Didática Geral

1 - [383864] Nas primeiras semanas da disciplina Didática Geral, você foi orientado (a) a
assistir ao Vídeo “Didática Geral: A Identificação da Didática''. São Paulo: UNIVESPTV”
(SÃO PAULO, 2011). Assinale a alternativa em que o Professor Dr. Cesar Aparecido Nunes
(2011, s/p) fala do tipo de concepção de Didática de que nós precisamos (a sociedade, a
escola, o professor) para superar as tendências históricas da pedagogia jesuítica (da
obediência); da pedagogia positivista (ordem e progresso); e da pedagogia dos anos 1930
(da exclusão).

e)De concepção de Didática vinculada a uma concepção de educação que contemple

três grandes eixos: os eixos da escola moderna: uma prática esclarecida de que
professor não é quem gosta de criança; que professor não é quem não tem outra
opção; é que professor não é alguém que pelo seu carisma vai ensinar. Professor
forma-se professor; não nasce professor, não está na alma; forma-se em cursos de
qualificação profissional, universitário, escolares, com longo tempo de exposição ao
ato ensinar e aprender, com capacidade investigada da prática social e com
capacidade explicativa e original de criar a prática educativa na escola.

2 - [88276] O conceito de Didática mudou no decorrer da história da educação, a partir da

influência das diversas tendências/abordagens pedagógicas. Atualmente, como a Didática é
entendida? Assinale apenas uma alternativa.

c)Uma área da Pedagogia que tem como objeto o processo de ensino na sua
globalidade, [...] suas finalidades sócio pedagógicas, princípios, condições e meios
de direção e organização do ensino e da aprendizagem pelas quais se assegura a
mediação docente de objetivos, conteúdos, métodos, em vista da efetivação da
assimilação consciente de conhecimentos. (Libâneo, 2002, p. 116).

3 - [383866] No 1º Ciclo de Aprendizagem, estudamos o desenvolvimento histórico da

didática e tendências pedagógicas. Como a Didática é entendida no contexto da tendência
da Pedagogia Renovada? Assinale apenas uma alternativa correta:

b)É entendida como “direção da aprendizagem”, considerando o aluno como sujeito

da aprendizagem.

4 - [383865] Estudamos, na disciplina Didática Geral, o Desenvolvimento histórico da

didática e tendências pedagógicas. De acordo com a Tendência Pedagogia Crítico Social
dos Conteúdos, como a Didática é entendida? Assinale apenas uma alternativa correta, que
indique como a Didática é concebida na Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos:

e)A Didática tem como objetivo a direção do processo de ensinar, tendo em vista
finalidades sócio-políticas e pedagógicas e as condições e meios formativos. É uma
didática que reflete e busca alternativas para as dificuldades educacionais.

Educação de Crianças, Jovens e Adultos

1 - [219815] Desde seu nascimento, a criança integra-se em um mundo de significados
construídos historicamente e interage com ele inspirando-se em modelos de seu meio:

e)social.

2 - [270355] Em relação à criança e ao seu papel social, em cada contexto e época, foram
construídos diferentes significados, produzindo-se imensa diversidade de concepções e
percepções sobre a infância. As representações de infância da atualidade têm origem em
um processo:

e)Cultural, histórico, político, econômico, social e ideológico.

3 - [270353] Observe a citação a seguir: “A criança torna-se indivíduo apenas quando

atinge a idade adulta, e a infância seria uma fase em que ainda não há identidade,
capacidade de discernimento para tomar decisões e pensamento autônoma”. Essa citação
representa a percepção de criança no período:

b)Antiguidade.

4 - [311185] “A infância não se constitui numa categoria universal”. Esta assertiva se

sustenta em que cada criança vive a experiência infantil no interior de uma determinada:

d)cultura.

Gestão e Organização do Trabalho Pedagógico Na Educação Básica

1 - [135860] Essa ausência do conhecimento sobre o PPP nos parece um grande problema,
especialmente passados mais de 20 anos da publicação da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (BRASIL, 1996). O que contribui para que as escolas não aprimorem o
seu Projeto Político-pedagógico é:

a) falta de formação continuada na escola envolvendo os agentes que participam do

processo, já que conversas/diálogos e discussões favorecem a mobilização e a real
participação para o aprimoramento do PPP.

2 - [176736] O PPP precisa questionar as práticas educativas do presente por meio de uma
reflexão crítica para o futuro, avaliando suas consequências na vida do aluno. Deve levar a
uma reflexão coletiva, de forma a melhorar a ação educativa, na medida em que reflete
individual e coletivamente sobre ela. Do texto acima, podemos compreender que:

a)O coletivo escolar é responsável pela construção do PPP a partir do

reconhecimento da realidade dos estudantes em geral.

3 - [170346] Tendo em vista a direção (o diretor) como princípio e atributo da gestão

democrática a gestão participativa, assinale a alternativa INCORRETA:
c)O sucesso da escola reside unicamente na pessoa do diretor ou em uma estrutura
administrativa autocrática.

4 - [112605] A denominada "escola para todos" faz parte do jargão da democratização do

ensino e no texto de Brandão (2013) ela tem um significado bem objetivo. Identifique o que
significa "Escola para todos' à "luz" do pensamento de Brandão (2013):

a)Ela atende crianças com necessidades especiais e respectivas famílias e as

crianças com desenvolvimento “dito normal” e suas famílias.

História da Educação

1 - [252482] "[...] a história da educação, enquanto repositório sistemático e intencional da

memória educacional será uma referência indispensável na formulação da política
educacional que se queira propor de forma consistente, em especial nos momentos
marcados por intentos de reformas educativas [...]. De outro lado, dos rumos adotados pela
política educacional depende o peso que a história da educação terá na formação das
novas gerações, o que acarreta, no médio e longo prazo, consequências relevantes para o
desenvolvimento da área." (SAVIANI, 2001, p.1).

Considerando essa afirmação, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre

elas.

I. A história da educação é considerada como um saber especializado essencial no

processo de formação dos professores e por isso se mantém como disciplina em muitas
instituições de educação superior no Brasil.

PORQUE

II. O conhecimento histórico amplia a memória e a experiência, fornecendo aos futuros

educadores um conhecimento do passado coletivo da profissão, que contribui para formar
sua identidade profissional e estimula uma atitude crítica e reflexiva.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

a)As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

2 - [252483] Tendo em vista a afirmação de que não se pode evitar o emprego de

expressões modernas como civilização, cultura, tradição, literatura, ou educação; nenhuma
delas, porém, coincide realmente com o que os gregos entendiam por paideia. Cada um
daqueles termos se limita a exprimir um aspecto daquele conceito global, e para abranger o
campo total do conceito grego, teríamos de empregá-los todos de uma só vez” (JAEGER,
2010, p.2), é correto afirmar que a concepção grega de paideia se refere:

e)ao conjunto das práticas pedagógicas dos gregos no mundo antigo, que visavam
desenvolver uma formação integral do ser humano a partir de um ideal de excelência
física e moral.
3 - [215426] Dentre as alternativas abaixo, indique a que melhor justifica o estudo da
educação na Grécia Antiga.

b)Na Grécia Antiga encontramos os principais modelos teóricos, cognitivos, éticos,

políticos e educacionais que são referências até os dias atuais.

4 - [215436] Dentre as várias póleis que surgiram na Grécia e alcançaram seu auge por
volta dos séculos VI-V a.C. Atenas e Esparta são as mais reconhecidas e inegavelmente as
mais relevantes justamente pelas diversas diferenças que caracterizaram essas duas
cidades-Estado. No que se refere à educação, ambas mantiveram bases e princípios da
educação homérica, mas com diferenças. Posto isso, analise as afirmações abaixo.

I: Era culturalmente aberta, principalmente devido ao forte apelo comercial, algo que
caracterizaria seu processo educacional.
II: Manteve a finalidade objetiva da educação homérica, mas deixou as finalidades
subjetivas em segundo plano.
III: Consideravam que as crianças eram propriedade do Estado, e a educação deveria servir
para formar protetores do Estado.
IV: Se preocupavam com a formação das mulheres, principalmente física, uma vez que
entendiam que mulheres saudáveis geravam bons filhos.

Dentre as alternativas acima, quais se referem especificamente à pólis de Esparta?

d)II, III e IV, apenas.