Universidade Católica De Moçambique

Instituto De Educação À Distância

A pertinência do estudo da psicologia para a sua profissão.

Célia Filipe de Sousa Lima – Código: 708220726

Psicologia Geral - 1o Ano

Gurué, Outubro de 2022

 Universidade Católica De Moçambique
Instituto De Educação À Distância

A pertinência do estudo da psicologia para a sua profissão.

Célia Filipe de Sousa Lima – Código: 708220726

Psicologia Geral - Licenciatura em Ensino de Português - 1o Ano

Este trabalho é individual e de caracter avaliativo da

disciplina de Psicologia Geral, a ser apresentado ao
Instituto de Educação à Distânciada Universidade
Católica de Moçambique curso de Licenciatura em
Ensino de Português, orientado por:

Mestre Lord Anibal Chissiua

Gurué, Outubro de 2022

 1.1. Critério de avaliação (Disciplinas teóricas)
Classificação
Categorias Indicadores Padrões Pontuaçã Nota Subtotal
o máxima do
tuto
r
 Capa 0.5
 Índice 0.5
Estrutura Aspectos 0.5
 Introdução
organizacionais
 Discussão 0.5
 Conclusão 0.5
 Bibliografia 0.5
 Contextualização
 (Indicação clara do 1.0
problema)
 Descrição dos
objectivos do 1.0
Introdução
trabalho
 Metodologia adequada
ao objecto do trabalho 2.0
 Articulação e domínio
do discurso acadêmico
(expressão escrita
cuidada, 2.0
coerência/coesão
Conteúdo
textual)
Analise e
discussão  Revisão bibliográfica
nacional e
internacional relevante 2.0
na área de estudo
 Exploração dos dados 2.0
 Contributos teóricos
Conclusão práticos 2.0
 Paginação, tipo e
tamanho de letra,
Aspectos Formatação paragrafo, 1.0
gerais espaçamento entre
linhas
Normas APA 6ª  Rigor e coerência das
Referências edição em citações/referências 4.0
Bibliográficas citações e bibliográficas
bibliografia
 Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchida pelo tutor

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Índice
Introdução..................................................................................................................................1
Objectivo Geral..........................................................................................................................2
Objectivo Especifico..................................................................................................................2
Metodologia...............................................................................................................................2
Breve historial do surgimento da psicologia como ciencis........................................................3
Conceitos Basicos......................................................................................................................3
Objectivos da psicologia............................................................................................................4
Importância da psicologia para a profissão................................................................................5
Papel da psicologia na educação................................................................................................6
Principais actividades da psicologia geral..................................................................................7
Contribuição da Psicologia para a Educação.............................................................................7
Conclusão...................................................................................................................................9
Referências bibliográficas........................................................................................................10
Introdução
O presente trabalho de pesquisa, é referente a disciplina Psicologia Geral e versa sobre a
pertinência do estudo da psicologia para a sua profissão.

Como forma de desenvolver um estudo sobre a pertinencia do estudo da psicologia no sector

da educacao (Professo), foram levantados seguintes pontos:
 Breve historial do surgimento da psicologia como ciencis;
 Conceitos Basicos;
 Objectivos da psicologia;
 Importância da psicologia para a profissão;
 Papel da psicologia na educação;
 Principais actividades da psicologia geral;
 Contribuição da Psicologia para a Educação.

Actualmente a Psicologia é o estudo científico do comportamento e processos mentais.

O trabalho do psicólogo na escola é benéfico de diversas formas. Esse profissional pode
prestar apoio para alunos que estão com dificuldade de aprendizado, desenvolveram
problemas emocionais.
Os pais também recebem apoio, pois o psicólogo pode orientá-los sobre como lidar com
questões críticas da infância e adolescência.

Enquanto isso, a gestão escolar terá um profissional dedicado para orientar, instruir e cuidar
do emocional e o psicológico dos alunos, identificando também os casos mais críticos e
criando estratégias para solucioná-los. Neste trabalho, descreve o quao fundamental é a
psicologia no processo de ensno-aprendizagem e estão descritas as grandes contributos da
psicólogo na escola. 

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Objectivo Geral
 Descrever a pertinência do estudo da psicologia para no sector da educação.

Objectivo Especifico
 Identificar a pertinência do estudo da psicologia no sector da educação;
 Anunciar os objectivos do estudo da psicologia;
 Mencionar a importância do estudo da psicologia.

Metodologia
 A metodologia usada para compor este trabalho foi a revisão bibliográfica na base de
consulta de várias obras eletrónicas que abordam a temática em alusão.

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Breve historial do surgimento da psicologia como ciencis
Segundo Lepre (2008), o termo “psicologia” é usado pela primeira vez em 1590 como título
de uma obra escrita por Rudolf Goclenius (1547-1628), professor da Universidade de
Marburgo na Alemanha e que ficou muito conhecido na época por suas contribuições à
terminologia filosófica. Logo de início, a história da Psicologia irá se confundir com a
história da Filosofia até meados do século XIX.
A partir do século XIX, com o positivismo de Auguste Comte (1798-1857) é que de fato a
construção do conhecimento psicológico é fortemente influenciada, a partir daí a Psicologia
se constitui num ramo de conhecimento definido, através de um objeto de estudo delimitado
em que busca compreender os processos mentais, os sentimentos, a razão, o inconsciente, as
atividades psíquicas e o comportamento humano e animal (Lepre, 2008).
É importante ressaltar que a Psicologia surge como ciência de fato no século XX. Uma visão
abreviada de seu nascimento nos remete ao primeiro laboratório de psicofisiologia criado por
Wilhem Wundt (1832-1920), na Universidade de Leipizig (Alemanha). No entanto, se essa
foi a condição científica para que a Psicologia recebesse o status de ciência, tal feito não
explicita questões muito mais amplas e cruciais à luz dessa nova área do conhecimento
humano (Lepre, 2008).

Wundt, deu a Psicologia o estatuto de Verdadeira ciência. Conjugou os seus conhecimentos

de medicina fisiológica com os da filosofia e dentro desta, o associa sionismo inglês.
Interessava-se principalmente pelas sensações, sem deixar de se preocupar com o sentimento
e a vontade, aplicando como método a introspecção. Ao tratar do problema Alma-corpo, a
sua posição foi a do paralelismo psicofísico e procurou encontrar a natureza dos processos
mentais superiores no estudo da psicologia dos povos que deu titulo a uma de suas obras.

Conceitos Basicos
Segundo Zimbardo e Gerrig (2005), a psicologia é a ciência que estuda o comportamento e
os processos mentais dos indivíduos (psiquismo). É geralmente definida como o estudo
científico do comportamento e dos processos mentais, isto é, estuda todos os actos e reacções
observáveis, mas também processos como os sentimentos, as emoções e as representações
mentais que não podem ser observadas directamente. Cabe agora definir tais termos:

 Dizer que a psicologia é uma ciência significa que ela é regida pelas mesmas leis
do método científico as quais regem as outras ciências: ela busca um conhecimento
objetivo, baseado em fatos empíricos. Pelo seu objeto de estudo a psicologia desempenha

3
 o papel de elo entre as ciências sociais, como a sociologia e a antropologia, as ciências
naturais, como a biologia, e áreas científicas mais recentes como as ciências cognitivas e
as ciências da saúde (Zimbardo & Gerrig, 2005);

 Comportamento é a atividade observável (de forma interna ou externa) dos organismos

na sua busca de adaptação ao meio em que vivem (Zimbardo & Gerrig, 2005);

 O indivíduo é a unidade básica de estudo da psicologia significa dizer que, mesmo ao

estudar grupos, o indivíduo permanece o centro de atenção - ao contrário, por exemplo,
da sociologia, que estuda a sociedade como um conjunto (Zimbardo & Gerrig, 2005);

 Os processos mentais são a maneira como a mente humana funciona - pensar, planejar,

tirar conclusões, fantasiar e sonhar. O comportamento humano não pode ser
compreendido sem que se compreendam esses processos mentais, já que eles são a sua
base (Zimbardo & Gerrig, 2005).

A psicologia é a ciência que estuda os processos mentais (sentimentos, pensamentos, razão) e

o comportamento humano. Deriva-se das palavras gregas: psiquê que significa “alma” e logia
que significa “estudo de”.

Psicologia é uma profissão, disciplina acadêmica e ciência que trata da mente, do estudo e
análise de seus processos e comportamento de indivíduos e grupos humanos em diferentes
situações (Bock; Furtado & Teixeira, 2009). 

Segundo Musseler e Prinz (2002), Psicologia geral é uma subdisciplina da psicologia. Seu
nome se deve ao fato de se dedicar ao estudo das funções mentais comuns a todos os seres
humanos - ao contrário de outras subdisciplinas, como a psicologia da personalidade. uma
área importante da psicologa geral é a psicologia cognitiva.

Objectivos da psicologia
Segundo Bock, Furtado e Teixeira (2009), a psicologia tem como objetivo imediato a
compreensão de grupos e indivíduos tanto pelo estabelecimento de princípios universais
como pelo estudo de casos específicos, e tem, segundo alguns, como objetivo final o
benefício geral da sociedade. Um pesquisador ou profissional desse campo é conhecido como
psicólogo, podendo ser classificado como cientista social, comportamental ou cognitivo. A
função dos psicólogos é tentar compreender o papel das funções mentais no comportamento

4
individual e social, estudando também os processos fisiológicos e biológicos que
acompanham os comportamentos e funções cognitivas.

Segundo Zimbardo e Gerrig (2005), como toda ciência, o objetivo da psicologia é

a descrição, a explicação, a previsão e o controle do desenvolvimento do seu objeto de
estudo. Como os processos mentais não podem ser observados mas apenas inferidos, torna-se
o comportamento o alvo principal dessa descrição, explicação e previsão (mesmo as novas
técnicas visuais da neurociência que permitem visualizar o funcionamento do cérebro não
permitem a visualização dos processos mentais, mas somente de seus correlatos fisiológicos,
ou seja, daquilo que acontece no organismo enquanto os processos mentais se desenrolam). 

 Descrever o comportamento de um indivíduo significa, em primeiro lugar, o

desenvolvimento de métodos de observação e análise que sejam os mais objetivos
possíveis e em seguida a utilização desses métodos para o levantamento de dados
confiáveis. A observação e a análise do comportamento podem ocorrer em diferentes
níveis - desde complexos padrões de comportamento, como a personalidade, até a
simples reação de uma pessoa a um sinal sonoro ou visual (Zimbardo & Gerrig, 2005). 
 Descrever comportamento e processos mentais com base na observação Sistématica;
 Explicar porque razão ocorrem tais comportamentos e processos mentais;
 Predizer enventos futuros com base em enventos passados;
 Modificar comportamentos e processos mentais de modo a torna-los mais apropiados e
adaptativos.

Importância da psicologia para a profissão

Segundo Almeida (2016), a Psicologia “é uma ciência e tem fortes contribuições no campo
da gestão de pessoas. A interdisciplinaridade no ambiente de trabalho e a participação de
profissionais de diversas áreas enriquecem o aprendizado e potencializam os resultados da
organização”, frisa a psicóloga.

A Psicologia da Educação também fornece respaldo ao educador para atrair a atenção do

educando de modo positivo. Por meio de estratégias educativas criativas, é possível inspirar
os alunos e suscitar a vontade de aprender e, por que não, o interesse em ensinar.

A importância da psicologia no processo ensino-aprendizagem reside no reconhecimento de

que a educação é um fenômeno verdadeiramente complexo e o seu impacto no

5
desenvolvimento humano obriga que se considere a globalidade e a diversidade das práticas
educativas em que o ser humano se encontra imerso, isto porque a educação se desdobra em
múltiplos contextos nos quais as pessoas vivem e participam definidos como âmbitos
educativos.

Assim a psicologia da aprendizagem, aplica à educação e ao ensino, busca mostrar como,

através da interação entre professor e alunos, entre os alunos, é possível a aquisição do saber
e da cultura acumulados.

O papel do professor nesse processo é fundamental. Ele procura estruturar condições para a
ocorrência de interações professor-alunos-objeto de estudo, que levam à apropriação do
conhecimento. 

Papel da psicologia na educação

A psicologia da educação tem esse papel essencial de verificar os conhecimentos
proporcionados pela psicologia científica. A partir disso, determina quais são os mais
importantes para compreender o comportamento das pessoas no ambiente educacional.
Assim, é possível intervir nesse ambiente para gerar melhorias.

Para  O'Neil citado em Coon; Mitterer (2008), em geral o conhecimento psicológico seja
construído como método de avaliação e tratamento das psicopatologias, também é
direcionado à compreensão e resolução de problemas em diferentes camadas
do comportamento humano. A grande maioria dos psicólogos pratica algum tipo de papel
terapêutico, seja na psicologia clínica ou no aconselhamento psicológico.

 Outros dedicam-se à contínua pesquisa científica relacionada aos processos mentais e o

comportamento, tipicamente dentro dos departamentos psicológicos das universidades ou
outros ambientes acadêmicos. Além dos campos terapêutico e acadêmico, a psicologia
aplicada é empregada em outras áreas relacionadas ao comportamento humano, como
a psicologia do trabalho nos ambientes industriais ou organizacionais, psicologia
educacional, psicologia esportiva, psicologia da saúde, psicologia do
desenvolvimento, psicologia forense, psicologia jurídica (O'Neil citado em Coon;
Mitterer, 2008),

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Principais actividades da psicologia geral
 Atender à população na área da saúde mental;
 Diagnosticar distúrbios de comportamento;
 Entrevistar funcionários para empresas;
 Psicoterapia individual e em grupos para crianças, adolescentes e adultos;
 Auxiliar em problemas de aprendizagem;
 Avaliar à saúde psicológica de pessoas em situações de risco social; 
 Assessoria e acompanhamento em instituições de educação;
 Assessoria a organizações.

Contribuição da Psicologia para a Educação

A psicologia encontra-se, como uma das disciplinas que precisa ajudar o professor a
desenvolver conhecimento e habilidades, além de competências, atitudes e valores que o
possibilite ir construindo seus saberes-fazeres docentes, apartir das necessidades e desafios
que o ensino, como prático social, lhes coloca no cotidiano. Dessa forma, podera contribuir
para que o professor desenvolva a capacidade de investigar a própria atividade,para, apartir
dela, construir e transformar os seus saberes-fazeres docentes, num processo contínuo de
construção de sua identidade como professor (Cavalcanti, 2002,p.31-32).

Segundo Cavalcanti (2002, p.31-32), ao transmitir o conhecimento para os alunos o professor

desempenhará também a função de formador da personalidade de seus alunos no processo
ensino-aprendizagem,pois o aluno por sua vez é um sujeito ativo de seu processo de
formação e desenvolvimento intelectual, afetivo e social; e o professor tem o papel de
mediador do processo de formação do aluno; a mediação própria do traabalho do professor é
favorecer/propiciar a inter-relação(encontro/confronto) entre sujeito (aluno) e o objecto de
seu conhecimento(conteudo escolar); nessa mediação, o saber do aluno é uma dimesão
importante do seu processo de conhecimento(processo de ensino-aprendizagem).

Segundo Cavalcanti (2002, p.31-32), Assim a psicologia também, aplica à educação e ao

ensino, busca mostrar como, através da interação entre professor e alunos, entre os alunos, é
possível a aquisição do saber e da cultura acumulados. por tanto papel do professor nesse
processo, é fundamental. Ele procura estruturar condições para a ocorrência de interações
professor-alunos-objeto de estudo, que levam à apropriação do conhecimento.

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Segundo Silva (2009), a sua contribuição no campo Educacional, é um tema cativante e
desafiador que permanece atual e proporcionando estudos e pesquisas de vários e renomados
cientistas. Ocupa papel de fundamental importância e tende a intensificar-se cada vez mais.

Segundo Silva (2009), a Psicologia no âmbito da escolar deve também contribuir para
otimizar as relações entre professores e alunos, além dos pais, direção e demais pessoas que
interagem nesse ambiente.É neste contexto e neste lugar que a Psicologia poderá contribuir
para uma visão mais abrangente dos processos educativos que se passam no contexto
educacional. Pois, uma vez que, as contribuições da psicologia inserinda na equipe
educacional, prepara os conteúdos a serem ensinados visando estabelecer outros e novos
patamares para a compreensão dos fatos que ocorrem no dia a dia da escola, propiciando uma
reflexão conjunta que possibilite o levantamento de estratégias que venham a sanar as
dificuldades enfrentadas.

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Conclusão
Findo trabalho, concluiu-se que:
A Psicologia surge como ciência de fato no século XX, e é a ciência que estuda o
comportamento e os processos mentais dos indivíduos (psiquismo), com objetivo de
compreender grupos e indivíduos tanto pelo estabelecimento de princípios universais como
pelo estudo de casos específicos, tendo em vista a descrição, a explicação, a previsão e
o controle do desenvolvimento do seu objeto de estudo.

A sua contribuição no campo Educacional, é um tema cativante e desafiador que permanece

atual e proporcionando estudos e pesquisas de vários e renomados cientistas. Ocupa papel de
fundamental importância e tende a intensificar-se cada vez mais.

A psicologia encontra-se, como uma das disciplinas que precisa ajudar o professor a
desenvolver conhecimento e habilidades, além de competências, atitudes e valores que o
possibilite ir construindo seus saberes-fazeres docentes, apartir das necessidades e desafios
que o ensino, como prático social, lhes coloca no cotidiano.

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 Referências bibliográficas
Almeida J. O. (2016), Psicóloga e gerente de Desenvolvimento e Remuneração da
ArcelorMittal Tubarão. Disponivel em: http://crp16.org.br/profissionais-destacam-
importancia-da-psicologia-e-da-multidisciplinaridade-na-area-dos-recursos-humano/.
Postado no dia 20 de dezembro de 2016.
Bock, A.; Furtado, O. & Teixeira, M. de L. (2009). Psicologias - Uma Introdução ao Estudo
de Psicologia 14 ed. São Paulo: [s.n.] ISBN 9788502078512
Cavalcanti, L.S. (2002). Geografia e práticas de ensino. Goiânia: Alternativa.
Lepre, R. M. (2008). Contribuições das teorias psicogenéticas à construção do conceito de
infância: implicações pedagógicas. Rev. Teoria e Prática da Educação, v.11, n.3, p.309-
318
Musseler, J. & Prinz, W. (Hrsg.) (2002). Allgemeine Psychologie. Heidelberg:
Spektrum. ISBN 3-8274-1128-9
 O'Neil, H.F.; citado em Coon, D.; Mitterer, J.O. (2008). Introduction to psychology:
Gateways to mind and behavior (12th ed., pp. 15–16). Stamford, CT: Cengage Learning.
Silva, R. B. (2009). Desenvolvimento e comportamento humano: pedagogia/Rafael Bianchi
silva. São Paulo: Pearson Education do Brasil.
Zimbardo, P. G.; GERRIG, R. J. (2005). A psicologia e a vida. Porto Alegre: Artmed,
2005. ISBN 85-363-0311-5 (No artigo citado do alemãõ (2004)Psychologie. München:
Pearson. ISBN 3-8273-7056-6; Original: (2002). Psychology and Life. Boston: Allyn and
Bacon).
Psicologia-Da-Aprendizagem/161234.html" target="_blank"> psicologia da Aprendizagem

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