Actividade 4: Treinar e facilitar a aprendizagem através de estudo de caso

Data de conclusão: 31/08

O método do Estudo de Caso, como todos os métodos de ensino, é mais apropriado para algumas
situações do que para outras e oferece significativas oportunidades para alunos e professores, pois,
pode possibilitar e facilitar o estudo de inúmeros problemas de difícil abordagem por outros métodos e
pela dificuldade de se segregá-lo de um ambiente que apresenta o cenário da vida real.

Os estudos de caso podem ser: Caso-análise e caso-problema. O caso-análise tem em vista o

desenvolvimento da capacidade analítica. Os estudantes discutem a situação apresentada, sem aspirar
chegar a solução alguma, pois muitas soluções alternativas podem ser possíveis dentro do marco dos
dados fornecidos pelo caso; O   caso-problema  tem como objectivo desenvolver a capacidade de tomar
decisões. Trata-se de um esforço de síntese, isto é, de chegar a uma solução, a melhor possível diante
dos factos fornecidos pelo caso. 

Através da aplicação de um estudo de caso podem ser almejados os seguintes objectivos

educacionais: introduzir conteúdos específicos; estimular a capacidade de tomada de decisão;
demonstrar a aplicação de conceitos na prática; desenvolver a habilidade em resolver problemas;
desenvolver a habilidade de comunicação oral e escrita; trabalhar em grupo e o pensamento crítico.

Assim sendo, o formando:

a) Identifica situações onde se pode aplicar o estudo de caso
b) Planifica e organiza um estudo de caso
c) Prepara planos de sessões para um estudo de caso
d) Conduz efectivamente um estudo de caso
e) Demonstra capacidade de identificação e resolução de problemas
f) Monitora e avalia o desempenho dos formandos na identificação e resolução de problemas

Evidência escrita
Evidência escrita que o formando:
 Explica as diferenças entre caso análise e caso problema
 Planifica a sessão tendo em conta o estudo do caso

Produto
Apresenta o caso com detalhes, de modo que o problema a resolver ou analisar esteja relacionado ao
resultado de aprendizagem proposto, com informação básica apropriada que conduza a mobilização de
recursos de tipo conceitual, procedimental e atitudinal.

Evidência escrita
Evidência que o formando acompanha a resolução do estudo de caso e faz a devida avaliação.