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ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Atividade 7: Elaboração do diário de campo –


impressões sobre a inserção no campo de estágio

Estagiário (a): Deisivânia Carla da Silva


Matricula: 12112080213
Curso: Licenciatura em pedagogia
Pólo CEDERJ: Nova Iguaçu
Escola: Creche Municipal Vidigal
Tutor presencial: Leandra
Semestre de realização do Estágio: 2013.2
1- Impressões sobre a inserção no campo de estágio:

O estágio supervisionado propõe o fortalecimento da relação entre a teoria e a prática, torna-se


um momento de importante contribuição no processo de formação docente. Proporciona a nós
futuro educadores, um contato imediato com o ambiente que envolve o cotidiano de um
professor de educação infantil.
A minha inserção na creche para a realização do estágio foi muito tranquila, fui muito bem
recepcionada pela direção, corpo docente, pessoal de apoio e principalmente pelas crianças.

2- Impressões sobre a estrutura física da escola, seu estado de conservação e segurança e o


aproveitamento do espaço por funcionários, alunos e familiares.

A creche municipal Vidigal dispõe seis salas para atendimento as crianças de 6 meses a 3 anos
e 11 meses de idade, dispostas em dois andares, sendo 2 salas de berçários, 2 salas para o
maternal I, e 2 salas para maternal II.
Possui um lactário, uma cozinha e um refeitório que é utilizado pelas crianças e adultos da
instituição, possui também uma dispensa para guardar e conservar os alimentos.
A creche dispõe de 3 banheiros infantis e 2 fraldários e banheiros para adultos, todos
devidamente equipados visando a segurança do ambiente.
A creche também possui espaços de lazer para as crianças, como pátio aberto e parque coberto,
brinquedoteca, sala de tv e sala de leitura.
A direção dispõe de uma sala, a qual é dividida com os professores na hora do planejamento.
Todos os espaços da creche encontram-se limpos e conservados e com toda estrutura de
segurança a fim de possibilitar conforto e segurança para todos.

3- Impressões sobre como a escola está estruturada e organizada administrativamente em


relação à direção, às secretarias, às coordenações, aos serviços de orientação/supervisão.

A creche conta na parte administrativa com uma diretora e uma diretora adjunta, ambas cuidam
da parte administrativa e financeira da creche, em horários pré-determinados a diretora por sua
vez dar suporte pedagógico e faz supervisões aos planejamentos das professoras, uma vez que
a creche não possui orientador pedagógico. Fica claro a necessidade de um secretário escolar e
um orientador pedagógico, tendo em vista que quem realiza essas funções são a diretora e a
diretora adjunta, sobrecarregando-as da tarefas que já possuem. Em conversa com a diretora da
unidade, a mesma esclareceu que em algumas creches possuem um profissional chamado PA
(professor articulador), porém esse profissional ainda não foi disponibilizado para a creche
Vidigal, devido à demanda existente no município.

4- Impressões sobre o número de funcionários que trabalham em atividades de apoio à


infraestrutura, aqueles que garantem as condições básicas de funcionamento da escola
(limpeza, copa, cozinha, manutenção e segurança).

Na parte da alimentação das crianças a creche disponibiliza de três merendeiras e duas


lactáristas. Nos serviços gerais há duas pessoas encarregadas. Para compor o quadro de
funcionários também contam com o trabalho de uma porteira. Segundo conversa com as
funcionárias do serviço geral, se faz necessário a contratação de mais um funcionário para
suprir a necessidade de limpeza da creche, pois as mesmas só conseguem dar conta do trabalho
através de realização de horas extras.

5- Impressões sobre a distribuição dos tempos escolares e dos objetivos e conteúdos aplicados
a cada faixa etária.

A distribuição dos tempos, os objetivos e conteúdos são definidos de acordo com o PPA (Plano
Pedagógico Anual) o qual é discutido no inicio do ano com a participação da direção e todo
corpo decente, através de reuniões as quais estabelecem um tema proposto o qual é discutido e
desmembrado de acordo com os parâmetros contidos no PPP ( projeto político pedagógico ).
Acredito que esse método é muito interessante, pois no inicio do ano, os professores podem se
programar para a realização de todas as atividades, uma vez que o tema encontra-se
determinado, basta apenas organiza-los através dos conteúdos e objetivos a serem atingidos.

6- Impressões sobre as metodologias utilizadas na sala de aula e nas atividades lúdicas.

As professoras de educação infantil estruturam suas metodologias e suas práticas em três


fundamentais eixos para o trabalho com a educação infantil que são: cuidar, brincar e educar.
De acordo com os documentos norteadores da educação infantil, elas atendem os preceitos para
um bom desenvolvimento dessa fase, pois os trabalhos realizados priorizam as crianças em seu
desenvolvimento social, afetivo, motor e psicológico.

7- Impressões sobre as relações professor-aluno, professor-pais, professor-gestores, professor-


estagiário.

As relações professor – alunos acontecem de forma natural, onde a figura do professor é


respeitada pelas crianças, através de uma relação muito afetuosa, acredito que devido a faixa
etária atendida. As crianças são muito amadas e acarinhada, durante a acolhida, nas atividades
pedagógicas, no banho, na hora do sono, pois nessa fase o cuidar e educar são indissociáveis.

Os pais são atendidos em seus questionamentos sempre que solicitam a direção ou aos
professores, os pais possuem uma relação muito boa com as professoras da unidade escolar,
eles compreendem a importância da creche na comunidade e na vida das crianças. Além desses
momentos, ocorrem também mensalmente reunião de responsáveis para que o pais possa ter
um contato mais amplo com os professores das crianças, onde é conversado com os mesmos
sobre o desenvolvimento e as necessidades de cada criança entre outros assuntos.

Os professores possuem uma boa relação com a gestão da creche, respeitando a hierarquia e a
autoridade da direção. Os professores ajudam de uma forma ampla na elaboração dos planos de
cursos, cabendo a direção apenas a supervisão do trabalho realizado.

A relação do professor com estagiário foi de proporcionar um ambiente de aprendizagem,


sendo muito solicito em todos os momentos, tornando a experiência do estágio em um
momento totalmente de aprendizagem.

8- Impressões sobre os planos de aula, de unidade de curso.

Os planos de aulas são elaborados semanalmente, no horário determinado pela direção para
planejamento de 10h45min às 11h45min da manhã. As professoras dispõem desse horário
diário para a realização dos planos de aula, os quais estão interligados a unidade de curso
determinada no Projeto Pedagógico Anual de acordo com o Projeto Político Pedagógico. Esse
ano o projeto se chama “Somos todos necessário ao planeta” o qual visa a sustentabilidade,
preservação do meio ambiente, trabalhos com materiais recicláveis, cultivo de mini-hortas
entre outras atividades. Os planos de aulas desenvolvidos pelos os professores com a
supervisão da direção atendem os requisitos para a educação infantil.

9- Registro de elementos para a composição de dois planos de aula voltados para as temáticas
planejadas na instituição.

Para a composição dos dois planos de aula de docência compartilhada, os elementos utilizados
para registros foram: leitura dos planos de aula realizados no decorrer do ano pelas professoras
na unidade, o plano de curso e a temática abordada no período da realização do estágio. Além
desse material, participei de dois momentos de planejamentos de aulas, junto as professoras da
unidade escolar, e através de conversas informais fui absorvendo as informações ali passadas
por elas e entendendo a essência dos trabalhos pedagógicos ali realizados. E com todas essas
informações foi possível realizar um trabalho exemplar.

10- Anotação de peculiaridades presentes no ambiente escolar.

No período do estágio, não aconteceu nenhum evento peculiar à rotina da instituição. Tudo
ocorreu em perfeito sincronismo, onde foi possível concluir esse trabalho com toda
tranqüilidade possível, em um ambiente super agradável e receptivo.

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