Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

Tema:
Primeiro Trabalho de Campo II da Disciplina de Didáctica Geral

Nome: Fanito Alberto Código: 708221888

Curso: Licenciatura em Ensino de Desenho

Disciplina: Didáctica Geral
Ano de Frequência: 1º Ano
Turma: N

Nampula, Agosto, 2022

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Folha de Feedback

Classificação
Nota
Categorias Indicadores Padrões Pontuação
do tutor
Subtotal
máxima
 Índice 0.5

 Introdução 0.5
Aspectos
 Discussão 0.5
Estrutura organizacionais
 Conclusão 0.5

 Bibliografia 0.5

 Contextualização (indicação clara

2.0
do problema)
Introdução  Descrição dos objectivos 1.0

 Metodologia adequada ao objecto

2.0
do trabalho
 Articulação e domínio do
discurso académico (expressão
escrita cuidada, coerência/coesão 3.0
Conteúdo
textual)
Analise e
 Revisão bibliográfica nacional e
discussão
internacional relevante na área de
2.0
estudo

 Exploração dos dados 2.5

 Contributos teóricos e práticos

Conclusão 2.0
 Paginação, tipo e tamanho de
Aspectos gerais
letra, parágrafo, espaçamento
Formatação 1.0
entre linhas
Normas APA 6a
Referências  Rigor e coerente das
edição em
bibliográficas citações/referências 2.0
citações e
bibliografia bibliográficas
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Folha para recomendações de melhoria: a ser preenchida pelo tutor

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Índice
Introdução..............................................................................................................................................5
Conclusão...............................................................................................................................................7
Anexos...................................................................................................................................................8
Referências bibliográficas....................................................................................................................14
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Introdução
A Didáctica é uma disciplina pedagógica que estuda os objectos, as condições do processo de
ensino, os meios e o cenário educacional, seu objecto de estudo e o processo de ensino. Os
componentes da acção didáctica são a conteúdo ou matéria, o professor, o aluno. Para que a
mediação no processo de ensino aconteça de maneira eficaz, a prática educacional deve ser
orientada e organizada com base em elementos que constituem a didáctica, são: Objectivos e
conteúdos; os métodos de ensino; avaliação; a aula como forma de organização do ensino;
planejamento escolar; relação professor aluno. Os objectivos educativos e os objectivos de
ensino, os conteúdos científicos, os métodos e as formas de organização do ensino, as
condições e meios que mobilizam o aluno para o estudo activo e seu desenvolvimento
intelectual. Sendo assim, o docente, entendido como actividade pedagógico do professor,
busca os seguintes objectivos primordiais: Assegurar aos alunos o domínio mais seguro e
duradouro possível dos conhecimentos científicos; Criar as condições e os meios para que os
alunos desenvolvam capacidades e habilidades intelectuais de modo que dominem métodos de
estudo e de trabalho intelectual visando a sua autonomia no processo de aprendizagem e
independência de pensamento. O presente trabalho apresenta os seguintes subtemas: Processo
de ensino-aprendizagem - origem e desenvolvimento histórico; Estrutura da aula - funções
Didácticas. (apresente e caracterize todas funções de aulas); Tipos de funções da avaliação
(não se esqueça de definir e apresentar o papel de uma avaliação); Objectivos de ensino;
Métodos e técnicas de ensino-aprendizagem; Planificação do processo de ensino-
aprendizagem

Metodologia

Durante a realização deste trabalho foi realizada a pesquisa exploratória de bibliografia que
consistiu no levantamento e selecção de informações relacionadas ao tema de pesquisa em
questão. A revisão da literatura foi feita de forma criteriosa, a fim de seleccionar artigos
válidos para o tema proposto, e capaz de induzir às respostas dos objectivos acima
apresentados. O acesso à bibliografia foi feito da seguinte forma: manualmente pesquisa
directa nos acervos de referências disponíveis nas bibliotecas de rede nacional.
Para mais estética, o trabalho apresenta introdução desenvolvimento, anexo e conclusão.
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Conclusão
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Anexos
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Plano de Aula
Escola Secundária de Namapa

Plano de lição nº 18

Unidade Temática I: Citologia Tempo Lectivo: 2º

Disciplina: Biologia Sala: 3

Tema: Composição química da célula Curso: Diurno

Classe: 12ª, Turma: B

Duração: 45’

Data: 17/07/2022

Nome do Professor: Fanito Alberto Docente: Lucas Mário Paulo

Objectivos
Nível Cognitivo Nível Psicomotor Nível Afectivo
No final desta aula o aluno deve possuir No final desta o aluno devera ser capaz de: Ao terminar a aula o aluno deve:
conhecimentos sobre:  Reconhecer que a água é o
 Definir o conceito da célula; solvente mais abundante na
 Composição química da célula célula.
 Identificar os compostos químicos que
constituem a célula;
 Descrever as funções dos compostos
químicos que constituem a célula.
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1.Desenvolvimento
Tempo Método: Elaboração Conjunta

Actividades Meios
Função Didáctica Conteúdos Técnicas Auxiliares Obs.
Do Professor Do Aluno
 Revisão da aula  Saúda;  Saúda;
anterior  Controla o estado da  Apresenta-se;
 Controlo de turma e faz  Colabora
presenças chamada; activamente; Quadro
Introdução  Apresentação do
 Cria motivação aos  Faz a revisão da aula preto, Giz,
10' e apagador
novo tema alunos; (célula e a unidade
Motivação Plenária Livro de
(Introdução a
 Orienta a revisão da funcional dos seres
turma
Composição aula passada (o que vivos); caneta
química da célula) e célula?)  Participa atentamente; Caderno
 Sistematiza a revisão  Lê o tema e copia-o
 Anuncia o novo para o teu caderno
tema
 Explora o  Participa
 Composição conhecimento do atenciosamente e Quadro
química da célula preto, Giz,
aluno: responde as perguntas
caneta
Mediação  Funções dos 1. Quais são os colocadas pelo apagador
e compostos compostos químicos professor: Perguntas e Caderno
15' Assimilação químicos na célula que constituem a 1. Agua, sais respostas Livro do
célula? minerais, hidratos aluno
2. Que funções os de carbono,
compostos químicos lipidos e
desempenha na proteínas.
célula? 2. Ver quadro mural.
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 Faz resumo do  Passa o resumo e o

assunto abordado; apontamento no teu
 Dita apontamentos caderno.
 Apresenta cartaz  Interpreta o cartaz e
sobre a composição responde as perguntas
 Composição química da célula e colocadas pelo
Domínio química da célula orienta as questões: professor. Quadro
10' e  Funções dos 1. Indica os elementos 1. Identifica os preto,
Consolidação compostos constituintes da compostos Ilustração/ Cartaz,
químicos na célula plenária postik
composição química químicos da célula
da célula e explica 2. Explica a função
dois compostos a tua dos compostos
escolha. químicos da célula
 Orienta uma análise  Faz uma análise
das respostas dos
colegas reflexiva sobre as
 Orienta a síntese da respostas dadas
Controle  Verificação aula Quadro
10' e  Síntese da aula  Marca o TPC  Faz a síntese da aula. preto, Giz,
Avaliação 1. Proteínas São Plenária caneta
 Marcação do TPC macromoléculas  Regista o TPC
apagador
compostas de 1.a) Definir Caderno
aminoácido. Uma das Livro do
suas funções e defesa Macromoleculas e
aminoácidos. aluno
do organismo.
a) Define os conceitos
destacados.

2.Quadro mural
Tema: composição química da célula

A análise da matéria que constitui os seres vivos revela abundância de água: acerca de 75 a 85% do peso de qualquer ser vivo é devido a essa
abundância. Os demais constituintes moleculares de um organismo vivo são proteínas (10 a 15%), lipidos (2 a 3%), hidratos de carbono (1%) e
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 Protecção térmica: mesmo que receba ou perca muito calor, a água sofre uma pequena modificação. Os seres vivos, que são constituídos
por uma grande quantidade de água, estão protegidos contra bruscas oscilações da temperatura corporal.
2.1.2.Funções dos sais minerais:

Os sais minerais podem ser encontrados dissolvidos na agua (na forma de iões), na forma de cristais (em esqueletos, cascas de ovos ou carapaças
de insectos, por exemplo) ou compondo substancias mais complexas (por exemplo: o ferro, na molécula de hemoglobina e o magnésio, na
molécula da clorofila). São importantes em diversas actividades, tais como:

 Regulação da quantidade de água: quando o meio intracelular tem maior concentração de partículas dissolvidas, a água flui do meio extra
celular para dentro da célula; quando o meio extra celular é mais concentrado, a célula perde água;
 Modificação das propriedades da célula: os iões minerais são tão importantes que pequenas variações na sua percentagem influenciam
propriedades, tais como permeabilidade da membrana, viscosidade do citoplasma e a capacidade de responder estímulos.
2.1.3.Os hidratos de carbono

Também chamados de glícidos ou açúcares, são constituídos basicamente por átomos de carbono, hidrogénio e oxigénio. Os hidratos de carbono
podem ser classificados em: Monossacarideos (glicose, frutose, ribose, desoxirribose e galactose); Oligossacarideos (sacarose, maltose, lactose);
e polissacarideos (amido, glicogénio).

2.1.4.Os lipidos

Constituem um grupo de substâncias orgânicas, cuja propriedade mais marcante é sua baixa solubilidade em água. São substâncias mais
abundantes em animais e vegetais e compreendem os óleos, as gorduras, as ceras, os lipídios compostos (fosfolipidios) e finalmente os
esteroides.

2.1.5.Proteínas

São macromoleculas compostas de aminoácido. Elas desempenham muitas funções, tais como: material de construção (estruturas dos seres
vivos), catalisação das reacções químicas, defesa e transporte.

Bibliografia
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Referências bibliográficas
LIBÂNEO, J. Didáctica. São Paulo: Cortez, 1993.
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