UNIVERSIDADE UNOPAR

PEDAGOGIA LICENCIATURA

JUSSICLEIA BEZERRA NASARIO DE MELO 3082867303

A UTILIZAÇÃO DE FERRAMENTAS DIGITAIS PARA USO

EDUCACIONAL NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Bom Conselho
2022

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 JUSSICLEIA BEZERRA NASARIO DE MELO 3082867303

A UTILIZAÇÃO DE FERRAMENTAS DIGITAIS PARA USO

EDUCACIONAL NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Produção Textual Interdisciplinar apresentada

como exigência para avaliação parcial das
disciplinas: Avaliação na Educação, Letramentos e
alfabetização, Organização do Trabalho
Pedagógico nos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental, Natureza e Sociedade, Estratégias
e Procedimentos para Alfabetização, Currículo e
Inovações, Ed – Empreendedorismo, Estagio
Curricular Obrigatório l, Linguagem e Oralidade,
do 3º semestre do Curso de Pedagogia.

Tutora a Distância: Márcia Maria Barreiros.

Bom Conselho
2022

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 SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO........................................................................................... 4
2. DESENVOLVIMENTO............................................................................... 5
3. PLANO DE AULA ..................................................................................... 7
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................... 8
REFERÊNCIAS.......................................................................................... 8

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 1. INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem como finalidade aprimorar sobre a utilização de

ferramentas digitais como metodologia de ensino nos anos iniciais do Ensino
Fundamental. Atualmente a vivência tecnológica tem sido bastante presente em sala
de aula, o trabalho trará propostas de como introduzir algumas ferramentas digitais
para contribuir no enriquecimento metodológico em sala de aula, tornando a
proposta de aula mais rica, dinâmica, atraente e produtiva, para que também, os
alunos possam usufruir de seus conhecimentos tecnológicos em suas
aprendizagens.
Irei apresentar um plano de aula usando um jogo como ferramenta para
provocar a construção de palavras e a leitura, observando a coordenação motora e o
raciocínio do aluno com o uso do computador. Assim a aula poderá ser recreativa
com aproveitamento tecnológico e avaliativo.

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 2. DESENVOLVIMENTO

O uso da tecnologia em sala de aula e das ferramentas digitais tem auxiliado de

forma prática o processo de ensino e aprendizagem, dentro e fora da sala de aula
essas ferramentas digitais na educação podem ser consideradas materiais de apoio
e recursos complementares para o processo de ensino e aprendizagem, pois
auxiliam os professores e os alunos, contribuindo com um maior repertório de
possibilidades de atividades e interações bem como ajuda na avaliação individual de
cada aluno.
Alguns exemplos são: programas, aplicativos, plataformas virtuais, jogos, hardwares
e softwares, portais e sites da internet, câmeras, retroprojetores, entre outros.
Tivemos um aumento no uso dessas ferramentas digitais durante a pandemia que
vivenciamos, se fez necessário o uso e foi de grande valia uma grande auxiliadora
para os docentes continuarem a interagir com os seus alunos. As plataformas
digitais possibilitaram encontros online em uma sala de aula virtual, possibilitou uma
interação direta dos alunos com os professores em tempo real.
O uso dessas ferramentas nas aulas consegue alcançar recursos visuais, sonoros e
de escrita, por exemplo, a utilização desta metodologia tem ajudado a estimular o
desenvolvimento do potencial de estudantes que possuem deficiências ou
problemas de aprendizagem, tornando a educação mais inclusiva.
Vamos falar um pouco de jogos que poderá está presente em qualquer disciplina e
tem o potencial de deixar as aulas mais dinâmicas, e desenvolver o despertar para
uma aprendizagem significativa, através da interação. Por exemplo, no processo de
alfabetização, o professor pode explorar jogos e narrativas digitais para apoiar o
processo. Até aqui podemos compreender um pouco como podemos utilizar as
novas tecnologias dentro do contexto escolar de maneira pedagógica para melhorar
o desenvolvimento do aluno uma vez que desejamos proporcionar entretenimento e
ao mesmo tempo avaliar todas as etapas de contato do aluno com as ferramentas
digitais.
Através deste contato pode se avaliar qual a melhor forma de trabalhar com alguns
alunos que ao decorrer das atividades acabam apresentando algumas dificuldades
no aprendizado didático. Pode se observar que algumas crianças demonstram
desinteresse e é preciso trazer realmente recursos de caráter pedagógico que sejam

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atrativos, que desperte o interesse nos alunos pelo o aprender, pois não basta
somente incluir as tecnologias, é preciso saber utilizá-las em contribuição para o
ensino-aprendizagem. Os aplicativos e programas devem ser de conteúdo
apropriado à idade das crianças, não complexo, obedecendo ao processo em que
elas se encontram. A utilização destas ferramentas será uma porta de entrada ao
futuro delas vendo que estamos em uma era totalmente digital. Para que se faça
mais presente essas ferramentas digitais nos anos iniciais de ensino fundamental é
preciso que autoridades possam adquirir consciência das contribuições que o uso
delas poderá trazer para o ensino aprendizagem, disponibilizando laboratórios de
informática com acesso online para os alunos, formação continuada de professores
voltada para metodologias de ensino em que aborde o uso das ferramentas digitais,
pois ainda há muitos professores que não estão familiarizados com as tecnologias, e
proporcionar estas formações são de suma importância para ajudar os professores a
inovar em sala de aula.
Diante disso, é preciso em primeiro lugar ter-se o compromisso com a aprendizagem
dos alunos, principalmente nesta fase da alfabetização, que é uma etapa em que os
conhecimentos aqui adquiridos são levados para toda a vida. No entanto, pensar
nas ferramentas digitais na alfabetização é poder proporcionar mais condições de
aprendizagem para as crianças, de permitir mostrar a elas o que o mundo
atualmente tem a nos oferecer. Contudo, saber utilizar estes recursos de forma
educativa só tem a contribuir, proporcionando um ensino mais atrativo e dinâmico.
Faz-se necessário discutir muito mais sobre a inclusão das ferramentas digitais na
alfabetização, uma vez que só tem a contribuir tanto para o aluno, como para o
professor, ao proporcionar como já citadas diversas vezes, novas possibilidades,
permitindo a criatividade, um aprender mais prazeroso e atrativo. Como todos
sabem as tecnologias estão por toda parte, e cada vez mais desde cedo estamos
tendo contato com elas e a inclusão na alfabetização pode vir como um ponto
estratégico, por trazer para a sala de aula algo em que as crianças estão sempre
manuseando, porém mostrar e despertar o interesse pelo o aprender, como uma
ferramenta de proporcionar o conhecimento.

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Identificação

 Língua Portuguesa

 Oralidade e Letramento

Objetos de  Formando as palavras atraves de jogos

conhecimento

 Formar as palavras com a ajuda do professor, e

Habilidades
apresenta-las oralmente e escrita.

 Auxiliar o aluno no uso da máquina.

 Letramento e reconhecimento das letras.
 Leitura.
Metodologia  Espaço informal para tornar a aula recreativa.
  Observar as dificuldades individualmente na
construção, motora, lúdica, oral, escrita e
empática.

 Computador
Recursos
 Folha pautada

 Será avaliado o raciocínio

Avaliação  Alfabetização de leitura
 Alfabetização de letramento

Referências https://www.escolagames.com.br/jogos/formaPalavras/
https://blog.saseducacao.com.br/atividades-ludicas/

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 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Como foi apresentada ao longo deste trabalho, a importância das ferramentas

digitais para proporcionar uma aula mais atrativa e dinâmica.
É de fundamental importância que os profissionais da educação tenham o
conhecimento dessas ferramentas, de como elaborar um plano de aula
pedagogicamente usando as inovações tecnológicas que proporciona uma melhoria
no desenvolvimento educacional. Apresentado uma demanda cada vez mais
exigente nesta era tecnológica a qual vivenciamos. Sendo necessário obedecer
claro a BNCC com a interação presente.

REFERÊNCIAS
BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Brasília. 2018. (da página 53 até 107).

SANTOS, Marcielio Alves dos; ARAÚJO, Jefferson Flora Santos de. Uso das
ferramentas pedagógicas e tecnológicas no contexto das aulas remotas. Revista
Educação Pública, v. 21, nº 17, 11 de maio de 2021. Disponível em:
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/21/17/uso-das-ferramentas-
pedagogicas-e-tecnologicas-no-contexto-das-aulas-remotas

SANTOMAURO, Beatriz. Alfabetização e Tecnologia. 2013. Disponível em: Acesso

em: 16 ago. 2018.