UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS Direccin Universitaria de Educacin a Distancia

Escuela Profesional de Administracin y Negocios Internacionales Ao de la Investigacin Cientfica UAP

TRABAJO ACADMICO
CICLO ACADMICO 2011- 2 - I MDULO
DATOS DEL CURSO

Escuela Profesional: Asignatura: Docente: Ciclo:

DATOS DEL ALUMNO

Administracin y Negocios Internacionales Metodologa del Trabajo Universitario Lic. Lisset Guerrero Surez
I Periodo Acadmico: 2011-II

UDED: Apellidos: Nombres:

QUISPE ORE YESENIA MABEL

Cdigo:

INDICACIONES FECHA DEL ENVIO Hasta el DOMINGO 03 DE JULIO DEL 2011. Hora: 23.59 pm Comprimir el archivo original de su trabajo acadmico en WINZIP y enviarlo por el CAMPUS VIRTUAL, mediante la opcin:

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Capacidad Mxima del archivo comprimido: 4 MB RECOMENDACIONES 1. Recuerde verificar que el Trabajo Acadmico se ha colocado en el Campus Virtual a travs de la siguiente opcin.

2. No se aceptar el Trabajo despus de la fecha lmite o entregada mediante cualquier va diferente de la aqu mencionada. 3. Las actividades que se encuentran en el libro servirn para su autoaprendizaje mas no para la calificacin, por lo que no debern ser remitidas. Usted slo deber realizar y remitir obligatoriamente el Trabajo Acadmico que adjuntamos aqu.

4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es

nicamente una fuente de consulta. Los trabajos copias de internet sern calificados con 00. NO HABRA LUGAR A RECLAMO

Gua del Trabajo Acadmico Estimado alumno: El presente trabajo acadmico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso. Para el examen parcial ud. debe haber logrado desarrollar hasta la pregunta N 1 y para el examen final debe haber desarrollado el trabajo completo. Criterios de evaluacin del trabajo acadmico:

1. Presentacin adecuada del trabajo(redaccin, ortografa, formato): 2

ptos 2. Investigacin bibliogrfica: 3 puntos 3. Situacin problemtica o caso prctico: 5 ptos 4. Otros contenidos considerando los niveles cognitivos de orden superior: 10 ptos

1. Analiza el captulo I Disposiciones generales artculos 1, 2 y 3; y el captulo VIII De la Investigacin de la ley universitaria 23733 (3ptos)
Artculo 1.- Las Universidades estn integradas por profesores, estudiantes y graduados. Se dedican al estudio, la investigacin, la educacin y la difusin del saber y la cultura, y a su extensin y proyeccin sociales. Tienen autonoma acadmica, normativa y administrativa dentro de la ley. RSPTA: Nos seala que la universidad est integrada por profesionales dedicados a la exploracin en la educacin y cultura asimismo obligados a difundir a la sociedad sus conocimientos. Artculo 2.- Son fines de las Universidades: a. b. c. a. b. c. Conservar, acrecentar y transmitir la cultura universal con sentido Realizar investigacin en las humanidades, las ciencias y las Formar humanistas, cientficos y profesionales de alta calidad crtico y creativo afirmando preferentemente los valores nacionales; tecnologas, y fomentar la creacin intelectual y artstica; acadmica, de acuerdo con las necesidades del pas, desarrollar en sus miembros los valores ticos y cvicos, las actitudes de responsabilidad y solidaridad social y el

conocimiento de la realidad nacional, as como la necesidad de la integracin nacional, latinoamericano y universal; d. e. d. e. Extender su accin y sus servicios a la comunidad, y promover su Cumplir las dems atribuciones que les sealen la Constitucin, la desarrollo integral; y Ley y su Estatuto. RSPTA: El objetivo de la universidad es formar el mbito de la ciencia, tecnolgico y cultura. El Enriquecimiento de dichos conocimientos ser trasladado a la sociedad para ser empleado en el desarrollo de las personas y el medio en que viven. profesionales con un buen

sapience, que estn en la bsqueda incesante de los nuevos conocimientos en

Artculo 3.- Las Universidades se rigen en su actividad por los siguientes principios: a. b. a. b. La bsqueda de la verdad, la afirmacin de los valores y el servicio El pluralismo y la libertad de pensamiento, de crtica, de expresin a la comunidad; y de ctedra con lealtad a los principios constitucionales a los fines de la correspondiente Universidad; y, c. c. El rechazo de toda forma de violencia, intolerancia, discriminacin y dependencia RSPTA: El objetivo de la universidad es la bsqueda incesante de la verdad el fomento y desarrollo, de la investigacin que debe tener, pero mejora de la calidad de vida servicio. CAPTULO VIII DE LA INVESTIGACIN Artculo 65.- La investigacin es funcin obligatoria de las Universidades, que la organiza y conduce libremente. Igual obligacin tiene los profesores como parte de su tarea acadmica en la forma que determine el Estatuto. Su cumplimiento recibe el estmulo y el apoyo de su institucin. RSPTA: La universidad como los docentes tiene como funcin fundamental investigar los diferentes esquemas o problemas a fin de encontrar una solucin y de esa manera afianzara la enseanza hacia de sus alumnos dichos trabajos estarn ampliamente apoyados por la universidad. a su vez dicho conocimiento trasladado a la sociedad con equilibrio para que se empleada en la del hombre y su ambiente, de ah el carcter de

Artculo 66.- Las universidades mantienen permanente relacin entre s y con las entidades pblicas y privadas que hacen labor de investigacin, a fin de coordinar sus actividades.

d.

Son rganos regulares de investigacin humanista, cientfica y tecnolgica,

apoyadas econmicamente por los organismos del Estado creados para fomentar la investigacin en el pas, as como por el aporte de entidades privadas, sea este voluntario o legal; dan preferencia a los asuntos y proyectos de inters nacional y regional; participan en los organismos encargados de formular la poltica nacional de ciencia y tecnologa. e. Las Universidades publican anualmente un resumen informativo de los trabajos de investigacin realizados. SPTA: Las universidad tienen la obligacin de realizar trabajos, proyectos, investigar la problemtica de la sociedad y brindar asesora a la sociedad en los diferentes mbitos (ambiental, administracin, etc.) ya que como institucin poseemos las herramientas necesarias para apoyar a la ayuda social. Artculo 67.- Las Universidades cooperan con el Estado realizando, por iniciativa propia o por encargo este, de acuerdo con sus posibilidades, estudios, proyectos e investigaciones que contribuyan a atender los problemas de la regin o del pas. RSPTA: En el presente artculo hace nfasis al trabajo universidad y estado con la finalidad de mejorar el pas

2. Identifique 2 tcnicas de estudio que usted ms utiliza y explique sus caractersticas, procedimientos y beneficios en el proceso de aprendizaje. (6ptos).
CONCEPTO DE TCNICAS DE ESTUDIO Tcnicas de estudio son un conjunto de herramientas, fundamentalmente lgicas, que ayudan a mejorar el Rendimiento y facilitan el proceso de memorizacin y estudio Para qu sirven.-Para facilitar mejor comprensin y memorizar conceptos que utilizar posteriormente en su vida cotidiana Beneficios de utilizar las tcnicas de estudio.-El uso habitual de dichas estrategias permite aprovechar mejor los recursos intelectuales y, por lo tanto, mejorar los resultados acadmicos TECNICAS DE ESTUDIO: 1. Resumen Es la redaccin de un texto nuevo a partir de otro, donde exponemos de forma abreviada las ideas principales o ms Importantes del texto original. 1.1 Procedimientos

Es la reduccin de un texto, que suele ser un 25% del texto, escrito con las mis propias palabras en las que se expresan mis propias ideas (.Resumen informativo). Explica la estructura del escrito, as como las partes fundamentales, las fuentes o el estilo (Resumen descriptivo) Informar sobre el contenido del texto a fin de que hacer una idea general de lo estudiado. Resumen abstracto

Subrayado de las ideas ms importantes, Comprobando de que lo subrayado tiene unidad y sentido.

1.2 CARACTERSTICAS DE UN RESUMEN: Orden en las ideas. Claridad. Concisin. Deben ser personales. Usar abreviaturas, cdigos y signos

1.3 BENEFICICOS DE UN RESUMEN El resumen, al ser una redaccin que relaciona y desarrolla ideas, es un formidable ejercicio que prepara para el examen, donde se valora tanto lo que se conoce como la forma de expresarlo.

Desarrolla

la capacidad de expresin escrita. Slo se aprende escribiendo y que la memorizacin de datos no mejorar tu capacidad de redaccin. Al ser tcnica activa, que exige la entrega a la tarea, aumenta la capacidad de atencin y concentracin y, como consecuencia, la asimilacin y memorizacin

Refuerza

la capacidad de organizar lgicamente un material, capacidad que ya se haba ejercitado con el subrayado y la confeccin del esquema.

2.

Mapa conceptual:

Los mapas de conceptos es un medio para visualizar ideas o conceptos y las relaciones jerrquicas entre los mismos. Con la elaboracin de estos mapas se aprovecha la gran capacidad para reconocer pautas en las imgenes visuales, con lo que se facilitan el aprendizaje y el recuerdo de lo aprendido. Desde luego que no se trata de memorizar los mapas y reproducirlos con todos sus detalles, sino de usarlos para organizar el contenido del material de estudio y que el aprendizaje sea exitoso. Para qu sirve.La tcnica de elaboracin de mapas conceptuales es un medio didctico poderoso para organizar informacin, sintetizarla y presentarla grficamente. Es muy til tambin puesto que nos permite apreciar el conjunto de la informacin que contiene un texto y las relaciones entre sus componentes, lo que facilita su comprensin, que es el camino ms satisfactorio y efectivo para el aprendizaje. sirve para relatar oralmente o para redactar textos en los que se maneje lgica y ordenadamente cierta informacin; de ah que sean considerables como organizadores de contenido de gran valor para diversas actividades acadmicas y de la vida prctica. 2.1 PROCEDIMIENTO DE CONSTRUCCIN DE LOS MAPAS CONCEPTUALES Leer cuidadosamente el texto y entenderlo claramente. En caso de haber palabras que no comprendan o no conozcan, habr que consultarlas en el diccionario y comprobar cmo funcionan en el contexto en que se encuentra. Localizar y subrayar las ideas o palabras ms importantes palabras clave con las que se construir el mapa; por lo general, son nombres o sustantivos. Determinar la jerarquizacin de dichas ideas o palabras clave. Establecer las relaciones entre ellas Utilizar correctamente la simbologa: Ideas o conceptos: cada una se presenta escribindola encerrada en un valo o en un rectngulo; es preferible utilizar valos.

SIMBOLOGIA PARA PALABRAS CLAVES, IDEAS Y CONCEPTOS

concepto

Idea s de conc epto Idea s de conc epto Idea s de conc epto y, en

PARA CONEXIONES ORELACIONES PARA SEALAR DIRECCION DE LAS RELACIONES

Idea s de conc epto Idea s de conc epto

Idea s de conc epto Idea s de conc epto

MODELO DE UN MAPA CONCEPTUAL Considere si se requieren flechas caso afirmativo, trace las cabezas de flecha en los conectores correspondientes. A continuacin se incluye el mapa conceptual de este procedimiento simplificado. Las ramificaciones de otros niveles

Caractersticas:

El asunto o motivo de atencin cristaliza en una imagen central. Los principales temas del asunto irradian de la imagen central de forma ramificada. Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave impresa sobre una lnea asociada, los puntos de menor importancia tambin estn representados como ramas adheridas a las ramas del nivel superior. Las ramas forman una estructura de nexo y de unin conectadas. Estos mapas se pueden mejorar y enriquecer con colores, imgenes, cdigos y dimensiones que les aadan inters, belleza e individualidad, con lo que se fomenta la creatividad, la memoria y, especficamente, la evocacin de la informacin.

BENEFICIOS DE LOS MAPAS CONCEPTUALES

Los mapas conceptuales contribuyen al aprendizaje porque representan una tcnica de estudio que permite Dirigir la atencin sobre un reducido nmero de conceptos e ideas importantes sobre las cuales enfocar la concentracin permitiendo que sean recordados ms fcilmente.

Resumir esquemticamente lo que se ha aprendido. Organizar los conceptos jerrquicamente facilitando el aprendizaje significativo, al englobar los nuevos conceptos bajo otros conceptos ms amplios. Organizar y comprender la lectura en un contexto ms amplio. Mayor creatividad en el estudio y menor distraccin. Una mayor comprensin al favorecer la lectura crtica del tema que se presenta para el estudio.

3. Revisa la biblioteca virtual del curso de Metodologa del Trabajo universitario, ubica el libro de Metodologa de la Investigacin cientfica y tecnolgica, escrito por Jos Cegarra Snchez cuyo link es el siguiente: http://books.google.com.pe/books? id=8SA8KZyurk4C&printsec=frontcover&source=gbs_similarbooks_s&cad=1#v=on epage&q&f=false y analiza el tema del captulo 4: El Investigador y sus caractersticas y elabora un mapa conceptual del tema, tomando en cuenta los elementos fundamentales de un mapa conceptual (5ptos).

4. Describe el proceso de investigacin cientfica versus uno de investigacin monogrfica y seala las ventajas y desventajas de cada uno, utilizando un cuadro comparativo. (6ptos) INVESTIGACION CIENTIFICA

CONCEPTO Es la actividad de bsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemtica y metdica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas cientficos, filosficos o emprico-tcnicos, y se desarrolla mediante un proceso. La investigacin cientfica es la bsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carcter cientfico; el mtodo cientfico indica el camino que se ha de transitar en esa indagacin y las tcnicas precisan la manera de recorrerlo.

PROCESO La investigacin tiene un proceso muy riguroso, este se proceso contiene los siguientes pasos:

Eleccin del tema Objetivos

Delimitacin del tema Planteamiento del problema Marco terico Metodologa Informe

Eleccin del Tema: La eleccin del tema es el primer Paso en la realizacin de una investigacin. Consiste esta eleccin en determinar con claridad y precisin el contenido del trabajo a presentar. La eleccin del tema corresponde necesariamente al alumno investigador, La realidad de la investigacin es problemtica; de dicha problemtica, debe elegirse un factor, que se determine como tema de investigacin y dentro del cual debe seleccionarse un problema investigable. Si se comienza por la seleccin del problema se pierde de vista la ubicacin contextual del tema.

Objetivos: El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. El objetivo del investigador es llegar a tomar decisiones y a una teora que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro. Los mtodos que se elijan deben ser los ms apropiados para el logro de los objetivos. Todo trabajo de investigacin es evaluado por el logro de los objetivos mediante un proceso sistemtico, los cuales deben haber sido previamente sealados y seleccionados al comienzo de la investigacin. La sistematizacin hace posible el planeamiento de estrategias vlidas para el logro de objetivos. Por esta razn los objetivos tienen que ser revisados en cada una de las etapas del proceso; el no hacerlo puede ocasionar fallas en la investigacin con la misma intensidad en que se presentan fallas en los objetivos.

Delimitacin del tema: "delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo". Unida a esta delimitacin es necesaria la justificacin del mismo; es decir, indicar las caractersticas que llevan el investigador a escoger el tema para desarrollarlo, las cuales deben ser de orden externo u objetivo, y de orden interno o subjetivo. Una de las fallas ms comunes en la investigacin consiste en la ausencia de delimitacin del tema; el 80% de las investigaciones fracasan por carecer de delimitacin del tema, es decir, por ambicin del tema. Delimitar el tema quiere decir poner lmite a la investigacin y especificar el alcance de esos lmites.} En la delimitacin del tema no basta con identificar una rama de la ciencia, pues tales ramas cubren variada gama de problemas. Es preferible sealar, de acuerdo a las propias inclinaciones y preferencias, un tema reducido en extensin. No importante que el tema constituya un grano de arena dentro de la ciencia. Adems, por reducido ilimitado que puede parecer un tema, si se explora convenientemente pronto surge toda una serie de ramificaciones que le dan importancia y valor. Al delimitar, se aclara si el tema de investigacin ser de tipo exploratoria, descriptivo o experimental. La aclaracin sobre el timo de estudio permite tener una visin general sobre la validez y el grado de confianza que puede tener como resultado. Esto supone determinar el alcance y los lmites del tema.

El Problema: El problema es el punto de partida de la investigacin. Surge cuando el investigador encuentra una laguna terica, dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teora, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectaciones en su campo de estudio. Todo problema aparece a raz de una dificultad, la cual se origina a partir de una necesidad en la cual aparece dificultades sin resolver. Diariamente se presentan situaciones de muy diversos orden, una situacin determinada puede presentarse como una dificultad la cual requiere una solucin mayor o menor plazo. El ttulo del problema es la presentacin racional de lo que se va a investigar, precede al plan de la investigacin y debe presentar una idea clara y precisa del problema, es decir, en forma rpida y sinttica nos presenta el problema a tratar y debe realizarse con el siguiente criterio "a mayor extensin menor comprensin y viceversa". Por tal razn, si el ttulo es muy largo conviene reducirlo a pocas palabras y clarificarlo con un subttulo. Decamos que todo problema aparece a raz de una dificultad; sta se origina a partir de una necesidad en la cual aparecen dificultades sin resolver. De ah, la necesidad de hacer un planteamiento adecuado del problema a fin de no confundir efectos secundarios del problema a investigar con la realidad del problema que se investiga.

Marco Terico: el marco terico nos amplia la descripcin del problema. Integra la teora con la investigacin y sus relaciones mutuas. Es la teora del problema, por lo tanto, conviene relacionar el marco terico con el problema y no con la problemtica de donde ste surge. No puede haber un marco terico que no tenga relacin con el problema. Toda ciencia est estipulada por dos elementos bsicos: la teora y el mtodo del trabajo. Toda investigacin requiere un conocimiento presente de la teora que explica el rea de fenmenos de estudio. Todo hecho anterior a la formulacin del problema que sirve para aclarar, juzgar e interpretar el problema planteado, constituye los antecedentes del problema. Establecer los antecedentes del problema, de ninguna manera es hacer un recuento histrico del problema, o presentar fuentes bibliogrficas que se va a utilizar, o los datos recolectados los cuales no sabemos en donde ubicar, o la descripcin de las causas del problema a no ser que la investigacin sea causal. En los antecedentes trata de hacer una sntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado con el fin de determinar en enfoque metodolgico de la misma investigacin. El antecedente puede indicar conclusiones existentes en torno al problema planteado. La hiptesis es el eslabn necesario entre la teora y la investigacin que nos lleva al descubrimiento de nuevos hechos. Por tal, sugiere explicacin a ciertos hechos y orienta la investigacin a otros. La hiptesis puede ser desarrollada desde distinto puntos de vista, puede estar basada en una conjetura, en el resultado de otros estudios, en la posibilidad de una relacin semejante entre dos o ms variables representadas en un estudio, o puede estar basada en una teora mediante la cual una suposicin de proceso deductivo nos lleva a

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la pretensin de que si se dan ciertas condiciones se pueden obtener ciertos resultados, es decir, la relacin causa - efecto. Una hiptesis sirve de gua para la obtencin de daos en funcin del interrogante presentado en el problema, o tambin para indicar la forma como debe ser organizado segn el tipo de estudio. Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las relaciones que hay entre ellos. Un concepto es una abstraccin obtenida den la realidad y, por tanto, su finalidad es simplificar resumiendo una serie de observaciones que se pueden clasificar bajo un mismo nombre. Algunos conceptos estn estrechamente ligados a objetos de lo que representan., por eso cuando se define se busca asegurar que las personas que lleguen a una investigacin determinada conozcan perfectamente el significado con el cual se va a utilizar el trmino o concepto a travs de toda la investigacin.

Metodologa: Para toda investigacin es de importancia fundamental que los hechos y relaciones que establece, los resultados obtenidos o nuevos conocimientos y tengan el grado mximo de exactitud y confiabilidad. Para ello planea una metodologa o procedimiento ordenado que se sigue para establecer lo significativo de los hechos y fenmenos hacia los cuales est encaminado el significado de la investigacin. Cientficamente la metodologa es un procedimiento general para lograr de una manera precisa el objetivo de la investigacin. De ah, que la metodologa en la investigacin nos presenta los mtodos y tcnicas para la investigacin. Es necesario tener en cuenta el tipo de investigacin o de estudio que se va a realizar, ya que cada uno de estos tiene una estrategia diferente para su tratamiento metodolgico. Por ello, se debe indicar el tipo de investigacin, si es una investigacin, histrica, descriptivas o experimental. Si es un estudio causal, exploratorio o productivo. Una poblacin est determinada por sus caractersticas definitorias, por tanto, el conjunto de elementos que posea sta caracterstica se denomina poblacin o universo. Poblacin es la y totalidad del fenmeno a estudiar en donde las unidades de poblacin poseen una caracterstica comn, la cual se estudia y da origen a los datos de la investigacin. Una vez recopilado los datos por los instrumentos diseados para este fin es necesario procesarlos, es decir, elaborarlos matemticamente, ya que la cuantificacin y su tratamiento estadstico nos permitirn llegar a construcciones en relacin con la hiptesis planteada. El procesamiento de datos, antes dispendioso mediante mtodos manuales, es hoy realizado por computadoras electrnicas las cuales han eliminado, por as decirlo, gran parte del trabajo matemtico y estadstico que antes se realizaba.

El Informe: la estructura del informe de investigacin es sencilla y sigue fielmente los pasos fundamentales del diseo de la investigacin; en ningn momento debe ser contraria al diseo, ya que el informe debe ser la respuesta de lo planteado al diseo de la investigacin. Para la presentacin del informe debe seguirse las normas de la metodologa formal de presentacin de trabajos cinticos, los cuales se han considerado en diversas obras por los tratadistas de la metodologa formal.

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INVESTIGACION MONOGRAFICA
CONCEPTO Una monografa, en un significado amplio, es un trabajo relativamente extenso, un texto argumentativo, con funcin informativa, que presenta y organiza los datos obtenidos sobre una determinada temtica, de varias fuentes, analizados con una visin crtica. Es importante presentar un objeto de estudio, un problema o asunto, delimitarlo; investigar, descubrir y reunir la informacin sobre dicho tema, enunciar hiptesis, y dar elementos que afirmen o nieguen esas hiptesis, con espritu crtico, as como la postura u opinin personal. El trabajo se realiza en forma escrita, con lenguaje preciso, claro y con redaccin correcta, y podr ser explicado y defendido oralmente, con correcta expresin y claridad de vocabulario e ideas ante un grupo de oyentes. Las Monografas pueden diferenciarse en:

Compilacin: Elegido el tema, se analiza crticamente la bibliografa existente, se analizan los distintos puntos de vista y se emite la opinin personal. Investigacin: Elegido un tema nuevo, se hace la investigacin propia, recogiendo lo que pueda haberse estudiado sobre dicho asunto y aportando una elaboracin y conclusin novedosa. Anlisis de Experiencias: En estudios de investigacin prctica o experimental, se describe una experiencia realizada, se compara con otras similares, se extraen conclusiones.

Pasos para realizar la Monografa se enuncian en forma clara y especfica las siguientes etapas en la realizacin de una monografa: 1. Aparicin de las ideas o asignacin del tema. 2. Bsqueda de informacin, primeras lecturas exploratorias y consulta a personas expertas en la materia. 3. Presentacin del objeto en aproximadamente quince lneas: este momento es muy importante porque consiste en la escritura del enunciado y la delimitacin del tema. 4. Eleccin definitiva del tema y lecturas complementarias. En este paso aumenta el compromiso del autor con el objeto de estudio. 5. Plan operativo: consiste en definir concretamente las tareas por realizar, planificar el trabajo, controlar el desarrollo, plantear las dificultades, etc. 6. Realizacin de las tareas previstas y redaccin del primer borrador. 7. Evaluacin intermedia: a partir de una relectura detallada, se pueden hacer los ajustes necesarios, consultar nuevamente a personas idneas (frecuentemente hay un tutor o director de tesis que orienta el trabajo) y, si es necesario, modificar la planificacin inicial. 8. Plan de redaccin definitivo para exponer el trabajo, se ajustan los ttulos, prrafos, cantidad de pginas, grficos, etc. 9. Redaccin: luego de una cuidadosa relectura, se procede a la escritura definitiva. La redaccin definitiva de la monografa deber ser muy cuidada, con oraciones y prrafos no demasiado extensos.

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Los ttulos se remarcarn subrayados y en negrita, mientras que los subttulos se podrn subrayar. Ambos se alinearn a la izquierda. Se pueden agregar para enriquecer el contenido, grficos, cuadros, redes o mapas conceptuales, imgenes o fotografas, con la referencia y fuente correspondiente. Se completa con citas y notas. Debe constar de la Bibliografa utilizada y consultada para el trabajo y un ndice (que podr ser ubicado al comienzo o al final del trabajo), que contendr los ttulos y subttulos con el nmero De pgina.

METODO CIENTIFICO VENTAJAS Te permite obtener nuevos conocimientos confiables y que pueden ser demostrados. procura obtener informacin relevante y fidedigna(digna de fe y crdito ayuda a entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento sobre la informacin obtenida Mediante la bsqueda intencionada de conocimientos da soluciones a problemas de carcter cientfico el mtodo cientfico indica el camino que se ha de transitar en esa indagacin y las tcnicas precisan la manera de recorrerlo. METODO MONOGRAFICO VENTAJAS Al realizar Trabajos prcticos de investigacin orientada a la sistematizacin y permite generacin de conocimientos de inters general Permite un trabajo de desarrollo de diagnsticos y de puestas para casos particulares, Permite tener como resultado, la sistematizacin de los conocimientos existentes acerca del tema que se selecciona Mayor rapidez en la obtencin de resultados. Gran capacidad para estandarizar datos, lo que permite su tratamiento informtico y el anlisis estadstico

METODO CIENTIFICO DESVENTAJAS es muy tedioso, por lo que mucha gente no aprende nunca a utilizarlo ni sabe cmo se utiliza El mtodo cientfico no establece leyes inalterables, sus resultados estn sometidos a un constante proceso de [ El tiempo de investigacin puede durar un ao y muchos aos (demora )

METODO MONOGRAFICO, DESVENTAJAS El aprendizaje es limitado,

Realizar un mal anlisis tenido resultado un u trabajo mediocre.

como

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