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2.-
¿Y si lo collares midieran 7cm y 2cm respectivamente,
donde convendría colocar el plato de comida?

3.- Dibujos geométricos

En los casos en que sea posible, completá el dibujo agregando otro triángulo para que
quede dibujado un cuadrado, usando regla y escuadra. Cuando no sea posible, explicá
por qué no se puede y qué figura se formaría.

3. Para explicar:
a) Explicá por qué no se puede dibujar un cuadrado combinando 2 triángulos
equiláteros.
b) Un triángulo, ¿puede tener dos ángulos rectos? ¿Por qué?
c) ¿Y un cuadrado y un rombo? triángulos y cuadriláteros, lados iguales y ángulos
rectos
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4.-. Figuras para armar figuras

Dibuje en una hoja un rectángulo de 6 cm por 10 cm, un cuadrado de 6 cm por 6 cm
y un rombo con diagonales de 10 y 6 cm.

REALIZAR LOS DIBUJOS

I. a) Corten cada cuadrilátero en dos triángulos iguales. Asegúrense de tener todos los
triángulos distintos posibles.
b) Con los triángulos obtenidos de la actividad anterior armen diferentes cuadriláteros,
uniendo dos de ellos. ¿Qué tipos de cuadriláteros pueden formar?
c) Elijan uno de los cuadriláteros que armaron y elaboren un mensaje que permita que
otro compañero arme la misma figura.
II. En el grupo de Nahuel hicieron este mensaje:
Elegir un triángulo rectángulo.
Buscar otro triángulo rectángulo y unirlo con el anterior haciendo coincidir los lados
cortos

Los chicos que recibieron el mensaje hicieron estas figuras:

a) ¿Todas las figuras cumplen las condiciones del mensaje? ¿Por qué?
b) ¿Qué propiedades tienen los cuadriláteros que cumplen las condiciones? ¿Cómo lo
sabés?
c) ¿Qué habría que agregar al mensaje para que se pudiera hacer la figura F? ¿Y la
figura B?
D) Anotá dos propiedades del cuadrilátero que se obtiene combinando tres triángulos
isósceles rectángulos iguales triángulos y cuadriláteros, lados y ángulos

5.-
Copie la siguientes figuras
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