação institucional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:

(    ) É preciso uma filosofia base para que se definam os objetivos da instituição.
(    ) É o processo pelo qual se mensura a aprendizagem dos estudantes.
(    ) É, atualmente, uma política de Estado para apoio técnico e melhoria das escolas.
(    ) É realizada exclusivamente pelos estudantes, para avaliar o seu nível de
satisfação.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

 a) V - V - F - F.
 b) F - F - V - F.
 c) V - F - V - F.
 d) F - V - F - V.

9. Moreira (2002) afirma que para compreendermos e analisarmos as diferenças é

preciso levar em conta que determinadas "minorias", identificadas por fatores
relativos à classe social, gênero, etnia, sexualidade, religião, idade, linguagem, têm
sido definidas, desvalorizadas e discriminadas por representarem "o outro", "o
diferente", "o inferior". Diferenças, portanto, têm sido permanentemente produzidas
 e preservadas por meio de relações de poder. Sobre a postura do docente, para que o
currículo multicultural se materialize em sala de aula, analise as sentenças a seguir:

I- Estar naturalmente voltada para ação reflexiva do sentido e do significado do que

foi oficializado como cultura.
II- Valorizar a contribuição do educando na construção e na produção de novos
mundos.
III- Privilegiar grupos que foram socialmente marginalizados.
IV- Considerar o diálogo como uma segunda opção na efetiva concretização do
cotidiano das experiências educacionais.

Assinale a alternativa CORRETA:

FONTE: MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa. Currículo, diferença cultural e

diálogo. Educação & Sociedade, ano XXIII, n. 79, Ago. 2002.
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.

10.Segundo Young (2007), há conhecimentos que são mais importantes que outros,
desenvolvidos nas escolas. Assim, existem dois tipos de conhecimento: curricular e
não escolar. Young (2007, p. 1294) afirma que "existe algo no conhecimento escolar
ou curricular que possibilita a aquisição de alguns tipos de conhecimento". Sobre as
características do conhecimento curricular e do não escolar, analise as sentenças a
seguir:

I- Conhecimento não escolar depende do contexto que o indivíduo se encontra

inserido, refletindo sobre as resoluções de problemas cotidianos.
II- O conhecimento escolar nos estudos de Young recebe a denominação de
conhecimento poderoso.
III- O conhecimento escolar depende do contexto vivenciado pelos alunos,
valorizando exclusivamente suas experiências.
IV- Espera-se que na escola os alunos aprendam o conhecimento poderoso, não
sendo oferecido em suas famílias.

Assinale a alternativa CORRETA:

FONTE: YOUNG, M. Para que servem as escolas? Educação e Sociedade,

Campinas, v. 28, n 101, p. 1287-1302, 2007.
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.

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