Você está na página 1de 2

PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAO INFANTIL

2/4/2007

DESENVOLVENDO CAPACIDADES
A Psicomotricidade contribui de maneira expressiva para a formao e estruturao do esquema corporal e tem como objetivo principal incentivar a prtica do movimento em todas as etapas da vida de uma criana. Por meio das atividades, as crianas, alm de se divertirem, criam, interpretam e se relacionam com o mundo em que vivem. Por isso, cada vez mais os educadores recomendam que os jogos e as brincadeiras ocupem um lugar de destaque no programa escolar desde a Educao Infantil. A Psicomotricidade nada mais que se relacionar atravs da ao, como um meio de tomada de conscincia que une o ser corpo, o ser mente, o ser esprito, o ser natureza e o ser sociedade. A Psicomotricidade est associada afetividade e personalidade, porque o indivduo utiliza seu corpo para demonstrar o que sente. Vitor da Fonseca (1988) comenta que a "PSICOMOTRICIDADE" atualmente concebida como a integrao superior da motricidade, produto de uma relao inteligvel entre a criana e o meio. Na Educao Infantil, a criana busca experincias em seu prprio corpo, formando conceitos e organizando o esquema corporal. A abordagem da Psicomotricidade ir permitir a compreenso da forma como a criana toma conscincia do seu corpo e das possibilidades de se expressar por meio desse corpo, localizando-se no tempo e no espao. O movimento humano construdo em funo de um objetivo. A partir de uma inteno como expressividade ntima, o movimento transforma-se em comportamento significante. necessrio que toda criana passe por todas as etapas em seu desenvolvimento. O trabalho da educao psicomotora com as crianas deve prever a formao de base indispensvel em seu desenvolvimento motor, afetivo e psicolgico, dando oportunidade para que por meio de jogos, de atividades ldicas, se conscientize sobre seu corpo. Atravs da recreao a criana desenvolve suas aptides perceptivas como meio de ajustamento do comportamento psicomotor.Para que a criana desenvolva o controle mental de sua expresso motora, a recreao deve realizar atividades considerando seus nveis de maturao biolgica. A recreao dirigida proporciona a aprendizagem das crianas em vrias atividades esportivas que ajudam na conservao da sade fsica, mental e no equilbrio scio-afetivo. Segundo Barreto (2000), O desenvolvimento psicomotor de suma importncia na preveno de problemas da aprendizagem e na reeducao do tnus, da postura, da direcional idade, da lateralidade e do ritmo. A educao da criana deve evidenciar a relao atravs do movimento de seu prprio corpo, levando em considerao sua idade, a cultura corporal e os seus interesses. A educao psicomotora para ser trabalhada necessita que sejam utilizadas as funes motoras, perceptivas, afetivas e sciomotoras, pois assim a criana explora o ambiente, passa por experincias concretas, indispensveis ao seu desenvolvimento intelectual, e capaz de tomar conscincia de si mesma e do mundo que a cerca. Bons exemplos de atividades fsicas so aquelas de carter recreativo, que favorecem a consolidao de hbitos, o desenvolvimento corporal e mental, a melhoria da aptido fsica, a socializao, a criatividade; tudo isso visando formao da sua personalidade.

SUGESTES DE EXERCCIOS PSICOMOTORES: engatinhar, rolar, balanar, dar cambalhotas, se equilibrar em um s p, andar para os lados, equilibrar e caminhar sobre uma linha no cho e materiais variados (passeios ao ar livre), etc..... Pode-se afirmar, ento, que a recreao, atravs de atividades afetivas e psicomotoras, constitui-se num fator de equilbrio na vida das pessoas, expresso na interao entre o esprito e o corpo, a afetividade e a energia, o indivduo e o grupo, promovendo a totalidade do ser humano.

DICAS BIBLIOGRFICAS
CHICON, Jos Francisco. Prtica psicopedaggica integrada em crianas com necessidades educativas especiais: abordagem psicomotora. Vitria: CEFD/UFES, 1999. LAPIERRE, Andr; AUCOUTURIER, Bernard. A simbologia do movimento, psicomotricidade e educao. So Paulo: Manole, 1986. LE BOULCH, Jean. Educao psicomotora: a psicomotricidade na idade escolar. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1987. VAYER, Pierre. A criana diante do mundo. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1986. WALLON, Henri. Do ato ao pensamento. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1947.

Aline Souza Lima Professora da Fase II Educao Infantil - ps-graduada em Psicomotricidade Silvia Bastos Barbosa Professora do 1 ano do Ensino Fundamental - ps-graduada em Psicomotricidade.

Renata Araujo Farias Rodrigues Pedagoga - Rio de Janeiro - Brasil Telef.: 21-3427-2888 21-8781-9573 Msn:re_afr@hotmail.com